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人教版二年級(jí)《我選我》說課稿（精選6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的人教版二年級(jí)《我選我》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)《我選我》說課稿 1
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好，我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明：
一、說教材
《我選我》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。
對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。
結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
4、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。
這一課時(shí)的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、課文錄音，來增強(qiáng)教學(xué)效果。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的.學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。出示課文插圖，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是以師生對(duì)話的方式展開，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎?我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課，并板書課題。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學(xué)生就紛紛發(fā)表意見。
然后讓同學(xué)們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)二是落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知。
首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。最后是為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，也采用多種形式認(rèn)讀。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字。這是教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來說出他記住了哪個(gè)生字，他愿意和哪個(gè)生字寶寶交朋友，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎(chǔ)上，我有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如“員”。最后讓學(xué)生描給，臨寫生字。在學(xué)生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。
環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了生字后，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生分段讀課文，我要求其它學(xué)生認(rèn)真聽，然后給讀課文的學(xué)生作出評(píng)價(jià)。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)五是學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示課件，采用不同形式讓學(xué)生反復(fù)讀這一自然段，在此基礎(chǔ)上，問學(xué)生你們讀懂了什么?
環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
環(huán)節(jié)七是完成練習(xí)。出示課件，這一練習(xí)的目的是鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說一句話，同時(shí)讓學(xué)生知道“誰是什么?、什么是誰?”這樣一個(gè)句式。
四、說板書設(shè)計(jì)。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
二年級(jí)《我選我》說課稿 2
一、說教材
《我選我》是一篇極具教育意義的課文，出自二年級(jí)語文教材。課文圍繞班級(jí)選舉勞動(dòng)委員這一事件展開，情節(jié)簡(jiǎn)單卻充滿溫情與力量。文中的主人公李小青轉(zhuǎn)學(xué)后，勞動(dòng)委員一職空缺，王寧大膽毛遂自薦，說出“我選我”，這份勇氣與擔(dān)當(dāng)躍然紙上，契合低年級(jí)學(xué)生開始建立集體意識(shí)、培養(yǎng)責(zé)任感的成長需求。文字淺顯易懂，以對(duì)話推動(dòng)故事發(fā)展，利于學(xué)生閱讀理解，還能順勢(shì)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何自信表達(dá)、關(guān)心集體。
二、說學(xué)情
二年級(jí)學(xué)生天真爛漫、好奇心強(qiáng)，經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，已具備一定識(shí)字、閱讀基礎(chǔ)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，用簡(jiǎn)單方法記字形。但受年齡限制，他們對(duì)文中深層情感與道理的領(lǐng)悟尚淺，理解“擔(dān)當(dāng)”“責(zé)任”這類抽象詞匯有難度；朗讀時(shí)也較難精準(zhǔn)把握語氣，讀出角色情感。所以教學(xué)要緊扣學(xué)生特點(diǎn)，巧用直觀手段、創(chuàng)設(shè)情境，助力學(xué)生走進(jìn)文本。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等生字，正確書寫“員、青”等字；流利、有感情地朗讀課文，讀出不同角色的語氣。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過角色扮演、小組討論，提升學(xué)生自主探究與合作交流能力，掌握分角色朗讀技巧。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生懂得關(guān)心集體，明白要有為集體服務(wù)的勇氣與決心，激發(fā)集體榮譽(yù)感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，掌握生字詞的音、形、義；指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，體會(huì)角色心情，理解王寧選自己的原因。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：深挖課文蘊(yùn)含的情感與道理，使學(xué)生將關(guān)心集體、勇于擔(dān)當(dāng)內(nèi)化為自身品質(zhì)，付諸日常行動(dòng)。
五、說教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法，模擬班級(jí)選舉場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境感受氛圍；以角色扮演法促使學(xué)生融入角色，加深文本理解；還運(yùn)用小組合作討論法，組織學(xué)生探討王寧做法，碰撞思維火花，培養(yǎng)合作能力。
六、說教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入
播放一段班級(jí)競(jìng)選班干部的熱鬧視頻，喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提問引發(fā)思考：“要是你想競(jìng)選，會(huì)怎么做？”順勢(shì)引出課題《我選我》。
（二）初讀課文，識(shí)字寫字
學(xué)生自由朗讀，圈出生字借助拼音認(rèn)讀；教師利用圖片、動(dòng)作演示講解生字，如“倒”，做倒水動(dòng)作，直觀呈現(xiàn)字義；重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字書寫，“員”的`“口”要寫扁，學(xué)生練寫，教師巡視糾錯(cuò)。
（三）精讀課文，感悟理解
逐段研讀，讀第一段，想象班級(jí)勞動(dòng)委員日常工作，體會(huì)重要性；學(xué)習(xí)第二段，分角色朗讀對(duì)話，揣摩林老師的疑惑、王寧的堅(jiān)定，分析王寧自薦原因；小組討論“王寧會(huì)怎樣做勞動(dòng)委員”，推選代表匯報(bào)，深化理解。
（四）總結(jié)拓展
回顧課文，總結(jié)王寧優(yōu)點(diǎn)，提問“生活中你想為集體做什么”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際；布置課后作業(yè)：向家人復(fù)述故事，寫一句話“我想為班級(jí)做____”。
（五）板書設(shè)計(jì)
黑板中間寫課題《我選我》，左側(cè)列生字詞，右側(cè)梳理王寧選自己的原因、做法，簡(jiǎn)潔直觀，輔助學(xué)生記憶。
七、說教學(xué)反思
教學(xué)結(jié)束，優(yōu)點(diǎn)與不足盡顯。情境創(chuàng)設(shè)效果良好，學(xué)生迅速融入，參與熱情高；小組討論活躍，想法多元新穎。但識(shí)字寫字教學(xué)深度不夠，部分學(xué)生字形記憶不牢；情感升華環(huán)節(jié)，學(xué)生理解停在表面，未深挖生活應(yīng)用。后續(xù)教學(xué)要強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練，巧用生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生踐行課文精神，提升教學(xué)質(zhì)量。
二年級(jí)《我選我》說課稿 3
一、說教材
《我選我》是一篇極具教育意義的二年級(jí)課文，課文內(nèi)容貼近學(xué)生校園生活，圍繞班級(jí)選舉勞動(dòng)委員展開。文中的王寧，毛遂自薦，大膽說出“我選我”，這份勇氣與擔(dān)當(dāng)，正是二年級(jí)學(xué)生需汲取的寶貴品質(zhì)。故事語言淺顯易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單卻富有張力，契合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知與閱讀水平，利于引導(dǎo)學(xué)生理解文意，從中體悟自我推薦、為集體服務(wù)的價(jià)值。
二、說學(xué)情
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，具備一定基礎(chǔ)語言表達(dá)與理解能力，但在理解抽象概念，像“責(zé)任感”“集體榮譽(yù)感”上稍顯吃力。他們處于集體生活初步適應(yīng)階段，渴望展現(xiàn)自我、得到認(rèn)可。《我選我》的情境能迅速引發(fā)共鳴，調(diào)動(dòng)積極性，借助生動(dòng)情節(jié)，可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確集體觀與價(jià)值觀，挖掘內(nèi)在自信。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能正確認(rèn)讀、書寫本課生字詞，流利、有感情地朗讀課文，把握故事主要內(nèi)容。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過角色扮演、小組討論，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)與合作探究能力，培養(yǎng)自主閱讀、思考習(xí)慣。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受王寧自我推薦的勇氣，激發(fā)為集體做事的熱情，懂得關(guān)心集體、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，讀熟課文，明晰王寧選自己的原因；難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文深層內(nèi)涵，將王寧的勇氣內(nèi)化為自身品質(zhì)，在生活中有主動(dòng)服務(wù)集體的意識(shí)。
五、說教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法，模擬班級(jí)選舉場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，加深理解；以角色扮演法，鼓勵(lì)學(xué)生扮課文角色，演繹情節(jié)，體會(huì)人物心理；小組討論法促進(jìn)思維碰撞，交流對(duì)“我選我”的'看法，集思廣益拓展思路。
六、說教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)換屆選舉情境，提問學(xué)生推選方式，引出課題“我選我”，激發(fā)探索欲。
新授時(shí)，先讓學(xué)生自主讀文，圈出生字詞，教師范讀、正音，講解易錯(cuò)字詞；再逐段分析課文，結(jié)合圖片、提問引導(dǎo)思考王寧表現(xiàn)與想法；之后組織小組討論，分享對(duì)王寧自薦的觀點(diǎn)，加深情感體悟。
鞏固拓展階段，開展“我來競(jìng)選”小活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿王寧，介紹自己、闡述優(yōu)勢(shì)與服務(wù)計(jì)劃，將知識(shí)學(xué)以致用；還可推薦相關(guān)繪本拓展閱讀。
最后總結(jié)，回顧課文重點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生課堂表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)為集體服務(wù)的意義，布置課后小練筆，寫競(jìng)選發(fā)言稿。
七、說板書設(shè)計(jì)
板書以簡(jiǎn)潔直觀為原則，中間寫課題“我選我”，左側(cè)列出重點(diǎn)生字詞，右側(cè)梳理王寧自薦原因與優(yōu)勢(shì)，圖文結(jié)合，方便學(xué)生回顧內(nèi)容、把握關(guān)鍵。
八、說教學(xué)反思
教學(xué)結(jié)束，優(yōu)點(diǎn)凸顯。情境導(dǎo)入與活動(dòng)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生生活，參與熱情高，討論環(huán)節(jié)發(fā)言踴躍；角色扮演讓學(xué)生深入人物內(nèi)心，朗讀更富感情。但也有不足，部分學(xué)生對(duì)生字書寫細(xì)節(jié)掌握欠佳，后續(xù)要強(qiáng)化書寫指導(dǎo)；個(gè)別內(nèi)向?qū)W生在“競(jìng)選”活動(dòng)中不夠主動(dòng)，今后應(yīng)多給予鼓勵(lì)，創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂有所收獲。
二年級(jí)《我選我》說課稿 4
一、說教材
《我選我》是一篇極具教育意義的二年級(jí)課文，課文內(nèi)容貼近學(xué)生校園生活，講述了班里補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧毛遂自薦、勇敢說出“我選我”的故事。語言簡(jiǎn)潔平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，蘊(yùn)含著自信、擔(dān)當(dāng)與為集體服務(wù)的美好品質(zhì)，契合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與心理特點(diǎn)，利于啟發(fā)學(xué)生樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)自信心。
二、說學(xué)情
二年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成、品德塑造的關(guān)鍵期，好奇心旺盛，對(duì)班級(jí)事務(wù)滿懷熱情，有初步集體榮譽(yù)感。但部分學(xué)生性格內(nèi)向，在公眾場(chǎng)合發(fā)言、表現(xiàn)稍顯怯懦。通過學(xué)習(xí)這篇課文，能引導(dǎo)他們突破自我，領(lǐng)會(huì)為集體做事的價(jià)值，獲取成長動(dòng)力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能正確認(rèn)讀、書寫本課生字詞，流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
2. 過程與方法目標(biāo)：借角色扮演、小組討論，提升學(xué)生語言表達(dá)與合作探究能力，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句理解文意。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)王寧自信、有責(zé)任心的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)的意愿。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，讀通、讀懂課文；感受王寧的.自信，明白自薦當(dāng)選背后的擔(dān)當(dāng)精神。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將課文情感內(nèi)化為自身行動(dòng)，在實(shí)際生活中有為集體做事的勇氣與決心。
五、說教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)班級(jí)競(jìng)選場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境；運(yùn)用朗讀感悟法，借不同形式朗讀，體會(huì)人物心情；組織小組合作法，討論班級(jí)服務(wù)話題，碰撞思維火花。
六、說教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入
展示班級(jí)勞動(dòng)場(chǎng)景圖片，提問學(xué)生勞動(dòng)委員職責(zé)，引出課文主題——補(bǔ)選勞動(dòng)委員，激發(fā)學(xué)生探究欲。
（二）初讀課文，掃清障礙
學(xué)生自由朗讀，圈出生字詞，教師利用生字卡片、多媒體課件，講解字音、字形、字義，同桌互查認(rèn)讀情況，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。
（三）精讀課文，感悟品質(zhì)
引導(dǎo)學(xué)生逐段默讀，找出描寫王寧的語句，如“我選我”這句，通過換詞、對(duì)比朗讀，體會(huì)王寧的果敢；小組討論王寧當(dāng)選原因，加深對(duì)擔(dān)當(dāng)、自信品質(zhì)的理解。
（四）角色扮演，情感升華
安排學(xué)生分角色朗讀、表演課文，模擬競(jìng)選場(chǎng)景，將自身代入角色，真切感受王寧心境，強(qiáng)化服務(wù)集體的意識(shí)。
（五）拓展延伸
組織學(xué)生暢談班級(jí)服務(wù)計(jì)劃，寫下想為班級(jí)做的小事，付諸實(shí)際行動(dòng)，做到知行合一。
（六）總結(jié)回顧
回顧生字詞、課文主旨，表揚(yáng)學(xué)生課堂表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生將自信、負(fù)責(zé)精神延續(xù)到生活各處。
七、說板書設(shè)計(jì)
黑板中央寫課題“我選我”，左側(cè)羅列生字詞，便于學(xué)生認(rèn)讀記憶；右側(cè)梳理王寧自薦理由、當(dāng)選優(yōu)勢(shì)，凸顯自信、擔(dān)當(dāng)關(guān)鍵詞，輔助學(xué)生把握課文核心。
八、說教學(xué)反思
教學(xué)結(jié)束，多數(shù)學(xué)生能掌握字詞、理解文意，在角色扮演中展現(xiàn)自信。但部分內(nèi)向?qū)W生參與度欠佳，后續(xù)要多創(chuàng)造發(fā)言機(jī)會(huì)；拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生計(jì)劃較籠統(tǒng)，今后需細(xì)化指導(dǎo)，確保學(xué)生將課文所學(xué)精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為日常實(shí)踐。
二年級(jí)《我選我》說課稿 5
尊敬的評(píng)委老師、親愛的同行們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里分享我關(guān)于二年級(jí)語文課文《我選我》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。這篇課文以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，講述了一個(gè)小學(xué)生自信地選擇自己擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。
一、教材分析
《我選我》位于二年級(jí)語文上冊(cè)，該單元主題圍繞“我與集體”，旨在通過一系列故事，引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人在集體中的角色與責(zé)任。本課通過主人公王寧的自我推薦，展現(xiàn)了勇于擔(dān)當(dāng)、自信向上的精神風(fēng)貌，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和集體榮譽(yù)感教育的好素材。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生正處于自我意識(shí)逐漸形成的.階段，他們開始有了初步的自我評(píng)價(jià)能力，但往往缺乏足夠的自信去主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長處，能夠?yàn)榧w做出貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解“我選我”背后的意義。
2. 過程與方法：通過角色扮演、小組討論等方式，體驗(yàn)自我推薦的過程，提高口頭表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，理解個(gè)人在集體中的重要性，學(xué)會(huì)欣賞他人，勇于擔(dān)當(dāng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公自信、勇敢的品質(zhì)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，思考并敢于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表達(dá)自己的想法和意愿。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過提問“你有沒有想過為班級(jí)做些什么？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確、流暢地閱讀。
3. 精讀理解：分段講解，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，特別是王寧為什么“我選我”的原因。
4. 情感體驗(yàn)：通過角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)王寧的自我推薦過程，感受其自信與勇氣。
5. 拓展延伸：小組討論“如果班級(jí)需要一位新的XX委員，你會(huì)怎么選？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6. 總結(jié)升華：回顧本課，強(qiáng)調(diào)自信與責(zé)任的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也能勇敢表達(dá)自己，為集體貢獻(xiàn)力量。
六、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后，嘗試向家人講述《我選我》的故事，并思考自己在家庭中可以為家人做些什么，第二天與同學(xué)分享。
二年級(jí)《我選我》說課稿 6
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
今天，我將為大家分享的是二年級(jí)語文教材中的一篇課文——《我選我》。這篇課文以第一人稱的口吻，講述了一個(gè)小學(xué)生自信勇敢地站出來，選擇自己做班級(jí)勞動(dòng)委員的故事。它不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且蘊(yùn)含著豐富的教育意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。
一、教材分析
《我選我》位于本冊(cè)教材的XX單元，該單元主題圍繞“成長與責(zé)任”展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，勇于承擔(dān)。課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，語言生動(dòng)，通過主人公的自述，展現(xiàn)了小學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的積極參與和自我價(jià)值的肯定。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，渴望得到認(rèn)可與肯定。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的'想法，同時(shí)，也能幫助他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都能在集體中發(fā)揮重要作用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解“選”、“我”、“勞動(dòng)委員”等關(guān)鍵詞語的含義。
2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中體會(huì)主人公的情感變化，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)，勇于自薦，為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受主人公的勇敢與自信。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，思考自己能為班級(jí)做些什么，激發(fā)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：利用多媒體展示班級(jí)日常場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身其中，增強(qiáng)代入感。
2. 角色扮演法：組織學(xué)生分角色朗讀或表演課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。
3. 討論交流法：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“如果我是班級(jí)的一員，我會(huì)怎么選？”等問題展開討論，促進(jìn)思維碰撞。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過提問“你們有沒有做過決定，讓自己成為班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo)？”引發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到課文學(xué)習(xí)。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，初步了解故事情節(jié)。
3. 精讀理解：分段講解，引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的心理變化，理解“我選我”背后的意義。
4. 情感體驗(yàn)：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)主人公的情感，加深理解。
5. 拓展延伸：組織小組討論，讓學(xué)生思考自己能為班級(jí)帶來什么，鼓勵(lì)自我推薦。
6. 總結(jié)提升：總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自信與責(zé)任的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。
七、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后，與家人分享今天學(xué)到的故事，并思考自己可以為家庭或班級(jí)做的一件小事，寫下來或畫出來，第二天與同學(xué)交流。
以上就是我對(duì)《我選我》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望通過這樣的教學(xué)流程，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，既學(xué)到知識(shí)，又得到心靈的成長。謝謝大家！
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