散步說(shuō)課稿模板

　　作為一名教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的散步說(shuō)課稿模板，歡迎閱讀與收藏。

散步說(shuō)課稿模板1

　　一、說(shuō)教材分析

　　1、教材簡(jiǎn)析

　　（本說(shuō)課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用）

　　莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。所以，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)教材的分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識(shí)和技巧目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、過(guò)程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品味xx的語(yǔ)言美

　　3、思想感情和價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際；至于教學(xué)難點(diǎn)，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，還存有疑問(wèn)，理解還存在困難的'地方。所以，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

　　a、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　2、揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言的美

　　b、教學(xué)難點(diǎn)：如何理解具有象征意義的xx最后一句話。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　1、教法

　　在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法探究主旨、品味語(yǔ)言。

　　教師還可借用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

　　2、學(xué)法

　　先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）、如何導(dǎo)入

　　結(jié)合日常生活，引入學(xué)習(xí)。

　　出示問(wèn)題：你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情?

　　——請(qǐng)兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。

　　(新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)，有利于新知的學(xué)習(xí)。)

　　（二）、出示目標(biāo)

　　（據(jù)有關(guān)人士分析，有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí)，效果相差9倍，設(shè)計(jì)這一步的原因是對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。）

　　（三）、朗讀課文，整體感知

　　1、聽(tīng)課文錄音，初步體會(huì)xx的語(yǔ)言美、情感美。

　　2、輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。

　　（“聽(tīng)”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開(kāi)始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一過(guò)程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本、品味語(yǔ)言而不要流于形式。）

散步說(shuō)課稿模板2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

　　大家下午好!

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第五單元第23課《散步》。本次說(shuō)課設(shè)計(jì)三大板塊：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思，下面我將依據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)，從全程說(shuō)課的備、講、練、批、輔、考、評(píng)、糾、補(bǔ)、研、悟、能十二個(gè)環(huán)節(jié)解讀我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)思路。

　　第一板塊-——教學(xué)準(zhǔn)備

　　一、備教材

　　1、教材分析：《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元，本單元所選xx以家庭親情為主題，濃濃親情動(dòng)人心弦。《散步》是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來(lái)，情真意切，字里行間流露出對(duì)親人的關(guān)愛(ài)，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫(xiě)親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)xx，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛(ài)親情。xx是一篇自讀課文，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

　　2、教學(xué)理念：語(yǔ)文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng);語(yǔ)文課程必須遵遁語(yǔ)文的特點(diǎn);自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語(yǔ)文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　①有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　②揣摩詞句含義，品析xx清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的良好品德。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　①感受xx濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

　　②揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言的美。

　　難點(diǎn)(關(guān)鍵點(diǎn))：理解xx最后一句話的象征意義，品味xx深刻含蓄的意蘊(yùn)。

　　二、備學(xué)情

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語(yǔ)文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)和審美情趣。七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，更談不上審美了，親情觀念比較淡薄。那么本課學(xué)習(xí)正好發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生重新去感悟和理解親情，學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼。

　　三、備教法學(xué)法

　　教法：這里我設(shè)計(jì)了主問(wèn)題：以“字、詞、句、段對(duì)人物的表現(xiàn)作用”為話題，自選文句并聯(lián)系上下文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。它有著“一問(wèn)能抵許多問(wèn)”的牽引力，引領(lǐng)著學(xué)生從多個(gè)角度品析語(yǔ)言、欣賞語(yǔ)言，同時(shí)xx主要寫(xiě)“我”這個(gè)成年人的感受，學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難，于是必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要，因此我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法，通過(guò)這幾種教法的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

　　學(xué)法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的學(xué)習(xí)方法找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子進(jìn)行品析，最后抓關(guān)鍵語(yǔ)句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　第二板塊——教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)流程

　　在實(shí)施教學(xué)流程板塊，我設(shè)計(jì)了“情景導(dǎo)入渲染親情”、“初讀課文整體感知”、“品讀課文賞析語(yǔ)言”、“再讀課文，感悟親情”、“拓展延伸升華親情”、“總結(jié)全文表達(dá)祝福”、“課后作業(yè)真行實(shí)感”七個(gè)步驟落實(shí)全課程備、講、批、輔、考、評(píng)、糾、補(bǔ)、研、練、悟、能十二個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(一)情景導(dǎo)入渲染親情——悟練能

　　看公益短片《媽媽洗腳》，學(xué)生結(jié)合自己的家庭談感受。

　　設(shè)計(jì)意圖：以情景導(dǎo)入法營(yíng)造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，短片中溫馨的畫(huà)面和質(zhì)樸的語(yǔ)言讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

　　(二)初讀課文整體感知——練能輔

　　學(xué)生齊讀課文，思考下列問(wèn)題：

　　1、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?主人公是誰(shuí)?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括xx的主要內(nèi)容。(旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知)

　　2、散步的過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括。(用文中的語(yǔ)言也可以)

　　設(shè)計(jì)意圖：讀是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學(xué)生自主與文本對(duì)話、與作者進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到xx中去理解、品味而不要流于形式。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從xx中獲取信息及概括事件的能力，在第二個(gè)問(wèn)題中要引導(dǎo)學(xué)生思考探究：面對(duì)分歧，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí)，應(yīng)照顧長(zhǎng)輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感——尊老。(板書(shū)人物和尊老)

　　(三)品讀課文賞析語(yǔ)言——練悟講

　　1、用你最喜歡的方式朗讀，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的地方，或能打動(dòng)你的句子從不同的角度品析語(yǔ)言美點(diǎn)。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　(1)學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫(huà)法作批注。(提示：寫(xiě)景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子) (2)請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來(lái)并評(píng)點(diǎn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　事例點(diǎn)撥——詩(shī)意的背景美

　　示例：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

　　“南方初春的田野” “新綠” “嫩芽” “咕咕的冬水”----作用：美麗的景色烘托了人物愉快的心情，也是作者慶幸母親又熬過(guò)了一個(gè)酷冬的心情的寫(xiě)照。作者從春景聯(lián)想到生命，希望母親也像這春天里的萬(wàn)物一樣，充滿(mǎn)生命的活力，希望母親健康長(zhǎng)壽。

　　事例點(diǎn)撥——寫(xiě)人的細(xì)節(jié)美

　　示例：“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”。 “熬”字能去掉嗎? “熬”既寫(xiě)出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，又寫(xiě)出了“我”為母親安然無(wú)恙而慶幸的心情，體現(xiàn)我對(duì)母親的悉心照顧。

　　2、感悟語(yǔ)言的對(duì)稱(chēng)美

　　事例點(diǎn)撥——語(yǔ)言的對(duì)稱(chēng)美

　　預(yù)先出示一個(gè)句子：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子“，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特點(diǎn)，然后從課文中找出這樣的對(duì)稱(chēng)的句子朗讀并體會(huì)妙處。

　　共同點(diǎn)及作用：簡(jiǎn)潔、整齊、勻稱(chēng)，互相映襯，很有情趣。讀起來(lái)連貫流暢，富有形式美和音樂(lè)美。增強(qiáng)了表達(dá)效果。

　　設(shè)計(jì)意圖：品味積累語(yǔ)言是本課的重點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫(huà)中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　(四)再讀課文感悟親情——練悟1、扮演角色，心靈對(duì)話。指名學(xué)生讀6、7段。

　　2、這個(gè)家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。面對(duì)分歧，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路?所以設(shè)計(jì)了“扮演角色，心靈對(duì)話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來(lái)，不僅要注意文中表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格(比如:母親疼愛(ài)孫子，滿(mǎn)足他的要求;體諒兒子，理解他的難處。)以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛(ài)幼，相互關(guān)愛(ài)，這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖。

　　3、“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的`重大。”“我”為什么感到責(zé)任重大? 學(xué)法指導(dǎo)：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。“我”為什么感到責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既�決于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。

　　4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。(重點(diǎn)研讀)設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個(gè)句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：這句話寫(xiě)出了作者的使命感，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，是承上啟下的角色，肩負(fù)重?fù)?dān)，責(zé)任重大，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是這樣。

　　(五)拓展延伸升華親情——補(bǔ)悟

　　作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭——散步，寫(xiě)出了一家人之間真摯而深沉的愛(ài)，譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣(尊老愛(ài)幼)的事例嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛(ài)親情。

　　(六)總結(jié)全文表達(dá)祝福——悟

　　親愛(ài)的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。最后，老師把下面這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

　　上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

　　下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

　　橫批：相親相愛(ài)

　　(賞聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，在溫馨動(dòng)人的氛圍中結(jié)束本課。) (七)課后作業(yè)真行實(shí)感——考

　　1、真行：為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事。

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