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看說明書做玩具小臺燈教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的看說明書做玩具小臺燈教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
看說明書做玩具小臺燈教學設計1
教學目標
1.引導學生認識說明書，體會說明語言的特點。
2.找出說明書不妥之處，修改說明書。
教學重難點
1.修改說明書。
2.學習說明方法。
教學過程
一、激活生活
1.可以說，我們每一個同學都是伴著玩具長大的。請同學們會議一下，你曾親手制作過玩具嗎?是怎樣制作的?能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個方面簡單介紹一下嗎?
2.生會議想象。
3.指名說說。
(可引導學生按照固定的句式練說，如：我曾經制作過，它需要的材料有，制作步驟分為。
二、認識、研讀說明書
1.激趣：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機，對爸爸說：“爸爸，我把錄音機拆散了又裝好了，是想看看里面的構造。”爸爸看了錄音機，說：“謝天謝地，你沒有弄丟零件吧?”兒子得以地回答：“沒有，還多出十幾件呢。”
讓學生說說自己為什么笑，認識到錯誤的所在。
今天，我們就來根據一份說明書制作一個玩具小臺燈。
2.出示說明書，生自由讀，邊讀邊想象制作過程。
3.研讀說明書，還原制作畫面：
(1)說明書從哪兩方面介紹?(材料、做法。)
(2)研讀材料部分：
①指名讀材料部分：
②說明書給我們介紹了四種材料，你在準備材料的過程中，認為有哪些地方交代的不夠清楚、明白?
③逐種材料研讀。
半個乒乓球——如何能獲得半個乒乓球?(要從交代清楚如何獲得半個乒乓球的工具開始，如鋼鋸、乒乓球。)
一個瓶蓋——瓶蓋的大小。
一段鉛絲——鉛絲的`長短、粗細。
(瓶蓋的大小，鉛絲的長短、粗細要與乒乓球所做的燈罩配合適中。)
④生記錄存在的問題。
(3)研讀做法部分：
①指名讀做法，邊聽邊想象每一步驟制作的畫面。
②說明書給我們介紹了制作玩具的三個步驟，如果讓你制作，在制作過程中，會有什么樣的困難或迷惑?
第一步：在半個乒乓球中間鉆個小洞，做燈罩。(如何鉆小洞?鉆多大的小洞?)
第二步：把鉛絲的另一頭插進乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個小燈泡。(鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進乒乓球的小洞里?)
③生記錄存在的問題。
4.尋求修改方法：
①生自由討論，師歸納總結：
(1)材料和工具制定不全。(2)材料規(guī)格交代不清楚。(3)制作過程交代簡單。(4)制作的步驟交代不清。
②激趣：有兩個同學分別制作了教材中圖一、圖二兩盞小臺燈。(出示簡圖。)請思考：
(1)兩個同學做的臺燈，哪一個做對了，哪一個做錯了?
(2)對照做法說明看一看，做錯的那位同學是哪一步沒有做對?在說明中把他沒對的那一步畫下來。
③生自主思考，并畫下沒有做對的那一步。
④師出示學生畫正確的那一步，指名說說那位同學做錯在什么地方。
⑤尋求修改方法。激趣：那位同學錯了，和說明書寫得不夠清楚也有關系。你能把說明書修改得更加清楚、明白嗎?怎樣修改?
材料和工具制定不全——補充法
材料規(guī)格交代不清楚——列數字(如鉛絲的長度、粗細等)、作比較(如瓶蓋的大小)。
制作過程交代簡單——描述法(交代清楚制作時的注意事項)
有的步驟交代不清——圖示法
⑥生自主修改說明書。
⑦師出示修改后的范例。
材料：小鋼鋸、乒乓球、一個直徑約5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長約15厘米鉛絲、一塊橡皮泥
做法：
(1)用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。
(2)在半個乒乓球的中間用針錐鉆個小洞，洞口大小與鉛絲粗細相當，做燈罩。
(3)在瓶蓋中間也鉆個小洞從洞中穿進鉛絲，鉛絲頭上彎一點，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。
(4)把鉛絲的另一頭從半個乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。
(5)在乒乓球內、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個小燈泡。(以上各步均有圖示)
⑧生自讀范例后，對自己修改后的說明書進行二次修改。
三、鏈接生活，遷移運用
1.激趣：回顧一下自己從前制作過的小玩具，為它寫一篇說明書。
2.生回憶并寫說明書。
四、板書設計
看說明書做玩具小臺燈
材料和工具制定不全——補充法
材料規(guī)格交代不清楚——列數字、作比較
制作過程交代簡單——描述法(交代清楚制作時的注意事項)
有的步驟交代不清——圖示法
看說明書做玩具小臺燈教學設計2
[學習目標]
1.能獨立閱讀說明書，會按照說明書制作小臺燈;
2.知道說明書的寫作方法：要抓住事物特征，用詞要準確，條理要清楚;
3.對照圖例修改說明書，初步學會寫簡單的說明書。
[教學重點]
根據說明書獨立制作玩具小臺燈，知道說明書的寫作方法。
[教學難點]
根據圖示寫不倒翁制作說明書。
一、談話導入
1.同學們，在你們成長的道路上，一個布娃娃，一輛小汽車，或者是一個不起眼的小玩意等等，是否曾使你們愛不釋手?我想，這些小玩具曾經定是你們不可或缺的伙伴，是嗎?
2.大家回憶一下，有沒有制作或拼裝過一些玩具?
3.我們要拼裝或制作玩具時，必須要有一樣什么東西?
4.對，說明書，這是制作玩具所必備的。接下來，我們就來看說明書做玩具小臺燈。
二、研讀說明書
1.(出示“玩具小臺燈制作說明書”)關于如何讀懂說明書,我們在四年級的`時候就已經學過,誰來回憶一下，我們要怎么做才算真正讀懂說明書?
2.提取關鍵點：認識材料、明確做法中的每一個步驟。
3.認識材料，說制作步驟。
三、制作小臺燈
學生對照說明書獨立制作小臺燈，教師巡回指導有困難的學生。
四、修改說明書
1.對照“做法”中的幾個步驟，做錯的那位同學哪一步做錯了?在說明書中把他沒有做對的那一步畫下來。
2.指名學生回答
根據學生回答，隨機將“把鉛絲的另一頭插入乒乓球的小洞里”這句話劃上紅線。
3.為什么有些同學和第二位同學一樣都在第三步出錯了呢?對，這和說明寫得不夠清楚也有關系。你能把這部分的文字說明修改得更加清楚、明白嗎?
4.匯報交流。
根據學生回答，隨機將句子改為“把鉛絲的另一頭從乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。”
五、學寫說明書
1.(出示制作不倒翁的圖示)這是一幅什么玩具的制作圖?
2.如果請你寫一份不倒翁制作說明書，應該從幾方面來寫?
3.仔細看圖，你覺得需要哪些材料?
4.制作這個不倒翁需要哪幾個步驟?
5.除了這兩個方面，你覺得寫說明書的時候還要注意什么?(格式要正確，條理要清晰，用詞要準確、簡潔)
6.學生練習寫說明書
7.交流點評說明書
[作業(yè)設計]
1.按要求修改不倒翁制作說明書;
2.制作一個不倒翁。
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