八年級生物《細(xì)菌和真菌分布》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的八年級生物《細(xì)菌和真菌分布》說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們:
你們好！
今天我要進(jìn)行說課的課題是《細(xì)菌和真菌的分布》。首先，我對本課題進(jìn)行分析：
一、說教材的地位和作用
《細(xì)菌和真菌的分布》是人教版八年級上冊第五單元“生物圈中的其他生物”中第四章第一節(jié)。初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對該章的要求是學(xué)生能夠描述出細(xì)菌菌落和真菌菌落的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。同時倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會培養(yǎng)細(xì)菌和真菌菌落的科學(xué)方法。用培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌菌落和真菌菌落，是認(rèn)識細(xì)菌很真菌是科學(xué)研究的一項重要方法。這對于高中生物教學(xué)中將涉及的“菌落”“培養(yǎng)基”和“接種”等重要的生物術(shù)語會起到鋪墊的作用。這一節(jié)也對下面學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌起到承上啟下的作用。在本節(jié)的實驗探究中，能讓學(xué)生真切的感受到細(xì)菌和真菌就在我們身邊，而且無處不在，從而更深的認(rèn)識細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我的授課思路也基本按此展開。
二、說教材和內(nèi)容
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：說出細(xì)菌和真菌菌落的分布特點
2、能力目標(biāo)：探究細(xì)菌和真菌菌落的分布，分析實驗結(jié)果，歸納細(xì)菌、真菌生存的環(huán)境條件
3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：積極參加探究方案的制定，在與小組成員共同完成實驗的過程中，及時交流經(jīng)驗，體驗與人合作完成探究活動的樂趣。
三、說教學(xué)重點、難點
本著《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)的實驗操作過程，設(shè)計探究細(xì)菌和真菌分布的實驗方案，通過觀察細(xì)菌很真菌的分布狀況總結(jié)適宜細(xì)菌和真菌的生長條件。重點的依據(jù)：只有掌握了培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的實驗操作過程，才能理解和掌握細(xì)菌和真菌生長所需要的環(huán)境條件。
教學(xué)難點：利用事實說明細(xì)菌很真菌的分布狀況，總結(jié)適宜細(xì)菌和真菌生長的條件難點的依據(jù)：細(xì)菌和真菌的分布狀況比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重點、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說教法
我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，展現(xiàn)學(xué)生獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。
考慮到初二學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生理論和實際相結(jié)合的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊發(fā)生的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生心理狀況。教師在活動中起到引導(dǎo)的作用。
基于本框題的特點，我主要采用以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、小組討論法：針對老師提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
五、說學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
理論依據(jù)：讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
六、說教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，我的各項活動安排注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并簡單提問。（5分鐘左右）
導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）通過直觀觀察的方法進(jìn)行導(dǎo)入。事先準(zhǔn)備一個長毛的的饅頭，拋出問題，饅頭上長的是什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。最終揭示饅頭上長的是青霉的菌落，那么什么是菌落？細(xì)菌和真菌的菌落相同嗎？引出本節(jié)課的內(nèi)容。
講授新課（30分鐘）：
（1）通過導(dǎo)入引入課本66頁菌落的概念，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀67頁細(xì)菌菌落和真菌菌落的特點，在理解的基礎(chǔ)上，區(qū)分PPT上哪些是細(xì)菌的菌落哪些是真菌的菌落。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀67頁科學(xué)方法中培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法，采取小組討論的方式，總結(jié)出培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的五個步驟。
（3）在理解五個步驟的基礎(chǔ)上，分組討論完成68-69頁探究實驗，并分別找出一名代表回答探究實驗的過程，并請同學(xué)進(jìn)行互評，最終通過課件教師進(jìn)行總結(jié)探究實驗流程。
（4）通過探究實驗引出細(xì)菌和真菌的分布條件，并讓學(xué)生在70頁勾畫出相應(yīng)的重點。
4.教師進(jìn)行課堂總結(jié)，把本節(jié)的.重點，再次強(qiáng)化。
（5）在課堂小結(jié)的基礎(chǔ)上完成PPT上的自我檢測和課后練習(xí)。
（6）對自我檢測和課后聯(lián)系所表現(xiàn)出來的的問題進(jìn)行解惑。
（7）最后理論聯(lián)系實際應(yīng)用，請同學(xué)自行列舉出怎樣的環(huán)境含有細(xì)菌和真菌多，我們在生活中應(yīng)該怎樣做才可以防止細(xì)菌和真菌的侵染，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
七、說板書設(shè)計：細(xì)菌和真菌的分布
1、觀察菌落
2、實驗;探究細(xì)菌和真菌的分布
3、細(xì)菌和真菌的生存需要一定的條件：水分；適宜的溫度；有機(jī)物
4、布置作業(yè)：針對初二年級學(xué)生素質(zhì)差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
我布置的作業(yè)是：完成課時練第五節(jié)的基礎(chǔ)滿分練和提能測試
八、結(jié)束
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我是根據(jù)初二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)識規(guī)律，采用直觀教學(xué)方法和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主地探索學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝！
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