小班數(shù)學(xué)教案：快樂的小魚
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案：快樂的小魚，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)教案：快樂的小魚1
目標(biāo)：
1．能感知三角形。
2．鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備：
1．用正方形、圓形和三角形拼成的小魚圖片。
2．在場(chǎng)地上畫大三角形、正方形和圓形圖案。
過程：
1．鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。
出示正方形和圓形小魚圖片。
提問：圖上有什么？它們是由什么形狀拼起來的？
2．認(rèn)識(shí)三角形。
出示三角形小魚圖片。
提問：這條小魚和前面兩條小魚一樣嗎？它是由什么形狀拼起來的呢？
引導(dǎo)幼兒說說三角形是什么樣子的。
3．在活動(dòng)室內(nèi)找找三角形。
鼓勵(lì)幼兒找找、說說哪些東西是三角形的。
游戲：小魚游。
幼兒扮小魚，教師念兒歌，按教師的指令游到場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形圖案中。
建議：
活動(dòng)室范圍較小時(shí)，可將大圖形畫在室外的場(chǎng)地上進(jìn)行游戲。
評(píng)價(jià)：
1．能認(rèn)識(shí)三角形。
2．能根據(jù)指令辨認(rèn)圖形。
（附)兒歌
小魚游
小魚，小魚游呀游，
游到圓圓(方方、三角形)池塘中。
捉小蟲，吹泡泡，
真呀真快樂！
小班數(shù)學(xué)教案：快樂的小魚2
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
2、能夠辨別紅、黃、綠、三種顏色。
3、初步感知大小的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、綠三種顏色的小魚若干。
2、紅、黃、綠三種顏色的魚缸各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的'興趣
師：“小朋友們，今天我們來猜個(gè)謎語：沒有胳膊沒有腿，生活從來不離水，走路它都不用腳，水里搖頭又?jǐn)[尾。小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜這是什么動(dòng)物？”那我們一起玩一玩“網(wǎng)小魚”的游戲吧！
二、游戲《網(wǎng)小魚》，鼓勵(lì)幼兒參與游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂
游戲玩法：
老師和一名幼兒手拉手搭成“魚網(wǎng)”，其他幼兒排成一隊(duì)，一起說著兒歌挨個(gè)做“小魚”鉆進(jìn)魚網(wǎng)。當(dāng)唱到“三網(wǎng)打著個(gè)什么魚”時(shí)，“魚網(wǎng)”放下，抓住“小魚”。
三、展示自己收獲的“小魚”，初步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色
師：“小朋友們，你們看，老師網(wǎng)了這么多小魚。我們一起來看一下，都有什么顏色的呢？”（教師一一出示紅、黃、綠三種不同顏色的小魚，和幼兒一起認(rèn)識(shí)他們的顏色）
師：“老師網(wǎng)了三種顏色的小魚，小朋友也趕緊看一看你都網(wǎng)了什么顏色的小魚吧”
1、集體游戲“我說你做”，鍛煉幼兒的思維敏捷度增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友舉起紅色的小魚。（依次引導(dǎo)幼兒分別找出黃色、綠色的小魚。）
2、集體游戲“找找小魚在哪里”，增強(qiáng)同伴之間的感情。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在你的小伙伴手里找出紅色的小魚。”（依次引導(dǎo)幼兒找出黃色和綠色的小魚。）
師：“小朋友和小魚玩的開心嗎？快中午了，小魚該回家吃飯了，我們一起送小魚回家吧！”
四、“送小魚回家”，鞏固幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)
師：高老師今天帶來了三只“魚缸”，有紅色的魚缸、黃色的魚缸、藍(lán)色的魚缸。小朋友想一想紅色的“魚”要回到什么顏色的魚缸里？
師：“現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把紅色的小魚送回家吧。”（依次引導(dǎo)幼兒分別將紅色、黃色的小魚放到魚缸里。）
師：“小朋友看看這兩條魚有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。）
活動(dòng)延伸
1、在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找區(qū)角內(nèi)的各種紅、黃、綠的物品，并進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中紅、黃、綠顏色的物品，和爸爸媽媽一起認(rèn)認(rèn)、說說。
活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)：
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)利用謎語導(dǎo)入的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，在游戲“網(wǎng)小魚”的環(huán)節(jié)中，幼兒能夠積極參與游戲，自由發(fā)揮想象自己是一條什么顏色的小魚，讓幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)知。在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，幼兒也能在老師的引導(dǎo)下找出區(qū)角內(nèi)的紅色、黃色、綠色的物品，并積極和同伴老師交流，說出自己找到了什么顏色。
不足：
1、在展示自己收獲的小魚的環(huán)節(jié)中，教師直接灌輸給了幼兒紅、黃、綠顏色的概念，沒有留給幼兒理解和認(rèn)知的空間。
2、在集體游戲“找找小魚在哪里”中，教師沒有把游戲規(guī)則和方法講明白，托班幼兒年齡較小，同伴之間合作較為困難，容易在游戲過程中出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象。
改進(jìn)措施：
1、在展示收獲的小魚的過程中，教師應(yīng)先讓幼兒自由發(fā)言說一說自己都收獲了什么顏色的小魚，留給幼兒自由想象和發(fā)揮的空間。
2、在集體游戲“找找小魚”在哪里中，教師應(yīng)先把游戲規(guī)則講清楚，可以將形式改為將各種顏色的小魚貼在教室的每個(gè)角落，讓幼兒自己去尋找，這樣可以避免幼兒之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
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