三年級數(shù)學捐書活動教案例文
作為一名教職工，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的三年級數(shù)學捐書活動教案例文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第35頁。
二、教學目標：
1、能從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認識四邊形的特征。
2、通過對四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長方形、正方形的特征。
3、通過實踐操作活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。
三、教學準備：
課件。每人準備水彩筆一支。四人小組：一袋四邊形的圖片。
四、教學過程：
(一)主題圖引入。
1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么體育運動?
2、光明小學校園里，同學們也正在進行各種活動，我們一起去看看。(課件出示主題圖)
(1)仔細觀察，在這美麗的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?(先自己找一找，再同桌交流)
(2)交流匯報，學生可能找到的圖形有：(指名回答，課件單一閃動)
3、導入課題。
在美麗的校園里有許多的圖形，像長方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形(同時閃動這些圖形)這些都是平面圖形，都叫四邊形。今天這節(jié)課我們就一起來研究四邊形。
板書：四邊形的認識。
4、初步感知：你認為怎樣的圖形是四邊形?
(二)探索交流、概括特征。
1、動手操作。
(1)涂一涂(讓學生感知面)
同學們，數(shù)學書第35也有許多的圖形，你能從中找出四邊形嗎?并涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰涂得又快又好看。
(2)涂完后，同桌交流，說說理由。
(3)集體反饋，為什么這些是四邊形，而那些卻不是?
2、討論，概括四邊形的特征。
(1)仔細觀察一下，這些四邊形有什么特點?(先小組，再反饋)
(2)根據(jù)學生的反饋，板書。
3、判斷四邊形。
老師這里還有一些圖形請你判斷一下他們是四邊形嗎?(集體用手勢判斷，并說明理由)如果不是，你能把他變成四邊形嗎?(課件演示)
4、我們知道了四邊形的特征，你能說說我們生活中哪些物體的。表面也是四邊形?
(三)動手操作，獲取新知。
1、分一分：每一小組一信封，內有六種圖形：正方形、長方形、平行四邊形、菱形、不規(guī)則四邊形和梯形。
(1)活動建議：小組合作，給這些四邊形分分類，組長把分的'結果記錄在學習卡上，并說說你們?yōu)槭裁催@樣分?(教師巡視指導。學生交流分法時，把長方形、正方形分為一類的分法最后出現(xiàn))
(2)學生可能出現(xiàn)的分法：
①按角分：長方形、正方形(四個角都是直角)，菱形、平行四邊形、不規(guī)則四邊形、梯形(沒有直角)。
②按邊分：長方形、正方形、平行四邊形、菱形(兩組對邊相等)，梯形、不規(guī)則四邊形(兩組對邊不相等)，長方形、平行四邊形(對邊相等)，正方形、菱形(四邊相等)，不規(guī)則四邊形、梯形(四邊都不相等)。
③按對角分：長方形、正方形、平行四邊形、菱形(對角相等)，不規(guī)則四邊形、梯形(對角不相等)。
(3)在學生分的過程中，一步一步解決一些最基本的四邊形的特征。(對邊的引導：上下為一組對邊，左右為另一組對邊)
2、進一步掌握長方形、正方形的特征。
我們來看把長方形、正方形分成一類的這種分法：
(1)長方形、正方形和其他的四邊形相比，又有什么不同呢?小組內說一說，可以借助三角板和直尺。
(2)小組匯報，得出結論。(在黑板上貼出正方形和長方形)
(3)我們請電腦博士來演示一下。
(4)長方形和正方形同其他的四邊形相比，有一定的特殊性，所以長方形和正方形是特殊的四邊形。
(四)(機動)拓展應用。
1、誰來幫幫我。
(1)是一個()形，也是一個()邊形。
(2)是()邊形，有()角，其中有()個直角。
(3)圖中有()個四邊形。
2、自己拿出一個四邊形，剪去一個角后，它會變成什么形狀，請你動手試一試。
(五)課堂總結。
今天，老師和同學們一起認識了四邊形。這節(jié)課你有什么收獲嗎?
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