一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》教案

時(shí)間：2022-08-24 20:19:22 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書(shū)第46頁(yè)的內(nèi)容以及“做一做”和練習(xí)十的第1題。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生是在學(xué)習(xí)了6—7的認(rèn)識(shí)和加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)的，對(duì)于教材提供的情境學(xué)生理解起來(lái)不會(huì)感到困難，但對(duì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示條件和問(wèn)題會(huì)有困惑。因?yàn)榻滩闹谐霈F(xiàn)的的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)生學(xué)還是第一次接觸，將用語(yǔ)言描述的情境和數(shù)學(xué)符號(hào)結(jié)合起來(lái)理解，會(huì)造成學(xué)生的思維障礙，教師應(yīng)把這里作為一個(gè)教學(xué)突破口。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和“？”號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。

　　2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)圖畫(huà)情境和數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)理解題意。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、課件

　　教學(xué)策略：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)“6、7解決問(wèn)題”時(shí)，讓學(xué)生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說(shuō)出圖里有什么，大括號(hào)和“？”號(hào)分別表示什么，怎樣計(jì)算，再讓學(xué)生列出算式，最后讓學(xué)生說(shuō)出算式中的每一個(gè)數(shù)分別表示什么。讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)的有效。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　比比看，誰(shuí)更棒。

　　1、課件出示（7以?xún)?nèi)數(shù)加法算式）

　　2、課件出示（主題圖）

　　今天，小兔要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫它們解決問(wèn)題，大家樂(lè)意嗎？那我們趕快行動(dòng)吧（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）

　　二、探究新知

　　小朋友，我們來(lái)看看小圖遇了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示圖）

　　1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題

　　請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察畫(huà)面，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）（左邊有4只小兔，右邊有2只…）

　　小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎？

　　2、初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。

　　①出示“︸”和“？”。（說(shuō)明：“大括號(hào)”表示讓我們把兩邊的兔子合起來(lái)，下面加一個(gè)“？”表示讓我們求出一共有多少只兔”。）

　　②同桌探討新符號(hào)的名字、意義。

　　③學(xué)生匯報(bào)研究符號(hào)的情況。（指名回答）

　　④小結(jié)：大括號(hào)表示把左邊4只和右邊2只合起來(lái)（師邊說(shuō)邊做手勢(shì)），下面的“？只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　⑤指名說(shuō)圖意

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)（指名回答）。

　　誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？（指名邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。

　　3、列式解決問(wèn)題（板書(shū)：怎樣解答）

　　①用什么方法算？為什么？（指名說(shuō)說(shuō)）

　　根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：4+2=6（只）

　　②因?yàn)槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋?lái)（教師做手勢(shì)），所以用加法來(lái)算。那算式中的4、2、6各指什么？（指名說(shuō)說(shuō)）

　　③誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣進(jìn)行檢查的？（同桌討論或小組討論后，指名說(shuō)說(shuō)。）

　　④左邊有4只就寫(xiě)4，右邊有2只羊就寫(xiě)2，再來(lái)看得數(shù)是不是6只，同學(xué)們按照這樣的順序來(lái)檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來(lái)口答（師板書(shū)：一共有6只）。

　　⑤小結(jié)：現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)回憶剛才解決問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟？（先看圖里有什么，找出數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后再進(jìn)行列式解答，并進(jìn)行檢查，最后別忘了口答。）（師逐一步板書(shū)：解決問(wèn)題的主要步驟）

　　三、鞏固練習(xí)（課件出示）

　　1、獨(dú)立完成例題。（師生集體訂正）

　　2、第46頁(yè)“做一做”

　　3、練習(xí)十的第1題。

　　4、我來(lái)當(dāng)小老師，指名說(shuō)一說(shuō)，師生集體訂正。

　　四、全課總結(jié)：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題

　　圖里有什么？

　　怎樣解答？5+1=6（只）

　　解答正確嗎？

　　一共有（6）只。

【一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》教案】相關(guān)文章：