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    一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案

    時(shí)間:2024-03-31 20:05:08 王娟 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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    蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案(通用13篇)

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    蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案(通用13篇)

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

      2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解加減法的含義。

      教學(xué)難點(diǎn)

      動(dòng)手操作,列出不同的算示。

      教具準(zhǔn)備

      實(shí)物投影,小捧等。

      教學(xué)過程

      一、活動(dòng)一:觀察思考解決問題。

      (一)搭積木(出示圖片:說一說1)

      1、同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

      2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?

      3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?

      教師板書:10+5=15 16-2=14

      4、為什么這樣列算式?說一說你的想法。

      (1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15。

      (2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14。

      (二)小結(jié)

      我們通過觀察畫面,動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明。

      二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。

      (一)動(dòng)手操作

      1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。

      2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰組的多。

      3、小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)。

      10+1=11

      11-1=10

      11-10=1

      10+6=16

      16-6=10

      16-10=6

      10+7=17

      17-7=10

      17-10=7

      4、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法

      一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1。

      (二)教師小結(jié)

      我們通過動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的.結(jié)果。

      三、活動(dòng)三:整理歸類。

      (一)找規(guī)律

      1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?

      2、小組合作交流。

      3、指名列出算式,集體反饋。

      4、學(xué)生匯報(bào),教師板書。

      (二)教師小結(jié)

      通過動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。

      四、活動(dòng)四:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

      (一)出示圖片:說一說4

      1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、你會(huì)得到什么結(jié)果?

      2、根據(jù)相碰的情況列出加法算式。

      (二)出示圖片:說一說5

      1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、你會(huì)得到什么結(jié)果?

      2、根據(jù)相碰的情況列出減法算式。

      (三)教師小結(jié)

      這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn)椋覀冊(cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

      教案點(diǎn)評(píng)

      通過讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作,使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義,引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如:圖形、小木棒等),讓學(xué)生任意選擇,以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學(xué)生的思維定勢(shì),發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手,結(jié)合學(xué)過的知識(shí),學(xué)以致用,把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn),使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)各種能力,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序,并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。

      教學(xué)難點(diǎn)

      使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、活動(dòng)一:介紹教室

      (一)創(chuàng)設(shè)情景

      我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí),一定對(duì)教室很熟悉,今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí),誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室?

      (二)介紹教室

      1、學(xué)生介紹教室中有什么物品。

      2、這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過知識(shí)來介紹嗎?

      3、誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下。

      4、剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?

      5、學(xué)生發(fā)表自己的見解。

      6、小結(jié):你們面對(duì)面坐著,因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的,所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反。

      二、活動(dòng)二:介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的.路線和各個(gè)專業(yè)教室

      1、淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀,你能說說怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?

      2、出示圖片:學(xué)校示意圖

      3、學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置。

      4、淘氣想到自然教室去參觀,你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?

      5、學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說路線。

      三、活動(dòng)三:游戲

      1、淘氣:同學(xué)們,你們?cè)敢夂臀乙黄饋碜鲇螒騿幔咳嘁黄鹱觥拔拿鞑佟薄?/p>

      2、看卡片指方向、學(xué)生看卡片做動(dòng)作、(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張、學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置、速度由快到慢。)

      3、聽口令反指方向。

      規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置。

      四、活動(dòng)四:介紹自己的房間

      1、我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下。

      2、學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置。

      教案點(diǎn)評(píng):

      這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課,參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置,不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑,抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用,在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體,有效的進(jìn)行教學(xué),突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過游戲的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物,培養(yǎng)數(shù)感。

      2、培養(yǎng)估算意識(shí),提高估算能力。

      3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)與他人合作 與交流,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      電腦動(dòng)畫,創(chuàng)設(shè)情境:卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。

      講述:數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù),這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

      (板書:我們認(rèn)識(shí)的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

      二、活動(dòng)探究,解決問題

      1、“說一說”的第一部分。

      出示第一幅圖,并播放學(xué)生說的話,出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。

      講述:這些同學(xué)可真是有心人,你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。

      學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流,盡可能地讓學(xué)生充分反言。

      講述:同學(xué)們說得真好,只要細(xì)心觀察,你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

      2、“說一說”的第二部分。

      提問:誰來告訴我,你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚,我看誰能說出家中每個(gè)人的年齡?(先告訴我家中有幾口人,再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說,當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候,再讓他們說給同桌的'同學(xué)聽,最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說。

      講述:同學(xué)們說得都很好,可見你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面,我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試,比比誰最聰明。(出示第二幅圖)

      提問:你們看,這是小明一家。他們家有一個(gè)人,今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰?還可能是誰?

      講述:你們都猜對(duì)了!在你們的家庭里,爺爺奶奶的歲數(shù)比較大,一般宰0歲左右;爸爸媽媽的年齡中等,大約三十幾歲;而你們的年齡是最小的,今年還沒有超過10歲。

      3、“猜一猜”。

      講述:接下來我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲,這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作,小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

      (1)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖,數(shù)數(shù)有幾粒?

      組員數(shù),組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組,獎(jiǎng)勵(lì)合作星,再指名說,老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。

      講述:同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

      (2)在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米,不要數(shù),先猜猜大約有多少粒?

      把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù),數(shù)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢?

      小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組,獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

      提問:誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?(教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù))你覺得自己估計(jì)得怎樣?

      (3)講述:從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多,其余同學(xué)是不是也這樣,這是為什么呢?請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。

      小組同學(xué)討論,教師指導(dǎo),教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后,指定代表發(fā)言,其余學(xué)生補(bǔ)充。

      小結(jié):因?yàn)橐涣;ㄉ妆纫涣L切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

      (4)講述:請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆,不要數(shù),你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少?(指名說)你估計(jì)一下大約有多少粒?

      (組長(zhǎng)記錄)估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù),數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來。

      小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組,獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

      提問:誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。(教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù))你覺得自己估計(jì)得怎樣?

      (5)看表比較:一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多,可見你們的預(yù)測(cè)是正確的,這是為什么呢

      講述:因?yàn)橐涣|S豆比一粒花生米小得多,所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多,這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過比較接近。

      4、“數(shù)一數(shù)”

      出示第四幅圖。

      提問:這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去,除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外,你還想數(shù)什么?

      請(qǐng)你們一起走出教室,分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報(bào)。

      學(xué)生分組到室外活動(dòng)。

      數(shù)完后組織學(xué)生交流。

      講述:剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì),數(shù)得也非常好。

      [評(píng):在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后,再按批排數(shù)一數(shù),是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí),使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué),有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外,這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]

      三、全課總結(jié)

      講述:這節(jié)課我們就上到這兒,同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說。放配音:同學(xué)們,生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),你們一定要做有心人,多觀察、多思考,去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      教學(xué)后記:

      接近生活,學(xué)生對(duì)此特別感興趣。以后多開展這樣的活動(dòng)。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

      2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。

      3、通過動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會(huì)數(shù)序的含義。

      教學(xué)重點(diǎn):

      正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確書寫數(shù)字。

      課前準(zhǔn)備:

      數(shù)字卡片、課件。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境。

      (一)引入。

      1、開學(xué)這幾天,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

      (1)同學(xué)之間互相介召、互相說。

      (2)指名回答。

      2、有認(rèn)識(shí)一位新朋友的'嗎?誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?這2個(gè)新朋友是誰?

      3、板書:1 2 3 4 5

      4、有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”。有一天,“淘氣”請(qǐng)“笑笑”到家里做客。

      (二)出示主題圖。

      1、看到這幅圖,你想說些什么?

      2、他們?cè)谕嫘┦裁赐婢撸空?qǐng)你數(shù)一數(shù),說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。(他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)

      二、嘗試探索。

      (一)教師提問:

      1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)

      2、你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))

      (二)指名數(shù)一數(shù),說一說。

      1、小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

      思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

      (三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)

      2、小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)。(指名展示,全班交流。)

      3、如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?

      (1)我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩。

      (2)我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩。

      (3)我準(zhǔn)備拿5把玩具請(qǐng)好朋友玩。

      (三)揭示課題。

      1、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,你們真是一個(gè)好客的小主人。同時(shí)我也聽出來了,你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

      2、板書:玩具(1、2、3、4、5)

      (四)指導(dǎo)書寫。

      1、我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體,這些數(shù)該怎么寫呢?誰會(huì)寫1?2怎么寫?

      2、指名板書。

      3、你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

      4、出示田字格及示范字。

      看到這些字你有什么感覺?

      5、讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。(生描示范字,師巡視指導(dǎo)。)

      6、你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

      三、總結(jié)。

      說說這節(jié)課你最高興的事是什么?

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 5

      教學(xué)目標(biāo)

      1.初步學(xué)習(xí)按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個(gè)數(shù),或按方位數(shù)出周圍物體。

      2.學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù),認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字,培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

      3.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫或周圍物體,學(xué)習(xí)觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

      4.引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語(yǔ)言表述,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

      5.結(jié)合觀察圖畫,初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.進(jìn)行入學(xué)教育。

      2.引導(dǎo)觀察圖畫,數(shù)圖畫中人和物的個(gè)數(shù)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1.按一定順序指物數(shù)數(shù)

      2.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語(yǔ)言表述。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      內(nèi)容是教科書23頁(yè)的開學(xué)圖課件。

      教學(xué)步驟

      一、教師談話,引起興趣

      小朋友們,從你們邁進(jìn)學(xué)校大門那時(shí)起,你就是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)很多知識(shí),其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識(shí)用途很廣,從數(shù)物體個(gè)數(shù)的1、2、3;買東西要花錢,汽車行駛的快慢,工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值,農(nóng)業(yè)上的施肥及收成,到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。

      這說明,世界雖大,但到處都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面,下方中間最大的兩個(gè)字就是數(shù)學(xué),上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識(shí),圖畫背景是七巧板,七巧板有很多拼擺方法,里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要,也很有趣,我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。

      二、引導(dǎo)觀察,指物數(shù)數(shù)

      出示圖畫,引導(dǎo)數(shù)數(shù)。(指圖)這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天,同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校,學(xué)校環(huán)境很美,你們看,這幅圖里都畫了些什么?

      1.看圖無序觀察。

      學(xué)生看什么說什么。(有學(xué)生、老師、有的澆花,有的踢球,有樹、有小鳥)

      2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。

      (1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。(一位教師,一面五星五旗,一個(gè)足球)

      (2)邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。(兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮,兩個(gè)同學(xué)在澆花,兩把噴壺)

      (3)邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、510的人或物。(3個(gè)同學(xué)在踢足球,4棵葵花,5個(gè)大字歡迎新同學(xué),6朵花,天上飛著7只小鳥,樓旁邊有8棵樹,一共有9個(gè)學(xué)生,一位老師,一共有10名師生。)

      (4)按順序數(shù)一數(shù)畫面上110的人或物。

      教師談話:通過看這幅圖我們知道,學(xué)校到處都有數(shù)學(xué),而且這里的.老師、同學(xué)互敬互愛,整個(gè)校園充滿著團(tuán)結(jié)、歡樂的氣氛。

      3.觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。

      (1)數(shù)一數(shù)教室有幾個(gè)門?幾個(gè)窗?每個(gè)窗上有幾塊玻璃?有幾盞燈?教室墻上掛著幾張畫?

      (2)橫著數(shù),一排有幾張桌子?豎著數(shù),一行有幾張桌子?

      (3)數(shù)一數(shù),你左邊的一行有幾個(gè)同學(xué)?右邊的一行有幾個(gè)同學(xué)?前邊一排有幾個(gè)同學(xué)?后邊一排有幾個(gè)同學(xué)?

      三、指圖數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字

      1.出示4頁(yè)下圖。

      2.請(qǐng)同學(xué)們指著圖,數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體?認(rèn)識(shí)圈旁邊的數(shù)字。

      3.指名到前面,指著數(shù)出任意一個(gè)圈內(nèi)的物體個(gè)數(shù),讀出旁邊的數(shù)字。

      (如這個(gè)圈里有1、2、3、4、5,5條魚,這個(gè)數(shù)字是5)

      4.同學(xué)們自由互相數(shù)圈里的物體個(gè)數(shù),讀出旁邊的數(shù)字。

      四、組織室外活動(dòng),認(rèn)識(shí)學(xué)校

      組織學(xué)生從學(xué)校門口開始,參觀認(rèn)識(shí)學(xué)校,邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們:你們都看到了什么?(校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木、操場(chǎng)上有老師、同學(xué))數(shù)一數(shù)有多少棵樹?。

      五、全課小結(jié)

      今天你們都學(xué)習(xí)了什么?(看圖數(shù)數(shù),數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù)字。)

      六、布置作業(yè)

      1.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù).

      2.記下同學(xué)和熟人的電話.

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

      2、過程與方法:在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過小組交流,列出所有算式,對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。

      教具學(xué)具:

      10以內(nèi)加法算式的卡片。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法,今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講,今天請(qǐng)同學(xué)們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?

      二、探究新知:

      1、整理加法表。

      師:現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

      師:老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上,我們要想把這些整理好,就要仔細(xì)看看,好好想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),按什么分類整理呢?

      學(xué)生可能會(huì)說:

      找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

      找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

      有些加法算式里面都有4

      師:其實(shí)同學(xué)們說得都有道理,但是總結(jié)得不夠好,應(yīng)該說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理,都可以。不過老師有一個(gè)更好的辦法,那就是把這兩者結(jié)合在一起,豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列;橫著也按順序把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排,這樣就能整理成一個(gè)表格了。大家看(出示不完整的加法表),這個(gè)加法表還不完整,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。

      師:同學(xué)們觀察得很對(duì),想一想第二列往下寫哪個(gè)算式呢?

      學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……

      師:按課前劃分的小組,每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開始整理,完成這個(gè)表格吧!

      學(xué)生認(rèn)真看明白后,動(dòng)手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里,教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng),關(guān)注小組分工是否明確,組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

      2、探索規(guī)律。

      師:下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):

      橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……

      豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的.得數(shù)是8……

      從右上到左下斜著看,每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,得數(shù)比前一個(gè)算式多1。

      每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。

      三、課堂總結(jié):

      師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,好好想想該怎么做。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過估一估、量一量,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度,培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

      2、通過練習(xí)、討論,使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。

      3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境,使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉,增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。

      4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      通過練習(xí)、討論,使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      尺

      教學(xué)過程:

      (一)活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)際測(cè)量教室的物品

      師:今天,我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來上課,你感覺怎么樣呀

      師:這里的課桌、黑板、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬、高都和我們教室里的不一樣,那么,它們到底有多長(zhǎng)、多寬、多高呢誰愿意來估計(jì)一下

      師:那我們就來量一量吧!我們以小組為單位,你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么,再估計(jì)一下有多長(zhǎng),然后說說準(zhǔn)備怎么測(cè)量,最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來。

      (學(xué)生分頭測(cè)量。)

      師:現(xiàn)在,到了交流匯報(bào)的時(shí)間了,哪個(gè)小組的代表先說

      師:有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎

      師:能告訴我,這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎

      (投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果:1m3cm,1m30cm,1.3m)

      師:還有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)

      師:來,把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎

      (用投影儀展示與上組不同的記錄方法:130cm,1米3)

      師:有這么多種記錄的方法,誰能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎

      師:其實(shí),在這幾種表示方法中,除了1m3cm是不正確的,其他的幾種表示方法都是可以的,在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。

      師:那我們一起再來測(cè)量一次,看這扇門究竟是多高!誰能出個(gè)主意,怎樣才能看清多出來的是多少厘米我們應(yīng)該怎么測(cè)量

      (師生一起測(cè)量。)

      師:看來,你們估計(jì)得還比較準(zhǔn)確,這扇門的高度是2m10cm。那我站在門的旁邊,請(qǐng)你們估計(jì)一下我有多高呢

      師:你真善于觀察,連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒有放過。

      師:比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法,你以媽媽的`身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高,也是一種好辦法。

      師:剛才,我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候,大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具,它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。

      (二)活動(dòng)二:尋找并使用自身的測(cè)量工具

      師:當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候,你的身邊沒有現(xiàn)成的測(cè)量工具,你準(zhǔn)備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確,但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!

      師:你身上還有別的尺子嗎剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高,就是一個(gè)很好的方法。其實(shí),你自己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀!下面,我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎

      師:現(xiàn)在我來布置任務(wù),請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,可以自己量,也可以找同學(xué)合作。

      (學(xué)生自己量或互相合作,并將量的結(jié)果填在書上。)

      師:測(cè)量好了嗎下面我們就來試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來,請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。

      (2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)

      師:再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎

      師:你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,說得挺有道理的,我感覺你估計(jì)得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的。現(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度,要怎么測(cè)量呢誰有比較好的方法

      (學(xué)生測(cè)量。)

      師:你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么

      師:看來,我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮碓囈淮巍D阒懒俗约旱牟介L(zhǎng),請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號(hào)。

      師:再來走一走,看這10米你大約需要多少步看著這么長(zhǎng)的距離,請(qǐng)你估計(jì)一下,需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米誰想來試一試

      師:通過這些活動(dòng),使你想到了什么你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎

      師:你們說得真是太好了,知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的。希望你們?cè)谌粘I钪凶杂X地多做練習(xí),做一個(gè)生活中的有心人。

      (三)活動(dòng)三:練習(xí)

      師:下面我們就一起來做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開書第19頁(yè),看第3題,你能看懂嗎誰能說說看

      師:那就自己完成吧!

      (學(xué)生獨(dú)立完成。)

      (四)活動(dòng)四:總結(jié)

      師:這節(jié)課,你們有什么收獲

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 8

      教學(xué)目標(biāo)

      (一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

      (二)使學(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法。

      (三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法。

      難點(diǎn):學(xué)會(huì)分類方法。

      課前準(zhǔn)備

      (一)教具:三幅教學(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。

      (二)學(xué)具:10根小棒。

      教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      (一)教師談話 同學(xué)們,我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí),比如:認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

      (二)學(xué)習(xí)新課

      1.初步建立方位概念。

      請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?

      圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?

      右邊是什么?中間是什么?

      數(shù)一數(shù):圖的上面有幾架飛機(jī)?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個(gè)蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?

      小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認(rèn)真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。

      下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲:說一說:你座位四周的.同學(xué)都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)

      2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):

      出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。

      師說:這幅圖畫的是開學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):

      圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?

      圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))

      (2)數(shù)周圍的實(shí)物:

      數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?

      數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?

      數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?

      3.學(xué)習(xí)分類。

      (1)看書上圖提問:

      圖上畫的是什么?(鉛筆和球)

      為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

      師說:大球小球都是球,是同類物品,所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,和球不是同類物品,所以不和球圈在一起。

      (2)出示圖片:

      請(qǐng)你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。

      (3)學(xué)生看書上圖:

      師問:圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)

      可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?

      師說:你們說得對(duì)!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄稹U?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。

      4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。

      (1)看圖回答問題:

      師問:每個(gè)圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?

      (2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實(shí)物的個(gè)數(shù)。

      (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

      (三)鞏固反饋

      (1)看數(shù)擺小棒:

      教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。

      教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。

      (2)做拍手游戲:

      教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。

      教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。

      (3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來。

      小結(jié)

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書課題)

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

      2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)10是100。

      3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

      設(shè)計(jì)思路:

      1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

      2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

      教學(xué)過程:

      一、談話引入

      老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號(hào),每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌,這不剛買了個(gè)MP3,花了我398元。

      小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)

      看來生活中的數(shù)字可真多,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

      誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

      除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100,誰還有其它的'數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)

      小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

      板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

      二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

      課件演示主題圖:春天來了,草原上來了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

      究竟猜得對(duì)不對(duì)呢,我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

      匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))

      課件演示:10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)

      10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

      教師板書:10個(gè)十是100

      學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

      三、學(xué)生操作

      學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品,數(shù)出100個(gè)來,要求使人一看就知道是100個(gè),比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

      學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。

      四、數(shù)的組成

      老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說說一共擺了多少根。

      師:誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根,再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?

      師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?

      老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來,并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

      五、鞏固練習(xí)

      完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

      六、游戲

      數(shù)字接龍:老師報(bào)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

      2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律;

      3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際問題的能力;

      4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

      教學(xué)重點(diǎn):

      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

      課前準(zhǔn)備:

      口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

      教學(xué)流程:

      一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

      1、教師出示口算卡,進(jìn)行口算練習(xí)

      師:小朋友們,看誰算的又對(duì)又快?

      10+20=20+10=10+()=30

      ()+20=30()+10=15()+()=30

      2、奪紅旗比賽

      ①、教師出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

      ②、教師根據(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫數(shù)。

      ③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。

      3、興趣導(dǎo)入

      師:同學(xué)們解決問題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的問題呢?

      生:想。

      師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!

      二、提出問題,師生互動(dòng)

      1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察

      師:誰能告訴大家,他們都正在做什么呢?

      生1:他們正在買東西呢!

      生2:……

      師:說得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽爸爸、媽媽說的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在,老師想問大家,誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

      生1:一共買了多少瓶牛奶?

      生2:一共花了多少錢?

      生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?

      師:你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!

      教師從學(xué)生提出的問題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書,逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

      2、教學(xué)30+2

      師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

      生:一共買了32瓶牛奶,用加法計(jì)算。

      師:說得真好,那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說?

      生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,一共是32瓶。

      師:你真棒!那誰來告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?

      教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書):30+2=32

      3、教學(xué)32-2

      師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

      教師根據(jù)學(xué)生回答板書:32-2=30

      師:誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的?

      教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法,鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。

      4、教學(xué)2+30

      師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰最聰明?

      教師板書:2+30=

      先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報(bào)。

      三、知識(shí)點(diǎn)拔

      師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

      生:……

      師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的'結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

      四、實(shí)踐操作

      1、擺一擺,算一算

      ①、教師先擺小棒,學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式,并計(jì)算

      a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根

      教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。

      b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)

      ②、教師先寫好算式,讓學(xué)生擺

      a、30+5=b、6+40=c、46-6=

      教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià),集體糾正。

      ③、“小老師”寫算式,學(xué)生擺小老師寫算式,學(xué)生跟著擺,小老師評(píng)價(jià)。

      2、看圖列算式

      教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。

      先擺擺出

      再擺拿走

      一共□○□=□還剩□○□=□

      請(qǐng)學(xué)生板演,并說一說這樣做的理由,最后集體糾正。

      五、鞏固與拓展

      1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

      師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助別人做一件好事呢?

      生:愿意!

      師:真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人,都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

      師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來幫幫它吧!

      教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開放題,沒有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說一說,要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

      師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自己的知識(shí)幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂。

      2、小結(jié)

      你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 11

      [教材分析]

      本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

      2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。

      3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

      4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。

      [教學(xué)重、難點(diǎn)]

      理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí)。

      2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。

      [教學(xué)重、難點(diǎn)]

      初步理解“十”、“百”的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

      第一課時(shí)

      [教學(xué)內(nèi)容]

      信息窗1、自主練習(xí)1

      [教學(xué)過程]

      一、導(dǎo)入新課

      下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢?那可要聽好了。(P19)

      現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

      二、新授

      (一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

      1、數(shù)一數(shù)

      (1)仔細(xì)觀察圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

      (2)我們先來看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù),一會(huì)兒匯報(bào)給大家。

      (3)剛才我們用了這么多的方法,一只一只地?cái)?shù),二只二只地?cái)?shù),五只五只地?cái)?shù),十只十只地?cái)?shù),這么多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什么?

      (4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù),我們?cè)谌粘I钪袛?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。

      2、擺一擺

      (1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的'方法,現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

      (2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個(gè)好方法,讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

      (3)10個(gè)一是10,1個(gè)十是10,2個(gè)十是20,……那么10個(gè)十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

      3、撥一撥

      (1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?

      (2)從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。就是說百位在十位的左面,我們說在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。

      (二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

      1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

      2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進(jìn)行撥珠子,十位上撥幾個(gè)珠子,個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。

      (三)練習(xí)

      自主練習(xí)1:估一估,數(shù)一數(shù),說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn),最后在計(jì)數(shù)器上撥出來。

      三、小結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),練習(xí)了估算,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。

      第二課時(shí)

      [教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6

      [教學(xué)過程]

      1、自主練習(xí)2:我說你數(shù)

      一人說出一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),等等。

      2、自主練習(xí)3:數(shù)一數(shù),填一填

      根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。

      3、自主練習(xí)4:看圖,說一說題目的要求

      你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成,然后再進(jìn)行連線,完成后集體訂正,訂正時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73,而連37?

      4、自主練習(xí)5:估一估,說一說

      2008年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)所,將進(jìn)行帆船的比賽,現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練,我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船,大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?

      5、自主練習(xí)6:小游戲

      (1)找一名同學(xué)一起做示范。

      (2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲,學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,并正確使用。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能

      (1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

      (2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

      2、過程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      (1)與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。

      (2) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 弄清數(shù)的組成。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解計(jì)數(shù)單位。

      教具準(zhǔn)備:

      課件 ,小棒。

      教學(xué)過程:

      一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

      1、師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興啊! 看,山坡上下來一群羊,有幾只? 又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?學(xué)生觀察回答上述問題。

      2、又下來一大群羊,成八小群。 師,羊真多啊!有多少只?

      我們來估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

      3、師,我們的估計(jì)對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎? 今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)

      二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

      1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

      (1)師:老師讓你們沒人帶了100根小棒,快速地?cái)?shù)一下,是不是100根。

      (2)學(xué)生自由數(shù) 匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)

      2、討論。

      (1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示:每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

      (2)師: 一根一根地?cái)?shù),10個(gè)一是幾?那十根十根地?cái)?shù),10個(gè)十是幾?

      3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

      (1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一數(shù)到一百,也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了10個(gè)十就是一百

      如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?

      學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十??九十、一百。

      (2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)

      (3)搶答:一十一十地?cái)?shù),三十前面是()十,三十后面是 ()十。

      八十前面是()十,八十后面是 ()十。

      (4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。

      三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

      1、師:誰能很快地拿出三十五根小棒,說一說你是怎么拿的?如果一根一根的'繼續(xù)往下數(shù),你能數(shù)到四十二嗎?試一下。

      出示例2:從三十五數(shù)到四十二。

      學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

      交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

      學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。

      2、從五十六數(shù)到六十三,再?gòu)牧龜?shù)到七十二。 (注意滲透組成知識(shí),注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)

      3、不擺小棒,一一地?cái)?shù)

      從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)

      回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

      四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

      1、例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是()個(gè)十和 ()個(gè)一組成的。

      2、第33頁(yè)“做一做”的第二題。

      3、同桌一人擺小棒,另一人說組成。

      4、游戲:摘果子。(水果卡片)

      四十二 ()個(gè)十()個(gè)一七十六 ()個(gè)十()個(gè)一

      九十四 ()個(gè)十()個(gè)一六十 里面有()個(gè)十 一百 里面有()個(gè)十

      想一想:其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,想想哪里遇到過?自由匯報(bào)。

      如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話,你覺得你自己能得多少分?它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?說說你得分的理由。

      五、小結(jié)

      師:說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么?

      六、練習(xí)活動(dòng)

      先估計(jì)一下,有多少個(gè)球,再數(shù)一數(shù),有多少個(gè)球。 你的估計(jì)差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?

      一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 13

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理,熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力,提高他們的口算技能。

      3.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。

      教學(xué)難點(diǎn)

      正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)引入

      師:同學(xué)們,你們看,今天智慧老人也來到了我們的課堂,演示課件“智慧老人”他給我們帶來了一組題,你們想不想做?

      1、口算:3+2= 2+7= 6—3= 9—4=

      2、口答:30里面有()個(gè)十,60里面有()個(gè)十,4個(gè)十是(),9個(gè)十是()。

      師:智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們,他又出了一道比較難的題,你們想不想試一試?繼續(xù)演示課件“智慧老人”

      二、探究新知

      1、教學(xué)例1的加法

      (1)師:誰來讀一讀這道題?(板書:20+10=)

      師:20加10表示什么?(表示把20和10這兩部分合并起來。)你能用小棒分別擺出20和10嗎?下面就請(qǐng)你試著擺一擺、算一算。

      學(xué)生擺小棒算結(jié)果,并小組交流自己是怎么算的。

      (2)全班匯報(bào):

      師:誰愿意到前面來匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的?誰和他的想法不一樣?

      (先擺兩捆小棒表示20,再擺一捆小棒表示10,把這兩部分合并起來是3捆小棒,也就是30,所以20加10等于30。)

      (20是2個(gè)十,10是1個(gè)十,2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十,3個(gè)十就是30,所以20加10等于30。)

      2、教學(xué)例1的'減法

      板書:30—10=

      (1)師:30—10表示什么?(表示從30里面去掉10)這樣的減法題你知道怎樣想嗎?請(qǐng)你試著做一做。

      學(xué)生獨(dú)立完成,可以擺小棒,也可以口算。

      (2)小組交流自己是怎樣想的。

      (擺3捆小棒表示30,拿走1捆就是去掉了10,還剩2捆,2捆就是20,所以30減10等于20。)

      (30是3個(gè)十,10是1個(gè)十,3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十,2個(gè)十就是20,所以30減10等于20。)

      (想:10加20等于30,所以30減10等于20。)

      3、小結(jié):

      剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)?(都是整十?dāng)?shù)相加減)這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。(板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))

      師:做這樣的加減法,怎樣想呢?(和10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相似,只是計(jì)數(shù)單位不同,10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一,得幾個(gè)一;而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十,得幾個(gè)十。)

      智慧老人看到同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí),非常高興,他獎(jiǎng)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆智慧星,老師把它貼在黑板上,希望同學(xué)們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色。

      三、鞏固練習(xí)

      1、看圖列式計(jì)算

      出示圖片“做一做(1)”,(教材第48頁(yè)做一做的第1題)師:誰來說一說這幅圖的意思?(左邊有40瓶墨水,右邊有20瓶墨水,一共有多少瓶墨水?)

      誰會(huì)列式?(40+20=)為什么用加法計(jì)算?

      這幅圖還可以理解成什么意思?(兩邊一共有60瓶墨水,右邊有20瓶,左邊有多少瓶?)

      怎樣列式?(60—20=)為什么用減法計(jì)算?

      請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù),把它寫在書上。

      2、口算:3+2=4+5=6—4=

      30+20= 40+50= 60—40=

      學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題。

      訂正:每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別?

      (每組題相加或減的數(shù)相同,但計(jì)數(shù)單位不同,每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一,還得幾個(gè)一;第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十,還得幾個(gè)十。)

      3、列式計(jì)算

      出示圖片“做一做(3)”,(教材第49頁(yè)做一做的第3題)

      師:要求一共有多少個(gè)珠子,怎樣列式?請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題,訂正:比較一下,這兩道題有什么不同?計(jì)算時(shí)要注意什么?(第1題是40+3=43,第2題是40+30=70,注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加。)

      4、對(duì)比算:40+3=60+2=7—5=

      40+30=20+60=70—50=

      同桌一組,各做一行,完成以后互相檢查,對(duì)比說不同。

      5、口算比賽:教材第50頁(yè)練習(xí)十一的第2題、第3題,學(xué)生獨(dú)立完成,比誰算得又對(duì)又快,(前五名同學(xué)發(fā)小紅旗)練習(xí)十一2,20+50= 60—20= 60+30=

      50—30= 40+10= 80—70=

      40+7= 30+60= 9+50=

      25—5= 90—30= 68—8=

      20+80= 6+70= 100—50=

      四、課堂小結(jié)

      通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

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