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    小學(xué)數(shù)學(xué)教案

    時間:2022-10-14 16:16:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總五篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

    【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總五篇

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

      教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二 p38

      教學(xué)要求:

      1、鞏固6、7、8、9的加減法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:算式卡、小圓片

      教學(xué)時間:1、課時

      教學(xué)過程:

      一、口算

      生獨(dú)立完成,請一生到黑板上練習(xí)。

      二、畫一畫,填一填

      先讓學(xué)生畫一畫,再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空,注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。

      三、看圖做題

      1、第3題:生獨(dú)立看圖,完成題目,集體交流,答案不唯一。

      2、第4題:先指導(dǎo)看清圖意,體會大括號、問號的含義;再由生獨(dú)立完成題目。

      3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢?

      如果捉迷藏的小朋友是4人呢

      四、連一連

      指導(dǎo)學(xué)生算出每個算式的得數(shù),再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。

      五、小動物回家

      先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲,幫助它們找回自己的家。找對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

      六、數(shù)學(xué)游戲

      先講評游戲的玩法,再請學(xué)生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(上冊)第16---17頁《角的認(rèn)識》,第17頁“想想做做”。

      設(shè)計理念:

      生活即數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即生活,在教學(xué)中,教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)實生活中有關(guān)圖形的問題;應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認(rèn)識簡單的圖形,應(yīng)注重充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流活動,認(rèn)識射線、直線及相互間的聯(lián)系,能區(qū)分線段、射線和直線。

      2.了解兩點(diǎn)確定一條直線,體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短。

      3.學(xué)生認(rèn)識角,進(jìn)一步了解角的特征。

      4.學(xué)生在認(rèn)識射線、直線和角的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      建立射線的概念,掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,以及建立角的概念是教學(xué)的重難點(diǎn)。

      教學(xué)媒體:

      多媒體計算機(jī)

      教學(xué)過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      點(diǎn)擊大屏幕,出現(xiàn)一輛大巴車,車燈發(fā)射出燈光,路上有斑馬線、實線

      請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?

      (二)認(rèn)識射線、直線。

      1.認(rèn)識射線。

      把圖中斑馬線其中的一條畫下來。這是一條什么線?它有什么特點(diǎn)?

      師將線段左邊的端點(diǎn)去掉,向左邊無限延長。

      還能繼續(xù)延長嗎?請你閉上眼睛想象一下,它有可能延長到哪?這條線叫什么名字?射線有什么特點(diǎn)?

      2.認(rèn)識直線。

      將線段兩邊的端點(diǎn)都去掉,向兩端無限延長,你發(fā)現(xiàn)了什么?這條線叫什么名字呢?它有什么特點(diǎn)?

      我們認(rèn)識了直線、線段和射線,讓我們再看看圖上哪些線是直線,哪些線是射線,哪些線是線段?

      那么,生活中有哪些線是直線、線段和射線呢?

      議一議

      1、直線、射線、線段的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是什么?

      相同點(diǎn)

      不同點(diǎn)

      直線

      射線

      線段

      2、直線、線段和射線有什么關(guān)系?

      (三)、教學(xué)“兩點(diǎn)確定一條直線”。

      1.小游戲

      1、在本子上畫一個點(diǎn),試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線,看看能畫幾條?

      2、在本子上畫兩個點(diǎn),試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線,看看能畫幾條?

      3、在本子上畫一個點(diǎn),試試經(jīng)過一點(diǎn)畫射線,看看能畫幾條?

      匯報結(jié)果

      2.生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識。你還能找到這樣的例子嗎?

      (四)、建立角的概念。

      1.讓學(xué)生動手畫一個角,建立角的概念。

      師邊演示邊敘述:先畫一個點(diǎn),再經(jīng)過這一點(diǎn)畫一條線,這是一條什么線?

      2.教學(xué)角的符號。我想用一個符號來表示角,可以用“∠”表示。

      (五)拓展應(yīng)用。

      一、請你來當(dāng)啄木鳥醫(yī)生,幫果樹治治病。

      1.直線比射線長。 ( )

      2.角的兩條邊越短,角越小。 ( )

      3.組成角的兩條邊是線段。 ( )

      4. 一條直線長5米。 ( )

      二、摘蘋果。

      1、直線和射線的長度都是( ),而線段的長度是( )。

      ①、有限的 ②、無限的 ③、有的是有限的,有的是無限的

      2、在一條直線上確定兩點(diǎn)之間的一段叫做( ),線段是

      ( )的一部分,把線段的一端無限延長就得到一條( )。

      ①、線段 ②、直線 ③、射線

      (讓學(xué)生知道兩點(diǎn)間的所有連線中,線段是最短的。這樣的線段的長度就叫做兩點(diǎn)間的距離。)

      (六)、小結(jié)。

      師生交流今天的收獲是什么

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。

      2.結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力,探索加減混合運(yùn)算的方法,并能正確計算。

      3.能運(yùn)用所學(xué)知識,解決簡單的實際問題,體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

      教材分析

      學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算,在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)了買洗衣機(jī)的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題,在解決問題的過程中,提倡方法多樣性。然后,再讓學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題的過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,引導(dǎo)學(xué)生估算結(jié)果的大致范圍。

      本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的買洗衣機(jī)的情境,是我們在日常生活中常見的生活素材,學(xué)生感到非常熟悉、親切。讓學(xué)生親自參與到家庭的理財計劃中,使學(xué)生在理財?shù)倪^程中,探索加減混合的計算方法,會使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      學(xué)校及學(xué)生狀況分析

      學(xué)校為一、二、三年級教學(xué)班配備了多媒體講臺,為現(xiàn)代化教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生都來自城市,知識面比較豐富,對教材中的情境非常熟悉。我們班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚,敢想、敢說、敢問,思維活躍。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),喜歡動手。小組成員按每組4人進(jìn)行合理搭配,有利于合作交流。

      課堂實錄

      (一)談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,昨天老師讓你們回家做了一個家庭理財調(diào)查,你們都調(diào)查好了嗎?

      (前一天發(fā)給學(xué)生如下的調(diào)查表。)

      (評析 本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的好奇心,做這個調(diào)查要干什么引起學(xué)生對本節(jié)課的極大關(guān)注,為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。)

      生:調(diào)查好了。

      師:誰把自己調(diào)查的情況說給大家聽聽。

      生1:媽媽的收入是860元,爸爸的收入是1500元,每月生活費(fèi)是1000元,計劃購買的商品是4000元的電腦。

      生2:媽媽的收入是1100元,爸爸的收入是2560元,每月生活費(fèi)是1200元,計劃購買的商品是5000元的健身器。

      生3:媽媽的收入是790元,爸爸的收入是1280元,每月生活費(fèi)是900元,計劃購買的商品是3500元的空調(diào)。

      師:這幾個同學(xué)們做的調(diào)查非常好!下面我們以小組為單位,來交流一下你的調(diào)查,好嗎?

      (小組交流。)

      師:有一個叫小剛的同學(xué)也回家做了一個調(diào)查,你們想知道嗎?

      生:想。

      (二)創(chuàng)設(shè)情境,解決問題

      (屏幕顯示:小剛的媽媽說:我的收入是632元。小剛的爸爸說:我的收入是786元。小剛的媽媽說:我們家每月的生活費(fèi)是980元。)

      師:看到這里,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

      生1:小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢?

      生2:他們共收入多少錢?

      生3:小剛家每月還剩多少錢?

      師:你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎?小組討論后,自己解答。

      師:哪位同學(xué)說一說你的估算結(jié)果?

      生1:600+700-1000=300(元)。

      生2:不對,786元接近800元,應(yīng)該是600+800-1000=400(元)。

      師:哪位同學(xué)的結(jié)果更接近精確結(jié)果?

      生:第2位同學(xué)。

      師:同學(xué)們這么快就估算出來了,那么你們能實際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎?請同學(xué)們做在練習(xí)本上。

      (找一生說答案,全班訂正。師板書:632+786-980=1418-980=438(元)。)

      師:小剛家也有一個計劃。你們想知道嗎?

      (看屏幕:小剛的媽媽說:我想用節(jié)余的錢買一臺價格是960元的洗衣機(jī),幫媽媽算一算,需要攢幾個月?小剛做思考狀。)

      師:同學(xué)們,你們能幫助小剛解決這個問題嗎?

      生:能。

      (評析課件引起了學(xué)生的注意,激發(fā)了學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好勝心很強(qiáng),對幫助小剛解決問題個個信心十足,立即投入了積極思考的狀態(tài)中。)

      師:小組討論,然后全班交流。

      生1:用洗衣機(jī)的價錢減去一個月的節(jié)余,還缺522元,再減去一個月的節(jié)余,還缺84元,因此需要攢3個月。

      (列式:960-438=522(元),522-438=84(元),需要攢3個月。)

      生2:我們組是這樣想的,兩個月的節(jié)余是876元,要買一臺洗衣機(jī)是960元,還少84元,因此要攢3個月。

      (列式:438+438=876(元),960-876=84(元),需要攢3個月。)

      生3:我們組的想法和第二個同學(xué)說得差不多,先求出兩個月的節(jié)余是876元,而876比960少了不到100元,所以要攢3個月。

      (列式:438+438=876(元),876比960少了不到100元,所以要攢3個月。)

      生4:我們組的想法是先求出兩個月的節(jié)余,是876元,買洗衣機(jī)還不夠,再加一個月的節(jié)余是1314元,這就足夠了,因此要攢3個月。

      (列式:438+438=876(元),876+438=1314(元),需要攢3個月。)

      師:通過討論,同學(xué)們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問題,看看小剛說什么?

      (屏幕顯示:小剛高興地說:謝謝同學(xué)們幫我解決了問題,你們的好方法我已經(jīng)學(xué)會了。再見。)

      (評析本環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。由于是生活中的素材,因此,人人參與,課堂氣氛熱烈。由于每個人的思維不同,解決問題的.方法也是多種多樣,學(xué)生的個性得到充分體現(xiàn)。)

      (三)理解應(yīng)用

      師:老師也為同學(xué)們的聰明才智感到高興,現(xiàn)在你就是你們家的小管家,請你用自己喜歡的方法計算出購買計劃中的商品,用每月節(jié)余的錢,需要攢幾個月。數(shù)據(jù)多的同學(xué)可用計算器幫忙,有困難的同學(xué)可以請小組成員或老師幫忙。

      (評析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),如果單純地出一道題,學(xué)生會感到枯燥乏味,但讓他們計算自己家的理財計劃,學(xué)生的情緒又高漲起來了。另外,可以讓學(xué)生使用計算器,他們感到很高興,繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)激情。)

      (四)回顧總結(jié)

      這節(jié)課你有哪些收獲?同學(xué)們用很多的方法幫助小剛解答了問題,同時也做好了自己家的理財計劃,并掌握了加減混合計算的方法,同學(xué)們的課上得非常好。

      教學(xué)反思

      課前,我先讓學(xué)生回家做一個調(diào)查,引起學(xué)生的好奇心,從而引起對本節(jié)課的極大關(guān)注。課堂上,學(xué)生精神高度集中,為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。幫小剛解決問題時,學(xué)生情緒高漲,因為這就是發(fā)生在自己身邊的事,只是平日從不參與,這次讓他們自己當(dāng)管家,他們的學(xué)習(xí)興趣一下就激發(fā)出來了。課堂上,小組討論氣氛熱烈,學(xué)生解決問題的方法多種多樣,讓我為之一振。由于取材于生活,學(xué)生感到很熟悉,因此表達(dá)起來非常流暢,把一個理財計劃說得井井有條。在學(xué)生自主探索、合作交流中得到的知識,相信將會令他們終身難忘。這節(jié)課,我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的過程中,并不感到枯燥乏味,因為問題情境很貼近他們的生活。學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,并能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

      我自己認(rèn)為這節(jié)課總體上達(dá)到了預(yù)期目的,但由于學(xué)生的差異,個別學(xué)生的思考速度跟不上小組的討論,因此就干脆放棄。另外,雖然在課前,我強(qiáng)調(diào)是近幾個月內(nèi)的計劃,有些學(xué)生在計算時才知道要攢8~9個月,這樣在計算時就耽誤了時間。

      通過反思,提醒我在今后備課中要關(guān)注每個細(xì)節(jié),努力提高自身教學(xué)以及處理事件的能力,以便在今后的課堂教學(xué)中更上一層樓。

      案例點(diǎn)評

      本課利用教材中提供的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,注重利用已有的知識和經(jīng)驗,通過獨(dú)立思考、合作交流,探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

      1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題、解決問題

      考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)買洗衣機(jī)的情境,緊密聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實生活,學(xué)生感到非常熟悉、親切。讓學(xué)生親自參與到家庭的理財計劃中,使學(xué)生在理財?shù)倪^程中,探索加減混合的計算方法,使他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      2.探索計算方法,鼓勵算法多樣化

      百以內(nèi)加減法已經(jīng)為學(xué)生萬以內(nèi)加減法打下了一定的基礎(chǔ),因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)加減法的計算方法。本節(jié)課,在教師的正確引導(dǎo)下,通過小組合作交流,體現(xiàn)算法多樣化。學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

      本節(jié)課還注重提高學(xué)生語言表達(dá)能力,教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了熱情的幫助,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。需要注意的是,課堂中在充分讓學(xué)生合作探討的同時,要注意合理搭配每一環(huán)節(jié)的時間,把握住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)。

      2、通過比一比,能夠比大小、高低、輕重等。

      3、復(fù)習(xí)認(rèn)識位置,知道前后左右。

      4、認(rèn)識立體圖形,把握立體圖形的特征。

      5、會看統(tǒng)計圖,能夠簡單分析統(tǒng)計圖。

      教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分四種立體圖形。

      教學(xué)難點(diǎn):會區(qū)分上下、左右、前后。

      教學(xué)對策:通過分類練習(xí),掌握有關(guān)知識。

      教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影。

      教學(xué)過程:

      一、比一比、畫一畫。

      老師讀題目,學(xué)生自己獨(dú)立完成。

      學(xué)生自己獨(dú)立完成。

      二、分一分,圈一圈。

      指點(diǎn):看圖,圖上可以怎么分?

      分成可以吃的水果,和不可以吃的東西兩類。

      請你把它分一分。

      教師巡視

      交流答案。

      三、找規(guī)律。

      1、接著涂顏色。

      看第一串珠珠,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2個黑色一個白色,2個黑色,一個白色。

      對了,這里是2個黑色,一個白色以3個為一組規(guī)律。

      2、請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。

      3、學(xué)生完成找規(guī)律。

      4、、交流答案。

      修改:增加練習(xí)

      按規(guī)律繼續(xù)畫下去(每條橫線上畫一個圖形)

      (1)△○△△○△△△○

      (2)△○△△○○△△△○○○

      四、分一分、樹一數(shù)、填一填。

      自己獨(dú)立完成后,交流。

      五、認(rèn)一認(rèn),連一連。

      1、學(xué)生指出上下前后左右。

      2、認(rèn)一認(rèn)這幾個表示方位的字。

      做左右的游戲。

      3、看圖:草莓的上下左右分別是什么?

      4、同桌互相說一說。

      5、交流:

      草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

      6、學(xué)生自己連一連。

      7、獨(dú)立完成第2小題。

      8、交流。

      六、下面的動物各有多少只?請你數(shù)一數(shù),再填一填。

      學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

      七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。

      從上往下數(shù),第( )個是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

      從右往左數(shù),第( )個是球。請學(xué)生舉出右手,然后自己數(shù)。

      上面一共有( )個圖形。

      完成表格:

      長方體正方體圓柱體球體

      ( )個( )個( )個( )個

      說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的?

      修改:老師提醒:

      長方體不管是豎者著放、還是橫這放,還是斜著放,你都要認(rèn)出它。

      圓柱體不管是胖的還是瘦的,高的還是矮的,你也都要認(rèn)出它。

      自己獨(dú)立完成表格。

      交流。

      八、比一比,分一分,數(shù)一數(shù)。

      學(xué)生自己完成。

      交流。

      總結(jié):

      通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

      作業(yè):

      完成以上各題。

      板書設(shè)計:

      分類復(fù)習(xí)

      前后、上下、左右

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會用遷移的學(xué)習(xí)方法,主動探索8、7、6加幾的計算方法。

      2.會用多種方法來口算,體驗算法的多樣化,優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。

      3.在交流、合作中,初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。

      教學(xué)思路:在多種方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解湊十法。

      教學(xué)過程:

      一、游戲激趣,復(fù)習(xí)鋪墊

      新的一年快到了,老師想帶大家去兒童樂園,想去嗎?這里有幾張入場券,成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場券。

      (1)第一關(guān)(拆一拆)

      10(8,)10(7,)10(6,)

      (2)第二關(guān)(算一算)

      9+4=9+5=9+8=

      9+6=2+9=9+3=

      說一說9+4的計算過程。

      (3)第三關(guān)(說一說)

      8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

      二、情境引入,自主探究

      1.教學(xué)例1

      恭喜大家!這么多人都拿到了兒童樂園的入場券,沒拿到的,也別泄氣,后面還有機(jī)會。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎?

      碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元

      旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

      請在上述項目中選擇不同的兩項,算一算一共需要多少錢。

      (1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元?怎樣列式?(8+5)

      (2)8+5=□你是怎么算的?(有困難的小朋友可借助小棒)

      (3)交流:說一說,你是怎么算的?

      學(xué)情預(yù)設(shè):

      ①從8開始,接著數(shù)9、10、11、12、13;

      ②從1開始數(shù),1、2、3、4、5……、13;

      ③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10,10與3合起來是13;

      ④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10,10與3合起來是13.

      (4)擺一擺

      請用小棒操作的同學(xué)到臺前擺給大家看一看。

      追問:為什么要從左邊拿2根放在右邊?為什么要從右邊拿5根放在左邊。

      (5)體驗算法:出示兒童樂園的游戲項目:

      碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元

      旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

      請選擇不同的兩項,在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。

      學(xué)情預(yù)設(shè):

      ①玩碰碰車和激游涌進(jìn)一共多少元?8+7=□

      ②玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元?8+6=□

      ③玩碰碰車和水上滾球一共多少元?8+5=□

      ④玩碰碰車和觀覽車一共多少元?8+4=□

      ⑤玩激游涌進(jìn)和觀覽車一共多少元?7+4=□

      ⑥玩激游涌進(jìn)和水上滾球一共多少元?7+5=□

      ⑦玩激游涌進(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元?7+6=□

      ⑧玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元?6+5=□……

      (6)優(yōu)化算法

      ①7+6=□,請你想一想,怎樣算比較快?

      為什么把6拆成3和3.

      ②回顧比較9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      相同點(diǎn):都可以用湊十法。

      不同點(diǎn):9加幾是把9湊成10,把第二個加數(shù)分成1和幾;

      8加幾是把8湊成10,把第二個加數(shù)分成2和幾;

      7加幾是把7湊成10,把第二個加數(shù)分成3和幾;

      6加幾是把6湊成10,把第二個加數(shù)分成4和幾;

      ③優(yōu)化算法:

      在做8、7、6加幾時,可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法,大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計算。

      (7)你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元?

      8+9=□(說一說你的算法)

      學(xué)情預(yù)設(shè):

      ①把9分成2和7,2和8湊成10,10和7合起來就是17

      ②因為9和8=17,所以8+9=17

      小結(jié):在做計算時,可用“湊十法”來計算比較快,也可用“交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的規(guī)律來計算。

      三、鞏固內(nèi)化,發(fā)散思維

      1.摘星星

      8+7=★4+8=★8+3=★2+8=★

      8+6=★9+8=★8+5=★8+8=★

      (1)指名算,劃線的要求說說你是怎樣算的?

      (2)生獨(dú)立在書上算

      (3)校對

      2.想想填填。

      8○6=149○8=178○4=13

      8○6=29○8=112○7+7

      6+5○=105+8○7+6

      四、歸納小結(jié),完善認(rèn)知

      小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下?

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