數(shù)學(xué)下冊一年級教案

時間：2023-02-03 19:47:35 數(shù)學(xué)教案我要投稿

數(shù)學(xué)下冊一年級教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的數(shù)學(xué)下冊一年級教案，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)下冊一年級教案

數(shù)學(xué)下冊一年級教案1

　　1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極體驗數(shù)學(xué)。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的情感體驗是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。所以在數(shù)學(xué)中要運用不同的教學(xué)模式，采取不同的手段，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受，引發(fā)積極的情感體驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，樹立自信，并產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　例如；在教學(xué)“你說我擺”一課時，讓學(xué)生聽老師說自己動手?jǐn)[物體。師：“擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓柱體”學(xué)生擺完后，讓學(xué)生觀察自己擺的與對面的同學(xué)擺的`有那些相同，那些不相同，為什么？學(xué)生：“中間的正方體與球體是相同的，長方體與圓柱體與對面同學(xué)擺的正好相反。通過這一活動學(xué)生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。

　　2.練習(xí)的設(shè)計講求趣味性。

　　課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展能力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著特殊重要的地位，必須設(shè)計，設(shè)計課堂練習(xí)。教師要認(rèn)真鉆研教材，對教材里的習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、組合、補充，使之能有針對性、開放性、趣味性。

　　例如：在“你說我擺”一課的練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個游戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中并打亂，然后，學(xué)生把眼睛閉上，老師說出物體的名稱學(xué)生憑已掌握的物體的特征，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。

　　讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的數(shù)學(xué)中，教師講得多，占用的時間多。而現(xiàn)在，以活動為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理。在合作中享受成功。在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。

數(shù)學(xué)下冊一年級教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材（北師大版）第二冊4849頁

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)生在實際情境中，正確計算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法。

　　2、初步體會計算方法的多樣化。

　　3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、實物投影儀、各種書的卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1、師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？

　　生：有！

　　師：好，請看第一關(guān)。

　　29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)！）

　　2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？

　　（指著豎式）

　　生：豎式師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！

　　（兩個學(xué)生板演豎式，其他學(xué)生觀察）

　　師：你是怎么算的？先算什么再算什么？

　　生：從個位算起，先算個位再算十位

　　師：他們說的好嗎？

　　生：好！

　　師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過關(guān)了，下面老師就把這個秘密告訴大家！

　　[由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知識，復(fù)習(xí)湊十的思想和豎式列法為下面將會出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請咱們?nèi)タ纯矗銈兿肴幔?/p>

　　生：想。

　　2、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進(jìn)了些什么書，都有多少本？

　　生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學(xué)校》8本。

　　（學(xué)生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）

　　3、師：現(xiàn)在，四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上，你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：（提問）

　　（這里學(xué)生提到的問題一般都是這三種：

　　1、已經(jīng)能解決的問題；

　　2、今天要解決的問題；

　　3、還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）

　　師：（提一問的`學(xué)生）你提的問題不錯，小兔說要給你一個特權(quán)，讓你當(dāng)一回小老師，自己請一個小朋友來回答你的問題。（提二問的學(xué)生）你提的問題可真好，小兔說我們待會一起來解決，好嗎？（提三問的學(xué)生）你提的問題真棒，可是我們現(xiàn)在還不能解決，我們把他放到問題銀行了，以后再來解決好嗎？[從學(xué)生喜聞樂見的事情入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生按照自己的思維提出數(shù)學(xué)問題，并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)的積極性和問題意識。并且，在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過的問題時，讓他們進(jìn)一步體會加法的意義，鞏固不進(jìn)位加法的計算方法。]

　　三、新課探討

　　師：現(xiàn)在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。

　　生：讀題。

　　師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？

　　生：列式。

　　師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。

　　生：自由猜測。師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現(xiàn)在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算，把你的方法寫在本子上。

　　生：獨立思考，尋找計算方法。

　　師：現(xiàn)在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。

　　生：同桌交流。師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？

　　生：學(xué)生反饋方法。

　　（1）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是 28+4=32。

　　（2）28+2=30 30=2=32

　　（3）8+4=12 20+12=32

　　（4）豎式計算。

　　28 + 4

　　師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？

　　生：相同數(shù)位要對齊，也就是個位跟個位對齊十位跟十位對齊。

　　（學(xué)生說，老師邊板演。）

　　從個位算起。

　　師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？

　　生：個位滿十，向十位進(jìn)一（全班重復(fù)一次）。

　　師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說，并且說說，這種方法在計算的時候要注意什么，先算什么，再算什么？生：同桌互相交流。

　　師：好，現(xiàn)在每個孩子都有自己喜歡的方法了，那你能用你喜歡的方法自己解決下面這兩道題嗎？

　　生：能。（學(xué)生獨立完成后反饋結(jié)果）

　　四、實踐與應(yīng)用

　　師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯，你們覺得今天的知識都學(xué)會了嗎？

　　生：會了。

　　師：會了，我們就來練一練，看看你是不是真的會了。

　　1、1題（帶著讀題，講解題意，獨立完成。）學(xué)生反饋結(jié)果，實物投影儀展示學(xué)生作業(yè) 。

　　2、下面，我們來進(jìn)行一場比賽，看誰做的又對又快。獨立完成3題，請幾名學(xué)生到黑板上做。

　　五、總結(jié)

　　師：孩子們今天表現(xiàn)的真棒，讓老師知道你們是這么能干的孩子，那么你們覺得今天這節(jié)課學(xué)的愉快嗎？

　　師：愉快！

數(shù)學(xué)下冊一年級教案3

　　設(shè)計說明

　　根據(jù)教材的編排意圖，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出以下三點：

　　1．根據(jù)主題圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使計算教學(xué)變得生動有趣。

　　創(chuàng)設(shè)圖書室進(jìn)新書的情境，把枯燥的計算置入情境中，不僅能使計算含有豐富生動的具體內(nèi)容，還能使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。這樣既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作交流，掌握算法。

　　學(xué)生進(jìn)入情境后，從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中思考、交流整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的多種計算方法。在這一過程中教師只是根據(jù)實際情況給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，給學(xué)生充分的探究、思考、動手、動口的時間和空間。

　　3．練習(xí)設(shè)計有梯度，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對算理的理解。

　　練習(xí)題的設(shè)計，由易到難，注重層次性，避免了重復(fù)練習(xí)，做到了真正從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從教材出發(fā)，并最大限度地發(fā)揮了練習(xí)題的作用。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件小棒計數(shù)器 3摞書(每摞10本)

　　學(xué)生準(zhǔn)備小棒計數(shù)器

　　教學(xué)過程

　　⊙激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？(喜歡)那么你們喜歡到圖書室看書嗎？(喜歡)為了讓同學(xué)們有更多的'書可以看，最近我們學(xué)校的圖書室購買了一些新書，你們期待嗎？(期待)今天老師把其中的一些書帶到了我們的課堂上，想讓同學(xué)們幫老師數(shù)一數(shù)，算一算老師這里有多少本書。但是在拿出這些新書之前我要看看你們的計算能力怎么樣，能不能幫老師數(shù)清楚，要是數(shù)錯了就糟糕了。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　1．課件出示口算題。

　　5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝

　　9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝

　　(學(xué)生回答，教師要強調(diào)計數(shù)單位)

　　2．課件出示口答題。

　　5個十是( )。

　　8個十是( )。

　　40里面有( )個十。

　　70里面有( )個十。

　　師：同學(xué)們真棒，都答對了。像50、80、40、70……這樣的數(shù)我們叫什么數(shù)。(整十?dāng)?shù))今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加、減法。(板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))

　　設(shè)計意圖：學(xué)生對圖書室很好奇、很感興趣，用圖書室進(jìn)新書的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。這樣既為學(xué)生學(xué)習(xí)新知在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊，又導(dǎo)入了新課，同時培養(yǎng)了學(xué)生對閱讀的興趣及樂于助人的精神。

　　⊙探究新知

　　1．探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。

　　(1)在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并列出算式。

　　①進(jìn)入情境。

　　師：同學(xué)們，看來大家的計算能力都很好。快來幫老師看看這里一共有多少本書。(教師拿出3摞書)

　　②觀察情境，收集數(shù)學(xué)信息。

　　師：我請一名坐得最端正的同學(xué)上來數(shù)數(shù)科技書有多少本。(10本)

　　師：我再請一名同學(xué)數(shù)數(shù)童話書有多少本。(20本)

　　③提出問題。

　　師：請同學(xué)們根據(jù)情境提出一個數(shù)學(xué)問題。

　　預(yù)設(shè)

　　生：一共有多少本書？

　　師：你的問題提得很好。老師整理這些書就是需要知道這里一共有多少本書。那么你們能幫老師解決這個問題嗎？

　　④嘗試列出算式。

　　(學(xué)生思考后回答：10＋20)

　　設(shè)計意圖：借助現(xiàn)實生活情境，在自主獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題及語言表達(dá)能力。

數(shù)學(xué)下冊一年級教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度，會用測量工具進(jìn)行測量。

　　2.能估計身邊物體的長度，初步形成估計意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　3. 增強同學(xué)們的合作意識和探究意識。

　　教學(xué)重難點：

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生估計身邊物體的'長度，再動手實際量一量，進(jìn)一步學(xué)會使用測

　　2.量工具和選用適當(dāng)?shù)拈L度單位，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)激疑

　　1.前面我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位？它們之間有什么關(guān)系？

　　① 長度單位：米（m）、厘米(㎝)

　　② 1米=100厘米 1m=100㎝

　　2.今天，米和厘米又來找我們做朋友，想了解同學(xué)們對它們倆掌握和應(yīng)用的情況，看你能不能正確的應(yīng)用米和厘米來估一估、量一量身邊的物體。比如說：黑板的長、桌子的高等

　　二、互動解疑

　　1.黑板的長是多少？

　　①估一估

　　2米、3米、5米……

　　②量一量，誰估計得更準(zhǔn)確

　　③分組測量，匯報結(jié)果

　　2.說一說是怎樣測量的。

　　3.測量時要注意些什么?

　　測量時尺子不夠長，量完一次就做一個句號，數(shù)數(shù)量了幾次，還剩多少，最后得出結(jié)果。

　　三、啟思導(dǎo)疑

　　1.量自己的身高、步長

　　①先估計，然后同桌合作量一量。

　　②交流討論

　　2.完成試一試

　　①先估測

　　②再量一量

　　③最后填出具體的數(shù)值。

　　四、實踐應(yīng)用

　　1.在○里填上“＜”、“＞”或“=”。

　　①25厘米○ 2米 ②100厘米○1米

　　③51厘米○49厘米 ④98厘米○89厘米

　　⑤1厘米○1米 ⑥10厘米○1米

　　⑦33厘米○3米 ⑧6米○600厘米

　　2.填一填。

　　①1米=（）厘米 ②12米+7米=（）米

　　③13厘米+8厘米=（）厘米

　　④2米+45厘米=（）米（）厘米

　　⑤量比較短的物體，可以用（）做單位。

　　⑥量比較長的物體，可以用（）做單位。

　　五、總結(jié)評價

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設(shè)計：

　　估一估量一量

　　先估計再測量

　　不夠整米，剩余部分用厘米做單位。

數(shù)學(xué)下冊一年級教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第91——92頁。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能：

　　1、能對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并用條形統(tǒng)計圖表示出來。

　　2、認(rèn)識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

　　（二）過程與方法：

　　1、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

　　2、經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。

　　（三）情感態(tài)度價值觀：

　　從統(tǒng)計圖中獲取信息、用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程中，體驗用統(tǒng)計圖表達(dá)表達(dá)交流數(shù)據(jù)的特點，認(rèn)識統(tǒng)計圖的價值。

　　三、教學(xué)重點

　　認(rèn)識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

　　四、教學(xué)難點

　　能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

　　五、教學(xué)方法

　　嘗試教學(xué)法課型新授課

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)時數(shù)1

　　板書設(shè)計

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）炫我兩分鐘

　　二戰(zhàn)前期德國勢頭很猛，英國從敦刻爾克撤回到本島，德國每天不定期的對英國狂轟亂炸，后來英國空軍發(fā)展起來，雙方空戰(zhàn)不斷。

　　為了能夠提高飛機的防護(hù)能力，英國的飛機設(shè)計師們決定給飛機增加護(hù)甲，但是設(shè)計師們并不清楚應(yīng)該在什么地方增加護(hù)甲，于是請來了統(tǒng)計學(xué)家，統(tǒng)計學(xué)家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機的中彈部位描繪在一張圖上，然后將所有中彈飛機的圖都疊放在一起，這樣就形成了濃密不同的彈孔分布。工作完成了，然后統(tǒng)計學(xué)家信心十足的說沒有彈孔的地方就是應(yīng)該增加護(hù)甲的地方，因為這個部位中彈的飛機都沒能幸免于難。

　　從這個故事中你知道的統(tǒng)計有什么作用嗎?

　　設(shè)計意圖：炫我兩分鐘給學(xué)生一個自我展示的平臺，綻放其生命色彩。能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　（二）嘗試小研究

　　嘗試小研究：

　　研究一：

　　1、從上面的統(tǒng)計圖中，你得到了哪些信息?

　　2、這個統(tǒng)計圖一個格表示幾個人?你是怎么知道的?

　　3、自己提出問題并解答。

　　研究二：

　　1、完成課本91頁，試一試：根據(jù)統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖。

　　2、交流展示學(xué)生完成的統(tǒng)計圖。

　　（三）小組合作探究

　　嘗試研究一

　　出示小組合作交流建議：1、組長組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準(zhǔn)備。

　　設(shè)計意圖:給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，讓學(xué)生在思考、交流的過程中對知識進(jìn)行一個思維的碰撞。

　　（四）班內(nèi)展示交流，建構(gòu)新知

　　1、全班交流，師生評價。

　　2、試一試，學(xué)生讀統(tǒng)計表，談一談自己的感受。觀察不完整的統(tǒng)計圖，找出這幅統(tǒng)計圖的特征。(用一個格表示4個人)

　　3、學(xué)生試著補充完整統(tǒng)計圖，師巡視指導(dǎo)，交流時，讓學(xué)生說明不夠整格時怎樣想的，是怎樣處理的。(生表述自己的發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)每個格代表4人，如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)教師予以提示。)

　　小結(jié)：用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時經(jīng)常采用一格表示多個單位的方法。

　　4、鼓勵學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖提問并解答。交流時，學(xué)生提出的問題只要合理，就給予肯定。

　　設(shè)計意圖:通過交流，學(xué)生利用知識的遷移，認(rèn)識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。這是學(xué)生對知識一個內(nèi)化、提升的過程。

　　（五）挑戰(zhàn)自我

　　1、數(shù)學(xué)書92頁練一練的第1題

　　設(shè)計意圖：面向全體學(xué)生，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識。

　　2、數(shù)學(xué)書92頁練一練的2題。自己設(shè)計一張調(diào)查表，記錄自己一學(xué)期讀課外書的情況。

　　（六）盤點收獲

　　通過這節(jié)課的.學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?

　　談收獲環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂上必不可少的一個環(huán)節(jié)，它既可以是對本節(jié)課所學(xué)知識點的梳理，能讓學(xué)生更清晰本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，也可以是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的梳理和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　課后

　　反思引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流，并利用現(xiàn)代化的教手段，形象生動地展示了統(tǒng)計圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計圖的過程，學(xué)生在合作探究中了理解知識間的聯(lián)系，不僅充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生對知識的理解逐步升華，應(yīng)用多種策略解決問題的能力不斷提高。

數(shù)學(xué)下冊一年級教案6

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　書81頁信息窗

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)。

　　2、通過實例，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位），能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。

　　3、結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。

　　[教學(xué)重難點]

　　學(xué)會用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位）

　　[教具準(zhǔn)備]

　　實物投影儀

　　[課前準(zhǔn)備]

　　小組長調(diào)查小組每個人的鞋碼。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們要做一次小小采購員，讓你來負(fù)責(zé)買我們班同學(xué)的鞋子，同學(xué)們有信心做好嗎？

　　那么你首先該知道些什么呢？（鞋號）

　　對，鞋號也叫鞋碼，課前老師已經(jīng)讓小組長調(diào)查了你們每個人的鞋碼。小組長都記好了嗎？

　　二、新課

　　1、到底每種鞋號各有多少人呢？你能想個好辦法讓老師知道嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　2、生：把每個鞋號都念一念，在紙上記下來。

　　那咱們就用這種方法來統(tǒng)計我們的鞋碼，好嗎？

　　板書：我們的鞋碼

　　3、那怎么來記錄呢？

　　1）小組同學(xué)趕緊商量商量，選一種你們組認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法。

　　2）想好了嗎？來，小組長把你們組記錄的方法寫在黑板上。

　　3）大家比較一下這幾種方法，你認(rèn)為那種方法記起來又快又準(zhǔn)？為什么？

　　學(xué)生思考后回答。

　　4）現(xiàn)在咱們就找一位同學(xué)來念鞋號，其余同學(xué)仔細(xì)聽，用自己認(rèn)為最簡單的方法來記錄，5）小組長把桌子上的記錄紙條發(fā)給每個人一張。都準(zhǔn)備好了嗎？

　　老師也來統(tǒng)計，咱們來比一比，看誰聽的認(rèn)真，記得仔細(xì)，一個鞋號也沒記錯。

　　（師生統(tǒng)計）

　　6）記好了嗎？順便把每種鞋號有多少人穿數(shù)一數(shù)，寫下來。

　　7）誰來介紹你是怎么記錄的？（指生答）

　　8）大家覺得這種記法怎么樣？

　　9）他記錄的每種鞋號的人數(shù)對嗎？不對的趕緊改過來。還有不同的記錄方法嗎？

　　（老師把不同的記錄方法各選一種貼在黑板上）

　　10）老師也有一種好的方法，想知道嗎？老師是用畫正字的方法來統(tǒng)計的，你看

　　（在實物投影上出示老師統(tǒng)計的方法），“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？

　　11）老師這種記法不但簡單，最后數(shù)的時候還可以5個5個的數(shù)，你瞧，（手指著正字開始數(shù)），5個，10個，15個，是不是比1個1個的.數(shù)要快呢？

　　那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫正字的方法。

　　4、為了更清楚的看到每種鞋號的人數(shù)，我們可以把調(diào)查結(jié)果一下制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。

　　1）大家看，這就是統(tǒng)計圖。你知道統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計嗎？

　　指生答

　　2）用涂小格的方法來統(tǒng)計。一個小各代表一個人。

　　3）對，用涂小格的方法來統(tǒng)計。現(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表填好。

　　（學(xué)生完成統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表）

　　4）誰來展示一下你的作品？（學(xué)生展示）

　　你們也是這樣做的嗎？

　　5、大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過看統(tǒng)計圖，咱們一眼就能看出

　　什么最多，什么最少。這就是統(tǒng)計圖最大的優(yōu)點。

　　作業(yè)設(shè)置：統(tǒng)計全班同學(xué)的身高

　　板書設(shè)計：我們的鞋碼

　　統(tǒng)計結(jié)果

　　第二課時

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　書83頁自主練習(xí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　會用多種方式統(tǒng)計信息，熟練條形統(tǒng)計圖記數(shù)的方法。

　　[教學(xué)過程]

　　1、擲硬幣50次，用你喜歡的方法記錄下來。

　　同學(xué)們，你們玩過擲硬幣的游戲嗎？你留意過嗎？擲硬幣的時候，是正面向上的次數(shù)多，還是背面向上的次數(shù)多？

　　我們來做一個實驗，將你手中的硬幣拋擲50次，記錄每次拋擲的結(jié)果，看看結(jié)果如何。

　　你想用什么方式來記錄呢？（學(xué)生自由回答）

　　好，我們有這么多辦法，現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方式開始實驗吧。

　　學(xué)生活動，教試巡視。

　　有結(jié)果了嗎？

　　指生匯報實驗結(jié)果。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　擲硬幣的結(jié)果，有的正面向上的次數(shù)多，有的背面向上的次數(shù)多，但差別不大。而且，隨著拋擲次數(shù)的增多，這種差別越來越小。

　　你知道嗎，如果繼續(xù)拋下去，正面朝上和背面朝上次數(shù)的差別會更小。

　　2、現(xiàn)在咱們來玩一個摞方塊的游戲，注意一邊摞，以便記錄下你每一次摞的塊數(shù)。

　　學(xué)生操作，教師巡視。

　　誰來匯報一下你的統(tǒng)計結(jié)果？

　　觀察你們的統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、動物園里真熱鬧，都有什么動物阿？

　　快快來統(tǒng)計一下，每種動物都有多少只？

　　學(xué)生操作，教師巡視。

　　誰來匯報一下你的統(tǒng)計結(jié)果？

　　觀察你們的統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、在書包里，我們的好朋友也很多，你的書包里都有些什么東西呢？

　　統(tǒng)計你書包里課本、練習(xí)本、文具的數(shù)量，并把它出來。

　　板書設(shè)計：自主練習(xí)

　　統(tǒng)計結(jié)果

數(shù)學(xué)下冊一年級教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)生針對“風(fēng)車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計算方法。

　　2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識。

　　3、在解決問題的過程中,讓學(xué)生初步獲得對減法意義的新體驗,感受數(shù)學(xué)來源于生活。

　　2學(xué)情分析

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點:初步掌握十幾減8、7、6的算理和計算方法,能夠正確的計算十幾間8、7、6。

　　教學(xué)難點:進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對減法意義的.新體驗。

　　教學(xué)過程

　　一、激活舊知

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會計算了嗎?下面,我要考考大家,請同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時鼓勵)

　　口算比賽:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=

　　8+6= 8+3= 8+7= 7+6=

　　12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()

　　你們真是太棒了,算得又對又快。那么,這節(jié)課我們一起來探究十幾減8、7、6的計算方法。

　　二、探究新知

　　教學(xué)十幾減8.

　　1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

　　今天老師帶著大家一起去游樂園玩,看!熊貓老板在賣風(fēng)車。(出示例2情境圖)說一說你從圖中看到了什么?并試著提出一個數(shù)學(xué)問題。

　　讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說;熊貓老板一共有12個風(fēng)車,我們要買8個,還剩幾個?

　　學(xué)生列式:12—8.

　　2、操作交流,理解算理

　　你能將自己的想法用學(xué)具擺出來或畫出來嗎?

　　小組同學(xué)間互相說自己的想法,動手操作演示,教師觀察巡視,適時指導(dǎo)。

　　(3)組織學(xué)生交流自己的想法。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學(xué)生邊匯報邊演示如下: 數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個一個地拿走1.2.3…….共拿走8根, 還剩4根。

　　破十法:把12根小棒分成兩部分——10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來就是4

　　連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。

　　(4)教師用課件演示“破十法”計算過程。

　　(5)讓學(xué)生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。

　　先算 -8= 再算 +2= 所以12—8=

　　(播放課件)

　　3、回顧算理,總結(jié)算法。

　　剛才我們計算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎?“破十法”

　　還有一種方法(課件播放)因為8+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算減法”

　　師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢,小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。

　　4.小練習(xí)(播放課件)

　　(1)教材13頁1題

　　(2)教材13頁2題

　　(3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8

　　(師重點引導(dǎo)講解此題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

　　最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。

　　(2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)

　　教學(xué)十幾減7、6

　　1、出示圖能寫一道加法兩道減法的圖

　　你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14-8=6 14-6=8

　　2、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂園,瞧,那里有兩個小朋友在魚池邊觀賞金魚.(出示14頁例3)

　　魚池里有13條金魚,菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎? 13-7

　　明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎? 13-6

　　想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說一說你是怎樣算出來的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)

　　(播放課件)還可以這樣算: 7+6=13

　　13-6=7

　　13-7=6

　　3、習(xí)題對十幾減7.6.加以鞏固。(課件)

　　(1)看圖寫出2到減法算式

　　(2)8+9= 9+6= 7+9=

　　17-8= 15-9= 16-7=

　　17-9= 15-6= 16-9=

　　(3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=12

　　11-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )

　　三、鞏固加深練習(xí)

　　(此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進(jìn)行,最后獲勝組有獎勵)

　　1、找座位游戲。(課件出示教材15頁1題情境圖,把15頁1題和4題適當(dāng)改改,變成一道題,可以設(shè)計多找?guī)状?每次6個學(xué)生,3男3女,對的給自己組加分,錯的給對方加分)

　　2、我來考考你。把題寫在卡片上,男女生隨意指名互考,答對了給自己組加分,答錯的給對方加分)

　　12-7= 18-9= 14-6= 11-8=

　　16-7= 8+9= 13-6= 7+5=

　　11-6= 15-7= 17-8= 15-9=

　　3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)

　　4、教材17頁7題、8題(播放課件,因時間而定,如果時間不充足就少做一道。)

　　5、智力沖浪

　　一個數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請問這個數(shù)可能是幾?(播放課件)

數(shù)學(xué)下冊一年級教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第82---84頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識，使學(xué)生對筆

　　算加法的列式和計算有一個完整的認(rèn)識。

　　2 、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　重點：通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識。

　　設(shè)計意圖

　　教學(xué) 過程

　　修改意見

　　第一部分主要是創(chuàng)設(shè)一個情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合電腦課件，能比較好的`創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)氛圍。

　　“說一說，算一算”主要通過練習(xí)，溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系，使學(xué)生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認(rèn)識。

　　“數(shù)學(xué)醫(yī)院”這個環(huán)節(jié)主要通過改錯，提高學(xué)生筆算的正確率。可根據(jù)學(xué)生情況，再適當(dāng)增加一些類型。

　　“算一算”這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生獨立完成，考察學(xué)生筆算能力。

　　“用一用”主要是要讓學(xué)生能正確的應(yīng)用乘法口訣解決實際問題，并能說出想法。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

　　引言：前面我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關(guān)的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學(xué)得好，學(xué)得好的小朋友，智慧爺爺將獎給他好學(xué)星。如果都能通過考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

　　二、練習(xí)過程：

　　1、說一說，算一算，（第1題）

　　談話：首先小青椒要來考考大家的口算能力和筆算能力，大家準(zhǔn)備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算。

　　談話：你會口算這些題目，能算筆這些題目嗎？

　　讓學(xué)生先在練習(xí)本上獨立算筆，后集體訂正。

　　2、數(shù)學(xué)醫(yī)院（第2題）

　　課件演示第2題情境，談話：小番茄開了一家數(shù)學(xué)醫(yī)院，想請你們來做小醫(yī)生，來醫(yī)治這些錯題，你們能行嗎？

　　讓學(xué)生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說出錯誤的原因。

　　3、算一算：出示第3題，先給學(xué)生2分鐘，讓學(xué)生獨立完成，后集體訂正。注意學(xué)生的書寫豎式的格式。

　　4、用一用：（第4、5題）

　　（1）智慧爺爺說：通過上面的考驗，大家對筆算都比較熟練，下面看大家能不能用我們所學(xué)的筆算知識來解決生活的實際問題。（電腦出示第4題的情境圖和問題）。學(xué)生獨立解答，小組內(nèi)互查，后集體訂正。訂正時讓學(xué)生說一說是怎么樣想的。

　　（2）第5題教法如第四題。

　　三、小結(jié)。

　　各小組匯報學(xué)習(xí)情況，評選好學(xué)星和智慧星。

　　教學(xué)后記

　　通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識，使學(xué)生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　板

　　書設(shè)計

　　練習(xí)十一

　　（電腦課件演示圖）

數(shù)學(xué)下冊一年級教案9

　　進(jìn)位加法

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。

　　2. 培養(yǎng)同學(xué)們知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。

　　3．體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗。

　　教學(xué)重點

　　理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)單元主題圖

　　多媒體課件出示第84頁單元主題圖。

　　教師：小朋友們知道這是哪兒嗎？從這幅情景圖中你都知道些什么？

　　主要引導(dǎo)學(xué)生回答出圖中的文字信息。

　　教師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生列出算式。

　　教師隨學(xué)生回答板書出這些算式：27＋8 45＋45 32－17＋12等。

　　教師：這些算式你會計算嗎？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容--兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　（板書課題）

　　二、教學(xué)新課

　　1．復(fù)習(xí)舊知引入

　　多媒體課件出示：改編的例1情景圖：把其中的有8輛客車改為有2輛客車。

　　教師：從圖中你能知道些什么信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生：從圖中可以知道這個停車場貨車有27輛，客車有2輛。

　　教師：一共有多少輛車呢？解決這個問題該怎么列式？

　　學(xué)生：27+2。

　　教師：為什么這么列式？

　　學(xué)生：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。

　　教師：27+2又該怎么算呢？

　　學(xué)生：把相同數(shù)位上的數(shù)相加，個位上的7和個位上的2加起來等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。

　　2．教學(xué)例1

　　多媒體課件出示例1情景圖。

　　教師：看來小朋友對以前學(xué)習(xí)的知識掌握得不錯！下面我們再看看這個停車場，你發(fā)現(xiàn)有變化沒有？哪些變了，哪些沒有變？

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后回答出：這幅情景圖中的問題和小男孩說的話都沒有變，只是小女孩說的話由原來有2輛客車變成了8輛客車。

　　教師：現(xiàn)在要求一共有多少輛車，又該怎樣列式呢？

　　學(xué)生：27+8。

　　教師：27+8和27+2在計算方法上一樣的嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生猜想：它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，我想它們的計算方法是一樣的。

　　教師追問：同學(xué)們這個猜想是有道理的，由于它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)，所以它們的計算方法是一樣的，都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加，都要從個位加起。但是同學(xué)們在用這個方法計算27+8時會遇到新的問題，究竟會遇到什么問題呢？你們試著算一算就知道了。

　　學(xué)生試著計算后，引導(dǎo)學(xué)生回答出在計算過程中遇到的問題：發(fā)現(xiàn)在算27+8時，個位上的7+8得15，這個結(jié)果比10大，不知結(jié)果該怎么處理？此處如果學(xué)生知道結(jié)果該怎么處理可請學(xué)生來講，他是怎么想的？為什么要這樣做？

　　如果學(xué)生不知道結(jié)果該怎么處理教師則作如下引導(dǎo)：

　　教師：是呀，這個比10還大的'結(jié)果該怎么處理呢？我們可不可以用學(xué)具小棒來幫助我們呢？現(xiàn)在請你用小棒擺出27+8，然后算一算它們合起來是多少？

　　學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師：誰來匯報一下27根小棒加上8根小棒合起來是多少根小棒？

　　學(xué)生：合起來有35根小棒。

　　教師追問：能說說你是怎么算的嗎？如果你能邊演示邊說那就更好了。

　　學(xué)生：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來的兩捆合起來就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。

　　教師多抽兩個學(xué)生說一說這個過程。

　　教師：小朋友們真能干！你們通過擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問題。

　　教師：剛才我們用小棒操作的方式解決了進(jìn)位的問題，在計算過程中，我們又該怎樣來解決這個問題呢？我們可以配合操作過程想一想，先可以把這兩個加數(shù)寫在豎式上。然后從哪一位加起呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從個位加起，7+8=15。

　　教師：剛才在擺小棒的時候你是怎樣解決7+8=15這個問題的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個一變成了1個十。

　　教師：也就是說7+8=15時，要向十位上進(jìn)1，在個位上寫5。在豎式上怎樣表示這個變化呢？我們在十位上寫上一個小1，表示剛才7+8=15中的1個十，再把剩下的5寫在個位上。

　　（教師邊講解邊板書）

　　教師：在這里老師想請小朋友們思考這樣一個問題：這兒為什么不把1個十直接寫在結(jié)果的十位上呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：因為十位上的數(shù)還沒有加，現(xiàn)在進(jìn)上去的1就把十位占了，一會兒十位上加起來的數(shù)就不知寫在哪兒了。因此這個進(jìn)到十位上的1只能記在心里，為了不至于忘記，在十位上寫一個小1作記號。

　　教師：接下來我們該怎么辦？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：接下來要把十位上的2和進(jìn)上來的1相加，2+1=3，在十位上寫3。

　　教師：通過剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和我們以前學(xué)過的加法有什么不同嗎？

　　學(xué)生：以前我們學(xué)過的加法個位相加沒有滿十，今天我們學(xué)習(xí)的加法個位上的數(shù)相加時滿十要向十位進(jìn)1。

　　教師小結(jié)：這樣看來，我們還應(yīng)該在我們掌握的計算方法上面補充一句個位相加滿十向十位進(jìn)1，這樣加法的計算方法才全面。

　　教師板書：個位相加滿十向十位進(jìn)1。

　　三、自主練習(xí)，深化理解

　　教師：27＋8小朋友們已經(jīng)會算了，請看大屏幕上這道算式，你會算嗎？

　　多媒體課件顯示：8＋27＝。

　　教師：這道算式和27＋8相比較，它們有什么相同和不同的地方？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：相加的兩個數(shù)完全相同，只是交換了兩個加數(shù)的位置，計算方法應(yīng)該也是完全相同的。

　　學(xué)生自主練習(xí)計算后匯報結(jié)果。

　　多媒體課件出示例2：9＋75＝。

　　學(xué)生獨立完成后小組交流計算過程再全班匯報，匯報時重點要求學(xué)生說一說進(jìn)位的過程。

　　四、鞏固練習(xí)

　　課堂活動1，2，3題。

　　五、全課小結(jié)

　　教師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們在筆算進(jìn)位加法時要注意什么？

　　學(xué)生回答。

數(shù)學(xué)下冊一年級教案10

　　生活中的數(shù)

　　1、數(shù)鉛筆---(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)

　　2、數(shù)豆子---(100以內(nèi)數(shù)的讀寫)

　　3、動物餐廳---(100以內(nèi)數(shù)的比較)

　　4、小小養(yǎng)殖場---(在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系

　　加減法 (一)

　　 1、小兔請客---(整十?dāng)?shù)加減法計算)

　　2、采松果---(兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。)

　　3、青蛙吃害蟲---(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)

　　4、拔蘿卜---(兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。)

　　5、回收廢品---(理解比多比少的實際問題。)

　　加與減(二)

　　 1、圖書館---(兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法)

　　2、發(fā)新書---(兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法)

　　3、小小圖書館---(兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法)

　　4、跳繩---(兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法)

　　5、小小運動會---(用100以內(nèi)加減法解決實際問題)

　　購物

　　1、買文具---(小面額的人民幣)

　　2、買衣服---(大面額的人民幣)

　　3、小小商店---(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計算)

　　加與減(三)

　　 1、套圈游戲---(連加運算)

　　2、乘船---(連減運算)

　　3、乘車---(加減混合運算)

　　二、觀察與測量

　　1、觀察物體---(兩個方向觀察單一物體的形狀)

　　2、桌子有多長---(厘米的認(rèn)識)

　　3、去游樂園---(認(rèn)識米)

　　4、估一估，量一量---(簡單的估測和測量)

　　有趣的圖形

　　1、認(rèn)識圖形---(長方形、正方形、三角形和圓)

　　2、動手做(一)

　　3、動手做(二)

　　4、動手做(三)

　　四、統(tǒng)計與概率

　　1、組織比賽---(認(rèn)識簡單的縱向條形統(tǒng)計圖)

　　2、買氣球---(認(rèn)識簡單的橫向條形統(tǒng)計圖)

　　五、實踐活動

　　我和小樹一起成長

　　鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　加與減的'意義和計算方法。

　　從不同方向觀察物體。

　　小小運動會

　　利用100以內(nèi)加減法解決實際問題。

　　加強對圖形的認(rèn)識。

　　能利用圖形設(shè)計美麗的圖案。

　　今天我當(dāng)家

　　利用100以內(nèi)加與減法解決實際問題。

　　體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　只要大家腳踏實地的復(fù)習(xí)、一定能夠提高數(shù)學(xué)成績！希望提供的一年級數(shù)學(xué)下冊期中復(fù)習(xí)，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績！

數(shù)學(xué)下冊一年級教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

　　2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點：

　　掌握比較數(shù)的大小的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣

　　老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？

　　學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學(xué)生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。

　　請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1.在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。

　　小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹停銈冊敢鈫幔浚ㄕn件出示主題圖）

　　你從動物樂園了看到了什么？

　　小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？

　　學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報數(shù)的結(jié)果。

　　小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。

　　2．怎樣來比較誰拿的紅果多呢？

　　怎樣來比較21和18的大小？你有什么好辦法？

　　3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。

　　請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。（小組交流）

　　誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？

　　學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：

　　方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的.順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）

　　方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。

　　方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）

　　方法4：借助計數(shù)器比較。（先把21和18這兩個數(shù)在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）

　　方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）

　　4.寫一寫，比一比

　　觀察計數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.比大小。課本第29頁第1題。學(xué)生先寫出計數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過的比較大小的方法進(jìn)行比較。

　　2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答案，教師及時及鼓勵。

　　四、：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎？補評：

　　板書設(shè)計：

　　誰的紅果多

　　21﹥18

　　21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大

數(shù)學(xué)下冊一年級教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。

　　2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的`計算能力。

　　3．在解決實際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：一步理解和掌握十幾減9的計算方法

　　教學(xué)難點：正確熟練地計算十幾減9的減法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、看圖寫算式。

　　2、填空。

　　9+（）=149+（）=17

　　14-9=（）17-9=（）

　　9+（）=139+（）=16

　　13-9=（）16-9=（）

　　3、口算卡片

　　二、口算練習(xí)

　　第6題、第7題

　　（1）課件出示題目，理解題目的意思。

　　（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

　　（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

　　三、解決實際問題

　　1、第8題

　　（1）課件出示題目。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題

　　（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。

　　（4）學(xué)生獨立列式計算

　　2、第9題

　　（1）課件出示題目。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意

　　（3）學(xué)生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只

　　進(jìn)行小結(jié)

　　四、總結(jié)評價

　　1、引導(dǎo)小結(jié)

　　說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會。

　　2、完成思考題

　　讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意

　　啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫圖表示）

數(shù)學(xué)下冊一年級教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

　　2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計算。

　　教學(xué)重點：

　　體會加減法的意義，正確計算。

　　教學(xué)難點：

　　說算理

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

　　1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識。

　　2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、多媒體、計數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、引入

　　1、口答：2個十是多少？7個十呢？60里有幾個十？80呢？

　　2、情境引入：

　　出示投影片，讓學(xué)生說說童話故事，再提出數(shù)學(xué)問題。

　　小兔在學(xué)校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演。”只見他翻過身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果？

　　二、算法探索

　　1、誰能把剛才這個問題用數(shù)學(xué)算式來表示？怎么計算？

　　2、操作，探索算法。

　　引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。

　　生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生流暢地表達(dá)出算理。

　　3、認(rèn)識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

　　40 + 10 = 50（個） 50 - 10 = 40 （個）

　　加數(shù) 加數(shù) 和被減數(shù) 減數(shù) 差

　　4、試一試。

　　⑴ 投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計算。進(jìn)一步體會加減法的意義。

　　40+20=60 60-20=40

　　⑵ 口答：

　　7個十加2個十是多少？

　　8個十減3個十是多少？

　　3個十加4個十是多少？

　　6個十減5個十是多少？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、獨立完成第2題，反饋。要求學(xué)生能說出算法（同桌說，提問個別說）

　　2、游戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫線。

　　3、第4題，提出問題并解答。

　　四、總結(jié)：整十?dāng)?shù)加減的方法是怎樣的'？敘述加減法算式中各部分的名稱.

　　五、板書：

　　小兔請客（整十?dāng)?shù)加減）

　　40 + 10 = 50（個） 50 - 10 = 40 （個）

　　加數(shù) 加數(shù) 和被減數(shù) 減數(shù) 差

　　六、教學(xué)反思：

　　這節(jié)課自我感覺不錯，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，并且感覺效率也提高了不少，取得這些進(jìn)展有好多方面的愿意：學(xué)生感覺這節(jié)課比較簡單，喜歡學(xué)；我自身心態(tài)調(diào)整得很好，不慌不忙，哪怕講不完，但是不能對重點知識輕描淡寫，一筆帶過。像趙老師和馬老師說的一樣，每節(jié)課上完之后都要進(jìn)行反思，總結(jié)成功的地方和不妥的地方，我會堅持這樣做，希望我的教學(xué)水平能夠節(jié)節(jié)高升，更進(jìn)一步。加油！

數(shù)學(xué)下冊一年級教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　十幾減幾（第15頁例2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解十幾減幾的算理，學(xué)會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。

　　2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

　　教學(xué)難點：

　　能夠運用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

　　教具準(zhǔn)備：

　　照例2制作的小貓釣魚動畫課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

　　電腦出示口算

　　8＋5

　　7+8

　　7+6

　　6+8

　　5+7

　　5+9

　　13-9

　　16-9

　　18-9

　　15-9

　　17-9

　　14-9

　　（全班齊練，集體訂正）

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、多媒體出示魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。

　　2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚，花的8條，黑的有幾條？的'文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚，黑的5條，花的有幾條？的文字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

　　5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見

　　6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。

　　7、有導(dǎo)向性的小結(jié) 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用想加算減的方法，但也要肯定破十減等方法的合理性。

　　三、鞏固計算方法

　　1、先在書上完成做一做第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

　　2、為變化方式，可把做一幫第2題做成卡片，以二人找朋友的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

　　四、聯(lián)系實際，解決問題

　　練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。