- 相關(guān)推薦
做一個最好的你說課稿（精選10篇）
作為一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編整理的做一個最好的你說課稿，歡迎大家分享。
做一個最好的你說課稿 1
今天我說課的內(nèi)容是：北師大版六年級語文上冊第三單元“美與丑”第三課——《做一個最好的你》。下面我將從五個方面來闡述我對本課的理解與設(shè)計，它們分別是：
一、教學(xué)理念
六年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。而這些問題如果不能及時解決，必將對學(xué)生的健康產(chǎn)生不良影響，通過對《做一個最好的你》一文的學(xué)習(xí)，明確自信心對自身成長的重要性。并通過合作學(xué)習(xí)、交流匯報、教師的及時點評等活動，幫助學(xué)生樹立自信，引導(dǎo)學(xué)生正確為自己定位，做一個最好的自己。
二、教材分析
㈠教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
⑴正確、流利地朗讀課文。理清文章思路，理解課文內(nèi)容。
⑵把握文章中語言特點及修辭手法的運用。背誦課文最后一個自然段。
2、情感目標：
讓學(xué)生明白自信對于成長的重要性，教育學(xué)生結(jié)合自己實際，樹立自信，不斷努力，做最好的自己。
㈡教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理清文章思路，理解課文內(nèi)容，明確自信心的`重要性，掌握提升自信心的方法。
教學(xué)難點：教育學(xué)生結(jié)合自己實際，樹立自信，不斷努力，做最好的自己。
三、教法與學(xué)法分析
教法：以讀為主，以問為輔，讀、思、議、辯結(jié)合。
學(xué)法：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式四、教學(xué)過程
㈠激趣導(dǎo)入，切入主題
㈡初讀課文，整體感知
㈢精讀課文，探究學(xué)習(xí)
1、探究學(xué)習(xí)第一部分，明白自信很重要。
2、進行自我心理測試，產(chǎn)生困惑：我們怎樣才能變得自信呢？
3、探究課文第三部分，找到使自己變得自信的途徑。
4、以讀代講學(xué)習(xí)第四部分。
㈣當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展提高
㈤歸納總結(jié)，升華主題
做一個最好的你說課稿 2
【說理念】
當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標準指出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動者”“學(xué)校教育的根本就是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。因此，評價學(xué)生是否成才，決不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成績，而要全方位，多角度的提高育人質(zhì)量，努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人，而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個世界，因此勢必會成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。
【說教材】
對于現(xiàn)在的孩子們來說，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。由此而引發(fā)的極端實例在生活中屢見不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。基于對教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標：
【說教學(xué)目標】
1．情感目標：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
【說教學(xué)重點】
在此我將情感目標的實現(xiàn)作為本節(jié)課的重點
【說教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入切入主題
這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。讀完這封信，教師提問，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項內(nèi)容，教師向?qū)W生提問：你了解自己的同桌嗎？他（她）有什么優(yōu)點呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會評價他人，并且使受到鼓勵的一方感受到被人認可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會到了確立自信心的文章主題。
二、活動體驗引發(fā)思索
經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時再引入一個游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個人的照片，讓同學(xué)到臺上來辨認是否認識。當(dāng)學(xué)生來到臺上，從鏡子中看到自己的形象，一定會說認識這個人。這時候，教師提問：他有優(yōu)點嗎？那缺點呢？學(xué)生大多會承認這個人只有缺點沒有優(yōu)點。經(jīng)過多人上臺參與這個游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時教師可以給學(xué)生一定的時間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進而得出是因為缺乏自信心這一答案。
三、正視自己樹立自信
自信心到底能帶給我們什么？缺乏自信會有什么后果？這又是一個具有思考性的問題。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實際表達自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實驗，讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來的的神奇效應(yīng)。學(xué)生通過這個小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的認識，認識到人只要心中懷有期望，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果定會出人所料。
為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人，驗證自己擁有自信心的.程度，學(xué)生可以通過問卷的形式測試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實事求是的進行填寫，從而對自己有一個更為清醒的認識。問卷情況一定有好有壞，對于結(jié)果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法，這時候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：
1．自信首先要喜歡自己，學(xué)會為自己減壓。
2．先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。
3．多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
4．咬緊牙關(guān)，再堅持一下，就能得到對自己最好的鼓勵――成功。
之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點之后的感受，自己在生活中做到了嗎？還能找到其他的樹立自信心的方法嗎？讓學(xué)生嘗試著按照作者的建議去努力，相信堅持下來一定會有所收獲與回報。
四、 歸納總結(jié)深化主題
文章的最后一段作為全文的高潮，非常適合集體誦讀。因此我設(shè)計了教師范讀，學(xué)生品讀，最后集體誦讀，直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信心的認識，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫。
最后教師進行總結(jié)：我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
以上就是我對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握。經(jīng)過四個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到自信心對于一個人如何成才所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對他們的人生觀與價值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。
做一個最好的你說課稿 3
一、教材分析：
本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認識特點,易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語言特點親切、自然,非常有說服力。
二、教學(xué)目標：
1．情感目標：通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的.運用。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)計：
第二課時
一、指導(dǎo)學(xué)生進行自我測試（課文第二部分）
1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對于一個人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這12個題目來初步測試一下。
2、打開課本，學(xué)生如實自我測試（師讀題，生作答）。
3、測試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。
4、請結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個方法。
2、再讀課文，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語句。）
3、同桌交流。全班交流。
4、請測試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、自讀。本段語言有什么特點？說說應(yīng)該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補寫文中省略號部分。
4、交流。
四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會相信你。”自信于每一個人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對你有所觸動呢？請畫出來，寫寫自己的體會。
五、作業(yè)
1、背誦最后一段。
2、練筆《說說我的優(yōu)點》
3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。
做一個最好的你說課稿 4
教材分析
本單元是學(xué)生升入六年級后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。本課《做一個最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。
學(xué)情分析
由于是六年級學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。
教學(xué)目標：
1、情感目標：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2、知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3、能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，還記得嗎？上周我們上《品社》課時，大家一致評出了我們班人緣最好的兩位同學(xué)是——（老師特意延長聲調(diào)）
生（齊聲喊道）：蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)。
師：對了，大家都樂意和他們倆成為好朋友，喜歡和他們一起玩，其中最大的原因是大家都認為他們凡是做事有自信心，樂于幫助別人。（大家都向蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)投去贊賞的眼光。）
師：一個人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。你對自己有信心嗎？
（有的同學(xué)不斷點頭，一副自信滿滿的樣子；有的同學(xué)咧嘴笑了，東張西望，不敢確定；有的同學(xué)則把頭低了下去······）
師：如何做一個最好的你呢？（板書課題：做一個最好的你）
下面我們就來做一份測驗題目，根據(jù)自己的情況在（ ）中填“是”或“否”。
（大屏幕上出示這份測驗題，學(xué)生在紙上填這份測驗題）
1、我覺得自己有不少優(yōu)點。（ ）
2、我喜歡在課堂上回答問題。（ ）
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（ ）
4、我的小伙伴和喜歡跟我一起玩。（ ）
5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會。（ ）
6、我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。 （ ）
7、我比較容易成為別人的好朋友。 （ ）
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（ ）
9、每次坐在考場上，我總是信心十足。（ ）
10、如果我做了件傻事，我會同在場的那些人一起大笑，不覺得有多難堪。（ ）
11、我心里覺得我會成為一個很棒的人。（ ）
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（ ）
（啟示：課文中這份測驗題能使學(xué)生很快對自己的日常行為進行合理的評價，得出相應(yīng)的結(jié)論，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。畢竟在語文課文中出現(xiàn)心理測驗題，這是很少見的。）
二、交流討論，引入課文，了解課文意思：
師：讓我們來看看同學(xué)們?nèi)绾危坷蠋熃o大家一份參照文字：
（出示課文第六自然段：
如果你的答案有9至12個“是，祝賀你，你的'自信心會幫助你走向成功；
如果有5至個“是”，說明你比較自信，不過有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂；
如果只有4個以下的“是”，這可不太妙。）
生（興趣盎然，班級氣氛活躍，互相看對方的答案，興致勃勃）
生：老師，我的答案是12個“是”。
生：老師，我的同桌吳冠中只填了3 個“是”。
生：老師，我填了8個“是”。
······
師：垚鍵，你的答案是12個“是”，太棒了！你是個充滿自信的孩子！
生（插嘴）：老師，他太過自信了，過分自信就是驕傲！
生：是啊是啊，垚鍵很多事都沒做好！
生：老師，他對自己的表現(xiàn)很滿意，但我們對他的表現(xiàn)不滿意！
生：哈哈哈······
師：看來人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件小事上。垚鍵，老師相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！
（垚鍵同學(xué)的眼睛亮亮的，不斷地點頭）
師：而吳冠中同學(xué)，你為什么只填了3個“是”呢？
生：老師，他太謙虛了！
生：是啊，他是語文科代表，成績總在班級前5名，又是個守紀律的同學(xué)，不但老師，我們大家也都很喜歡他呀！
師：冠中，能告訴大家為什么嗎？
冠中同學(xué)（很靦腆的一個男孩，說話隨時會臉紅）：老師，我確實很少課堂上發(fā)言，而且我總怕說錯了大家會笑話我。我覺得大家印象中我總是最好的，一旦出錯，我會很難堪。
生（幾個同學(xué)齊聲回答）：不會的啦！你太給自己壓力了！
生：有一句廣告詞說得好：沒有最好，只有更好！
師：看來，培養(yǎng)自信心關(guān)鍵是如何看待自己，那么讓我們先來看兩則故事。
（出示課文第1至第3自然段，思考：自信心對人真有那么重要嗎？）
（啟發(fā)：從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深地表達主旨，讓學(xué)生由他人的實例轉(zhuǎn)到對自身的興趣，感受到自信心的重要性。）
三、朗讀兩個事例，體會自信心的神奇作用，培養(yǎng)自己的自信心：
師：大家齊讀這1—3自然段。
師：你從這兩個故事中了解到了什么？
生：美和丑，并不僅僅在于一個人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
生：自信對于我們每一個人來說都是非常重要的。
生：那我們要如何變得自信呢？
師：讓我們一起來讀讀課文第7——10自然段，學(xué)習(xí)如何樹立自信心的方法。
（全班一起朗讀課文）
生：我明白了，樹立自信心要從喜歡做的，拿手的事開始，做好每一件小事。
生：要經(jīng)常為自己加油，為自己喝彩。
生：困難時要鼓勵自己要緊牙關(guān)，再堅持一下。
生：就是要有持之以恒的精神。
生：首先要喜歡自己。我是獨一無二的，沒有能代替。
（有些學(xué)生在偷偷地笑）
生：沒錯，要做就要做到最好！
生：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
······
師：說得好，不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度地挖掘自己的潛能，再從容地面對生活，你將會是“最好的”。
師：老師送給同學(xué)們一句名言：古羅馬的西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而又光榮的事業(yè)。”與此共勉。
師：下課！下堂語文課我們繼續(xù)探討。
四、布置作業(yè)。
1、填空：如果不能成為大道，那就當(dāng)_________________；如果不能成為太陽，那就做__________________；做河里一條________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——決定成敗的不是________________，而是要做一個_________________！
2、你能根據(jù)課文最后一段文字進行仿寫嗎？
3、找一找有關(guān)自信的名言，抄在積累本上，以資鼓勵。
做一個最好的你說課稿 5
教材分析
《做一個最好的你》以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模鎸θ松且黄豢啥嗟玫男睦斫】到逃夭摹榱私⑵鸷⒆觽兊淖孕判模囵B(yǎng)成功意識，文章先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明了：如果一個人有自信心，對自己心懷期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自信狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。
學(xué)情分析
對于現(xiàn)在的孩子們來說，由于生活環(huán)境的影響，過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。信心就像能力催化劑，可以將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)。自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，有著基石性的支持作用。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識提出了建議。
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的生字新詞，積累好詞佳句。背誦課文的最后一個自然段。
2、通過對文章的學(xué)習(xí)以及多樣的教學(xué)活動，教育學(xué)生樹立自信心及樹立自信的方法，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
3、把握文章中語言特點及修辭手法的運用，體會文章親切、自然的'文字風(fēng)格。
4、積累關(guān)于自信的名人名言，能講出關(guān)于自信或自負的故事。
教學(xué)重點
了解自信對于自身成長發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)樹立自信心的方法，引導(dǎo)學(xué)生對人生有著美好的追求。
教學(xué)難點
1、學(xué)習(xí)樹立自信心的方法。
2、把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
教學(xué)準備
教師：文章拓展資料（《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》），課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，積累關(guān)于自信的名人名言，搜集有關(guān)自信或自負的事例。
教學(xué)過程
一、話題討論，板書課題
1、同學(xué)們，請你進行一下自我評價，你認為自己的優(yōu)點多還是缺點多？優(yōu)、缺點各是什么？（相信大多數(shù)的孩子會比較靦腆，只會說出自己的缺點，而很少說優(yōu)點）
2、說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點？（學(xué)生們暢所欲言）
[設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生客觀的進行自我評價和用自己的角度評價他人，并且使受到鼓勵的一方感受到被人認可的滿足與喜悅，從而樹立自信。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會到文章主題——自信。]
教師向全班提出：同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？（通過這樣一個問題而引發(fā)學(xué)生的思索，進而得出是因為缺乏自信心。）
怎樣才能夠擁有自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《做一個最好的你》（板書），相信學(xué)習(xí)完這篇課文后，你會有很大的收獲。
二、初讀課文，整體感知
自讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由朗讀，并歸納課文主要內(nèi)容）
三、精讀課文，探究學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)課文第一部分
1．指名讀課文第一自然段，說說讀懂了什么？
（作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。）
2．羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”從這句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）
師：作者在課文的開始就運用了一正一反兩個事例表明自己的觀點——成功的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的認識。認識到只要心中懷有期望，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就定會成功。
學(xué)習(xí)課文第二部分
師：想知道自己心中到底有幾分自信嗎？讓我們一起來做第二部分的心理測試題，并仔細想一想，這些測試題中，哪一條你選了“否”，為什么？決定怎么做？
[這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實事求是的進行填寫，從而對自己有一個更為清醒的認識，并鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實際具體思考問題，表達自己的想法。]
學(xué)習(xí)課文第三部分
怎樣才能樹立自信心呢？讓我們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑吧！
（1）自信首先要喜歡自己。
（2）先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。
（3）多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
（4）咬緊牙關(guān)，再堅持一下。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
1、自由朗讀最后一個自然段。
2、畫出自己感受深的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
[讓學(xué)生的閱讀在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，提高自學(xué)能力]
3、全班有感情地朗讀課文的最后一個自然段，并進行朗讀點評。
[文章的最后一段作為全文的高潮，非常適合集體誦讀。學(xué)生們在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信心的認識，重新為自己定位，而且也為今后如何擁有自信心地面對未來，在內(nèi)心做好了描畫。]
拓展交流：《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》
關(guān)于自信的名人名言
（威爾遜——要有自信，然后全力以赴——假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。
羅曼羅蘭——先相信自己，然后別人才會相信你。徐特立——任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。）
四、總結(jié)歸納，深化主題
師：自信，是潛能的放大鏡；自信，是快樂的源泉！每天進步一點，就告訴自己一次：“我真的很不錯！”每一次表現(xiàn)出色時，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己！” 像這樣堅持下去，慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，這些“小成功”會變得越來越有意義。每個人都會擁有各自的美麗人生，就像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
[再次激發(fā)學(xué)生們的感受，感受自信心對于一個人成長所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。]
五、作業(yè)布置
1、背誦課文最后一段
2、推薦：畢淑敏《我很重要》
六、板書設(shè)計
做一個最好的你
首先要喜歡自己
從做好身邊的每一件小事開始
多為自己喝彩，為自己加油鼓掌
咬緊牙關(guān)，再堅持一下
教學(xué)反思
自信是每個人成長與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融人生活中，并實現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握，經(jīng)過四個步驟的具體學(xué)習(xí)，可以深刻地感受到自信心對于一個人如何成長所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對他們的人生觀與價值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。要想成為自信者，就要像自信者一樣去行動。我們在生活中自信地講了話，自信地做事，我們的自信就真正確立起來。把握好今天，把握好現(xiàn)在的每時每刻，干一些自己感到成功、感到快樂的事。充實地度過每一天，會使你忘卻煩惱，走向自信。
做一個最好的你說課稿 6
教學(xué)目標：
1．情感目標：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點、難點：
通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生寫出對同桌的評價，只寫優(yōu)點。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天的語文課老師想請同學(xué)們做一道數(shù)學(xué)題，一道最簡單的數(shù)學(xué)加法題，板書：勤奮加（ ）等于成功。
怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來讀一篇文章《做一個最好的你》相信你會有很大的收獲。（板書：做一個最好的你）
二、品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)課文第一部分
1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？
自信對于我們果真如此重要馬？請同學(xué)們快速讀讀2—3自然段，看看羅森塔爾的試驗得出怎樣的結(jié)論。
大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”從這句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）
師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗我們可以清楚的看到——成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會成功。
品讀學(xué)習(xí)課文第二部分
師：我們并不知道是否對自己充滿信心嗎？接下來讓我們一起走進一組心理測試題，請同學(xué)們仔細閱讀題目，實事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請記住四個字“實事求是”。
師：你的答案有九個以上“是”的請舉手，祝賀你們，你們的自信心會幫助你們走向成功；答案有五到八個“是”的請舉手，也不錯，說明你們比較自信，但有時不自信的感覺還會給你搗亂；如果答案只有四個以下“是”，這可不太妙，不過接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。
學(xué)習(xí)課文第三部分
師：請同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來讀，這四段分別教給我們一種樹立自信心的辦法，你一定能找出來，但老師有一個更高的要求：你們小組經(jīng)過討論最多只能用六個字來概括這種樹立自信的方法，可以畫出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個問題，別擔(dān)心這問題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來找到使自己變得自信的訣竅吧！
（1）要喜歡自己。
師：有缺點犯了錯誤也要喜歡自己嗎？
（2）做好每件小事。
師：文中有一個比喻，你能找出來并且說出分別把什么比作什么嗎？
（3）為自己喝彩。
師：做的沒有別人好還要為自己喝彩嗎？
（4）再堅持一下。
師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅持的經(jīng)歷嗎？
師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個字（板書：我要），我們再來讀一讀，做到這些你就擁有了自信。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
1、師：擁有了自信你才能做一個最好的你，課文結(jié)尾作者用詩一般的'語言表達了對“最好的你”的理解，聽老師讀，邊聽邊思考：怎樣做一個“最好的你”？
教師朗讀最后一個自然段，學(xué)生談體會。
師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰再來讀最后一段，誰給他（她）提個建議。
2、多美的語言請同學(xué)們齊讀，在讀中體會怎樣做一個最好的自己。
全班有感情地朗讀課文的最后一個自然段，能試著把這一段背下來嗎？
三、鞏固拓展。
1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個省略號，這個省略號是什么意思，我想我們可以接著往下寫。
2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個最好的你”，其實獲得自信還有一個辦法來自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會欣賞別人，每個同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點，請拿起筆寫下你同桌的優(yōu)點，給予她（他）信心。
四、總結(jié)歸納，深化主題
師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒有劉翔在世界110米跨欄賽場上的noone；自信，是快樂的源泉，每天進步一點，就告訴自己一次：“我真的很不錯！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個最好的你”！再看一遍這個加法題，這是我們自己找到的答案。
推薦閱讀：《兩個關(guān)于自信的故事》
五、板書設(shè)計
做一個最好的你
要喜歡自己
勤奮加自信等于成功做好每件小事
為自己喝彩
再堅持一下
做一個最好的你說課稿 7
教學(xué)目標：
1、通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對我們成長的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。
教學(xué)重點、難點：
通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對我們成長的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
教學(xué)方法:
質(zhì)疑、啟發(fā)、指導(dǎo)、檢測
學(xué)習(xí)方法：
朗讀、思考、交流、仿寫
教學(xué)準備：
1、多媒體課件;
2、收集有關(guān)自信的名人名言和名人自信的故事。
上課時間：9月24日
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播出劉翔復(fù)出獲獎的一條新聞。
2、師啟發(fā)問：飛人劉翔在北京奧運會上因傷病退出，13個月后復(fù)出獲亞軍，劉翔為什么會有這么精彩的復(fù)出?
3、師小結(jié)導(dǎo)入：可見，自信對一個人的成功多么重要，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章《做一個最好的你》，作者圍繞自信心這個話題都講了哪些內(nèi)容?
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文。
2、說說作者圍繞自信心這個話題都講了哪些內(nèi)容?
三、探究學(xué)習(xí)
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么?
師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。
課件出示：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
師問：你認同他的看法嗎?說說你的理由。
過渡：比爾的想法對嗎?心理學(xué)家羅森塔爾做了實驗。
2、羅森塔爾的試驗是怎么做的?快速讀2—3自然段，說一說。(學(xué)生用自己的話回答。)
師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進一步印證了自信心的神奇作用。
3、師小結(jié)：課文用事實開頭，運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的'說服力，同時設(shè)懸念，引人入勝。
(二)學(xué)習(xí)第二部分
1、羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個結(jié)論對你有什么啟發(fā)?
2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，學(xué)生自測。
師問：答案中有九至十二個“是”的同學(xué)請舉手?
師說：祝賀你們，你們的自信心會幫助你們走向成功的。那么你們平時是如何看待自己的?(學(xué)生自由發(fā)言)
師問：答案中有五至八個“是”的同學(xué)請舉手?
師說：這說明你們比較自信，不過有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂。
師問：答案中只有四個以下“是”的同學(xué)請舉手?
師說：你們的情況有些不太妙，不過不會更糟糕。誰來談一談你現(xiàn)在最需要解決的難題。
過渡：下面老師就來告訴你們?nèi)绾螛淞⒆孕判摹?/p>
(三)怎樣才能樹立自信心呢?我們來看第三部分。
1、讀第三部分每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)
2、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)
板書：喜歡自己
做好每件小事
為自己喝彩
再堅持以下
4、交流：還有哪些是自己自信的方法?(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)
5、用關(guān)于自信的名人名言和名人自信的故事提醒自己，也是樹立自信的方法，分小組交流自己搜集的關(guān)于自信的名人名言和名人自信的故事
6、齊讀這一部分。
(四)結(jié)尾的部分
1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下?注意詩的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法?
3、學(xué)生試著仿寫
總結(jié)：最后老師送同學(xué)們一段話：自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你!
四、課堂檢測：
1、課文以( )為話題展開論述，告訴了我們( )的重要性。
2、課文第三部分告訴了樹立自信心的方法。首先是( )，其次是( )，再次是( )，最后是( )。
五、布置作業(yè)：
1、背誦最后一個自然段。
2、在日記本上把自己遇到困難堅持下來的事寫一寫。
做一個最好的你說課稿 8
教材分析：
本課以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模鎸θ松?/p>
全文分為四大部分：第一部分，用事例開頭，引出下文對自信的議論，這部分，講了一正一反兩個事例，表明了作者的觀點，增強了文章的說服力；第二部分，向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；第三部分，講述了幾種提升自信心的可行辦法，四個方法，有主到次，符合學(xué)生的認識特點，易于接受；第四部分，用詩的語言，意味深長的點明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚，語言特點親切、自然，非常有說服力。
根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念，確定本課的教學(xué)目標如下：
1、學(xué)會本課的生字新詞，積累好詞佳句。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。（重點）
4、學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。（難點）
教學(xué)準備：
1、搜集自信的名人名言。
2、搜集自信或自負的事例。
3、制作課件。
教學(xué)方法：
本課采用討論法、讀書指導(dǎo)法
即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力。。
教具：
電視、電腦
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
課件出示：古羅馬西塞羅說過：自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。
1、指名朗讀。
2、讀了西塞羅的話，你有什么想說的？
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進入文本自主閱讀狀態(tài)。）
3、師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)（引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）
4、板書；做最好的你
二、自由朗讀課文。
1、概括文章的主要內(nèi)容。（提高概括能力，概括主要內(nèi)容的方法。）
2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。
3、讀一讀羅森塔爾的資料。（提高搜集信息的能力，學(xué)會多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料。）
4、指出自己不認識或不理解的詞。
5、出示下列詞語：
擅長
灰心喪氣
局促不安
糟糕
扭轉(zhuǎn)
朝氣蓬勃
（1）指名朗讀
（2）把難寫的字寫寫。（正確地掌握生詞）
三、學(xué)習(xí)第一部分。
1、讀課文中的一、二自然段。
2、從第一個事例中你讀懂了什么？（檢查讀書能力通過讀書，你都讀懂了什么？教師鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。）
3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的
4、你認同他的看法嗎？說說自己的理由。（提高感悟能力）
5、從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？（正確運用讀書的方法。課標中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。）
6、師：可見自信心對一個人真得非常重要。
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1、出示課文中的測試題。
2、自我測試。
3、交流測試情況。
4、請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
5、請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。（使學(xué)生對自己的情況有充分的了解，產(chǎn)生共同的困惑：我們怎樣產(chǎn)生自信心呢？激發(fā)探究的興趣。）
五、問題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。
1、讀每一自然段，用最簡單的`語言概括使自己自信起來的方法。（自讀、自悟，理解課文內(nèi)容，明確自信的方法，提高概括能力）
2、同位交流自己的閱讀收獲。
3、全班交流。（合作學(xué)習(xí)，明確作者的寫作目的）
這一環(huán)節(jié)，
以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍
4、板書：
喜歡自己
做好每件小事
為自己喝彩
再堅持以下
5、齊讀，請沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r的想法。（加深理解課文內(nèi)容，增強自信心）
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？（知識的拓展，使學(xué)生更加自信。）
7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）
8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）
六、學(xué)習(xí)第四部分。
1、讀最后一段。
2、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄒ驗殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，提高自學(xué)能力）
3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
4、指名朗讀。
5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平，
感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。
6、補寫這一段。
做天上一只展翅飛翔的小鳥————
（1）學(xué)生補寫。
（2）交流補寫的情況。
（3）評出最優(yōu)美的仿寫。（感悟語言文字的美，學(xué)會運用美妙的語言）
七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會思想感情）
做一個最好的你說課稿 9
教學(xué)目標：
1、情感目標：通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2、知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3、能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點：
把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
教學(xué)難點：
體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
課時：
二課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個走路慢悠悠的小烏龜為什么會戰(zhàn)勝動作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣《做一個最好的人》。
二、自主學(xué)習(xí)
（一）檢查字詞
擅長shàn：在某方面有特長。
灰心喪氣sàng：（因遭到困難、失敗）意志消沉。
蓬勃péngbó：繁榮、旺盛。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。
三、合作學(xué)習(xí)
（一）交流文中小測試的結(jié)果喜歡自己
1、說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。從小事做起
為自己喝彩
堅持一下
2、同學(xué)之間互評對方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。（要結(jié)合具體的事例來評價）
（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標準即可）
第一部分：（開頭—“他們真的變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。
第二部分：（“一個人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，并論述幾種增強自信心的方法。
第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”—“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。
四、學(xué)生小結(jié)
學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識和思想兩方面談。
五、板書
《做一個最好的你》
自信
能做最好————做成最好
教后記：
第二課時
教學(xué)重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
教學(xué)過程：
一、探究學(xué)習(xí)
（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨特感受。
1、學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信——自滿，自負帶來的害處”。
2、請同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對自信和自負的利弊的理解。
3、深入閱讀課文，并思考以下問題：
文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）
（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點，無說教痕跡。
多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。
（2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個浩大的`工程。
擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。
二、拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用。
三、回顧反思
1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。
2、老師總結(jié)：
我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
四、作業(yè)：
1、背誦第十段
2、完成仿寫
五、板書：
做一個最好的你
自信
做一個最好的你說課稿 10
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解課文
教學(xué)過程：
一、朗讀課文1～3自然段
二、繼續(xù)探究課文
1．羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個結(jié)論對你有什么啟發(fā)？
2．怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？
我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？
3．怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
記住這些方法老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺
學(xué)習(xí)了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？
4．在你失去信心時你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事......）
5．結(jié)尾的部分
文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
采用了什么修辭手法？
誰愿仿寫？
可以這樣寫：
如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。
如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個愛好者。
如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個平凡者。
還可以這樣寫：
如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個基石。
如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結(jié)歸納，深化主題：
送同學(xué)們一句老師寫的話：
“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的`美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
板書設(shè)計：
喜歡自己
做一個最好的你做好每一件小事
（自信）為自己喝彩
再堅持一下
作業(yè)設(shè)計：
1、背誦課文最后一段
2、閱讀：畢淑敏《我很重要》
教學(xué)札記：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達方式，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。
【做一個最好的你說課稿】相關(guān)文章：
《做一個最好的你》說課稿范文12-11
做一個最好的你作文09-20
做一個最好的你的作文08-07
《做一個最好的你》教案4篇11-18
最好的童年失去最好的你作文10-07
最好的時光遇見最好的你作文10-16
做一個最好的自己作文10-09
做一個最好的自己作文03-09
最好你忘掉散文08-29