小學數(shù)學教案

時間：2023-09-09 09:29:16 數(shù)學教案我要投稿

小學數(shù)學教案精華【8篇】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學教案精華【8篇】

小學數(shù)學教案篇1

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學五年級上冊第106頁例1。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　（1）、初步認識植樹問題，理解并掌握在一條直線上“兩端都栽”的情況下，間隔數(shù)和棵樹之間的關(guān)系。

　　（2）、在理解間隔數(shù)和棵樹規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡單的“兩端都栽”的實際問題。

　　2、過程與方法目標：

　　（1）、通過觀察比較、動手操作、合作交流等活動探究新知，經(jīng)歷知識的形成過程。

　　（2）、經(jīng)歷和體驗“數(shù)形結(jié)合”、“化繁為簡”的解題策略和數(shù)學方法。

　　（3）、培養(yǎng)學生的合作意識，養(yǎng)成良好的交流習慣。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　（1）、感受數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　（2）、在自主探究的過程中體驗成功的喜悅，樹立學生學習數(shù)學的決心。

　　教學重點：

　　通過動手操作、合作交流，探究出植樹問題中兩端都栽時，間隔數(shù)和棵樹之間的關(guān)系，抽象出植樹問題的數(shù)學模型。

　　教學難點：

　　把現(xiàn)實生活中類似的問題同化為“植樹問題”，運用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實際問題。

　　教學過程：

　　一、謎語導入。

　　（1）、師：同學們一定喜歡玩猜謎語吧？（課件出示）：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（謎底：手）

　　誰能很快說出謎底？（生口答）。

　　師：你思維真敏捷。

　　（2）、師：同學們，伸出你的左手，仔細觀察，你能看到數(shù)字幾？

　　（3）、認識間隔、間隔數(shù)。

　　（預設(shè)1：數(shù)字5,5個手指；數(shù)字4,4個手指縫。）

　　師：你觀察得真認真！

　　師：（課件出示）手指間的空隙，在數(shù)學上我們叫做間隔。（板書：間隔。）一只手上有四個間隔，我們就說它的間隔數(shù)是4。（板書：“間隔”后加“數(shù)”）

　　（預設(shè)2：生：有5數(shù)字5,5個手指頭；有數(shù)字4，手指之間有4個間隔。

　　師：你懂得真多，能告訴大家什么叫做間隔嗎？

　　生口答，師出示手的圖片，板書“間隔”和“間隔數(shù)”。）

　　（4）、認識生活中的“間隔”。

　　師：生活中間隔無處不在。（課件出示：人民大會堂柱子、路燈桿、擺花盆、鐘聲等），師邊放課件邊敘述說明。

　　師：想一想，生活中還有哪些地方有間隔？

　　生充分交流

　　（5）、揭示并板書課題。

　　師：像這樣有間隔現(xiàn)象存在的問題，統(tǒng)稱為植樹問題。（板書：植樹問題）。今天我們就一起來探究有關(guān)植樹問題的知識。

　　二、探究新知。

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　1、出示題目信息：一條新修的公路，全長1000米，在它的一側(cè)種樹（兩端都栽），每隔5米栽一棵，一共要栽多少棵？

　　2、理解題意。

　　（1）、從題目中你得到了哪些數(shù)學信息？

　　（2）、理解題意。

　　師：解決問題時，要善于抓住關(guān)鍵詞或句子，分析題意。你認為哪些詞是比較重要的？

　　題目中，“兩端都栽”是什么意思？

　　師：既然有“兩端都栽”的情況，就有“兩端都不栽”的情況，也有“只在一端栽”的情況。（課件演示：兩端都栽，兩端都不栽，一端栽一端不栽三種情況。）今天我們重點研究兩端都栽的情況。

　　（3）、同學們大膽猜測一下，一共要栽多少棵？

　　（指名生答）

　　（4）、提出驗證。

　　a:師：到底哪個結(jié)論是正確的呢？我們怎么來驗證一下？

　　b:生嘗試尋求方法。

　　生：可以畫一畫圖。

　　師：你的想法非常好，可以用一條線段代表1000米長的公路，畫一畫圖，數(shù)一數(shù)實際種了多少棵。）

　　（5）、嘗試驗證，邊敘述邊課件演示：因為兩端都栽，所以要先在起點栽一棵，然后每隔5米栽一棵，再隔5米再栽一棵，再隔5米再栽一棵……看看一共要栽多少棵。

　　師：現(xiàn)在栽了多少米了？就這樣一直栽到1000米處嗎？

　　（預設(shè)生：太麻煩了，浪費時間）

　　（6）尋求“化繁為簡”的數(shù)學方法。

　　師：老師和你們有同感。1000米的路太長了，你覺得路的總長要是多少米好了？

　　生嘗試發(fā)表自己的想法。

　　（預設(shè)生：50米、20米、10米

　　師：我明白同學們的意思了，就是把路的'總長換成比較小的數(shù)就行了。你們的想法太棒了！）

　　師：在數(shù)學研究中，遇到比較復雜的問題時，我們就從簡單的問題入手，即把“大數(shù)變成小數(shù)”進行研究，這樣就可以“化繁為簡”，找出規(guī)律。（板書：大數(shù)——小數(shù)，化繁為簡）。比如，1000米太長了，我們可以轉(zhuǎn)化成20米栽幾棵，從而找出規(guī)律。

　　師：老師在電腦上可以畫成小樹，你們在練習本上，也畫成一棵棵小樹嗎？怎樣表示小樹比較簡單？

　　（預設(shè)生：畫成小樹太麻煩，可以用一個點表示一棵小樹比較簡單。）

　　師：你的方法真好！用線段圖來表示，簡單明了。（課件演示：小樹變點,成為線段圖）

　　（二）、自主探究。

　　（1）、師：同學們，今天你們就來當一次“小小數(shù)學家”，研究一下當總長分別是10米，15米、20米、30米時，兩端都栽的情況下，棵數(shù)有什么規(guī)律。請你們拿出題卡，認真畫出線段圖，并結(jié)合線段圖把表格中的數(shù)據(jù)補充完整。

　　（2）、生獨立填表。

　　(3)、匯報交流：誰把你的結(jié)果向大家展示一下？

　　（師：誰和他的結(jié)果一樣請舉手？

　　師：看來大家都做得非常認真！）

　　師：為了便于大家觀察，我把表格展示在大屏幕上。

　　（4）、師：（邊課件演示邊引導）仔細回憶剛才畫線段圖填表的過程，認真分析這幾組數(shù)據(jù)，能否說出總長、間隔、間隔數(shù)之間存在什么關(guān)系？（課件表格下出示：總長o間隔=間隔數(shù)）

　　間隔數(shù)與棵數(shù)之間又存在什么樣的關(guān)系？（課件表格下出示：間隔數(shù)o（）=棵數(shù)）。

　　那么，當兩端都栽時，如果知道全長和間隔，怎樣求出棵數(shù)？

　　（5）、學生獨立思考，充分交流。

　　結(jié)合生答，師完成板書：總長÷間隔=間隔數(shù)，間隔數(shù)+1=棵樹。

　　（6）、師：如果不畫線段圖，你能說出總長是50米時，每隔5米栽一棵，兩端都栽，一共要栽多少棵嗎？

　　學生口述答案。

　　師：你真了不起！

　　（三）、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。

　　（1）、出示前面的例題。

　　師：利用剛才我們發(fā)現(xiàn)的兩端都栽時，棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，你能找到這道題的正確結(jié)果嗎？

　　（2）、生找出正確解法。

　　（3）師：200表示什么意思？為什么要加1？（200表示間隔數(shù)，因為間隔數(shù)加一等于棵樹，所以要加一。）

　　（師：你講得太棒了！老師真心佩服你！）

　　（4）、師：以后再遇到生活中類似于“兩端都栽”的實際問題時，就可以運用我們今天學到的知識進行解決。

　　小練筆：運動會上，在一條長200米的筆直跑道的一側(cè)插彩旗（兩端都插），每隔10米插一面，一共要插多少面彩旗？

　　師：請大家默讀題目，然后在練習本上獨立完成。

　　三、學以致用。

　　1、同學們，數(shù)學就在我們身邊！看，我們的《小蘋果》舞蹈比賽中同樣蘊含著植樹問題的知識。

　　（課件配圖片出示）五二班學生參加《小蘋果》舞蹈表演，其中一列縱隊全長18米，如果每兩個同學之間相距2米，這列隊伍一共站了多少人？

　　生獨立審題，嘗試在練習本上獨立完成。

　　生交流方法和思路。

　　2、鐘聲與鐘聲之間也有間隔，你能同化成植樹問題進行解答嗎？

　　（課件出示）廣場上的大鐘，5時敲5下，8秒鐘敲完。12時敲響12下，敲完需要多長時間？

　　指名讀題，理解題意。

　　師：同學們，認真傾聽鐘聲敲響幾下？仔細觀察它們之間有幾個間隔？（課件出示：結(jié)合5次鐘聲，線段圖出示四個間隔）

　　（學生結(jié)合課件演示，說出：鐘聲敲響5次，共有4個間隔。）

　　大鐘5時敲5下，有4個間隔，共用了幾秒鐘？由此能求出什么？那么12時敲12下，有幾個間隔？敲完用多長時間嗎？請同學們嘗試獨立在練習本上完成。

　　匯報交流，說出思路。

　　3、師：你們真了不起。請到知識城堡一展身手吧。

　　（課件出示）8個同學站成一隊，每兩個同學之間距離1.5米。這列隊伍全長多少米？

　　師：線段圖可以幫助我們解決許多數(shù)學問題。請同學們在練習本上畫出線段圖，再解答。

　　生匯報交流。

　　四、全課總結(jié)。通過今天的學習，你有什么收獲？

　　生充分交流。

　　師：在今天的探究活動中，我們不僅發(fā)現(xiàn)了植樹問題中“兩端都栽”的規(guī)律，能運用這個規(guī)律解決生活中類似的問題，而且知道了數(shù)學研究中“化繁為簡”方法，會通過畫線段圖幫助我們解決數(shù)學問題。其實，在植樹問題中還有許多知識，比如兩端都不栽時、只有一端栽時，或在封閉圖形上栽時，棵數(shù)分別有什么規(guī)律呢？我們將在以后的學習中繼續(xù)探究。

小學數(shù)學教案篇2

　　教學內(nèi)容：

　　青島版小學數(shù)學三年級下冊第46—49頁，信息窗2：長方形和正方形的面積

　　教學目標：

　　１、通過動手實踐、交流等活動，理解長方形、正方形面積計算公式，能估算、計算長方形和正方形的面積

　　２、滲透數(shù)學學習方法，為今后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。

　　３、通過活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決實際問題的能力。

　　教學重難點：

　　１、初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確計算長方形和正方形的面積。

　　２、通過自己動手操作，發(fā)現(xiàn)并掌握長方形和正方形面積的計算公式。

　　教學過程：

　　一、復習導入：（動畫）

　　(森林里要召開運動會。)大象說：“6月1日咱們森林里的動物們要召開一次運動會，森林里的動物這么多，得找一塊寬敞的草地當作運動場。你們誰知道哪有這樣的草地呀？”

　　小猴急忙說：在森林南面有一塊長方形草地，可大了。咱們就去那兒吧！”

　　小兔說：“在森林北面有一塊正方形草地，比南面的那塊草地大多了，”

　　小猴和小兔爭得面紅耳赤，大象和其它小動物都沒了主意。

　　大象說：“到底哪一塊草地的面積大呀！我們該選哪一塊草地呀！誰能幫幫我們啊！”

　　教師：誰能幫助小動物們解決這一難題呀？

　　（用1平方米的面積單位去擺，測量、計算出這兩塊草地的面積，再比較一下就能知道哪一塊草地的面積大了。）

　　教師：這種方法是正確的，但是你們覺得這種方法怎么樣？（太麻煩！）在擺面積單位進行測量的過程中，人們發(fā)現(xiàn)一個計算長方形面積的簡便算法，你想知道嗎？這節(jié)課我們就來研究長方形、正方形的面積計算。希望通過這節(jié)課的學習，你能幫助小動物們解決問題。

　　這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。（板題）下面我們就來驗證一下這種方法是否正確。

　　板書：長方形、正方形面積的計算

　　二、新授

　　活動一：

　　1．長方形的面積計算。

　　師：這里有一個長方形，請你動動腦筋，計算出它的面積。

　　學生操作：用面積是1平方厘米的小正方形沿著長邊擺滿，再沿著寬邊擺滿，再用每排的'個數(shù)×排數(shù)就等于長方形的面積。

　　學生演示：長擺5個面積單位，寬擺3個面積單位

　　師：誰愿意匯報一下你觀察、計算的結(jié)果？（媒體演示）

　　要求說出：

　　*這個長方形的面積是（）平方厘米。

　　*沿著長邊擺（）個1平方厘米的正方形，一排就是（）平方厘米。

　　*沿著寬邊擺（）個1平方厘米的正方形，就有（）排。

　　2、填題卡

　　每排的個數(shù)排數(shù)面積（平方厘米）

　　圖1

　　圖2

　　圖3

　　匯報結(jié)果。

　　教師：知道每排的個數(shù)和排數(shù)，就能知道長方形的長和寬。通常我們在計算長方形面積的時候用長乘以寬。即：

　　長方形的面積=長×寬

　　活動二：正方形的面積計算。

　　1、有一個長9分米，寬6分米的長方形，它的面積是多少平方分米？

　　2、如果這個長方形的長減少1分米，寬不變。那么現(xiàn)在這個長方形的面積是多少平方分米？

　　如果長再繼續(xù)減少，減少到6分米，寬不變。這時的長方形的面積是多少平方分米？③怎樣求這個長方形的面積呢？

　　6×6=36（平方分米）

　　*觀察這個長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是一個正方形）

　　*怎樣求正方形的面積呢？（邊長×邊長）

　　*為什么？

　　因為正方形是特殊的長方形，長×寬也就是邊長×邊長。

　　④歸納正方形的面積公式

　　誰能概括一下正方形的面積公式？

　　正方形的面積=邊長×邊長

　　3．課堂：這節(jié)課你學會了哪些知識？

　　課堂練習設(shè)計：

　　第四課時

　　教學內(nèi)容：

　　1面積單位間的換算。2對長方形和正方形面積的練習。

　　教學目標：

　　1.掌握1平方分米=100平方厘米、1平方米=100平方分米，并能進行簡單換算。

　　２.通過學生的猜想、驗證等方法，出面積單位的換算關(guān)系。

　　３.通過練習，進一步鞏固所學。體驗數(shù)學與生活得密切聯(lián)系。

　　教學重難點：

　　能靈活換算面積單位、解決面積問題。

　　教學過程：

　　（—）在探究面積單位之間的進率時，應(yīng)從情境圖中的掛毯入手，讓學生動筆算一算

　　對學生計算時幾種不同的情況分別進行板書

　　（1）10*10=100（平方分米）

　　（2）10分米=1米1*1=1（平方米）

　　（3）10分米=100厘米100*100=10000（平方厘米）讓同學們小組討論：同學們出現(xiàn)了不同的計算方法，最后的結(jié)果怎么不相等那？這些面積單位之間具有怎樣的關(guān)系那？得出結(jié)論：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米重點讓學生說明為什么1平方分米=100平方厘米，你是怎么想的？

　　（二）在設(shè)計練習題時，應(yīng)考慮以下幾種題型

　　1自主練習第五題。學生獨立進行單位的換算，在交流中進一步明確單位間換算的方法

　　2自主練習第七題。學生弄懂題意，然后自主解決問題

　　3拓展練習

　　（1）學校用50塊邊長4分米的正方形地轉(zhuǎn)鋪好了一個水池的底面，這個水池底面的面積是多少平方分米？合多少平方米？

　　（2）一張正方形的紙片長8厘米，寬6厘米，從這個長方形中減去一個最大的正方形，剩下的圖形的面積是多少平方厘米？首先讓學生討論，怎樣剪去才能使正方形的面積最大？剩下的是一個什么圖形？

　　（3）如果長和寬都是整數(shù)，圍城面積是36平方厘米的圖形有幾種圍法？算一算添在表中

　　長（CM）

　　寬（CM）

　　面積

　　此題的設(shè)計，即可鞏固前面學習的面積計算的知識，又可以滲透面積和長方形的長、寬、之間的內(nèi)在聯(lián)系。在理解題意的基礎(chǔ)上，放手讓學生獨立設(shè)計，引導學生體會思考問題的全面性。在填表的過程中，初步體會其中的規(guī)律，當長方形的面積不變，他的長越大，寬就越小，長越小，寬就越大。

　　課堂：

　　課堂練習設(shè)計：

小學數(shù)學教案篇3

　　【教學內(nèi)容】

　　比和比例（1）。

　　【教學目標】

　　1.使學生進一步理解比和比例的含義及性質(zhì)，會化簡比和求比值，會解比例。

　　2.經(jīng)歷比和比例的復習，體驗對比、歸納的學習方法，培養(yǎng)學生歸納整理、靈活運用知識的能力。

　　【重點難點】

　　理解比和比例、求比值及化簡比等知識。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【復習導入】

　　教師：我們已經(jīng)學習了比和比例，你知道比和比例的哪些知識？

　　學生逐一說出一些知識后，教師揭示課題。

　　【歸納整理】

　　1.復習比和比例的意義和性質(zhì)

　　出示表格，通過提問進行填空。

　　引導提問：

　　什么叫做比？舉例說明。各部分名稱是什么？

　　什么叫做比的基本性質(zhì)？舉例說明。

　　什么叫做比例？舉例說明。各部分名稱是什么？

　　什么叫做比例的基本性質(zhì)？舉例說明。

　　（1）組織學生議一議，并相互交流。

　　（2）指名學生匯報，匯報時注意舉例說明，并進行集體評議。

　　（3）學生匯報后，教師板書表格。

　　比例的基本性質(zhì)有什么用處？

　　指名學生回答。

　　練習：解比例：

　　一人板演，其余做在草稿本上。

　　2.復習比、分數(shù)、除法的關(guān)系。

　　提問：比和分數(shù)有什么關(guān)系？

　　比和除法有什么關(guān)系？

　　出示表格：

　　比、分數(shù)與除法的關(guān)系:

　　組織學生認真填寫表格，并議一議，相互交流。

　　用投影儀匯報學生的完成情況，并進行集體評議。

　　教師根據(jù)學生的交流板書：

　　教師舉例：5∶6==（）÷(）

　　由一名學生板演，其他做在練習本上。

　　3.復習求比值和化簡比。

　　出示習題：化簡下面各比并求比值。

　　請四名學生板演：其余學生做在練習本上。

　　做完后集體訂正，請同學們說一說求比值與化簡比的方法。

　　出示表格。

　　化簡比與求比值的`不同之處

　　（1）組織學生獨立思考，認真填寫表格。

　　（2）學生互相議一議，互相交流。

　　（3）指名說一說，并進行集體評議。

　　教師板書：

　　4.復習比例尺。

　　(1)什么叫做比例尺?

　　指名回答后，教師板書:=比例尺

　　(2)說出下面各比例尺的具體意義。

　　①比例尺1:3000000表示

　　②比例尺20:1表示

　　③比例尺表示

　　組織學生先想一想，同桌相互交流。

　　教師指名說。（多點一些基礎(chǔ)較差的人說）

　　（3）鞏固練習。

　　①求比例尺。

　　一條綠化帶長350m，在平面圖上用7cm的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？

　　②求實際距離。

　　在比例尺是的地圖上，量得A地到B地的距離是5cm。求AB兩地的實際距離。

　　學生獨立作業(yè)后再集體訂正。

　　答案：①1∶5000②400km。

　　【課堂作業(yè)】

　　教材85頁練習十七第1題。

　　學生獨立作業(yè)，然后再集體訂正。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學習，你對比和比例有了更深刻的認識了吧。你學到了哪些知識，同桌之間相互說一說。

　　【課后作業(yè)】

　　完成練習冊中本課時的練習。

小學數(shù)學教案篇4

　　教學目標：

　　1、知識與技能。認識自然數(shù)，知道自然數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)。了解自然數(shù)的規(guī)律以及奇數(shù)和偶數(shù)規(guī)律。

　　2、過程與方法。通過數(shù)一數(shù)，看一看，議一議，說一說等活動，引導學生經(jīng)歷知識的形成過程。

　　3、情感態(tài)度與價值觀。感受生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生語言表達能力、概括能力以及用數(shù)學解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的形成過程，體驗成功的感受。

　　教學準備：

　　七彩泡泡一瓶，幻燈片(電影院圖片、練習題)，小試卷。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，大家看是什么? 教師出示七彩泡泡。

　　請一名學生來吹泡泡。其他同學注意發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題。生開始吹泡泡。

　　吹了一會兒，師喊停。

　　問：發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題?

　　有的學生說一共12個泡泡，有的說10個，還有的說13個……

　　師：這樣吧，讓這位同學重新吹一下，我們大家一起大聲的數(shù)出來。

　　一生吹泡泡，其他人數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、…… 師板書。

　　師寫到20多的時候停了下來。

　　說：我太累了，什么時候能數(shù)完?

　　生：數(shù)到10000。

　　師：數(shù)到一萬還能接著數(shù)嗎?

　　生：能。10001，10002…

　　生：永遠也數(shù)不完。

　　師：永遠也數(shù)不完我應(yīng)該用什么號結(jié)束?

　　生：省略號，代表還有無數(shù)個數(shù)。

　　師拿起七彩泡泡說：我也會吹。結(jié)果一個也沒吹出來。這應(yīng)該用幾表示?

　　生：0. 師板書。

　　二、探索建模

　　探索自然數(shù)的規(guī)律。

　　師揭示：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13……這樣數(shù)出來的數(shù)我們把它們叫做自然數(shù)。

　　板書課題。

　　今天我們就來研究一下自然數(shù)。自然數(shù)除了可以這樣一個一個寫出來，還可用直線上的點來表示。

　　師在黑板上畫數(shù)軸表示。

　　接下來我們一起研究研究自然數(shù)有哪些特點?

　　學生討論。全班匯報。

　　師在學生匯報時注意幫學生完善語言，適時引導。

　　引導學生明確(幻燈片出示)：

　　⑴最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù)。

　　⑵自然數(shù)的`個數(shù)是無限的。

　　⑶相鄰的兩個自然數(shù)相差1.

　　3、再次體驗。

　　⑴小游戲數(shù)一數(shù)。老師說一個數(shù)，學生接著數(shù)。

　　⑵幻燈片出示數(shù)軸，學生填空。

　　⑶(幻燈片出示)選一選哪些是自然數(shù)，哪些不是。

　　4、找一找生活中的自然數(shù)。

　　學生自由發(fā)言。如日歷，電話號，車牌號書頁…

　　5、探索奇數(shù)和偶數(shù)的規(guī)律。

　　師：自然數(shù)在生活中處處可見，請看老師找到的圖片。(幻燈片出示電影院的座位號)

　　同學們讀一讀，師板書。

　　1、 3、 5、 7、 9 11、13、15、17、19 21、23、25、27、29…… 這些數(shù)有什么特點?

　　生：都是單數(shù)。

　　師：對，我們把生活中的單數(shù)叫做奇數(shù)。奇數(shù)有哪些特點? 學生討論，匯報。

　　最后(幻燈片出示)師總結(jié)這都是剛才大家自己總結(jié)的：

　　⑴最小的奇數(shù)是1，沒有的奇數(shù)。

　　⑵奇數(shù)的個數(shù)是無限的。

　　⑶相鄰的兩個奇數(shù)相差2.

　　⑷奇數(shù)的個位分別是1、3、5、7、9. 同樣的方法認識偶數(shù)。

　　放手讓學生自己總結(jié)偶數(shù)的規(guī)律。

　　6、小游戲。

　　搶答：快速判斷老師說的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

　　100045、2000140、3000019…

　　說一說怎樣快速判斷。

　　生：就是看個位。個位是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。個位是0、2、4、6、8的數(shù)偶數(shù)。

　　三、應(yīng)用實踐

　　小試卷

　　1、選擇自然數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)，填到合適的圈內(nèi)。

　　2、填數(shù)軸。

　　3、填數(shù)列。全班訂正同桌互判。

　　全課小結(jié)。

小學數(shù)學教案篇5

　　教學目標：

　　1.初步了解計算器上常用的按鍵名稱和功能。

　　2.學會計算器的基本操作方法，并能進行簡單的四則運算。

　　3.感受計算器給計算帶來的便利，在自主探究的學習過程中培養(yǎng)學生的'問題意識和創(chuàng)新意識。

　　教學重點：認識計算器，掌握用計算器進行計算的方法。

　　教學難點：利用計算器進行四則混合運算。

　　教學準備：課件，計算器

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.今天，老師帶來了三道乘法計算的題目，同學們想算一算嗎?

　　出示第一題：20×5。

　　學生很快口算出結(jié)果是100。

　　出示第二題：24×35。

　　學生不能口算出結(jié)果，但能通過筆算也能比較快地算出結(jié)果是840。

　　出示第三題：6987×9876。

　　學生看到題目后，一定會感覺很麻煩，即使筆算也要花很長時間，并且很容易出錯。

　　2.導入：當我們遇到這種比較復雜的計算時，除了用筆算外，還可以借助一些計算工具。我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠嬎愎ぞ呤怯嬎闫鳎裉爝@節(jié)課我們就一起來學習用計算器計算。(板書課題)

　　二、交流共享

　　(一)認識計算器

　　1.學生交流對計算器的認識。

　　師：在進行比較復雜的計算時，人們通常使用計算器。關(guān)于計算器，你知道些什么?

　　學生交流對計算器的認識，預設(shè)如下：

　　(1)計算器是一種計算工具。

　　(2)計算器有很多計算功能。

　　(3)日常生活中使用計算器很普遍。

　　2.認識計算器上常用的按鍵。

　　(1)讓學生取出自帶的計算器進行觀察。

　　提問：你認識計算器上常用的按鍵嗎?

　　組織學生先自己認一認，再在小組內(nèi)交流。

　　(2)組織全班交流。

　　集體匯報時，教師可以通過實物投影來進行介紹。

　　①開機鍵、關(guān)機鍵、消除鍵。

　　按“ON”鍵，打開打開計算器;按“OFF”鍵，就關(guān)掉計算器;按“AC”鍵，顯示屏上的數(shù)字就會全部清除為0。

　　②運算符號鍵、數(shù)字鍵、等號鍵、小數(shù)點鍵。

　　(3)認一認：在自己的計算器上找到上面學習的這些鍵。

　　(二)學習計算器的使用方法

　　1.教學例1。

　　(1)課件出示教材第40頁例題1：用計算器計算38+27、30×18。

　　(2)學生嘗試獨立用計算器計算。

　　教師巡視，進行個別輔導。

　　(3)組織匯報交流。

　　①計算38+27。

　　2.教學例2。

　　(1)課件出示教材第41頁例題2：用計算器計算40000-165×182。

　　(2)思考：算式里有兩種運算，應(yīng)該先算什么?再算什么?

　　學生交流后明確：應(yīng)該先算乘法，再算減法。

　　(3)學生獨立用計算器進行計算，并把計算結(jié)果填寫在教材上。

　　(4)匯報交流。

　　3.回顧交流：用計算器計算有什么優(yōu)點?

　　先讓學生在小組內(nèi)進行交流，再全班交流。

　　師歸納：用計算器計算的優(yōu)點有：計算速度快、計算正確率高……

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第41頁“練一練”第1題。

　　先讓學生用計算器獨立計算，把結(jié)果填寫在教材上，再組織匯報交流，交流時可以讓學生說說按鍵的步驟。

　　2.完成教材第41頁“練一練”第2題。

　　組織練習時教師可以提醒學生注意兩點：一是按鍵過程中要時刻關(guān)注屏幕上顯示的數(shù)字和題目中的數(shù)字是否相同，避免按錯鍵;二是混合運算的練習要注意運算順序。

　　3.完成教材第43頁“練習七”第1、2題。

　　學生獨立計算，再全班交流。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

小學數(shù)學教案篇6

　　【教學內(nèi)容】教材第22頁整理和復習第2題及23-24頁練習六4-8題。

　　【教學目標】

　　1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。

　　[2、通過復習結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解題。]

　　【教學重點】能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。

　　【教學過程】

　　一、口算檢測

　　13-6 8+7 13-5

　　16-8 15-6 7+9

　　15-7 14-5 6+6

　　12-5 14-6 12-9

　　二、復習應(yīng)用題

　　1．出示教科書P25的.第4題。

　　[(1)讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。]

　　(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?

　　[(3)列式計算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。]

　　2．獨立練習教科書P25的第5題。

　　3．出示教科書P26的第8題。

　　[引導學生學會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]

　　4．獨立練習教科書P26的第7題。

　　[(提醒學生注意運算的順序)培養(yǎng)學生靈活計算能力。]

　　三、課堂練習

　　[教科書P26的6題。用“想加算減法”計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]

　　四、總結(jié)：

　　本單元學習結(jié)束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？

　　【教學反思】

　　倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.

小學數(shù)學教案篇7

　　教學內(nèi)容：

　　復習分數(shù)應(yīng)用題

　　復習要求：

　　學生熟練地掌握分數(shù)三種應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系和解題規(guī)律，并能熟練地掌握。

　　復習步驟：

　　一、基本訓練

　　1、下面的生句話中，哪個量為單位“1”，另一個量相當于單位“1”的幾分之幾?

　　(1) 實際用電量是計劃的。

　　(計劃用電量是單位“1”，實際用電量相當于計劃用電量的 )

　　(2)第二次比第一次多用。

　　(第一次用量是單位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的. )

　　(3)一本書看了。(一本書的總頁數(shù)為單位“1”，已經(jīng)看的頁數(shù)相當于這本書的。)

　　(4)一桶油，用了一部分后還剩下這桶油的。(一桶油為單位“1”，用去后剩下的油的。)

　　(5)一根木料，截去一段后又截去余下的。(一根木料第一次截去后余下部分為單位“1”，第二次又截去的木料相當于余下部分的 )

　　2、說出線段圖圖意后再列式。

　　求150的是多少，算式是150×

　　求150的(1- )是多少，算式是150×(1- )

　　求一個數(shù)的是150，這個數(shù)是多少?算式是150÷

　　一個數(shù)的(1+ )是150，這個數(shù)是多少?算式是150÷(1+ )

　　二、復習分數(shù)應(yīng)用題

　　1、解答下列三道題。

　　課本第118頁總復習第3、4、5題的。

　　2、學生解答后教師提問：

　　(1) 這三道題都是什么應(yīng)用題?

　　(2)這三道題有什么不同?

　　(3)這三種應(yīng)用題在應(yīng)用題結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律?在解題上有什么規(guī)律?它們的數(shù)量關(guān)系是什么?

　　3、小結(jié)：

　　解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，要抓住題目中的問題部分進行判斷，找出誰是另一個數(shù)，誰是一個數(shù)。用一個數(shù)除以另一個數(shù)。求一個數(shù)的幾分之幾是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)，這兩種分數(shù)應(yīng)用題都要先判斷誰是單位“1”。再確定用乘法還是用除法解答，解答時還要注意題目中的數(shù)量與分率是否對應(yīng)。

　　4、練習

　　(1)根據(jù)題意列出算式

　　自行車廠今年生產(chǎn)女式自行車7200輛

　　(2)相當于去年產(chǎn)量的，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

　　(3)比去年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

　　(4)去年產(chǎn)量是今年的，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

　　(5)比去年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

　　(6)去年比今年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

　　(7)去年比今年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

　　提問：第3、5、6題為什么用乘法計算?

　　為什么第3題右以直接乘，而5、6兩題不能直接乘?

　　為什么第1、2、4題用除法計算?

　　為什么第1題可以直接除，而2、4兩題不能直接除

　　小結(jié)：

　　這6道題都是求“去年生產(chǎn)多少輛自行車”，但由于各題中所給的數(shù)量和分率不一樣，單位“1”對應(yīng)情況也不一樣，所以解題方法，列式也不一樣，在解答分數(shù)應(yīng)用題時要認真審題，根據(jù)具體題目，準確判斷單位“1”，找準對應(yīng)關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式。

　　五、作業(yè)

　　練習二十七3----8題。

小學數(shù)學教案篇8

　　教學目標：

　　1．知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大小；培養(yǎng)學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；

　　2．過程與方法：讓學生經(jīng)歷建立分數(shù)概念的過程，體驗動手操作、合作交流的方法；讓學生主動去尋求分數(shù)，能自己往下寫分數(shù)；

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在體驗中獲得成功感。

　　教學重、難點：

　　認識幾分之一的.分數(shù)；初步建立幾分之一分數(shù)的概念。

　　教學用具：

　　各類卡片圖，各類折紙。

　　教學流程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新知：

　　T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想！）那老師就來考考你們。

　　出示：小華、小麗兩個小朋友。

　　a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學生說出平均分成兩份，學生上去分好。）

　　b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（平均分成兩份，學生分。）

　　c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學生上去分。）

　　（小結(jié)：我們都把它們進行了平均分板書。）

　　d：出示一個大餅，你能公平公正地來分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學過的數(shù)來表示嗎？

　　揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做分數(shù)（板書）

　　（二）探究新知，不斷摸索：

　　1．認識。

　　T：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分數(shù)來表示，這個分數(shù)就是。那怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學生舉起手指一起寫），先寫──表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）

　　教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢？（齊說：）

　　同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學生交流，注意語言的表達。）

　　T：老師也忍不住想來折一折了（拿起一個正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是。）（學生反對，強調(diào)沒有平均分不能用分數(shù)來表示。）

　　T：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？（學生交流。）

　　2．自己再想一個分數(shù)，把這個分數(shù)折出來，畫出來。

　　請學生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分數(shù)，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分數(shù)。（教師選取部分，一起評價，并說說這個分數(shù)所表示的意思，注意學生語言的表達）

　　（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高：

　　1．一口氣來說一說：

　　2．用手勢來判一判：

　　3．根據(jù)分數(shù)在圖中涂陰影，仔細觀察，比較一下這些分數(shù)的大小：

　　4．它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？

　　（四）總結(jié)反思，拓展升華：