《三原色與三間色》說課稿

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈�寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的《三原色與三間色》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《三原色與三間色》說課稿1

　　一、說教學(xué)理念：

　　本課是中年級(jí)小學(xué)生色彩的開始，讓他們知道三原色紅、黃、藍(lán)也稱“三基色”，通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。用三原色相互調(diào)配，可以產(chǎn)生出許多其他顏色，而這三種原色是無法用其他顏色調(diào)配而成的。三原色相混可成為黑灰色。在教材中，盡管沒有出現(xiàn)“三間色”的名稱，但在課本范例中有利用水彩顏料的透疊效果表現(xiàn)的三間色圖例，因此授課時(shí)要讓學(xué)生知道用三原色中的兩種顏色相互混合會(huì)產(chǎn)生三種新的顏色：橙、綠、紫，這三種顏色相混也會(huì)成為黑灰色。

　　二、說教材：（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)）

　　本節(jié)教材是讓學(xué)生在色彩游戲中，認(rèn)識(shí)三原色，并學(xué)會(huì)用三原色調(diào)配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規(guī)律。學(xué)生盡管已有色彩創(chuàng)作的嘗試經(jīng)驗(yàn)，但初次學(xué)習(xí)顏料的調(diào)配還是會(huì)讓他們覺得或多或少會(huì)有些困難，老師就要利用實(shí)物投影儀進(jìn)行三原色的調(diào)色演示，讓學(xué)生直接感受色彩的變化規(guī)律，其間可穿插師生互動(dòng)的對(duì)話問答、小組合作嘗試等，以使學(xué)生加深對(duì)三原色以及由三原色調(diào)配而來的色彩的認(rèn)識(shí)。另外，為了更好地開展學(xué)習(xí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的色彩學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好繪畫工具，課內(nèi)上色由淺到深、調(diào)配顏色水分不宜過多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫工具的清潔等等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習(xí)三原色和三間色的有關(guān)知識(shí)。

　　過程與方法：首次接觸水粉，學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的水粉畫的表現(xiàn)技巧。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)

　　三、說教法與學(xué)法：

　　（一）教法運(yùn)用

　　優(yōu)化教學(xué)過程最根本的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。本課教學(xué)方法主要包括：

　　1、注重過程，教會(huì)方法。

　　在教學(xué)中，教師通過示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，不是簡(jiǎn)單地直接將色彩調(diào)配的結(jié)論告訴學(xué)生，而是注重運(yùn)用啟發(fā)和嘗試，教給學(xué)生三原色調(diào)配的規(guī)律和方法。

　　2、重視操作，豐富感知。

　　心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，智慧從動(dòng)作開始。”

　　教學(xué)時(shí)，教師把認(rèn)識(shí)三原色和三原色調(diào)配“物化”為可以提供給學(xué)生人人參與的辯色、調(diào)色、拼搭、嘗試創(chuàng)作等系列活動(dòng)，讓學(xué)生通過操作感知新授的知識(shí)，從而豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生色彩知識(shí)的積累和色彩表現(xiàn)能力的逐步提升。

　　3、積極“引探”，關(guān)注體驗(yàn)。

　　讓學(xué)生“活”起來無疑是優(yōu)質(zhì)課的一個(gè)重要特征。在教學(xué)過程中，教師通過積極的“引”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的“探”，就能使師生雙方的活動(dòng)處于“共振”狀態(tài)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)三原色及其色彩的調(diào)配，在嘗試中領(lǐng)悟知識(shí)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)小組合作互助中經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。

　　（二）學(xué)法指導(dǎo)：

　　以“認(rèn)識(shí)、嘗試、探究、再認(rèn)識(shí)、創(chuàng)作”為主線，多種學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。揭題的“辯色”游戲主要采用觀察法和操作法，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，新授的“調(diào)色”講解則主要采用討論法和嘗試法，使學(xué)生的個(gè)體實(shí)踐與小組合作相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力，作業(yè)創(chuàng)作中主要采用任務(wù)型學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，充分展示個(gè)性。

　　四、說有效的教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1放錄像思考問題：

　　a、在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些？

　　（師播放錄像，生觀察。）

　　b、看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。請(qǐng)同學(xué)回答，剛看到的顏色有哪些？

　　（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……）

　　2、板書課題：

　　畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)————《三原色與三間色》。

　　板書課題：《三原色與三間色》

　　三，講授新課：

　　（一）認(rèn)識(shí)三原色與三間色。

　　1、認(rèn)識(shí)三原色：

　　a、出示定義。

　　問：在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請(qǐng)大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

　　b、觀看電腦課件。

　　師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。

　　師：看了動(dòng)畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

　　（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。）

　　師：這三種色都說了句什么？

　　（不能由別的顏色調(diào)合成）

　　a、得出定義：我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨�種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿�原色�?/p>

　　2、認(rèn)識(shí)三間色：

　　a、觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

　　b、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

　　問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

　　色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？

　　（讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）

　　師小結(jié)：用色塊表示。紅＋黃＝橙

　　黃＋藍(lán)=綠

　　藍(lán)＋紅=紫

　　c、做實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。

　　師演示：為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。

　　生：橙色。

　　讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

　　師小結(jié)：通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

　　a、得出定義。

　　師：通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。

　　生：（答）

　　師貼出間色定義

　　（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

　　（二）師示范三原色調(diào)配三間色

　　師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

　　2、作業(yè)要求：

　　（1）可自己設(shè)計(jì)圖形填色。

　　（2）調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。

　　（3）平涂著色。

　　3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（輕音樂）

　　4、講評(píng)作業(yè)。

　　五、看錄像。

　　1、看課本第P11。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中：紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍(lán)色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。

　　2、看錄像。

　　師：大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生清，用自己的畫筆描繪美麗的人生。

《三原色與三間色》說課稿2

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　我們身處在五彩繽紛的色彩世界中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的色彩世界就要去了解色彩的基礎(chǔ)；三原色和三間色。通述對(duì)基礎(chǔ)色彩的認(rèn)識(shí)，以及觀察、尋找、學(xué)習(xí)三原色和三間色的性格內(nèi)涵，可以讓學(xué)習(xí)關(guān)注自然，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)思考。培養(yǎng)他們的對(duì)美的感受和表現(xiàn)力，同時(shí)，還可以培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感，以及保護(hù)大自然的環(huán)保觀念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色和三間色

　　2、技能目標(biāo)：掌握用三原色調(diào)合三間色的方法，以及培養(yǎng)對(duì)色彩的感受和表現(xiàn)能力。

　　3、情感目標(biāo)：理解三原色和間色所包含的色彩含義并對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難題：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色與三間色及用三原色調(diào)合三間色的方法。

　　難點(diǎn)：理解三原色與三間色的色彩含義及審美教育。

　　三、教具、用具準(zhǔn)備

　　教師：若干美術(shù)作品、繪畫、工具、紙杯一個(gè)、調(diào)色盤、色杯。

　　學(xué)生：繪畫工具、調(diào)色盤、紙杯一個(gè)。

　　四、教法與學(xué)法：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、尋找生活中身邊的三原色和三間色來認(rèn)識(shí)理解它們。以學(xué)生為體。結(jié)合動(dòng)用繪畫達(dá)到教學(xué)目的。用圖片欣賞及現(xiàn)場(chǎng)操作，進(jìn)行分析，歸納、總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。

　　五、教學(xué)過程：（開場(chǎng)白……）

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞一組色彩斑瀾的配樂圖片（a圖片）調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)他們的色彩學(xué)習(xí)興趣。

　　提問：這些美麗漂亮圖片，是通過什么元素來表現(xiàn)的呢？（答：色彩）

　　②圖片中的色彩多得數(shù)不勝數(shù)，但其中有三種最基本的色彩，知道是什么？（答：紅、黃、藍(lán)）

　　第二環(huán)節(jié)：①引入第一個(gè)概念：三原色：不能由其他顏色調(diào)合而成的顏色，并著重解釋“原”：根本、基礎(chǔ)。

　　紅、黃、藍(lán)三原色認(rèn)知：

　　①?gòu)念伭虾兄腥フJ(rèn)識(shí)；

　　②從身邊去尋找。

　　紅：紅旗、紅領(lǐng)巾、對(duì)聯(lián)、大陽(yáng)等；

　　黃：蛋黃、油菜花、龍等；

　　藍(lán)：天空、海、湖水等。

　　展示“紅、黃、藍(lán)”一組圖片（b圖片）總結(jié)：三原色在生活中廣泛應(yīng)用，鮮艷醒目。

　　②引入第二個(gè)概念：強(qiáng)調(diào)三原色不能由其他顏色調(diào)合，但它們卻可以調(diào)配大自然中的絕大多數(shù)顏色。

　　實(shí)際操作：用三原色顏料水杯調(diào)合出三間色（要求：等份量）

　　紅+黃=橙從顏色盒中認(rèn)識(shí)三間色

　　黃+藍(lán)=綠從身邊去尋找橙：橙子、陽(yáng)光、桔子

　　藍(lán)+紅=紫綠：樹木、草地

　　補(bǔ)充：理論上：紅+黃+藍(lán)=黑紫：葡萄

　　補(bǔ)充：理論上：黑+白=灰展示“三間色”圖片（c圖片）

　　總結(jié)：三間色在生活中同樣廣泛運(yùn)用，沒有原色鮮艷，但可使色彩更豐富。

　　第三環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)三原色與三間的色彩含義

　　提問：生活中離不開色彩，不同的色彩會(huì)帶給我們不同的心理感受。

　　展示d組圖片：它們分別帶給我們什么的感覺呢？

　　①展示“紅色”圖片歸納：活躍、熱鬧、喜慶、愛情、健康、溫暖警醒。

　　②展示“黃色”圖片歸納：明亮、希望、光明、富貴、權(quán)利、地位。

　　③展示“藍(lán)色”圖片歸納：寬廣、純凈、美麗、安靜、永恒、理智。

　　④展示“橙色”圖片歸納：富足、活潑、快樂、幸福、充實(shí)、積極。

　　⑤展示“綠色”圖片歸納：清新、自然、舒適、環(huán)保、安全、和平。

　　⑥展示“紫色”圖片歸納：權(quán)威、高貴、優(yōu)雅、孤獨(dú)、敬畏。

　　強(qiáng)調(diào)：在歸納總結(jié)的過程中，通過對(duì)圖片的欣賞及身邊美麗色彩的尋找、觀察中，強(qiáng)調(diào)審美情趣的教育，讓學(xué)生感受祖國(guó)山河的雄偉壯麗，家鄉(xiāng)景色的猗麗秀美，以及我們生活的美好。從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)家鄉(xiāng)的情感。意識(shí)體會(huì)到對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性及責(zé)任感。

　　第四環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)

　　①a面：用三原色調(diào)合三間色。

　　②b面：用三原色調(diào)色給圖案上色。

　　要求：①水份的掌握；

　　②色彩的份量；

　　③色彩的搭配。

　　第五環(huán)節(jié)：課堂結(jié)束

　　通過剛才的學(xué)習(xí)及練習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了原色和間色，了解了它們的色彩含義，我們應(yīng)該知道，三原色、三間在日常生活中無處不在。我們的身邊色彩繽紛，五彩斑瀾。因此，我們更應(yīng)該熱愛生活，熱愛大自然，用我們手中的畫筆描繪我們美麗的祖國(guó)、家鄉(xiāng)和人生。（在音樂和美麗的畫面中結(jié)束）展示e組圖片。

　　板書設(shè)計(jì)

　　三原色：紅、黃、藍(lán)

　　紅+黃=橙

　　黃+藍(lán)=綠

　　藍(lán)+紅=紫

《三原色與三間色》說課稿3

　　一、說教材

　　《三原色與三間色》按照學(xué)生的學(xué)習(xí)方式劃分屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要是掌握三原色和三間色的定義，懂得生活中的各種各樣的顏色有的是可以調(diào)配出來的，學(xué)會(huì)運(yùn)用原色搭配間色的技法，并運(yùn)用原色與間色設(shè)計(jì)彩繪作品，加深學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和了解，提高學(xué)生的色彩感知能力。

　　二、說學(xué)情

　　三年級(jí)的學(xué)生對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解，但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限，容易混淆原色與間色的概念。但是這個(gè)學(xué)段的學(xué)生是想象力和創(chuàng)造力非常活躍的時(shí)期，以形象思維為主，并且好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。所以在這一課的教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，緊密的'聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)三原色與三間色及其關(guān)系，運(yùn)用三原色與三間色進(jìn)行彩繪設(shè)計(jì)。

　　過程與方法：通過對(duì)生活與藝術(shù)作品的欣賞及其運(yùn)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用三原色與三間色，提高色彩感知能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受色彩的美感，養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，熱愛生活、熱愛自然。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：三原色與三間色的概念及其關(guān)系。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用三原色與三間色設(shè)計(jì)一件新穎的作品。

　　五、說教法、學(xué)法

　　依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。

　　在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、基本的繪畫工具等。

　　七、說教學(xué)過程

　　皮亞杰曾說：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：設(shè)疑導(dǎo)入

　　精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我提出問題：彩虹有哪些色彩嗎?這些色彩給你什么感受?從學(xué)生所熟悉的景物出發(fā)從而引出課題《三原色與三間色》。

　　環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)色彩

　　首先，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知提出問題：三原色是什么?在學(xué)生對(duì)三原色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后，緊接著做實(shí)驗(yàn)：分別在3個(gè)透明玻璃杯中由左至右加入紅黃藍(lán)三個(gè)色彩，然后再次加入藍(lán)、紅、黃。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并說一說發(fā)生了什么變化?通過實(shí)驗(yàn)得出三間色是橙綠紫三個(gè)顏色，并且認(rèn)識(shí)三原色與三間色之間的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)的方式，學(xué)生可以更加直觀的感受到三原色與三間色之間的關(guān)系，便于學(xué)生的理解。

　　接下來為了讓學(xué)生更好的理解三間色，我將設(shè)置“擊鼓傳色”的游戲，在黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色，然后以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)們傳開，鼓聲停止時(shí)手拿色塊的同學(xué)請(qǐng)將此色塊放在黑板上準(zhǔn)確的位置。通過游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

　　在學(xué)生對(duì)三原色與三間色的概念有了深入的認(rèn)識(shí)后，我將引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，尋找教室中存在哪些原色與間色?三原色與三間色的運(yùn)用給我們的生活帶來了怎樣的美麗?學(xué)生之間互相觀察并大膽發(fā)言，我肯定學(xué)生的回答并總結(jié)三原色與三間色的搭配產(chǎn)生了鮮艷明亮的感覺。

　　通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識(shí)于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　環(huán)節(jié)三：示范講解

　　我將示范折紙彩柱的步驟：1.用白色卡紙折出方柱。2.用色彩進(jìn)行裝飾與美化。并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察，為后續(xù)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)

　　《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以我設(shè)計(jì)以小組為單位共同完成一件折紙彩柱作品的活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和觀察能力。

　　在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并從色彩、造型幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)，最后我將給予及時(shí)反饋與總結(jié)，在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

　　科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)�從老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。

　　八、說板書設(shè)計(jì)

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