小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間：2022-05-10 12:19:48 數(shù)學(xué)教案我要投稿

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并會解決體育中的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與體育的密切聯(lián)系。

　　2、嘗試數(shù)學(xué)與體育等學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　教學(xué) 重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課時安排 1

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們喜歡體育活動嗎？喜歡哪些體育活動呢？

　　其實(shí)體育中也有許多的數(shù)學(xué)知識，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)知識？

　　學(xué)校組織開展趣味體育比賽：體操表演和拔河。大家想?yún)⒓訂幔?/p>

　　二、設(shè)計(jì)體操表演的對形

　　1、讓學(xué)生觀看體操表演片段后，提問：剛才的表演覺得怎么樣？怎樣能使對形更好看些？

　　2、學(xué)生設(shè)計(jì)對形的變換方法，分小組合作完成。

　　3、展示評比學(xué)生設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生說一說想法。

　　三、安排參加拔河比賽

　　1、全班分四個組參加比賽，可以怎樣安排比賽呢？（循環(huán)賽和淘汰賽）

　　2、每兩個組展開進(jìn)行一場比賽，全班一共進(jìn)行幾場比賽？說一說解決問題的辦法。

　　3、讓學(xué)生分小組安排循環(huán)賽的場次

　　4、淘汰賽需要賽幾場？又可以怎樣安排呢？抽簽進(jìn)行比賽。

　　四、。

　　板書設(shè)計(jì)

　　體育中的數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：平移

　　教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點(diǎn)。

　　2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。

　　一、感受平移，提出問題

　　今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運(yùn)動方式。（出課題）

　　1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

　　昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）

　　2、舉生活中的例子。

　　①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？

　　（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）

　　老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移

　　②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運(yùn)動的平移嗎？（學(xué)生上臺表演）

　　注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。

　　（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是平移）

　　3、出判斷題：找出這些運(yùn)動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）

　　判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點(diǎn)，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、小結(jié)平移的本質(zhì)：

　　剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動是不是平移？平移運(yùn)動是怎么樣的運(yùn)動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）

　　5、練習(xí)：魚圖（提要求時強(qiáng)調(diào)：是要作平移）

　　二、格子圖中數(shù)移動距離

　　1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）

　　請你觀察房子做了什么運(yùn)動？（平移）

　　（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）

　　屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）

　　誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。

　　2、移動房子：

　　整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的'做法進(jìn)行評價。

　　3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）移動（）格

　　4、學(xué)生自已動手開書完成其他。

　　5、練習(xí)：動手完成p43第1題。

　　三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題

　　1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。

　　3、人們在生活中運(yùn)用了平移，你們覺得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎

　　教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　1、使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、能正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn) 正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.誰能說說什么是約數(shù)?

　　2.請寫出下面這些數(shù)的所有約數(shù)。

　　15， 20， 34， 55

　　二、新課引入

　　師:想一想，如果要給1~12這12個數(shù)分類，你會怎么分?

　　生:按奇數(shù)和偶數(shù)分。

　　按一位數(shù)兩位數(shù)分。

　　師:同學(xué)們還有新的分法嗎?(沒有了)這節(jié)課老師要給你們介紹一種新的分法，這是按一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)來分，可以把它分成質(zhì)數(shù)和合數(shù)兩類。那什么是質(zhì)數(shù)?什么是合數(shù)呢?這節(jié)課我們將一起來認(rèn)識一下。(板書:質(zhì)數(shù)和合數(shù))

　　三、新課講解

　　1.學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)

　　(1)找出12個數(shù)的所有約數(shù)

　　師:怎樣按約數(shù)的個數(shù)來分類呢?下面先請同學(xué)們找出這12個數(shù)的所有約數(shù)。

　　請兩位同學(xué)到黑板上各寫出6個數(shù)的約數(shù)，全班判斷答案是否正確

　　(2)對這12個數(shù)進(jìn)行分類

　　師:請同學(xué)們按照約數(shù)的多少，把這12個數(shù)分成以下三類:

　　只有一個約數(shù) 有兩個約數(shù) 有兩個以上約數(shù)

　　全班檢驗(yàn)分法是否正確。

　　(3)引出質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義

　　只有一個約數(shù) 有兩個約數(shù) 有兩個以上約數(shù)

　　4，6，8，9，10，12

　　2，3，5，7，11

　　既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù) 質(zhì)數(shù) 合數(shù)

　　觀察分出的三類約數(shù)各有什么特征，讓學(xué)生說出質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義

　　師:質(zhì)數(shù)和合數(shù)的主要區(qū)別在哪里?(約數(shù)的個數(shù)不同，只有兩個約數(shù)的是質(zhì)數(shù)，有兩個以上約數(shù)的是合數(shù))

　　師:仔細(xì)觀察這5個質(zhì)數(shù)的約數(shù)，都有什么特點(diǎn)?(只有1和它本身)

　　師:根據(jù)這個特點(diǎn)能試著給質(zhì)數(shù)下定義嗎?

　　指數(shù)的定義:一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個約數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。

　　師:仔細(xì)觀察這6個合數(shù)的約數(shù)，它們都有1和它本身兩個約數(shù)，為什么就不是質(zhì)數(shù)呢?(除了1和它本身外還有別的約數(shù))

　　師:根據(jù)這個特點(diǎn)能試著給合數(shù)下定義嗎?

　　合數(shù)的定義:一個數(shù)，如果除了1和它本身兩個約數(shù)外還有別的約數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。

　　師:你覺得判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，定義的關(guān)鍵詞是什么?

　　理解只有除了還有這兩個關(guān)鍵詞的區(qū)別。

　　提出:只有是除了就沒有的意思

　　您現(xiàn)在正在閱讀的五年級下冊《合數(shù)與質(zhì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!五年級下冊《合數(shù)與質(zhì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)師:那為什么數(shù)1分到第三類呢?(它只有約數(shù)1一個約數(shù)，因此它不能分到質(zhì)數(shù)(兩個約數(shù))類，也不能分到合數(shù)(兩個以上約數(shù))類)

　　師:因此，我們說1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)

　　2、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的判斷方法

　　出示例2

　　判斷下面各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)，那些是合數(shù)?

　　17， 22， 29， 35， 37

　　師:你會根據(jù)什么方法來判斷呢?(檢查這個數(shù)的約數(shù)的個數(shù))

　　師:是不是要把這個數(shù)的所有約數(shù)都找出來才能判斷嗎?(不用，根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義，除1和它本身外，只要看還能不能找出其它的一個約數(shù)就可以判斷了)

　　師:非常好，現(xiàn)在同學(xué)們試試用這種方法判斷這幾個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

　　抽學(xué)生口答，并說出判斷的依據(jù)

　　練習(xí):做一做

　　3. 探索100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表

　　師:判斷這個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，如果每次都要算出這個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)，麻煩嗎?(麻煩)下面老師介紹一種更簡便的方法查質(zhì)數(shù)表法。只要我們把一定范圍內(nèi)的質(zhì)數(shù)都找出來，判斷時，只要查一查表內(nèi)有沒有這個數(shù)，有就是質(zhì)數(shù)，沒有就不是質(zhì)數(shù)。

　　師:那怎么做100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表呢?

　　閱讀練習(xí)十三第1題，按十三題的方法找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù):

　　(1) 寫出2~100的數(shù)

　　(2) 依次劃去2，3，5，7的倍數(shù)，2，3，5，7本身不劃

　　翻開書本60頁，對照質(zhì)數(shù)表是否與自己的結(jié)果相同。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1. 練習(xí)十三第3，4題

　　2.找出20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)與合數(shù)

　　3. 說一說

　　(1)既不是質(zhì)數(shù)，又不是合數(shù)的自然數(shù)可能是 .

　　(2)即使偶數(shù)，又是質(zhì)數(shù)的數(shù)肯定是

　　(3)即使奇數(shù)，又是合數(shù)的數(shù)肯定是