中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-07-14 13:31:44 數(shù)學(xué)教案我要投稿

中班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)選15篇】

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)選15篇】

中班數(shù)學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。

　　2.能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。

　　3.能大膽地講述自己操作的過程與結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)：找一找有多少

　　2.自制記錄單，水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個(gè)小碗。

　　趣味練習(xí)

　　活動(dòng)過程

　　一、以游戲的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1.教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？

　　（讓幼兒觀看筷子和花生米等。）

　　2.教師：對(duì)，我們要玩“看誰夾得多”的游戲。

　　用筷子夾哪些東西呢？這些東西它們還有一個(gè)共同的名字--種子。

　　二、感知10以內(nèi)數(shù)量

　　幼兒第一次游戲。

　　1.提出游戲要求。

　　教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來。

　　2.教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。

　　教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記，然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。

　　聽到開始口令時(shí)才能夾，聽到停止口令時(shí)就要放下筷子。

　　3.幼兒游戲。

　　4.幼兒交流。

　　教師：誰來介紹你夾了幾顆什么？

　　你夾的`種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數(shù)量多？

　　5.教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅數(shù)對(duì)了，而且也記對(duì)了。

　　三、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少

　　幼兒第二次游戲。

　　1.提出第二次游戲前的要求。

　　2.幼兒游戲。

　　3.幼兒交流。

　　四、怎樣夾得多

　　幼兒第三次游戲。

　　教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？

　　這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，

　　請(qǐng)你在下面的格子中對(duì)最多的一次做上標(biāo)記。

　　五、趣味練習(xí)

　　找一找有多少

中班數(shù)學(xué)教案2

　　一、引起興趣

　　1、出示PPT：這是誰的家？

　　小結(jié)：仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)一些小提示，能夠讓你猜的又快又對(duì)。

　　2、南瓜房子里住著誰呢？（出示南瓜爺爺）

　　3、你怎么知道它是爺爺呀？有胡子的'就一定是爺爺嗎？

　　二、猜蔬菜

　　1、南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？

　　2、簡單介紹封閉式數(shù)數(shù)的注意點(diǎn)，一起來數(shù)一數(shù)。

　　3、這些朋友都是誰呢？你是怎么猜到的？

　　4、揭曉答案：一起看看到底是哪些朋友。

　　小結(jié)：是呀，光看影子可以有很多種可能，看了圖片就知道到底是誰了。

　　三、個(gè)體選蔬菜

　　1、是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家？

　　2、出示告示“找鄰居”：什么是鄰居？

　　3、南瓜爺爺還有要求呢，它要找“蔬菜”做鄰居。

　　4、什么是蔬菜呢？（自主討論）

　　小結(jié)：蔬菜是地里種出來，可以做成菜的植物。

　　5、幼兒進(jìn)行自主選擇

　　四、集體交流討論

　　1、一起看看到底哪些是蔬菜。

　　2、教師和幼兒共同逐一判斷，對(duì)一些有不同意見的進(jìn)行討論。

　　3、一起說說蔬菜的名字。

　　五、延伸

　　1、找到蔬菜鄰居，快點(diǎn)把這個(gè)好消息告訴南瓜爺爺。

　　2、爺爺說，那快請(qǐng)這些蔬菜搬來吧：還記得是哪些蔬菜嗎？

　　3、看看，房子有幾撞，蔬菜有幾樣？怎么辦？

　　4、大家有些按顏色分、有些按種類分，到底怎么分，林老師分類的本領(lǐng)最厲害，我們一起去問一問吧。

中班數(shù)學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，給成雙成對(duì)使用的物品配對(duì)。

　　2、在教師的鼓勵(lì)下，能用語言簡單講述物品匹配的理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：彩色鎖鏈，《活動(dòng)用書》第19、20頁，筆。創(chuàng)設(shè)didi鼠家的場(chǎng)景一有門、床、桌子、椅子，桌子上放著被子，椅子上放著盆，椅背上放著毛巾。

　　學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、綠彩色鎖鏈各2個(gè)，《活動(dòng)用書》第45頁的鞋子、手套、筷子、上衣、勺子、帽子貼圖各1個(gè)，白板，《活動(dòng)用書》第19、20頁。

　　把家中相關(guān)聯(lián)物品配對(duì)

　　活動(dòng)過程

　　教師：“didi鼠邀請(qǐng)我們來他家作客。”教師帶幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中。

　　教師：“didi鼠請(qǐng)我們?cè)诩抑械纫粫?huì)兒，他和媽媽去買東西了。咦，didi鼠還沒來得及把家里的東西收拾好，我們一起來幫幫他吧!”引導(dǎo)幼兒觀察didi鼠家中的物品。

　　教師：“我們一起幫didi鼠重新整理一下好嗎?想一想應(yīng)該整理哪些東西?把它們放哪兒?為什么?”請(qǐng)幼兒幫助調(diào)整物品，并說說為什么要這樣放。如：被子和床是好朋友，被子要放在床上；桌子和椅子是一對(duì)好朋友，椅子要放在桌子下面；瞼盆和毛巾是一對(duì)好朋友，它們要放在一起……。操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書》第19頁：物品找朋友)

　　教師：“喲，didi鼠寶寶和媽媽從超市買東西回來了!”教師：“他們都買了些什么東西?新買的物品可以和家里什么東西放在一起呢?”看看、說說左邊和右邊方框里有些什么東西。教師：“哪兩個(gè)東西放在一起才能做一件事呢?請(qǐng)你取出同色的鎖鏈分別放在這兩個(gè)物品的'旁邊，再說一說它們?cè)谝黄鹂梢宰鲆患裁词隆！惫膭?lì)幼兒邊操作邊講述匹配的理由，如：碗和勺子可以用來吃飯。

　　操作活動(dòng)2(《活動(dòng)用書》第20頁：物品對(duì)對(duì)碰)

　　教師：“瞧!didi鼠寶寶和媽媽還買來許多物品呢。”教師：“這些物品是需要配對(duì)才能使用的，我們幫didi鼠寶寶將配對(duì)才可以使用的物品放在一起。”請(qǐng)幼兒從第45頁取下鞋子、手套等貼圖擺放到需要配對(duì)才可以使用的物品旁，并說一說理由。拓展活動(dòng)：配配樂

　　了解生活中配對(duì)使用的物品，并嘗試按用途給兩個(gè)物體進(jìn)行配對(duì)。

　　能較清楚地講述物品的用途。

　　幼兒每人帶兩個(gè)配對(duì)使用的物品，如茶杯與杯蓋、瓶子與瓶蓋、筆與橡皮、筆與本子、鞋子與襪子……請(qǐng)幼兒將自己帶的物品放在一起，教師幫助幼兒將配對(duì)使用的物品分開擺放。請(qǐng)幼兒輪流上來拿兩樣物品，要求這兩樣物品配合起來能做一件事。請(qǐng)幼兒介紹自己拿的是什么物品，為什么拿這兩個(gè)物品，如：筆與本子，鉛筆可以在本子上寫字。出示一些可以與多個(gè)物體匹配的材料，啟發(fā)幼兒思考：它們還能與誰合起來做另一件事?如本子還可以和蠟筆一起用來畫畫。

中班數(shù)學(xué)教案4

　　課程分析

　　《糖果店的有獎(jiǎng)競(jìng)猜》是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本。棕熊大叔的糖果店里有各種味道、各種形狀和各種顏色的糖果，“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”的游戲吸引了許多小動(dòng)物，也吸引了小朋友們。幼兒可以在有趣的故事中感知規(guī)律，跟隨故事的情節(jié)發(fā)展發(fā)現(xiàn)、描述簡單的規(guī)律，用自己喜歡的方式表示和創(chuàng)造規(guī)律。在探索規(guī)律的過程中不僅可以提高觀察能力和邏輯思維能力，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　課程目標(biāo)

　　1.通過觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)糖果的排列規(guī)律，體驗(yàn)不同的排序方法。

　　2.感受排序的趣味性，能按照一定的規(guī)律創(chuàng)造性地進(jìn)行排序。

　　課程準(zhǔn)備

　　課件，各種糖果，排序卡。

　　課程過程

　　一、繪本導(dǎo)入（圖）

　　1.棕熊大叔開了一家糖果店，店里面有各種各樣的糖果，你們猜會(huì)有什么樣的糖果？

　　總結(jié)：糖果店的糖果有大的有小的，有各種顏色、各種形狀，還有各種好吃的味道！

　　2.棕熊大叔在桌子上放了一些糖果：“有獎(jiǎng)競(jìng)猜！有獎(jiǎng)競(jìng)猜！”小動(dòng)物們紛紛圍了上來。（圖）

　　提問：小朋友們，什么是有獎(jiǎng)競(jìng)猜？

　　“我出題，你回答，答對(duì)了就把糖果帶回家！”棕熊大叔爽朗地說。“你們要參加嗎？”

　　二、競(jìng)猜游戲

　　1.競(jìng)猜第一排糖果。（圖）

　　“你看，”棕熊大叔指著桌子上的糖果提問，“這一排的糖果少了一顆，應(yīng)該放什么樣的才合適呢？”

　　師：我們來仔細(xì)看看（圖），這一排有些什么樣的糖果？這一排糖果里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　你覺得空的地方應(yīng)該放什么樣的糖果？為什么？它們是按什么順序排列的？

　　總結(jié)：空的地方應(yīng)該放方的糖果，它們是按照方圓方圓的規(guī)律排列的！

　　2.競(jìng)猜第二排糖果。（圖）

　　“這里空著的地方應(yīng)該放什么呢？”棕熊大叔笑著問。

　　師：我們來看看這一排的糖果（圖）。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？你覺得最后應(yīng)該放什么樣的'糖果？為什么？

　　總結(jié)：它們是按形狀排列的，圓方圓方圓方，最后應(yīng)該放方形糖果。

　　3.競(jìng)猜第三排糖果。（圖）

　　“還有誰想挑戰(zhàn)嗎？”棕熊大叔問。“這個(gè)地方應(yīng)該擺什么呢？看看誰能用最快的速度發(fā)現(xiàn)！”棕熊大叔指著第三排糖果問。

　　師：這一排糖果藏著什么秘密？你覺得空著的地方應(yīng)該放什么樣的糖果？為什么？

　　引導(dǎo)：它們是按大小排的嗎？是按形狀排的嗎？它們是按什么順序排列的呢？

　　總結(jié)：它們是按不同的顏色排列的，紅黃綠紅黃綠，應(yīng)該放紅色糖果。

　　三、挑戰(zhàn)排列糖果。

　　1.棕熊大叔的神秘地說：“小朋友們，剛才你們很順利就發(fā)現(xiàn)了我的秘密，猜對(duì)了答案。現(xiàn)在你們能不能也來擺一排糖果，然后把秘密藏在里面讓我來找一找，如果能用新的方法就更好啦！”

　　你們想挑戰(zhàn)嗎？這里給大家準(zhǔn)備了一些糖果，快去試一試吧！

　　2.幼兒操作。師巡視觀察、指導(dǎo)，拍攝幼兒作品為分享做準(zhǔn)備。

　　3.出示幼兒操作照片，請(qǐng)幼兒介紹，說說是按什么規(guī)律排列的。

　　四、總結(jié)。

　　今天小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于規(guī)律的秘密，比如按大小、顏色、形狀，還有類別或口味的不同排序。棕熊大叔也發(fā)現(xiàn)小朋友們愛動(dòng)腦筋，特別聰明，所以為大家準(zhǔn)備了很多糖果禮物，你們想要嗎？咱們一起去分享吧！

　　課程反思

　　本次活動(dòng)以繪本為依托，以競(jìng)猜游戲?yàn)榫€索，遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)糖果不同的排列規(guī)律，在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上嘗試自己按照一定的規(guī)律創(chuàng)造性地進(jìn)行排序。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)分四個(gè)層次以競(jìng)猜為線索依序展開。第一個(gè)層次通過詳細(xì)的觀察、對(duì)比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)糖果是按規(guī)律排序的秘密；第二個(gè)層次是掌握方法后，鼓勵(lì)幼兒自主尋找糖果排列的秘密。第三個(gè)層次加深了難度，幼兒需要從不同的維度發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律；第四個(gè)層次鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試用不一樣的、新的規(guī)律進(jìn)行排序。富有挑戰(zhàn)性的游戲充分激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正成為學(xué)習(xí)的主人。從幼兒完成的作品和分享中可以察覺到幼兒思維的發(fā)散性和令人耳目一新的創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)中，孩子們主動(dòng)探索、大膽嘗試操作，在玩、試、想、做中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)，充分體驗(yàn)到生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

中班數(shù)學(xué)教案5

　　目標(biāo)

　　能感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

　　準(zhǔn)備

　　1.5種不同蔬菜的卡片，數(shù)量分別為l一5。

　　2.提供不同的小動(dòng)物卡片，標(biāo)有數(shù)字。

　　過程

　　1.給小動(dòng)物送菜。

　　提供小動(dòng)物卡片，分別置于活動(dòng)室的不同地方，要求幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字送相應(yīng)數(shù)量的蔬菜。

　　復(fù)習(xí)數(shù)字l、2、3、4，說說我給誰送的菜，有多少。

　　2.認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”。

　　――翻到“5”的動(dòng)物的`卡片，說說“5”像什么，可以代表什么。

　　――給小動(dòng)物送菜。要求在原來的基礎(chǔ)上添畫，使之變成5樣蔬菜。

　　――學(xué)說幾添上幾就是5。如：4添上l就是5。

　　――找找自己的身上或活動(dòng)室里有哪些東西可以用“5”來表示。

　　建議

　　1.出于給小動(dòng)物送菜情節(jié)的需要，幼兒會(huì)自覺地關(guān)注蔬菜的數(shù)量是否與數(shù)字一致。

　　2.應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的所表示的數(shù)量意義。

中班數(shù)學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試使用比一比、掂一掂、秤一秤的方法感知物體的重量，并能說出“XX和XX相比，X更重（X更輕）”。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己猜想和推斷。

　　3、能和同伴合作使用天平秤比較物品輕重，并嘗試記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，統(tǒng)計(jì)表格，天平秤，皮球，實(shí)心球，每組操作材料一盒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　師：動(dòng)物們?cè)诒容p重，看看都有誰？（牛，馬，雞）牛媽媽說：“我最重”。小朋友們，誰來給兩個(gè)動(dòng)物做裁判：

　　牛媽媽和雞媽媽誰更輕？

　　小朋友都說了自己的想法，可是雞媽媽很不服氣，她說：“一定是小朋友弄錯(cuò)了，跟牛媽媽相比，我更重”。這可怎么辦呢？怎么給雞媽媽講道理呢？

　　二、探索比輕重的方法。

　　1、討論比一比的方法。

　　（1）跟同伴討論（提示聽取他人的意見）。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟小組的同伴商量，看看怎么說能讓雞媽媽心服口服，只要老師拍手，小朋友就要停止討論哦！

　　（2）匯報(bào)討論結(jié)果（提示說完整話、選取同一參照物）。

　　（3）教師小結(jié)：我們可以這樣告訴雞媽媽：跟牛媽媽相比，你不是比較重的，因?yàn)榕寢尶雌饋肀饶愦蠖嗔耍愕纳眢w跟牛媽媽的頭差不多大，所以牛媽媽更重。

　　雞媽媽好像明白了這個(gè)道理，但是它又很困惑，它說：“那比較輕重的時(shí)候看起來大的物體就更重嗎？我有兩種球，想讓小朋友告訴它，皮球和實(shí)心球相比較哪個(gè)更重？”

　　2、嘗試掂一掂的方法

　　教師出示皮球、實(shí)心球（皮球—最大、實(shí)心球—最小）。

　　幼兒觀察猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒使用“掂”的.方法。

　　3、和同伴一起使用天平秤。

　　咦！你們看蹺蹺板上的雞媽媽真的高高地翹上天了，為什么牛媽媽不能翹上天呢？（雞媽媽和牛媽媽相比，牛媽媽更重）

　　小結(jié)：原來蹺蹺板也能比較出物體的輕重！看看！雞媽媽知道了這些比輕重的方法后想考一考小朋友們：它說小柿子和小橘子，誰更重？

　　（1）幼兒說說自己的理由（比一比，掂一掂）。

　　（2）引出天平秤（要是能讓小柿子和小橘子坐蹺蹺板就好了）。

　　（3）認(rèn)識(shí)天平秤，教師演示使用方法，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（4）與同伴合作使用天平秤材料盒中提供的物品，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（材料盒中至少提供6種及以上物品）

　　教師提出稱量要求：請(qǐng)你和小伙伴友好合作，共同完成稱量并做好記錄。

　　小朋友要愛惜天平秤，輕拿輕放。

　　（5）教師在幼兒分組操作時(shí)查看各組情況并及時(shí)在組內(nèi)處理出現(xiàn)的問題。

中班數(shù)學(xué)教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)老師或同伴說：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長方形的，為了使孩子進(jìn)一步對(duì)圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》在活動(dòng)中，通過讓孩子說、看、尋找，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，觀察周圍環(huán)境，加深對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

　　2、室內(nèi)墻飾增添幾何圖行拼成的作品。

　　3、圖片一副，小動(dòng)物卡片。

　　4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動(dòng)物出來玩了?

　　(2)師：有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點(diǎn)心，請(qǐng)家仔細(xì)看看有什么形狀的點(diǎn)心?(互相講，個(gè)別講)(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí))

　　它們放好了點(diǎn)心背好了小包出發(fā)了!放歌曲《郊游》

　　(3)鉆近幾何圖形門

　　a師：看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?

　　b“小動(dòng)物們?cè)炝俗约合矚g的門進(jìn)了公園。”

　　提問：小動(dòng)物分別是從什么形狀的門進(jìn)了公園。

　　4、中班數(shù)學(xué)礁有趣的幾何圖形

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　二、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的'小石頭，家可以挑自己喜歡的撿。”

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

　　4、請(qǐng)小朋友膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

　　3、出現(xiàn)問題：“小石突有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”

　　教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復(fù)2~3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

　　5、中班數(shù)學(xué)說課稿有趣的幾何圖形（附礁）

中班數(shù)學(xué)教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。

　　3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：接數(shù)卡（6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9）；一碗飯、四群螞蟻（數(shù)量分別為7、8、9、10）、數(shù)字卡片7—10。

　　2、幼兒用書人手一本、7個(gè)鉛筆筒。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》，復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)數(shù)。

　　師：（出示接數(shù)卡）首先我們來玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲，看誰數(shù)的又對(duì)又快。（采用集體、個(gè)別的形式進(jìn)行）

　　（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字10

　　1、兒歌《逗螞蟻》，引出螞蟻。

　　—師：（出示一碗飯）今天老師做了一碗香噴噴的飯，我們一起來逗螞蟻吧！

　　—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。

　　2、數(shù)螞蟻。

　　—師：（出示螞蟻圖片）香噴噴的飯引來了幾群螞蟻？你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎？

　　—引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　—師：（指著一群為10只的螞蟻）：這群螞蟻有幾只？10只螞蟻可以用數(shù)字幾來表示？你認(rèn)識(shí)數(shù)字10嗎？它是什么樣呢？

　　—教師出示數(shù)卡10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。

　　—師：數(shù)字10像什么？

　　—師：數(shù)字10除了可以表示10只小螞蟻，還可以表示什么？請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？

　　（三）幼兒操作活動(dòng)。

　　1、找出數(shù)量為10的`小動(dòng)物。觀察畫面，目測(cè)接數(shù)毎群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。

　　2、認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上的數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

　　（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

中班數(shù)學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

　　2．鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。

　　2．糖罐一只（最好是鐵罐）：糖果若干。

　　活動(dòng)過程：

　　玩法一：

　　1．“今天老師帶來了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數(shù)糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。”

　　2．小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來大聲告訴大家。（聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證）

　　規(guī)則：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　聽完后不能馬上說出答案，待教師請(qǐng)到后才能站起來大聲回答。

　　玩法二：

　　1．“今天老師還帶來了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀？”（教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字）

　　2．“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。”

　　規(guī)則：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

　　踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

　　玩法三：

　　1．“接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。”

　　2．也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。（“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整）

　　規(guī)則：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

中班數(shù)學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐，知道儲(chǔ)蓄罐所代表的含義。

　　2.能夠按硬幣的面值并根據(jù)面值進(jìn)行分類。

　　3.能有節(jié)儉，存錢的好習(xí)慣，萌發(fā)存錢的意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件PPT 儲(chǔ)蓄罐。

　　2.儲(chǔ)蓄罐一個(gè)。

　　3.硬幣：1角、5角、1元;硬幣記錄表、勾線筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹硬幣的'用處。

　　1.出示硬幣，引導(dǎo)幼兒看看有幾種面值的硬幣?

　　2.鼓勵(lì)幼兒說說使用硬幣的經(jīng)歷。

　　提問：什么時(shí)候什么地方需要時(shí)用硬幣?

　　二、介紹存錢罐的用處。

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流。

　　師：如果你身邊有了這些硬幣必會(huì)怎么辦呢?

　　師：應(yīng)該把錢放在哪里?(錢包)

　　2.教師出示存錢罐，介紹存錢罐的用處。

　　師：儲(chǔ)蓄罐也成為“撲滿”，可以有各種各種的造型，還可以有防止錢幣被耗散的優(yōu)點(diǎn)，可以把多余的零錢存放起來。

　　三、存錢游戲。

　　1.認(rèn)識(shí)面值：教師提供不同面值的硬幣請(qǐng)幼兒之人是多少面值的。

　　2.分類擺放：請(qǐng)幼兒將自己帶來的硬幣分一分，將一樣面值的分在一起：1角、5角、1元。

　　3.請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)各種硬幣的數(shù)量。

　　師：現(xiàn)在我們拿出硬幣記錄表一起來看看都有多少個(gè)1角、5角和1元的?

　　教師出示記錄表并且請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)量記錄下來。

　　4.交流各組存錢罐中硬幣的數(shù)量。

中班數(shù)學(xué)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，會(huì)按物取數(shù)。

　　2、能進(jìn)行物與數(shù)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室四周布置數(shù)量是4的物品，

　　2、積木若干，分類河若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)字

　　1、2，31、教師出示手指1，2，3，請(qǐng)幼兒拿出指定數(shù)量的積木。

　　2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示數(shù)量（如在地板上踏步3下），注意要放慢速度，使數(shù)數(shù)和動(dòng)作配合一致。

　　3、教師可啟發(fā)幼兒用其他形式練習(xí)數(shù)數(shù)，以鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　二、點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的'物品

　　1、請(qǐng)幼兒分別說出活動(dòng)室里各種物品的名稱和數(shù)量，并用手指表示1—4的數(shù)量。

　　2、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)物品的數(shù)量，觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的。要求幼兒點(diǎn)數(shù)后說出物品的總數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒從眾多積木中拿出數(shù)量是4個(gè)的積木。

　　4、教師出示手指1—4，請(qǐng)幼兒按要求拿出相應(yīng)數(shù)量的積木，分別放在分類盒中，并依次說出它的總數(shù)。

　　三、觀察畫冊(cè)《美麗的花》

　　1、看一看，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中花朵的特征，比較其大小、顏色和品種的不同。

　　2、說一說，每種花的名稱是什么。

　　3、數(shù)一數(shù)，畫面上有幾個(gè)品種的花，每一種花各有幾多。

　　日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：

　　請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《真開心》，引導(dǎo)幼兒分別找出4以內(nèi)數(shù)量的物品，教師還可以引導(dǎo)幼兒說出穿不同衣服的小動(dòng)物各有幾只等，鞏固幼兒對(duì)物品數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　家園共育：

　　家長可利用家中的物品（數(shù)量在4以內(nèi)），讓孩子說出桌子有幾條腿，家里有幾盞燈，可讓孩子一一點(diǎn)數(shù)，再用手指頭表示其數(shù)量。

　　活動(dòng)反思：

　　不管上什么課，老師的引導(dǎo)是非常重要的，老師提問的方法和語言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì)，通過這細(xì)微之處，我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，有時(shí)面對(duì)孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好，老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才能有更多的進(jìn)步。

中班數(shù)學(xué)教案12

　　目標(biāo)細(xì)化思路：

　　1.引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，是科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。而中班年齡段的幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，探索的欲望更加強(qiáng)烈。因此著重幼兒在數(shù)學(xué)中去感悟，體驗(yàn)；探索，交流的過程，就顯得尤為重要。基于以上目標(biāo)要求，我認(rèn)為可以運(yùn)用有趣的游戲和操作，來引導(dǎo)幼兒感知單雙數(shù)的奧秘。

　　2.單雙數(shù)是5—7歲幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容，同時(shí)也伴隨著中班孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增多，而不斷在生活中出現(xiàn)。但同時(shí)他們并不真正理解單雙數(shù)的含義。因此本節(jié)課通過讓幼兒在游戲和操作中不斷地體驗(yàn)感知，從而探索出單雙數(shù)的含義。

　　3.本節(jié)課首先讓幼兒通過找朋友的游戲，去親身體驗(yàn)和感受數(shù)量中單和雙的現(xiàn)象。接著讓幼兒幫動(dòng)物寶寶兩個(gè)兩個(gè)找朋友，通過量的單和雙，去發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的奧秘。最后請(qǐng)幼兒在種樹的游戲中，通過操作去驗(yàn)證，進(jìn)而探索出單雙數(shù)的含義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解單，雙數(shù)的含義。

　　2.通過操作活動(dòng)，掌握判斷單，雙數(shù)的方法，探索10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　3.體驗(yàn)參加判斷單、雙數(shù)游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義。

　　難點(diǎn)：操作判斷10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)玩《找朋友》的游戲。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：學(xué)具：“樹苗”、“苗圃”、數(shù)卡、操作單。

　　教具：笑臉、哭臉、動(dòng)物圖片等。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）開始部分：

　　1、拉起小火車去春游，引出課題。

　　師：春天到了，草兒綠，花兒開，讓我們和好朋友拉起小火車，一起去春游吧。

　　2、《找朋友》游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)數(shù)量單和雙的現(xiàn)象。

　　1）請(qǐng)出雙數(shù)幼兒玩游戲。

　　師：數(shù)一數(shù)幾名幼兒參加了？猜一猜他們?nèi)慷寄軆蓚€(gè)兩個(gè)的找到朋友嗎？

　　2）請(qǐng)出單數(shù)幼兒玩游戲。

　　師：數(shù)一數(shù)多少人？猜一猜他們?nèi)慷寄軆蓚€(gè)兩個(gè)的找到朋友嗎？

　　師：發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

　　（二）基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，探索單雙數(shù)的.含義。

　　（1）教師出示動(dòng)物寶寶（9只豬、10只兔），請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物寶寶兩個(gè)兩個(gè)的找朋友。

　　師：數(shù)數(shù)有幾只？他們能全部找到朋友嗎？誰來試一試？

　　（2）幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈一起的方法為動(dòng)物寶寶找朋友，發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的奧秘。

　　師：先數(shù)一數(shù)你有幾只動(dòng)物寶寶，再把它們兩個(gè)兩個(gè)的圈在一起，看看你的動(dòng)物寶寶能全部找到朋友嗎？

　　（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量的單雙。

　　師：哪些數(shù)量的動(dòng)物寶寶，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10）出示笑臉娃娃標(biāo)志。

　　師：哪些數(shù)量的動(dòng)物寶寶，兩個(gè)兩個(gè)找朋友最后還剩下一個(gè)？（1、3、5、7、9）出示哭臉娃娃標(biāo)志。

　　（4）提出疑問，引起幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　師：為什么有些數(shù)量的動(dòng)物寶寶全部都能找到好朋友，而有些數(shù)量的動(dòng)物寶寶兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，總是還剩下一個(gè)呢？

　　2、通過種樹游戲驗(yàn)證數(shù)量的單雙，探索發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的含義。

　　（1）幼兒玩種樹游戲。

　　師：取出一張數(shù)卡，拿出相應(yīng)數(shù)量的樹苗，按兩棵一排的要求種在花園里。全部能找到朋友的，把數(shù)卡送進(jìn)笑臉娃娃家里。還剩一個(gè)找不到朋友的，就把數(shù)卡送進(jìn)哭臉娃娃家里。

　　（2）老師驗(yàn)證操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒探索出單雙數(shù)的含義。

　　師：誰把數(shù)字送到了笑臉寶寶的家，為什么？都有哪些數(shù)字？

　　師：誰把數(shù)字送到了哭臉寶寶的家，為什么？都有哪些數(shù)字？

　　師：其實(shí)數(shù)字可以分為單數(shù)和雙數(shù)，猜猜哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？為什么？

　　小結(jié)：1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　　（三）結(jié)束部分

　　1、游戲：照相

　　規(guī)則：如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù)，就自己擺個(gè)造型照相，如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù)，就找個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起照合影。

　　2、兩個(gè)人一排拉起小火車出教室，結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過自主探索操作及觀察活動(dòng),發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。

　　2、了解有規(guī)律排序與人們生活的聯(lián)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　師：課件

　　幼：

　　1、手環(huán)材料：長條紙、紅綠色小圓片

　　2、四組材料：第一組（吸管、金絲帶），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥），第四組（領(lǐng)帶、蠟筆）

　　活動(dòng)過程：

　　一、第一次操作探索，鼓勵(lì)幼兒自由排序，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)ABAB規(guī)律。

　　（操作課件）今天，三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì)，你們看，是誰呀？它們想邀請(qǐng)你們一起去參加，大家愿意嗎？參加舞會(huì)的人必須得帶一只漂亮的手環(huán)，所以老師為你們準(zhǔn)備了長條紙和彩色的小圓片，請(qǐng)你自己動(dòng)手做手環(huán)。做好后我們要來比比看，誰做的手環(huán)最漂亮！去試試吧！（幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒自由排序，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排序的幼兒）

　　做好的小朋友帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來。

　　誰來介紹一下你的手環(huán)是怎么做的？（2-3名，請(qǐng)1名有規(guī)律排序的幼兒：××小朋友是一個(gè)紅一個(gè)綠、一個(gè)紅一個(gè)綠有規(guī)律的排列的，這樣做出來的手環(huán)特別漂亮！）

　　二、演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律AABB，AAB，ABB。

　　這三只小動(dòng)物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來欣賞一下吧！

　　1、（出現(xiàn)第一個(gè)手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)兩兩間隔排序的規(guī)律）

　　這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么？（玫瑰花和向日葵）這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢？（兩朵向日葵兩朵玫瑰花）

　　原來，小貓的手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規(guī)律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)

　　2、（同時(shí)出現(xiàn)另兩只手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)一隔二排序和二隔一排序的規(guī)律）

　　那小兔和小狗的手環(huán)會(huì)怎樣排列呢？我們一起來看看！先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣排列的呀？（兩個(gè)大星星一個(gè)小星星）哦！小兔的手環(huán)是按照兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星的規(guī)律排列的。

　　那小狗的手環(huán)呢？上面有什么？（太陽和月亮），太陽和月亮是怎樣排列的`呢？（一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮）原來，小狗的手環(huán)是按照一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮、一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮的規(guī)律排列的。

　　3、小結(jié)：小動(dòng)物的手環(huán)可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里面呢！（出現(xiàn)記錄卡）像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個(gè)隔著兩個(gè)的排列就是一種有規(guī)律的排序方法；而像第二排兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星兩個(gè)隔著一個(gè)和下面的一個(gè)太陽兩個(gè)月亮、一個(gè)太陽兩個(gè)月亮一個(gè)隔著兩個(gè)的排列都是有規(guī)律的排序方法。

　　三、第二次操作，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新規(guī)律。

　　1、小動(dòng)物說，參加舞會(huì)前一定得打扮得漂漂亮亮的，他們?yōu)榇蠹颐總€(gè)人都準(zhǔn)備了一樣裝飾品，看，有漂亮的花環(huán)和項(xiàng)鏈，有神氣的領(lǐng)帶和腰帶，要請(qǐng)你用桌子上的材料排列出有規(guī)律的花紋，大家愿意嗎？

　　2、在做裝飾品的時(shí)候一定要先動(dòng)動(dòng)腦筋，你想排列什么規(guī)律的花紋呢？可以和旁邊的小朋友商量商量，然后再去排列，好嗎？（幼兒操作、教師指導(dǎo)糾錯(cuò)）

　　3、先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說說你是怎樣排列的。（鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）

　　4、誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的？（個(gè)別幼兒交流，鼓勵(lì)新的排序方法）

　　5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會(huì)吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈）

　　四、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。

　　1、今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）

　　2、許老師也帶來了一些圖片，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么？一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？（操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理發(fā)店轉(zhuǎn)燈。根據(jù)情況可看兩次）

　　小結(jié)：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！

　　五、延伸活動(dòng)：

　　（出現(xiàn)遞增排序和遞減排序的圖形）你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么排列的？（個(gè)別說說）這樣的排列有沒有規(guī)律呢？有的小朋友說是有規(guī)律的，有的小朋友說沒有規(guī)律，沒關(guān)系，我們可以去問問你們的老師或者爸爸、媽媽好嗎？好，我們回去一起研究研究吧！

中班數(shù)學(xué)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

　　2。在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。

　　3。體會(huì)同樣的問題可以有多種不同的解答。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍(lán)圓，大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。

　　2。標(biāo)記卡片：（大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記），畫好的房子一座。

　　3。幼兒人手一份操作紙（第23頁上半部分）、油畫棒。

　　4。已做過作業(yè)紙13頁的練習(xí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　今天我為你們帶來了許多圖形，請(qǐng)你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形？

　　師：它的大小怎么樣，和這個(gè)比比看，它是什么樣的圖形）

　　（引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察）。

　　二、提出問題、導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)

　　1．問題拋出，取得初步經(jīng)驗(yàn)。

　　你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法？

　　今天我為你們帶來了一張記錄紙，請(qǐng)你們把他們的特征記錄下來。

　　看看這張記錄紙上，你看得懂嗎？

　　2．深入探索，掌握?qǐng)D形身份證的.制作方法。

　　第一格可以放什么呀？誰愿意來試一試，選一選？

　　選好了圖形，應(yīng)該做什么呢？

　　請(qǐng)幼兒操作，教師指出操作時(shí)存在的一些問題。

　　（幼兒在探索的過程中得出制作的經(jīng)驗(yàn)。）

　　總結(jié)：今天我們選了一個(gè)圖形寶寶，然后分別記錄它的2個(gè)特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

　　三、幼兒自由制作圖形身份證。

　　1．操作體驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

　　每個(gè)圖形都想請(qǐng)你們幫忙制作一張圖形身份證，請(qǐng)你們來試一試吧。為一個(gè)圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個(gè)外部特征。

　　（2）幫助能力弱的幼兒。

　　2。交流評(píng)價(jià)、判斷鞏固。

　　誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

　　（選取幼兒多種差異資源樣本）

　　活動(dòng)延伸：

　　今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個(gè)難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請(qǐng)你們看著特征把這個(gè)圖形畫出來。下次我們來試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫出圖形。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí)，為接下來的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過程中，大部分孩子都能積極動(dòng)腦，獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。