五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》說課稿

時間：2024-06-04 08:09:58 說課稿我要投稿

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新人教版五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，認真擬定說課稿，優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的新人教版五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》說課稿，希望能夠幫助到大家。

新人教版五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》說課稿

尊敬的各位評委老師：

　　上午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是單式折線統(tǒng)計圖，下面我從說教材、說教法、學法、說教學流程、說板書等方面進行說課。

　　一、說教材

　　（一）教材內(nèi)容地位作用與學情

　　單式折線統(tǒng)計圖是人教版義務(wù)教育課程標準五年級下冊第7單元的內(nèi)容。是在學生之前學習掌握了數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析等簡單基本方法，會用簡單統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖等方法表示和分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)與解決簡單實際問題的基礎(chǔ)上進行教學的；通過折線統(tǒng)計圖的教學，幫助學生了解折線統(tǒng)計圖的含義、特點，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，有效構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念。

　　（二）教學目標

　　基于以上對教材的分析理解和學生生活經(jīng)驗與從具體到抽象的認知規(guī)律，擬將教學目標定位確立為：

　　1、知識與技能：認識了解單式折線統(tǒng)計圖及其特點和作用，根據(jù)需要用折線統(tǒng)計圖直觀表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)解釋和分析與預(yù)測。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷探究折線統(tǒng)計圖特點與作用的過程，培養(yǎng)發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：讓學生體會感受折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用的廣泛性和重要性，體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)增強學生學習數(shù)學的興趣。

　　（三）教學重難點

　　教學重點：認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點與在方格圖中繪制折線統(tǒng)計圖。

　　教學難點：認識折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單數(shù)據(jù)分析預(yù)測，解決簡單實際問題。

　　二、說教法、學法

　　新課程標準指出：教學活動是以教師為主導(dǎo)，學生為主體的師生共同參與，交往互動過程。學生是學習的主體，教師是學生學習的組織、引導(dǎo)、合作與幫助者。為此，在教學中擬采用情景教學法、直觀演示、啟發(fā)思考、引導(dǎo)觀察對比、實踐操作，構(gòu)建新知。

　　在學法上，力求讓學生通過自主觀察多媒體課件直觀展示呈現(xiàn)問題情景，發(fā)現(xiàn)獲取信息，提出問題，獨立思考、自主（合作）實踐操作、遷移轉(zhuǎn)化，合作交流分享、對比分析歸納，嘗試應(yīng)用實踐，經(jīng)歷探究過程等學習方法，理解掌握拓展新知，發(fā)展能力，增強興趣。

　　三、說教學流程

　　為了突出教學重點，突破教學難點，達到已定的教學目標，我安排了以下四個教學環(huán)節(jié)。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　1、首先教師談話：同學們了解機器人大賽嗎？同時通過課件呈現(xiàn)教材例1情景圖及統(tǒng)計表，并提問：根據(jù)圖中統(tǒng)計表，你能獲得哪些數(shù)學信息？引導(dǎo)學生獲取并理解數(shù)據(jù)信息；

　　2、其次，教師談話：老師用我們之前學過的條形統(tǒng)計圖的方法來表示機器人大賽參賽隊伍情況，同時呈現(xiàn)教材P104頁20xx—20xx年中國青少年機器人大賽參賽隊伍條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學生回顧條形統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點，并結(jié)合課件呈現(xiàn)的條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)自主觀察發(fā)現(xiàn)表述參賽隊伍逐年變化情況，學生用手勢比劃或畫折線的方式表示參賽隊數(shù)的變化路線；

　　3、再次，通過課件呈現(xiàn)變化曲線，啟發(fā)思考：我們能否用這種變化路線的曲線圖來表示逐年參賽隊伍情況呢？

　　（二）互動合作、探究新知

　　1、認知折線統(tǒng)計圖

　　教師首先通過課件呈現(xiàn)教材P105機器人大賽參賽隊伍折線統(tǒng)計圖，揭示板書課題；

　　其次，引導(dǎo)學生自主觀察，合作討論交流：

　　（1）折線統(tǒng)計圖上有些什么？

　　（2）逐年參賽隊伍數(shù)是用什么方法來表示的？（在方格圖中用與年限、數(shù)量對應(yīng)的點來表示）；

　　（3）如何繪制折線統(tǒng)計圖？

　　再次，通過匯報交流并結(jié)合課件動態(tài)演示，重點小結(jié)折線統(tǒng)計圖的畫法。（橫軸定項目，縱軸定數(shù)據(jù)單位，根據(jù)數(shù)據(jù)大小描點，標注數(shù)據(jù)、連線，寫名稱、單位、時間。）

　　2、觀察比較、討論交流、完善認知

　　（1）折線統(tǒng)計圖的特點、優(yōu)點認知

　　通過課件出示同時呈現(xiàn)條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學生通過自主觀察思考與合作討論交流：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖分別是用什么來表示數(shù)量的？又分別是通過什么來表示統(tǒng)計數(shù)量的大小的？用折線統(tǒng)計圖來描述表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點？（不但可通過點的高低看出數(shù)量的多少、大小，還更能直觀清楚的表示出同一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)增減變化與發(fā)展趨勢），感受折線統(tǒng)計圖的作用價值。

　　（2）、數(shù)據(jù)分析與預(yù)測

　　教師引導(dǎo)學生觀察折線統(tǒng)計圖，思考交流逐年機器人大賽參賽隊伍數(shù)量有什么變化？總體變化趨勢是怎樣的？

　　（三）應(yīng)用實踐、鞏固認知（這一環(huán)節(jié)計劃用12分鐘）

　　本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學目標和學生在學習中存在的問題，結(jié)合教材“做一做”及相應(yīng)習題，有針對性、層次分明地引導(dǎo)學生自主畫圖實踐、進行簡單數(shù)據(jù)分析、預(yù)測與解答簡單問題等應(yīng)用，讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知。

　　（四）質(zhì)疑總結(jié)，反思評價。這一環(huán)節(jié)用5分鐘。

　　這一環(huán)節(jié)我利用課件展示一下幾個問題：

　　1、今天你學會了什么？

　　2、你有什么感想？

　　3、你還有什么疑惑？

　　4、你感覺自己今天表現(xiàn)如何？引導(dǎo)學生自主評價交流，回顧新知。

　　四、板書設(shè)計

　　板書是教學過程與知識重點的濃縮再現(xiàn)，梳理整合。本課教學中，擬結(jié)合教學程序，適時用簡潔文字、符號直觀生動、突出重點地板書呈現(xiàn)包括折線統(tǒng)計圖的畫法、作用和特點以及折線統(tǒng)計圖在實際中的應(yīng)用等，力求層次分明，條理清楚。強化促進學生理解新知。

　　以上是我對折線統(tǒng)計圖的說課。由于時間短促，有很多不當之處，希望各位老師多加批評指正，謝謝！

　　（贈品，不喜歡可以刪除）

　　數(shù)學這個家伙即是科學界的“段子手”，又是“心靈導(dǎo)師”一枚。它要是給你講起道理來，那可滿滿的都是人生啊。

　　1、人生的痛苦在于追求錯誤的東西。所謂追求錯誤的東西，就是你在無限趨近于它的時候，便無限遠離了原點，卻永遠無法和它產(chǎn)生交點。

　　2、人和人就像數(shù)軸上的有理數(shù)點，彼此可以靠得很近很近，但你們之間始終存在無理的隔閡。

　　3、人是不孤獨的，正如數(shù)軸上有無限多個有理點，在你的任意一個小鄰域內(nèi)都可以找到你的伙伴。但人又是寂寞的，正如把整個數(shù)軸的無理點標記上以后，就一個人都見不到了。

　　4、零點存在定理告訴我們，哪怕你和他站在對立面，只要你們的心還是連續(xù)的，你們就能找到你們的平衡點。

　　5、有限覆蓋定理告訴我們，一件事情如果是可以實現(xiàn)的，那么你只要投入有限的時間和精力就一定可以實現(xiàn)。至于那些在你能力范圍之外的事情，就隨他去吧。

　　6、幸福是可積的，有限的間斷點并不影響它的積累。所以，樂觀地面對人生吧！

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