《一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生能用乘法口算直接估算。
2、通過所學(xué)知識解決生活實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)、生活。
教學(xué)重點
用四舍五入法口算進行估算。
教學(xué)難點
用四舍五入法口算進行估算。
教學(xué)過程
一、鋪墊孕伏
1、口算：
800×3＝ 200×9＝ 250×4= 300×5＝
24×3＝ 60×4＝ 240×2＝ 19×20＝
30×70＝ 600×3＝ 80×90= 18×4＝
2、求出下面各數(shù)的近似數(shù)。（省略最高位后面的尾數(shù)）
98 429 591 7692 8170
二、探究新知
1、介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準確數(shù)。這樣的計算叫做估算。
2、板書課題：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算。
3、教學(xué)例11：
（1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問題，分析題意。
（2）提問：大約收大棗多少千克是什么意思？
使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準確的千克數(shù)。
（3）分析：816是800多一些，接近800，多出的16不滿100的一半（50），也就是十位上不滿5，把百位后面的尾數(shù)舍去，816的近似數(shù)是800、
（4）估算時，先求出大棗重量的近似數(shù)，為了不忘記，可以把近似數(shù)寫在816的下面。
（千克）
想：816約等于800，800乘3等于2400、
答：大約收大棗2400千克。
（5）因為是大約收大棗的千克數(shù)，因此用符號“≈”表示約等于，816×3≈2400（千克），答時，不要丟掉“大約”兩字。
（6）反饋練習(xí)：714×4、
4、用類推法分組自學(xué)例12、
（1）每小組派一個代表匯報結(jié)果，并口述解題思路。
（2）使學(xué)生明確：
295接近300，95過100的.一半（50），也就是十位上的數(shù)滿5，把百位后面的尾數(shù)略去后，向百位進1，295的近似數(shù)是300、 295×9，可以這樣估算300×9，得2700、過程如下：（米）
答：小王家離學(xué)校大約有2700米。
（3）用準確數(shù)計算
295×9＝2655（米）
2655省略百位后面的尾數(shù)得2700、
說明估算和實際乘的結(jié)果相同。
（4）反饋：584×6、
三、課堂小結(jié)
一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，先把另一個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘。
四、隨堂練習(xí)
1、 說一說把第一個因數(shù)用四舍五入法看是多少？（口答）
826×3 488×6 206×4 692×4 310×7
2、 出示練習(xí)五第5題。
（1）一個因數(shù)是715，另一個因數(shù)是7，積大約是多少？
（2）195乘以4大得多少？估算的結(jié)果比乘得的準確數(shù)大一些還是小一些？
五、布置作業(yè)
聯(lián)系生活實際調(diào)查一下：
1、本校有學(xué)生（ ）人，大約是（ ）人。
2、本街道（居民樓或本村）有居民（ ）人，大約（ ）人。
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