大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-09-07 13:14:05 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【精選】大班數(shù)學(xué)教案匯編6篇

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】大班數(shù)學(xué)教案匯編6篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

　　2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

　　3、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）學(xué)具：《幼兒用書》（P7頁(yè)）幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　※烏龜一家出來(lái)玩——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣啊？

　　——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

　　——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？

　　——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

　　※小組操作活動(dòng)——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

　　——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖，用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1。

　　※活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)加減和9的第一、二組加減。

　　2、在學(xué)習(xí)9的第一、二組加減的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有9的第一、二組加減法的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、算式卡片若干張、9的分解組合卡片、9的第一、二組加減卡片、實(shí)物圖片卡片4張，幼兒操作紙人手一張、筆、橡皮

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減及9的第一、二組加減。

　　1、開(kāi)火車游戲。

　　師：我們已經(jīng)玩過(guò)開(kāi)火車的游戲，今天我們?cè)賮?lái)玩一次，今天我們玩開(kāi)火車的游戲老師要提一個(gè)小小的要求，聽(tīng)到“哧”的聲音，我們就要停下來(lái)算準(zhǔn)開(kāi)火車的時(shí)間，火車才能出發(fā)；

　　游戲兒歌：我的火車就要開(kāi)，幾點(diǎn)開(kāi)，你們猜？（出示算數(shù)卡）

　　2、復(fù)習(xí)9的分解組成。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下9的分解組成，我把卡片放在胸前你們就一起說(shuō)，我把卡片放在哪個(gè)小朋友面前，哪個(gè)小朋友就來(lái)回答。（出示9的分解組成卡片）

　　3、復(fù)習(xí)9的第一、二組加減。

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9的第一、二組加減，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒講述），老師把9的第一、二組加減寫在卡片上，我們一起來(lái)讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。

　　1、學(xué)習(xí)9的第三組加減。

　　（依次出示三幅圖）師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖片，我們先來(lái)看看第一幅圖片上有什么？有幾只蝴蝶？第三幅上一共有幾只蝴蝶？能不能看著這三幅圖列出一道算式？（幼兒講述）3+6=9。

　　現(xiàn)在我把圖片換一下位置，我們?cè)賮?lái)看看這三幅圖有什么不一樣？（6+3=9）

　　同樣方法，列出2道減法。（9-3=6、9-6=3）出示板書。

　　小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9的第三組加減，我們一起來(lái)讀一讀。

　　2、學(xué)習(xí)9的第四組加減。

　　師：老師還帶來(lái)了另外一幅圖（出示圖片），你們看圖上有什么？有什么不一樣？剛才我們看著三幅圖列出了4道算式，我們能不能看著這一幅圖片列出4道算式呢？（幼兒講述）

　　4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4

　　3、小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)9的第三、四組加減，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀。

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)的9的第三、四組加減你們記住了嗎，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們，老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了操作紙，在寫的時(shí)候注意保持正確的姿勢(shì)。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)

　　1、表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)做對(duì)的幼兒。

　　2、及時(shí)糾正不正確的地方。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1.初步理解剪發(fā)的含義。

　　2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

　　過(guò)程：

　　1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

　　教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾?

　　幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

　　教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。

　　教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

　　理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

　　3.開(kāi)展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

　　4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

　　建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。

　　2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

　　3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。

　　——學(xué)具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、奇怪的門卡。

　　——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

　　——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?

　　——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。

　　2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書P14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

　　——觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。

　　——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫線連起來(lái)。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。)

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。

　　——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。

　　——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

　　不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)的'還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。

　　改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)圖片讓幼兒理解“0”含意；在學(xué)習(xí)“0”的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒能辯證地看問(wèn)題的思想。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、彩圖一、二

　　2、溫度計(jì)

　　3、數(shù)學(xué)卡0~9.

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 教師展示下圖：（彩圖一）

　　教師問(wèn)：“從這幅圖上你看到了什么？”

　　小朋友說(shuō)：“有四只小猴跑來(lái)摘桃，第一只高興地摘走3個(gè)，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個(gè)，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個(gè)，用‘1’表示，第四只跑到樹下，它急切地說(shuō)，‘一個(gè)桃也沒(méi)有了！’”

　　教師說(shuō)：“一個(gè)都沒(méi)有了應(yīng)該用什么表示？”

　　小朋友也許會(huì)說(shuō)：“一個(gè)都沒(méi)有用‘0’表示。”教師肯定地說(shuō)：“對(duì)！在這里‘0’表示沒(méi)有。”并接著說(shuō)：“其實(shí)，0不僅表示沒(méi)有，還有其他含義。”

　　2. 請(qǐng)看第二幅圖，“0”在這里表示什么？

　　小朋友說(shuō)：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什么意思？

　　教師要告訴小朋友這并不是說(shuō)“沒(méi)有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點(diǎn)。教師可讓小朋友看看溫度計(jì)上的0刻度。

　　3. 小朋友，你在生活中還在哪見(jiàn)過(guò)“0”？這時(shí)“0”又表示什么呢？

　　從第三幅圖中說(shuō)嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……

　　在運(yùn)用尺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)量的起點(diǎn)也用0表示，等等。

　　小朋友會(huì)舉出兵乓球比賽3比0；電話機(jī)上數(shù)碼有0等例子。

　　小結(jié)時(shí)可給小朋友補(bǔ)充實(shí)例，如發(fā)射火箭時(shí)，用倒計(jì)時(shí)發(fā)令：準(zhǔn)備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的口令；我家住在新民街20xx號(hào)，這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。

　　4.請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒中取出數(shù)學(xué)“0”，舉起來(lái)給大家看看。

　　（注：本教案基本參考教師用書）

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中能較熟練的計(jì)算10以內(nèi)的加減及連加，鞏固10以內(nèi)加減運(yùn)算。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。

　　3、在走近小學(xué)的情境化游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　身上標(biāo)有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格；學(xué)習(xí)用具并標(biāo)有價(jià)格的小卡片，文具清單；算式題若干；每個(gè)幼兒身上掛有1—9的數(shù)字，椅子上也類同。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、“找坐位”游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣

　　1、師：前一次的時(shí)候老師和你們一起去參觀了小學(xué)，再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們也要去讀小學(xué)一年級(jí)了。在讀小學(xué)之前我們還要學(xué)好各種本領(lǐng)，今天老師就來(lái)考考你們有關(guān)小學(xué)里的事情，比一比誰(shuí)最聰明，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

　　2、“找坐位”游戲——復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

　　師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？（數(shù)字）

　　師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)生找到自己的座位，你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是10的才是你的座位。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師：你應(yīng)該坐在幾號(hào)位子？為什么？

　　集體找“座位” ，引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。（幾和幾合起來(lái)是10）

　　3、“換座位”游戲——復(fù)習(xí)9以內(nèi)的組成。

　　師：為了保護(hù)我們的視力，隔一段時(shí)間就要換新座位。接下去請(qǐng)你找一把你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是9的才是你的新座位。

　　集體操作找座位，引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。（幾和幾合起來(lái)是9）

　　集體講評(píng)。

　　（二）、幼兒操作，加以鞏固。

　　1、師：小朋友們真聰明，學(xué)會(huì)了找座位的本領(lǐng)。但是，踏入小學(xué)之前我們還要學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，要越多越好。

　　2、教師向幼兒講述操作要求：