幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-04-27 14:50:24 說(shuō)課稿我要投稿

幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿范文通用

　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿范文通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿范文通用

幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿范文通用1

　　一、說(shuō)教材

　　《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡(jiǎn)短、朗朗上口的語(yǔ)言描述了小花狗出門(mén)遇到的事情。“碰到大石頭”、“跌個(gè)大跟頭”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的事，“骨碌骨碌碌……”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的聲音，所以本節(jié)活動(dòng)很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。《綱要》中指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

　　1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞匯："出門(mén)"、"跌"。

　　2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式，通過(guò)玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內(nèi)容。

　　從兩條目標(biāo)來(lái)看，第一條是認(rèn)知目標(biāo)也是能力目標(biāo)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)自己的的看法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言的`表達(dá)能力，所以就在這一目標(biāo)中體現(xiàn)。第二條是能力目標(biāo)也是情感目標(biāo)，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，通過(guò)手指游戲、集體表演、大膽的朗頌兒歌，從而能進(jìn)一步的感受兒歌的趣味性，體現(xiàn)了能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的所在。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是：積極愉快的朗誦兒歌。

　　難點(diǎn)是：邊表演手指游戲邊說(shuō)兒歌。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好的實(shí)施本活動(dòng)的目標(biāo)，我為活動(dòng)準(zhǔn)備有：

　　1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。

　　2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子的興趣，為其自主自動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了可能。我選擇的我會(huì)將以上的教學(xué)方法滲透到活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

　　（一）、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。

　　1、教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。

　　2、提問(wèn)："這是誰(shuí)呀？它出門(mén)去干什么？" 此環(huán)節(jié)為幼兒提供猜測(cè)、充分說(shuō)的機(jī)會(huì)。

　　（二）、教師借助手偶，示范朗誦兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性，幼兒十分喜歡這首兒歌。

　　（三）、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。

　　在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法，引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺(jué)掌握了歌曲的內(nèi)容。

　　（四）、表演兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。

　　2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進(jìn)行形體表演。（出現(xiàn)道具：石頭）幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。最后，幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演，有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，但是十分可愛(ài)。

幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿范文通用2

　　一、說(shuō)教材分析

　　《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地......都是孩子熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥(niǎo)、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出許多相關(guān)的東西，易于為孩子喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求”。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)我班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的`能力。

　　情感目標(biāo)：

　　讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。

　　五、說(shuō)教法

　　根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了，觀察法、猜測(cè)法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、游戲、操作探索等活動(dòng)，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。

　　六、說(shuō)教學(xué)程序

　　（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛(ài)我的家》導(dǎo)入主題。（加深孩子對(duì)家的印象）

　　（二）出示背景圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn)。

　　（三）互動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、游戲接龍

　　2、集體復(fù)述兒歌

　　這里我通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　（四）教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌，然后孩子發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌。

　　這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，突破難點(diǎn)，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維。

　　（五）以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng)。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛(ài)。

　　七、活動(dòng)延伸

　　讓孩子回家為父母做一些事如（為父母洗一次腳等等）。

　　俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

幼兒園小班兒歌說(shuō)課稿范文通用3

　　一，說(shuō)活動(dòng)教材。

　　（一）設(shè)計(jì)意圖：

　　《猴子開(kāi)車(chē)子》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于小班孩子理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上可以看出，這里源于生活的題材，我常常看到孩子們小小的身影蹲在地上，專(zhuān)注地玩著玩具汽車(chē)和模仿“開(kāi)汽車(chē)”游戲的情景。因此，我結(jié)合孩子的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒感受兒歌的趣味性，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并能從中教育孩子一些交通規(guī)則，培養(yǎng)良好的乘車(chē)子習(xí)慣和自我保護(hù)的意識(shí)。

　　教材所韻含的知識(shí)點(diǎn)是：能從中教育孩子一些交通規(guī)則，培養(yǎng)孩子良好的乘車(chē)子習(xí)慣和自我安全保護(hù)意識(shí)。

　　（二），說(shuō)教活動(dòng)目標(biāo)。

　　根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

　　1，理解兒歌內(nèi)容，并能大膽表達(dá)自己的看法。

　　2，喜歡朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。

　　從兩條目標(biāo)來(lái)看，第一條是認(rèn)知目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)自己的的看法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，所以就在這一目標(biāo)中體現(xiàn)。第二條是能力目標(biāo)也是情感目標(biāo)，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，通過(guò)喜歡、流利、大膽的朗朗兒歌，從而能進(jìn)一步的感受兒歌的趣味性，體現(xiàn)了能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的所在。

　　本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)是：理解兒歌的內(nèi)容和學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　（三），說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　為了更好的實(shí)施本活動(dòng)的目標(biāo)，我為活動(dòng)準(zhǔn)備有：2只猴子圖片，兩輛小車(chē)子和猴子的兩張圖片，還有若干個(gè)方向盤(pán)。

　　二，說(shuō)教法。

　　1、針對(duì)教材內(nèi)容和分析，并結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，我主要運(yùn)用了視聽(tīng)講結(jié)合法，完整跟讀法和游戲三種教學(xué)方法。

　　第一種：視聽(tīng)講結(jié)合法，主要根據(jù)幼兒的具體形象，思維與主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視：是引導(dǎo)幼兒去看，去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過(guò)活動(dòng)的教具，形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力；聽(tīng)：是教師示范朗讀，讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學(xué)習(xí)兒歌的目的；講：是指教師和幼兒的互動(dòng)交流，在一種輕松的氛圍中激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　第二種：完整跟讀法，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗讀兒歌。

　　第三種：是充分利用有趣的游戲形式，引導(dǎo)幼兒掌握活動(dòng)的內(nèi)容并從中感受到輕松和快樂(lè)。由此進(jìn)一步進(jìn)行教育幼兒自我安全保護(hù)意識(shí)。

　　三，說(shuō)學(xué)法。

　　幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念，使幼兒在輕松，愉快的活動(dòng)氛圍中掌握活動(dòng)的.重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、觀察法：幼兒通過(guò)觀察圖片，直接感知兒歌的內(nèi)容。

　　2、提問(wèn)法：引導(dǎo)性的帶動(dòng)互動(dòng)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒將所看到的，想到的，嘗試大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3、游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強(qiáng)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

　　四、說(shuō)活動(dòng)程序。

　　（一），出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了客人，看，誰(shuí)來(lái)了？（小猴子）我們跟小猴子打招呼，（小猴子，你好）！再看，又來(lái)了個(gè)誰(shuí)？（小猴子），現(xiàn)在有幾只小猴子呢？（兩只小猴子），這兩只小猴子要去做什么呢？我們來(lái)聽(tīng)兒歌《猴子開(kāi)車(chē)子》。

　　（二），理解兒歌內(nèi)容。

　　1，教師示范朗讀兒歌，幼兒注意傾聽(tīng)，并回答問(wèn)題。

　　問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)？（兩只小猴子）發(fā)生了什么事？誰(shuí)在哭鼻子？

　　（三），圖片演示，學(xué)習(xí)朗讀兒歌

　　2，教師示范朗讀兒歌。（師邊操作圖片，邊朗讀兒歌）。

　　問(wèn)：小猴子為什么哭呢？我們應(yīng)該怎么樣安慰他呢？（不要傷心，開(kāi)車(chē)要小心點(diǎn)）。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊看演示邊跟老師讀兒歌。

　　4、嘗試用多種形式學(xué)會(huì)兒歌。

　　師：現(xiàn)在我念前半句，你們接后半句好嗎？

　　師：現(xiàn)在我要考考你們，我先念第一句，你們接下一句可以嗎？

　　（四），出示方向盤(pán)游戲，鞏固朗讀兒歌。

　　（1）、師：老師這里有一件好玩的玩具，猜猜它是什么？（方向盤(pán)）方向盤(pán)是開(kāi)車(chē)時(shí)用來(lái)掌握方向的，一會(huì)兒我要看誰(shuí)讀的兒歌響亮，我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跟我做游戲，好嗎？（幼兒讀一遍兒歌）。