蘇教版語文三年級(jí)口語交際《說說廣告》教學(xué)反思
隨著社交網(wǎng)絡(luò)的普遍使用，越來越多人喜歡在網(wǎng)上發(fā)布說說，用以分享自己對(duì)生活的思考，表達(dá)自己的喜怒哀樂。那些火遍朋友圈的說說都是什么樣的呢？以下是小編精心整理的蘇教版語文三年級(jí)口語交際《說說廣告》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
蘇教版語文三年級(jí)口語交際《說說廣告》教學(xué)反思1
《說說廣告》是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)練習(xí)5的口語交際內(nèi)容。通過這次“口語交際”的訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，創(chuàng)新思維能力及綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的口語交際能力。自5月24日在全鎮(zhèn)上匯報(bào)課后，感受頗深：每上完一次課都有不同的收獲，是一種進(jìn)步，同時(shí)也看到了自己的差距。以下我就結(jié)合這一課的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。
一、口語交際貴在創(chuàng)設(shè)情境。
這一節(jié)課，我選擇了一個(gè)貼近學(xué)生生活的話題——廣告，讓學(xué)生有話可說，有感可發(fā)。在每一環(huán)節(jié)中，我采用言語描述、聲情并茂的廣告短片、猜猜廣告等多種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與欲望，激發(fā)學(xué)生表達(dá)熱情，使得學(xué)生“想說”。
二、口語交際要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)權(quán)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸。”口語交際的課堂中教師要轉(zhuǎn)變角色，以一個(gè)學(xué)習(xí)者加入到學(xué)生的交際情境中，與學(xué)生平等對(duì)話。在課中我注意示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生模仿說，如：“你喜歡老師指的這個(gè)廣告嗎?”“你能模仿老師給的這些廣告自己設(shè)計(jì)嗎?”;到有創(chuàng)意、有個(gè)性地與老師交流，如：“這是我另外設(shè)計(jì)的廣告”;從而參與到主動(dòng)與他人交流，如：拿著自己設(shè)計(jì)好的廣告請(qǐng)別人評(píng)。在這種師生、生生交流中達(dá)到雙向互動(dòng)的教學(xué)效果。
三、口語交際要體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)使認(rèn)識(shí)升華，評(píng)價(jià)熔傾聽、表達(dá)、就對(duì)于一爐，評(píng)價(jià)使情思飛揚(yáng)，言語鮮活。在這一課中滲透著我對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的肯定評(píng)價(jià)：“你能把別人看到的說出來了，真行!”“雖然你說得不夠流利，但你能大膽說，值得表揚(yáng)!”肯定學(xué)生的發(fā)言，就能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的自信，就能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交流。一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、微笑、撫摸都會(huì)收到意想不到的效果。同時(shí)，課中還伴隨著學(xué)生的多種評(píng)價(jià)，如：語言與掌聲。
四、口語交際要延伸拓展。
在教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，哪怕是了一點(diǎn)與眾不同的新觀點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)將會(huì)得到發(fā)展，主動(dòng)求新。再讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的、所進(jìn)行的口語交際向課處更廣闊的空間延伸與拓展，可以跟爸爸媽媽說，可以和好朋友說，自己另外設(shè)計(jì)其它廣告等。學(xué)以致用，讓口語交際真正走向生活。
蘇教版語文三年級(jí)口語交際《說說廣告》教學(xué)反思2
語文教學(xué)要追求綜合效應(yīng)，口語交際課屬于語文課的一種，也應(yīng)追求綜合效應(yīng)。口語交際，就要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)說話的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。因而要上“活”口語交際課，首先要選擇好話題，話題要貼近學(xué)生的生活。本次口語交際是圍繞“廣告”練習(xí)說話，而“廣告”在我們身邊無時(shí)不有無處不在，學(xué)生也已具有豐富的感性材料，因而在教學(xué)中，我用廣告詞導(dǎo)入，密切地聯(lián)系了學(xué)生的`經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，使每個(gè)學(xué)生，有話可說、有話要說，激發(fā)起了學(xué)生的交際興趣。其次創(chuàng)設(shè)了交際情境，通過展示一些典型的廣告詞，讓學(xué)生明確一則好廣告，表現(xiàn)形式要簡(jiǎn)潔、新穎，內(nèi)容上要講清產(chǎn)品的特點(diǎn)或作用。這也為學(xué)生評(píng)說廣告和設(shè)計(jì)廣告作好了鋪墊。最后，在情境中拓展創(chuàng)新，活動(dòng)延伸。讓學(xué)生給自己的校園設(shè)計(jì)廣告，有效地培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到了學(xué)于致用的教學(xué)訓(xùn)練。
這節(jié)課圍繞口語交際的特點(diǎn)，營造了和諧，寬松的交際氛圍，引發(fā)了師生之間，生生之間的雙向、多向的交流與互動(dòng)，同時(shí)注重了示范引路，為學(xué)生搭建平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合訓(xùn)練。
通過本次的教學(xué)，學(xué)生不僅詳細(xì)地了解了“商業(yè)廣告”，體會(huì)到廣告語言的精妙。還了解了公益廣告，受到了公德教育，同時(shí)提高了學(xué)生的思維水平和語言表達(dá)能力。但還存在許多的缺點(diǎn)：
1、讓學(xué)生給自己喜歡的東西設(shè)計(jì)廣告時(shí)，學(xué)生多拿筆、書學(xué)習(xí)用品做廣告，說的面太窄了，并且廣告語不夠簡(jiǎn)練。還可以說一些環(huán)保方面的。
2、課件出示的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的畫面時(shí)機(jī)不好，沒有起到應(yīng)有的效果。
這節(jié)課有許多不足，但我在以后的教學(xué)中，仍然會(huì)嘗試各種形式的語文課，并力求上得更好。
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