三年級上冊《山雀》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的三年級上冊《山雀》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊《山雀》說課稿1

　　一、說教學分析

　　本文以豐富的想象和生動的語言描寫了兩只山雀有趣的對話。它告訴我們，只要仔細觀察、用心感受，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。

　　二、說設(shè)計理念

　　以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的積極*，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學生的能力。

　　三、說教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文的主要內(nèi)容和重點詞句的理解，讀中體會山雀的可愛，受到關(guān)愛他人的教育。

　　3、激發(fā)學生觀察的興趣，做生活的有心人。

　　四、說重點難點

　　通過對重點詞句的理解，讀中體會山雀的可愛。

　　五、說教具準備

　　山雀的圖片、各種動物叫聲的錄音。

　　六、教學設(shè)計

一、談話激趣，導入新課

　　1、同學們，你們喜歡小動物嗎？說說你喜歡的小動物。

　　2、今天，老師要讓同學們認識一種可愛的小動物——山雀。（投影山雀的圖片。）

　　3、板書課題，讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子。遇到不會讀的字詞自己想辦法解決。思考：讀了課文，你知道了些什么？

　　2、課文主要講了什么？從整體上了解課文的主要內(nèi)容。

　　三、讀中感悟，點撥釋疑

　　1、從外形體會可愛。

　　（1）觀察山雀圖片，說說山雀是什么樣子的。

　　（2）從文中找出描寫山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會。

　　3）試著簡單畫一畫這可愛的山雀，并涂上。（引導學生要注意：身子是瓦灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個黑斑。）

　　（4）指導朗讀。

　　2、從動作、對話體會有趣。

　　（1）出示*圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：這兩只可愛的山雀在樹干上找蟲子的時候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠的樹枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會怎樣想、怎樣做呢？

　　（2）激發(fā)學生的興趣后，讓學生從課文中找出描寫兩只山雀的句子，多讀幾遍。

　　（3）引導學生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動？它在想些什么？為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“告”呢？通過重點詞句的理解，體會山雀的有趣。

　　（4）分角*朗讀山雀的對話。指導學生通過朗讀體會山雀緊張、著急而又無奈的心情，從而體會山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的'可愛。

　　（5）發(fā)散思維：山雀這種關(guān)心同伴的精神真令人感動。由此你感受最深的是什么？想給大家說些什么？（學生暢談，老師小結(jié)。）

　　（6）組織討論：“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對話內(nèi)容的？聯(lián)系上下文說一說。

　　（7）播放各種動物的叫聲，配上畫面，啟發(fā)學生想象。

　　師：動物的動作和叫聲蘊含著豐富的語言。這些動物仿佛在說些什么呢？

　　3、引導探究，激發(fā)興趣

　　思考：作者筆下的山雀為什么那么可愛、有趣？

　　在學生充分討論的基礎(chǔ)上，引導學生抓住“我站在那兒等了很久……”“我等了很長時間……”等詞句，體會作者善于觀察、善于猜想的習慣，激發(fā)學生觀察的興趣。

　　四、總結(jié)升華，拓展訓練

　　1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?（善于觀察，善于猜想，愛護小動物，關(guān)愛他人等。）

　　2、選擇你喜歡的一種小動物，觀察它們的動作和叫聲，猜一猜它們在想什么，會說些什么，把你的猜想寫下來，并讀給小伙伴聽。

　　看了三年級上冊《山雀》說課稿還看了：

　　在《山雀》中，一只為了見識外面的世界離開安逸的生長之所的鳥，卻在遇到山雀后為了融入它們而逐漸失去自我，忘記了出發(fā)的目的。害怕孤獨，恐懼落單被排斥，這又何嘗不像世間的我們？

三年級上冊《山雀》說課稿2

　　教學目標：

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察方法，激發(fā)學生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的'喜愛之情。

　　重難點：

　　抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　教具準備：

　　生字卡、掛圖

　　教學過程：

　　一、談話導入課題：

　　師：同學們，有誰見過山雀呢？

　　出示掛圖：誰來說說山雀的樣子？（學生可以各抒己見）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、學生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字。

　　2、學生根據(jù)自己喜歡學習生字的方式自學生字。

　　3、教師檢查學習生字情況。

　　三、指導書寫

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、說說課文主要是寫什么。

　　3、理清作者的觀察順序，說說作者是按什么順序觀察山雀的，并說說作者在不同的地方個觀察到了什么？

　　（在此教學引導時，教師要注意引導學生，弄清作者是如何抓住山雀的語言，知道我的猜想）

　　4、引導體會：你從山雀的對話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？）

　　5、指導背誦課文第3自然段。

　　五、課外拓展：

　　觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來。

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