數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2022-11-27 15:27:31 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃我要投稿

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　旅游業(yè)是本世紀(jì)一新興產(chǎn)業(yè)，本專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)社會所需要的、特別是現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)所需要的高素質(zhì)、高技能人才。導(dǎo)游基礎(chǔ)知識是一門旅游管理專業(yè)所開設(shè)的一門必修課，也是全國導(dǎo)游人員資格考試的主要科目之一。是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在旅游管理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、分析和處理問題的能力的作用。讓同學(xué)們正確認(rèn)識導(dǎo)游服務(wù)，了解導(dǎo)游人員的基本素質(zhì)要求與基本操作技能，從而促進(jìn)同學(xué)們綜合能力的提升。通過該課程學(xué)習(xí)，將為同學(xué)們進(jìn)入旅游服務(wù)行業(yè)工作奠定理論基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解當(dāng)今服務(wù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

　　2、了解導(dǎo)游服務(wù)中涉及的相關(guān)專業(yè)知識，以及導(dǎo)游講解中的相關(guān)基礎(chǔ)知識。

　　能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、牢固掌握導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范和及導(dǎo)游的基本技能。

　　2、掌握導(dǎo)游服務(wù)中常見的問題及處理方法。

　　三、情況分析

　　20xx級旅游管理班學(xué)生14人，以女生為主。本班學(xué)生在以前兩學(xué)期學(xué)過了旅游概論、旅游地理，對旅游服務(wù)有了一定的了解，但因缺乏對社會的認(rèn)識及實(shí)踐操作，因此，對于導(dǎo)游服務(wù)的理論教學(xué)認(rèn)可度不強(qiáng)，興趣有待提升，部分同學(xué)的思想意識需進(jìn)一步提升，因此端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、糾正學(xué)生錯(cuò)誤的看法、提升學(xué)生基本素質(zhì)是教育的基本目標(biāo)。

　　本學(xué)期將通過生活點(diǎn)滴、學(xué)習(xí)過程，以理論結(jié)合實(shí)踐，講授配合實(shí)操等方法提升學(xué)員素質(zhì)與認(rèn)識。

　　四、教學(xué)措施

　　1、充分利用多種教學(xué)手段。開展多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等。

　　2、進(jìn)行模擬教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過程中，可在教學(xué)課堂中模擬導(dǎo)游場景，以提高同學(xué)們的實(shí)踐能力及處理問題的能力。

　　3、鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開展社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)綜合能力。

　　“導(dǎo)游基礎(chǔ)知識”是理論結(jié)合實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)性教學(xué)課程，從社會對人才的實(shí)際需求出發(fā)，以崗位群的工作為依據(jù)，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在掌握導(dǎo)游服務(wù)理論知識的基礎(chǔ)上，具備一定的操作技能和實(shí)際工作能力，并能通過各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)操作，提升個(gè)人綜合管理能力與素質(zhì)，以適應(yīng)社會的發(fā)展與需要。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、教材分析

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1、第二單元“有理數(shù)及其運(yùn)算”

　　有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡單的有理數(shù)運(yùn)算。

　　2、第三單元“字母表示數(shù)”

　　引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號與添括號的法則。

　　（二）空間與圖形

　　1、第一單元“豐富的圖形世界”

　　通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

　　2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系”

　　識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè)計(jì)等活動。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　1、第五單元“一元一次方程”

　　主要是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。

　　2、第六單元“生活中的數(shù)據(jù)”

　　通過對報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

　　3、第七單元 “可能性”

　　這部分的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生存在必然性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。

　　二、學(xué)情分析

　　本班共有1名學(xué)生，該生為女生。從性格上看，該生內(nèi)向、靦腆；從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生基本能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，但欠缺接受新知識的能力，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。該生的數(shù)學(xué)思維能力有待提高。

　　三、教學(xué)措施

　　（一）認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。

　　（二）激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　（三）數(shù)學(xué)建模，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

　　（四）開展針對教學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　第一單元豐富的圖形世界在兩個(gè)半期復(fù)習(xí)中穿插復(fù)習(xí)

　　第二單元有理數(shù)及其運(yùn)算 2課時(shí) （10月16日、10月23日））

　　第三單元字母表示數(shù) 1課時(shí) （10月30日）

　　半期整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) （11月6日）

　　第四單元平面圖形及其位置關(guān)系 1課時(shí) （11月13日）

　　第五單元一元一次方程 1課時(shí) （11月20日）

　　第六單元生活中的數(shù)據(jù) 1課時(shí) （11月27日）

　　半期整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) （12月4日、12月11日）

　　第七單元可能性 1課時(shí) （12月25日）

　　期末總復(fù)習(xí) 2課時(shí) （1月8日、1月15日）

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃3

　　課題：

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第73―74頁，“做一做”1、2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

　　2、認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。

　　27、37、47、57、（）（）（）（）（）

　　110、210、310、410、（）（）（）（）（）

　　2、讀出下面的數(shù)。

　　375309420200

　　誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？

　　3、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？

　　二、探索交流，解決問題

　　師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。

　　學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？

　　1、出示xxxx大橋的圖。

　　（1）請學(xué)生說一說對xxxx大橋的認(rèn)識。

　　教師補(bǔ)充說明，xxxx大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

　　（2）請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。

　　2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀

　　3、教學(xué)例4。

　　（1）觀察例4中的立方體。

　　數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？

　　（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

　　（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

　　根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）

　　4、教學(xué)列5。

　　（1）教師撥出2356，請學(xué)生認(rèn)出讀。

　　根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。

　　如何寫出這個(gè)數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

　　（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

　　（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

　　（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）

　　5、課堂練習(xí)。

　　（1）課本第75頁的“做一做”第1題。

　　先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

　　（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

　　①從994―1000；

　　②從9995―10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

　　6、數(shù)位順序表。

　　（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？

　　（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

　　（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？

　　（教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

　　（4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

　　四、回顧整理，反思提升

　　這節(jié)課你有什么收獲？

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃4

　　在中心校的精心組織下，在中心完小全校師生的共同努力下，這學(xué)年的教育教學(xué)工作就差畫上句號了，在畫上句號之前，為了進(jìn)一步完善自己今后的教育教學(xué)工作，特對此次期末統(tǒng)測進(jìn)行周密、詳細(xì)的分析。

　　一、試題結(jié)構(gòu)分析。

　　此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題，鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一組織測查。試題共有三部分組成：積累與運(yùn)用（40分）；閱讀（30分）；習(xí)作（30分）。新老結(jié)合，無怪題難題出現(xiàn)，注重測查基礎(chǔ)知識，但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn)。試題可以說是完美無暇的，它既培養(yǎng)了學(xué)生的扎實(shí)基礎(chǔ)知識的習(xí)慣，又選拔學(xué)生閱讀能力。

　　二、本班情況分析。

　　五年級（13）班共有學(xué)生人數(shù)31人，其中女生15人，男生16人，結(jié)合四年級升上了的成績而言，有7名優(yōu)生，4名差生，中等生寥寥幾人，實(shí)屬兩頭長，而中間細(xì)的班級。

　　本人自接這個(gè)班以來，結(jié)合本班的特點(diǎn)，進(jìn)行了多次教改實(shí)驗(yàn)，在上學(xué)期的期末統(tǒng)測中已略見成效，這學(xué)期本人也不敢有半點(diǎn)怠慢，在原有的基礎(chǔ)上竭力完善和提高。

　　三、本班統(tǒng)測情況分析。

　　本班有共31人，實(shí)考31人，總分分，平均分分，優(yōu)生人，優(yōu)生率，差生人，差生率，合格人，合格率，最高分分，最低分分。

　　根據(jù)學(xué)生具體的答題情況，總結(jié)概括共存有一下幾方面的問題：

　　1、古詩拿不準(zhǔn)春季和夏季。

　　2、書寫古詩錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確。

　　3、看拼音書寫漢字，寫不出漢字或書寫錯(cuò)別字成了普扁現(xiàn)象。

　　4、書房的對聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。

　　5、指明點(diǎn)金不懂專懂的格言不知道。

　　6、閱讀丟分較多，主要原因是識字能了較差，讀不懂短文的內(nèi)容。

　　7、習(xí)作主要是書寫混亂、錯(cuò)別字通篇。

　　四、補(bǔ)救方案。

　　1、扎實(shí)基礎(chǔ)，一課一練。

　　2、每月進(jìn)行一次測查，提高答題速度，能力。

　　3、每天抽一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。

　　4、嚴(yán)格書寫，規(guī)范鋼筆字。

　　5、創(chuàng)辦班級作文專刊，成立編輯委員會。

　　6、培養(yǎng)小主人，多給活動空間。

　　7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃5

　　為提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)特制定本期班級的教學(xué)輔導(dǎo)工作如下：

　　一、教學(xué)輔導(dǎo)目標(biāo)

　　數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，書本的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學(xué)生卻連課堂上基本的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí)，作業(yè)本上錯(cuò)誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學(xué)期幫助和促進(jìn)這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導(dǎo)他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新，輔導(dǎo)他們對學(xué)好數(shù)學(xué)有更好的信心。

　　二、情況分析

　　三（五）班有學(xué)生65人，其中男生35人，女生30人。針對班級情況，我將對一些優(yōu)等生提高要求，對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。

　　三、具體措施

　　（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動機(jī)教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。

　　2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、在共同提高的基礎(chǔ)上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

　　（二）后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

　　1、教育以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。

　　3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

　　5、平時(shí)多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

　　6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

　　（三）培優(yōu)補(bǔ)差過程必須功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

　　四、培優(yōu)補(bǔ)差注意事項(xiàng)：

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

　　3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃6

　　杜絕負(fù)面的自我暗示

　　首先對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不要抱有放棄的想法。

　　有些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒關(guān)系，只要在其他三門代科上多用功就可以把總分補(bǔ)回來，這種想法是非常錯(cuò)誤的。教育界有一個(gè)“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績。

　　其次是要杜絕負(fù)面的自我暗示。高三一年會有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績。在失敗的時(shí)候不要有“我肯定沒希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示，相反地，要對自己始終充滿信心，最終成功會來到你的身邊。

　　抄筆記別丟了“西瓜”

　　高考數(shù)學(xué)試卷中大部分的題目都是基礎(chǔ)題，只要把這些基礎(chǔ)題做好，分?jǐn)?shù)便不會低了。要想做好基礎(chǔ)題，平時(shí)上課時(shí)的聽課效率便顯得格外重要。一般教高三的都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，他們上課時(shí)的內(nèi)容可謂是精華，認(rèn)真聽講45分鐘要比自己在家復(fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí)還要有效。

　　聽課時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學(xué)光顧著抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜”，反而有些得不償失。

　　題目最好做兩遍

　　要想學(xué)好數(shù)學(xué)，平時(shí)的練習(xí)必不可少，但這并不意味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做練習(xí)也要講究科學(xué)性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見，一般來說老師會根據(jù)自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議，數(shù)量基本在1D2本左右，不要太多。

　　在高考前的沖刺階段要保證1D2天做一套試卷來保持狀態(tài)。最重要的是要通過做題發(fā)現(xiàn)并解決自己已有的問題，總結(jié)出各類題目的解題方法并且熟練掌握。

　　在這里有兩個(gè)小建議：一是在做填空選擇題時(shí)可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以后復(fù)習(xí);二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。

　　應(yīng)考時(shí)要舍得放棄

　　對于大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的同學(xué)來說，放棄最后兩題應(yīng)該是一個(gè)比較明智的選擇。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

　　二、具體輔導(dǎo)措施：

　　1、通過和學(xué)生的交流，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動中，向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。

　　2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“補(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。由于學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，雖能比較準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知識和基本理論了，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，出現(xiàn)知識點(diǎn)不分主次、不知該用哪一個(gè)的現(xiàn)象或產(chǎn)生沒學(xué)過的念頭。為了避免學(xué)困生進(jìn)行過多的盲目的思考，消除學(xué)困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒，要注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)，抓住新舊知識的相關(guān)點(diǎn)由淺入深，由表及里的講解，讓學(xué)困生能充分利用已有的知識去思考，去判斷推理。在深入淺出的分析中，不僅使學(xué)生達(dá)到解疑的目的，而且還能讓學(xué)困生把已有的知識形成網(wǎng)絡(luò)，融匯貫通。通過一定量的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們運(yùn)用類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法，把所學(xué)的知識分門別類，聯(lián)成一個(gè)整體，用知識的內(nèi)在聯(lián)系都會差生去掌握和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　3、個(gè)別輔導(dǎo)是對差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過對差生進(jìn)行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

　　4、表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是推動學(xué)生進(jìn)步的動力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實(shí)行鼓勵(lì)性教學(xué)，注意知識的深入淺出，設(shè)計(jì)問題時(shí)力求簡單明了，把容易的問題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；如果答錯(cuò)也不應(yīng)加以指責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵(lì)他們再找出答案。在教學(xué)形式上開展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　教材分析和教學(xué)建議

　　教材分析

　　統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。

　　本單元教材的編排注意貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的選擇注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際；如讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)花壇上每種顏色的花的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的生日在幾月份，調(diào)查同學(xué)們周日喜歡做什么事情，調(diào)查同學(xué)們喜歡吃什么水果等。內(nèi)容的編排注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識，又初步了解了統(tǒng)計(jì)的方法，初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用；如通過統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么顏色、喜歡吃什么水果、喜歡做什么事情等，了解到大家的愛好是什么、特長是什么等等，使大家體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)確實(shí)是很有用的。

　　教學(xué)建議

　　統(tǒng)計(jì)初步知識內(nèi)容不算很難，但有時(shí)比較繁瑣，需要同學(xué)之間進(jìn)行合作。因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)可以多采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，但同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。數(shù)據(jù)的收集和整理宜多合作，而看圖表回答問題宜獨(dú)立思考。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)踐性比較強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的好素材。教師可以根據(jù)本地的實(shí)

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃9

　　1.本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做集信息、查閱資料、分析思考等之中。我們的目的在于使大多數(shù)學(xué)生在這項(xiàng)活動中得到不同程度的發(fā)展（其中優(yōu)生表現(xiàn)將尤為突出），使不少優(yōu)生逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛鉆研、勤積累、勤思考好習(xí)慣。

　　2.辦好班報(bào)。班報(bào)主要發(fā)學(xué)生的作品，包括書法、美術(shù)、習(xí)作、日記、精彩片斷、格言，以及學(xué)生自己采寫的簡訊、表揚(yáng)、批評、建議和總結(jié)的各科學(xué)習(xí)方法、解題思路、有趣的習(xí)題……班報(bào)內(nèi)容豐富，便于調(diào)動各方面的優(yōu)生的積極性。

　　3.要充分利用班報(bào)發(fā)表優(yōu)生的各類作品，或多讓優(yōu)生主持各類活動、進(jìn)行各種交流、參加社會實(shí)踐活動等。多給優(yōu)生以“用武之地”，不斷鍛煉優(yōu)生，發(fā)展優(yōu)生的能力，提高優(yōu)生的素質(zhì)。

　　班級要通過活動積極選拔人才，精心培養(yǎng)、訓(xùn)練，并積極組織優(yōu)秀學(xué)生參加校外各級各類比賽活動，如縣區(qū)及以上開展的現(xiàn)場作文競賽、數(shù)學(xué)奧賽、數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽、書畫競賽、剪紙比賽、小發(fā)明比賽、征文征稿活動等。

　　當(dāng)然，我們在提倡重視對優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也切不可忘了“面向全體”這一教學(xué)原則，不可忘了對其他學(xué)生——尤其是后進(jìn)生的關(guān)注。我們的教育要始終堅(jiān)持讓學(xué)生全面發(fā)展、讓全體學(xué)生發(fā)展，以獲取大面積的豐收。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃10

　　一、班級概況

　　本班共有40名學(xué)生，19名女生，21名男生。大部分學(xué)生思想比較上進(jìn)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，能夠做到尊敬師長，但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。其中男生在回答問題等方面不夠踴躍，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)其自信心。多數(shù)同學(xué)能夠明辨是非，但有個(gè)別同學(xué)比較嬌氣、任性。出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識不到或不愿改正。

　　二、學(xué)生來源

　　本班學(xué)生主要來源于托呼拉一組一村、一組二村、二組一村、二組二村、二組三村、二組四村。有些學(xué)生住址離學(xué)校較遠(yuǎn)，因此我要克服學(xué)生遲到情況，我會每天及時(shí)強(qiáng)調(diào)，家遠(yuǎn)的學(xué)生每天出門。爭取達(dá)到100%的到效率。

　　三、學(xué)生入隊(duì)情況

　　本班有四十名學(xué)生，目前有35名少先隊(duì)員，有5名學(xué)生還未入隊(duì)。我會在德育、學(xué)習(xí)、體育等方面多加督促，多加鼓勵(lì)，使他們盡快達(dá)到入隊(duì)要求，爭取本學(xué)期全部學(xué)生加入少先隊(duì)員。抓好少先隊(duì)工作：班級工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動。

　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　1、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

　　3、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

　　4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

　　5、培養(yǎng)班級干部：及時(shí)召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

　　6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

　　7、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃11

　　一、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排(以單元為單位)

　　(一)簡單的統(tǒng)計(jì)8課時(shí)

　　1.數(shù)據(jù)的收集和整理

　　5課時(shí)左右

　　2.求平均數(shù)

　　2課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)

　　1課時(shí)

　　實(shí)踐活動：你喜歡什么電視節(jié)目?機(jī)動1課時(shí)

　　(二)長方體和正方體

　　15課時(shí)左右

　　1.長方體和正方體的認(rèn)識2課時(shí)左右

　　2.長方體和正方體的表面積3課時(shí)左右

　　3.長方體和正方體的體積

　　8課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)

　　2課時(shí)左右

　　(三)約數(shù)和倍數(shù)

　　17課時(shí)左右

　　1.約數(shù)和倍數(shù)的意義

　　2課時(shí)

　　2.能被2、3、5整除的數(shù)

　　3課時(shí)左右

　　3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3課時(shí)左右

　　4.最大公約數(shù)

　　5課時(shí)左右

　　5.最小公倍數(shù)

　　2課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)

　　2課時(shí)左右

　　(四)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

　　20課時(shí)左右

　　1.分?jǐn)?shù)的意義

　　6課時(shí)左右

　　2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

　　4課時(shí)左右

　　3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

　　2課時(shí)左右

　　4.約分和通分

　　6課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)

　　2課時(shí)左右

　　實(shí)踐活動：數(shù)字與編碼

　　1課時(shí)

　　(五)分?jǐn)?shù)的加法和減法

　　10課時(shí)左右

　　1.同分母分?jǐn)?shù)加減法

　　2課時(shí)左右

　　2.異分母分?jǐn)?shù)加減法

　　3課時(shí)左右

　　3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

　　3課時(shí)左右

　　整理復(fù)習(xí)

　　2課時(shí)左右

　　(六)總復(fù)習(xí)

　　5課時(shí)左右

　　合計(jì)大約80課時(shí)左右

　　二、全冊教學(xué)要求。

　　1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。

　　2.使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　4.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

　　5.使學(xué)生認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)改定。

　　6.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積。

　　7.使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

　　8.通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

　　三、全冊教學(xué)要點(diǎn)

　　1.較復(fù)雜平均數(shù)的求法。

　　2.常用的體積單位間的互化。

　　3.長方體和正方體表面積與體積的計(jì)算。

　　4.最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。

　　5.分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。

　　6.約分和通分。

　　7.分?jǐn)?shù)大小的比較。

　　8.分?jǐn)?shù)的加法與減法。

　　四、教學(xué)方法措施

　　1、加強(qiáng)對比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。

　　2、加大研究型學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生通過自己的探索獲得知識經(jīng)驗(yàn)和能力。

　　3、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、加強(qiáng)基本知識和基本技能的教學(xué)。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃12

　　一、班級情況分析：

　　這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

　　1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

　　（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。

　　（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

　　（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。

　　2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

　　量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

　　3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

　　1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

　　2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

　　3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

　　5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

　　6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識、四邊形以及有余數(shù)的除法。

　　五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施

　　1、認(rèn)真整頓課堂紀(jì)律，讓孩子有良好的聽課習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

　　2、按計(jì)劃、保質(zhì)、保量地完成本期的教學(xué)工作，在教學(xué)時(shí)要注意認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

　　3、對學(xué)生缺失的知識進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)尋找時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充，盡量讓全體學(xué)生都能順利地、較輕松地學(xué)好相關(guān)知識。

　　4、密切關(guān)注學(xué)困生，從態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時(shí)機(jī)幫助輔導(dǎo)，努力讓他們在原有水平上能進(jìn)一步的提高。

　　5、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多向同組老師學(xué)習(xí)、交流，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　第1--2周：測量：毫米、分米的認(rèn)識

　　第2--3周：測量：千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識

　　第4--6周：四邊形

　　第7--9周：有余數(shù)的除法

　　第10--11周：有余數(shù)的除法

　　第12周：時(shí)、分、秒：秒的認(rèn)識、時(shí)間的計(jì)算

　　第13--15周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法

　　第16--17分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)

　　第18周：數(shù)學(xué)廣角

　　第19-20總復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃13

　　一：指導(dǎo)思想

　　以黨的十六大精神為指針以基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，以課堂教學(xué)的改革為抓手，以教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展為最終目的，開展形式多樣卓有成效的教研活動，努力提高教研活動的質(zhì)量和效率。

　　二：課題研究

　　1、繼續(xù)開展“探究性學(xué)習(xí)”課題研究。探索出一條以探究、自主、實(shí)踐、互助為主線的教學(xué)模式。同時(shí)對數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行探索。

　　2、做好校本課程《如何讓數(shù)學(xué)更加接近生活》的探索、實(shí)踐研究。

　　三：主要工作

　　1、進(jìn)一步抓好新課程實(shí)驗(yàn)工作

　　（1）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)。召開課程和實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)論壇或集體備課，研討具體實(shí)施措施。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)教師“邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，鼓勵(lì)教師積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，要求每一位一年級數(shù)學(xué)教師每月二次集體備課，課后勤于反思，做到課課有心得，周周有小結(jié)，月月有總結(jié)。

　　（2）建立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有力的教研組織，突出有一個(gè)重點(diǎn)，即新課程標(biāo)的實(shí)施。

　　中心環(huán)節(jié)是集體備課，研討課堂教學(xué)，及時(shí)反饋，及時(shí)交流。

　　（3）以點(diǎn)帶面，使新教材深入人心。努力研究如何在原有教材中體現(xiàn)新課標(biāo)思想，讓其他年級老師共同參與新一年級的教研活動。這樣，不但集合更多老師的智慧，加強(qiáng)建立教研力度，同時(shí)形成一個(gè)靈敏及時(shí)的信息系統(tǒng)，使所有教師接觸新教材及新教材的教學(xué)，為新教材的全面鋪開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（4）實(shí)驗(yàn)教師開展“感受新課標(biāo)”的心得交流。

　　2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

　　（1）做好學(xué)校骨干教師與相關(guān)學(xué)校教師的結(jié)對幫互工作，實(shí)行備課組研究課，骨干教師示范課，新教師匯報(bào)課，幾位青年教師同上同一內(nèi)容的課等制度。充分發(fā)揮全體教師的智慧和力量，為青年教師搭好錘煉的舞臺，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身的領(lǐng)會和研討，平時(shí)不定期開展教學(xué)公開研討活動，每位青年教師一學(xué)期擬寫案例一篇在教研組交流，開一次課。

　　（2）借課改東風(fēng)，積極組織教師參加各級培訓(xùn)。采用集體備課，請名師講座、聽觀摩課、互相學(xué)習(xí)討論等方式進(jìn)行全員培訓(xùn)，提高全體教師的素質(zhì)。做好青年教師師徒結(jié)對工作。努力培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)過硬的青年教師隊(duì)伍。

　　（3）繼續(xù)開展“名牌學(xué)科”創(chuàng)建活動，以“名牌學(xué)科”創(chuàng)建為載體，提高教研組建設(shè)的檔次，提高教研活動質(zhì)量。

　　3、加強(qiáng)全面教育質(zhì)量的檢查和監(jiān)控工作，定期進(jìn)行“教學(xué)五認(rèn)真”檢查和教學(xué)質(zhì)量評估，努力提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　4、繼續(xù)開展數(shù)學(xué)課外活動，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。積極準(zhǔn)備本學(xué)期進(jìn)行的市小學(xué)數(shù)學(xué)競賽。

　　5、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣教學(xué)成果，鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例，做好資料積累工作。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：讓小學(xué)生掌握課本上需要掌握的所有知識點(diǎn)，包括字、詞、句、文章。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行正確的欣賞、閱讀、寫作。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言和優(yōu)美文字的感情，并在一定的情景下寫出真情實(shí)感的文章來。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生掌握新課標(biāo)所要求的基本的知識，字、詞、句、文章。

　　2、讓學(xué)生熟練的閱讀文章。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生利用所學(xué)的語文知識進(jìn)行一定的寫作。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、學(xué)好課本知識。

　　課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，

　　就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。這一點(diǎn)我們學(xué)習(xí)吧的老師會督導(dǎo)學(xué)生做好的。

　　2、注意課外積累。、

　　知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿

　　足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們學(xué)習(xí)吧里為學(xué)生準(zhǔn)備了很多語文方面的閱讀材料以及課外讀物來豐富學(xué)生的知識面。

　　3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

　　我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的`寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。這主要是針對三年級到六年級的學(xué)生。一二年級的主要寫日記。關(guān)于這兩點(diǎn)我有以下具體措施：

　　（一）日記：

　　我會制定具體的教案進(jìn)行教學(xué)。（我的教案）

　　（二）作文：

　　寫作是人們從事社會活動的重要工具，有著較強(qiáng)的應(yīng)用性和社會性。而文章作為藝術(shù)，本身應(yīng)該是來源于生活的。離開了生活的作文，學(xué)生恐怕也只能叼著筆，皺著眉問“寫什么呀”離開了生活，老師批改作文時(shí)的感受也只能是“瞎編”，“沒有真情實(shí)感”。為此，我認(rèn)為主要從以下幾大方面來做。

　　（1）教會學(xué)生觀察生活：有一雙會觀查的眼睛

　　（2）學(xué)會體會生活：用心思考

　　（3）教會學(xué)生描繪生活

　　a把自己感興的東西記下來。b從孩子的生活寫起

　　總之，作為作為一名語文教師，我們應(yīng)該做的是“授之以漁”。所以，當(dāng)孩子們在寫作文的時(shí)候，我們不要告訴他們開頭怎樣寫，中間怎樣展開，最后如何結(jié)尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象，不要拘泥于固定的格式，要說出自己的心里話，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的內(nèi)心活動，這樣才不至于扼殺孩子的創(chuàng)造力。這也是我上課的主要方式。

　　五、學(xué)習(xí)的承諾：

　　我們學(xué)習(xí)吧以高效的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和極大地?zé)岢纴斫逃恳粋€(gè)孩子，讓他們自由快樂的成長與學(xué)習(xí)。同時(shí)也需要家長們給予我們更大的支持，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫奈磥硪黄鹋Π桑∥覀兦宕髮W(xué)習(xí)吧的目標(biāo)是——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　六、教學(xué)實(shí)效：

　　讓每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都一個(gè)提高。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃15

　　一、對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解和分析

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，著眼與培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀念等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，挖掘身邊的數(shù)學(xué)，重組和改編教材，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)的基本知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

　　本冊教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供基本線索，一方面用與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的、生動有趣的素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面引導(dǎo)學(xué)生通過積極思考與合作交流獲得良好的情感體驗(yàn)，構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能方面。

　　數(shù)與代數(shù)：

　　（1）在把若于個(gè)物體平均分的活動中認(rèn)識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

　　（2）聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識千位，知道計(jì)數(shù)單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫干以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡單的估計(jì)和判斷。

　　（3）在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

　　（4）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

　　空間與圖形：

　　（1）通過有效的學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識東北、東南、西北、西南。能根據(jù)給定的東、南、：西、北某一個(gè)方向；辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計(jì)簡單的路線圖。

　　（2）結(jié)合生活情境認(rèn)識角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

　　（3）在測量活動中認(rèn)識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計(jì)量并表述物體的長度，會進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。

　　統(tǒng)計(jì)與概率：

　　（1）經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　（2）知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

　　通過認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計(jì)算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。

　　在具體的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡單的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的活動，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　在觀察；猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自已的思考。

　　3．解決問題方面。

　　在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些數(shù)學(xué)問題。

　　進(jìn)一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題。如分析從公園里一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線比較好。又如在探索用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí)，主動運(yùn)用模擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段，并通過比較和交流，選擇合適的解題思路和方法。

　　在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。如學(xué)習(xí)過程中在教師的提醒下經(jīng)常想一想剛才是怎樣得到問題答案的?用什么方法驗(yàn)證自己的答案是正確的?

　　在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

　　4．情感與態(tài)度方面。

　　從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時(shí)作出調(diào)整。

　　三、教學(xué)措施

　　1.為孩子們營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅和諧的環(huán)境中積極主動、全面發(fā)展。

　　2.充分給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，自信地說話！讓學(xué)生多“說”。

　　3.相信孩子自己解決問題的能力，把探究的空間留給學(xué)生，重視學(xué)生的“質(zhì)疑”。

　　4.讓學(xué)生通過做數(shù)學(xué)知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，體會數(shù)學(xué)的生活化。

　　5.認(rèn)真分析教學(xué)得失，認(rèn)真寫反思。對學(xué)生典型錯(cuò)例，及時(shí)做好記錄。

　　6.及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果。及時(shí)講評學(xué)生作業(yè)中帶普遍性的問題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正。

　　7.根據(jù)作業(yè)完成情況有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　8.練習(xí)前做好復(fù)習(xí)工作，練習(xí)后及時(shí)講評，做好階段性練習(xí)反饋。

　　9.重視平時(shí)成績練習(xí)查。既要重視書面練習(xí)查，又要重視口試和實(shí)際操作能力的練習(xí)查。通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　10.對突出問題，拿出改進(jìn)措施，對關(guān)鍵性、普遍性的問題要反饋及時(shí)，仔細(xì)講評。

　　四、教改研究課題

　　1．課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)低年級小組合作學(xué)習(xí)研究

　　2．課題的界定：

　　心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的基本動力，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動機(jī)的重要前提，教師教學(xué)的對象－－學(xué)生，他們有著好動、好奇、好勝、喜異、愛新等心理特征。學(xué)習(xí)合作小組成員按檔次比例優(yōu)化組合，開放設(shè)疑，質(zhì)疑、釋疑等參與活動的空間等。均能及時(shí)，準(zhǔn)確地把握并滿足自己在不同時(shí)候的優(yōu)勢需要。

　　新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師務(wù)必走出固定的教育教學(xué)模式，解放思想，尋求更能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的教育教學(xué)方法，才會跟上時(shí)代的步伐。根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，我們深入學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而選擇了小組合作學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。新課程要求創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)能有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生主動共同探求知識奧秘的動力。

　　3.課題研究實(shí)施目標(biāo)：

　　通過對現(xiàn)行的以知識為主要教學(xué)目標(biāo)，教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4．課題實(shí)施的具體做法：

　　（1）通過課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動，并通過激勵(lì)性的評價(jià)，使學(xué)生體會到每個(gè)人都有自己的長處，每個(gè)人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。

　　（2）通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。教師可以有計(jì)劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。

　　（3）通過課堂教學(xué)訓(xùn)練合作技能，如學(xué)會傾聽，學(xué)會討論，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會組織，學(xué)會評價(jià)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　全冊安排了58課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有期末復(fù)習(xí)4課時(shí)。全學(xué)期大約有25%左右的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動，便于我們教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。各單元的課時(shí)安排大致如下：

　　單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次備注

　　一有余數(shù)的除法571～2

　　單元練習(xí)2

　　二認(rèn)數(shù)8102～4

　　單元練習(xí)2

　　三分米和毫米244～5

　　單元練習(xí)2

　　四加法10135～7

　　單元練習(xí)3

　　五認(rèn)識方向358清明

　　單元練習(xí)2

　　六減法9129～11

　　單元練習(xí)3

　　七認(rèn)識角2411～12

　　單元練習(xí)2

　　八乘法16～16勞動節(jié)

　　單元練習(xí)4

　　九統(tǒng)計(jì)3416～17端午

　　單元練習(xí)1

　　十

　　期末復(fù)習(xí)4817～19

　　單元練習(xí)4

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃16

　　一、情況分析

　　上學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會全體成員的大力協(xié)助下，在各班教職工及家長的密切配合下，我們抓好了常規(guī)工作，完善了家教管理，并充分運(yùn)用家長資源，讓家長進(jìn)行參教、參研，同時(shí)整合了社會資源，豐富了家教指導(dǎo)形式。

　　（一）優(yōu)勢

　　1、抓好常規(guī)工作，保證家教指導(dǎo)質(zhì)量。

　　按照計(jì)劃開展了班級家長會和家委會會議，并組建新一屆家委會，設(shè)立家委會主席、副主席、助理，明確工作職責(zé)。

　　2、完善家教管理，提高家教服務(wù)水平。

　　完善幼兒園家委會建設(shè)，健全三級家委會（即園級、年級組、班級三級家委會）的管理網(wǎng)絡(luò)，豐富活動形式及內(nèi)容，鼓勵(lì)家長參與幼兒園及班級管理，廣泛聽取家長意見，充分發(fā)揮家長參教的優(yōu)勢。

　　完善家長自主聽課管理，制定了家長觀摩攻略，即三個(gè)年齡段半日活動各環(huán)節(jié)家長觀摩時(shí)的看點(diǎn)，站位、規(guī)則等，讓家長在觀摩時(shí)有參考的依據(jù)，提高了家園互動的效果。

　　3、運(yùn)用家長資源，延續(xù)家教市級課題。

　　合理運(yùn)用家長資源，充分挖掘利用家長的教育資源實(shí)施教育，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如家長參教、助教，參研等，增強(qiáng)家長教育意識，提高家長參教參研的能力及積極性。

　　4、整合社區(qū)資源，拓展家庭教育視野。

　　分層分類，多形式多途徑，有針對性地安排家長學(xué)校活動內(nèi)容，根據(jù)幼兒及家長的實(shí)際開設(shè)多形式互動的專題活動，并定期發(fā)放教育信息、幼兒保健等相關(guān)的資料。

　　（二）不足

　　1、家園互動形式比較單一班級QQ群多局限在通知，但在家教互動、指導(dǎo)方面的功能還有待加強(qiáng)；班級網(wǎng)站的更新還不夠及時(shí)。下學(xué)期繼續(xù)借助QQ群、班級網(wǎng)頁等網(wǎng)絡(luò)渠道，確保家園溝通無障礙，提升家長對辦園成效的滿意率。

　　2、家長參教輻射力度不夠家長進(jìn)課堂活動資源沒有充分的利用，輻射面不夠廣，下學(xué)期將讓更多幼兒、家長、能參與到進(jìn)課堂的活動中，提高活動的實(shí)效性。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》精神的引領(lǐng)下，強(qiáng)化家園社區(qū)共育的合作意識。圍繞幼兒園發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)和重點(diǎn)，以完善幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式為切入點(diǎn)，以有效利用多種資源，豐富家教活動內(nèi)容，以提高教師家教指導(dǎo)能力，增強(qiáng)家長與社區(qū)教育意識、教育能力，促進(jìn)孩子全面，和諧，富有個(gè)性地發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步提升本園家庭社區(qū)工作的實(shí)效，為家長與孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

　　三、工作目標(biāo)：

　　1、以“讓每個(gè)教育者都參與到家庭教育工作中”為目標(biāo)，開展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動，營造“家、園、社區(qū)三位一體”和諧校園氛圍。

　　2、充分利用新一屆家委會，拓展家長參與管理的項(xiàng)目，提高家委會活動的實(shí)效。

　　3、夯實(shí)常規(guī)工作內(nèi)涵，優(yōu)化家園互動形式，提高家長對幼兒園工作的認(rèn)可度和滿意度。

　　四、主要工作和措施：

　　（一）以“讓每個(gè)教育者都參與到家庭教育工作中”為目標(biāo)，開展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動，營造“家、園、社區(qū)三位一體”和諧校園氛圍。

　　1、開展專題家長工作專題培訓(xùn)活動，交流家教工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化青年教師對家教工作的理解。

　　2、繼續(xù)借助QQ群、班級網(wǎng)頁等網(wǎng)絡(luò)渠道，確保家園溝通無障礙，提升家長對辦園成效的滿意率。

　　（二）充分利用新一屆家委會，拓展家長參與管理的項(xiàng)目，提高家委會活動的實(shí)效。

　　1、通過講座、座談、QQ群、家長督教日（家長參教、家長自主聽課）等不同形式的活動，讓家委會成員及時(shí)了解幼兒園工作動態(tài)并為家教工作開展出謀劃策。

　　2、豐富家委會成員參與管理的活動項(xiàng)目，并能利用周邊資源設(shè)計(jì)并開展便于更多家長參與的親子活動，提高家委會成員參與管理的積極性。

　　3、整合社區(qū)資源，定期開展家長學(xué)校活動，拓展家庭教育視野。

　　（三）夯實(shí)常規(guī)工作內(nèi)涵，優(yōu)化家園互動形式，提高家長對幼兒園工作的認(rèn)可度和滿意度。

　　1、結(jié)合上學(xué)年期末家長評價(jià)表反饋情況，從家長實(shí)際需求入手，夯實(shí)家長學(xué)校、家園聯(lián)系等項(xiàng)目的內(nèi)涵，優(yōu)化家長會、幼兒成長檔案等項(xiàng)目的形式，凸顯互動的實(shí)效。

　　2、積極做好“0-3早教”等社區(qū)合作活動，規(guī)范活動管理，按計(jì)劃推進(jìn)活動，發(fā)揮每一位成員的作用。

　　3、期末開展班級最熱心家長評選活動，表彰先進(jìn)，保持家長工作的可持續(xù)發(fā)展。

　　4、繼續(xù)加大為家長服務(wù)項(xiàng)目的宣傳力度，提升家長對辦園成效的滿意率。

　　1）向新生家長發(fā)放《文翔幼兒園家長工作手冊》，將為家長服務(wù)項(xiàng)目作為期初家長會的必選內(nèi)容之一，幫助家長深入了解幼兒園的服務(wù)項(xiàng)目，達(dá)到100%知曉率，并在工作中積極落實(shí)。

　　2）根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整家長問卷調(diào)查內(nèi)容，開展幼兒、家長雙重評價(jià)，尋找問題與對策，不斷提升家長的滿意率。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃17

　　一、教材分析

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1、第二單元“有理數(shù)及其運(yùn)算”

　　有理數(shù)的概念及其加減乘除，乘冪運(yùn)算，以及用計(jì)算器進(jìn)行簡單的有理數(shù)運(yùn)算。

　　2、第三單元“字母數(shù)字”

　　引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)從數(shù)字到公式的飛躍。然后介紹了代數(shù)，代數(shù)的值及其相關(guān)概念，多項(xiàng)式的升降冪排列。在這些概念的基礎(chǔ)上，引入了相似項(xiàng)的概念、相似項(xiàng)的合并規(guī)則、去括號加括號規(guī)則。

　　（二）空間與圖形

　　1、單元1“豐富的圖形世界”

　　通過生活中熟悉的圖形進(jìn)行研究，包括圖形的形狀、構(gòu)圖、屬性、展開和折疊、圖形的橫截面、圖形的方向視圖等。

　　2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系”

　　識別線段、光線、直線、角度、平行、垂直等相關(guān)概念，利用尺子、三角形、量角器、圓規(guī)等幾何工具，從事折紙、建模、畫角度、線段、平行線、垂直線、制作拼圖、設(shè)計(jì)圖案等活動。

　　（3）統(tǒng)計(jì)與概率

　　1、第五單元“一維線性方程”

　　本文主要介紹方程和一維線性方程的相關(guān)概念，求解方程并用于解決實(shí)際問題。

　　2、第六單元“生活中的數(shù)據(jù)”

　　通過對報(bào)紙上數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生可以了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。

　　3、第七單元“可能性”

　　這一部分的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生有必然性、可能性和不可能性，可能性有大有小。

　　二、學(xué)術(shù)狀況分析

　　這個(gè)班有一個(gè)學(xué)生，是女生。從性格上看，學(xué)生性格內(nèi)向、靦腆；從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生基本可以努力學(xué)習(xí)，但缺乏接受新知識的能力，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力需要提高。

　　三、教學(xué)措施

　　（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)拓展教材內(nèi)容，認(rèn)真聽課，批改作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)，認(rèn)真做試卷，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。

　　（二）激發(fā)學(xué)生興趣，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣味題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維題，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　（三）數(shù)學(xué)建模，課件演示。讓學(xué)生樂在其中，樂在其中。

　　（4）開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，

　　獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　第一單元豐富的圖形世界在兩個(gè)半期復(fù)習(xí)中穿插復(fù)習(xí)

　　第二單元有理數(shù)及其運(yùn)算2課時(shí)（10月16日、10月23日））

　　第三單元字母表示數(shù)1課時(shí)（10月30日）

　　半期整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)（11月6日）

　　第四單元平面圖形及其位置關(guān)系1課時(shí)（11月13日）

　　第五單元一元一次方程1課時(shí)（11月20日）

　　第六單元生活中的數(shù)據(jù)1課時(shí)（11月27日）

　　半期整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)（12月4日、12月11日）

　　第七單元可能性1課時(shí)（12月25日）

　　期末總復(fù)習(xí)2課時(shí)（1月8日、1月15日）

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃18

　　一、教學(xué)思想：

　　深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

　　2、知識與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

　　3、過程與方法：通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

　　三、教學(xué)措施

　　1。認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好“教案”。

　　2。認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。

　　認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

　　3。認(rèn)真上好每一堂課。

　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分用足用好每節(jié)課時(shí)間。愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　4。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

　　全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

　　5。積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

　　6。經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

　　7。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

　　8。落實(shí)幫教措施。

　　總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，盡量達(dá)到每個(gè)孩子都能提分的目的。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃19

　　一、指導(dǎo)計(jì)劃

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　二、制定目標(biāo)：

　　在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。

　　三、制定內(nèi)容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行檢測人；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

　　四、培優(yōu)對象（第一批）：

　　張文宇、張雪婷、趙子惠、張金龍、陳一凡、趙佶軒等。

　　五、后進(jìn)生輔導(dǎo)（第一批）：

　　李金元、張新瑞、王新欣、王鑫敏、田世玉等。

　　六、主要措施：

　　1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

　　2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。

　　3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

　　4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

　　5、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

　　6、采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃20

　　1小學(xué)數(shù)學(xué)怎么輔導(dǎo)

　　教學(xué)內(nèi)容的生活化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　數(shù)學(xué)內(nèi)容要生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

　　如：我在教學(xué)小數(shù)除法的時(shí)候，把枯燥的除法題編成了一道學(xué)生們最熟悉的購物的問題。今年由于物價(jià)上漲，老師花了17元才買回2斤豆角，同學(xué)們知道多少元一斤嗎?這是一道小數(shù)除法題，很多學(xué)生馬上就能猜出8.5元。可是8.5元是怎么算的呢?一下就激起了學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣一來學(xué)生感興趣了也就愛學(xué)數(shù)學(xué)了，課堂效率就提高了。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言，要注重多樣化的提問藝術(shù)

　　課堂教學(xué)的過程是一個(gè)特殊的認(rèn)識過程，是一個(gè)不斷提出問題和解決問題的過程。科學(xué)而深刻的提問是促進(jìn)學(xué)生積極主動探索新知識的一把金鑰匙。對于不同的人有不同的問法，在課堂上師生互動至關(guān)重要，只有讓學(xué)生充分地活動起來，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，這就需要教師在提問時(shí)，語言盡可能地多樣化，再輔之以適當(dāng)?shù)闹w語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生回答問題的靈感。興趣才是最好的老師。例如，提問時(shí)可說：你能幫老師找出已知條件和所求問題嗎?你愿將你的答案告訴大家嗎?你能替老師回答這個(gè)問題嗎?你還有什么問題需要和老師和同學(xué)商量嗎?同時(shí)，要多設(shè)置不同層次的提問。

　　在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好地掌握和加深對所學(xué)知識的理解，就要把握時(shí)機(jī)多讓學(xué)生“說”。如教學(xué)“比多”應(yīng)用題時(shí)，通過擺圓片，求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)后，學(xué)生已經(jīng)有了具體的形象思維，為了把具體思維過渡到抽象思維，教學(xué)“有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有幾朵”時(shí)，問：你們說這道題是告訴我們紅花多還是黃花多?這時(shí)有的學(xué)生說“紅花多”，有的說“黃花多”，哪種答案是正確的?從而激起了學(xué)生在認(rèn)知中的矛盾沖突。因此，教師要把握這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生思考后發(fā)表自己的意見。這樣既發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，又提高了思維能力。

　　2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

　　讓學(xué)生進(jìn)行動手操作實(shí)踐

　　數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生的思維偏重感性，對具體的學(xué)習(xí)容易把握。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過一定的教學(xué)模式在學(xué)生的形象思維和數(shù)學(xué)知識的抽象性之間建立一座橋梁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，動作操作實(shí)踐就能達(dá)到這一目的。在操作過程中，學(xué)生能深入了解知識建構(gòu)過程，獲得對概念、法則的理解，并且鍛煉了思維的條理性。在操作活動中，學(xué)生的思維跟隨著操作程序進(jìn)行，如果順序混亂，就不能進(jìn)行下一步的操作，出現(xiàn)認(rèn)知障礙。有序的操作有利于學(xué)生形成清晰流暢的思路，發(fā)展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了對知識的分析、抽象和概括。教師要讓學(xué)生自己感知，通過畫、剪、量、折等操作活動進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

　　案例1：在教5加2的進(jìn)位加法。讓學(xué)生拿5個(gè)木棒放在盒子里，再拿2個(gè)放在盒子外面，讓學(xué)生算算把5個(gè)木棒和2個(gè)木棒合起來有多少個(gè)?學(xué)生回答7個(gè)。盒子里有5個(gè)，讓學(xué)生思考再添幾個(gè)就是6個(gè)?學(xué)生回答：再拿一個(gè)放到盒子里(5+1=6)。案例2：教學(xué)“平均分”時(shí)，學(xué)生對平均分這個(gè)抽象的概念比較難理解。課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備6個(gè)小三角形和3個(gè)大的圓片。課堂上先讓學(xué)生自己擺一擺、分一分，要求他們把6個(gè)三角形分別放在圓上。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后討論：“從每個(gè)圓片上分到的三角形個(gè)數(shù)看，其中哪一種分法與其他兩種分法不同?”學(xué)生：“第三種分法不同。”教師：“你們是怎么想的?”一位學(xué)生回答說：“第三種分法圓片上分到的三角形個(gè)數(shù)同樣多。”教師給予肯定，并及時(shí)歸納：像這樣每份同樣多的分法就叫做“平均分”。學(xué)生借助動手操作后的感性認(rèn)識，認(rèn)識了“平均分”的概念。

　　設(shè)計(jì)育人情境，培養(yǎng)學(xué)生情感，使生親師信道

　　積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感，而學(xué)生的情感往往同他對知識的領(lǐng)會程度，對教師教學(xué)的興趣密切相關(guān)。情感傾斜，關(guān)注學(xué)困生：一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如果教師在情感上多一些傾注，在課堂多一些關(guān)注，課后多一些幫助，他們在學(xué)習(xí)上可能會有所提高，學(xué)習(xí)的興趣、積極性也會隨之提升。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程，沒有主體的體驗(yàn)。沐浴著新課程的陽光，我們“豁然開朗”：教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗(yàn)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　創(chuàng)設(shè)操作活動

　　在課堂教學(xué)中要為學(xué)生搭建活動操作的平臺，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，使學(xué)生在操作過程中完成“感知―操作―建立―表象―形成概念”的認(rèn)識過程。我在教學(xué)“探索三角形的穩(wěn)定性”一課時(shí)，將學(xué)生分為三個(gè)小組，第一組將三根木條用釘子釘成一個(gè)三角形木架，然后扭動它，看它的形狀是否會改變;第二小組將四根木條用釘子釘成一個(gè)四邊形木架，然后扭動它，看它的形狀是否會改變;第三組將四邊形木架再釘一根木條，將它的一對頂點(diǎn)連接起來，然后再扭動它，這時(shí)木架的形狀是否會改變?讓學(xué)生討論，然后師生之間、同學(xué)之間相互討論后達(dá)成共識，由學(xué)生總結(jié)。第一組的學(xué)生回答：三角形木架形狀不會改變，也就是說三角形是具有穩(wěn)定性的圖形。

　　第二組的學(xué)生回答：四邊形木架的形狀會改變，說明四邊形沒有穩(wěn)定性。第三組的學(xué)生回答：釘一根木條的四邊形木架的形狀不會改變，這是因?yàn)樾贬斠桓緱l后，四邊形變成兩個(gè)三角形，由于三角形具有穩(wěn)定性。因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)的知識來自親手實(shí)踐，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果不言而喻，動手實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯哟碳ご竽X進(jìn)行積極思維，它不僅加深理解和活學(xué)活用了所學(xué)的知識，還能通過親身實(shí)踐，真切感受到發(fā)現(xiàn)的快樂，使學(xué)生在“玩”中學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　設(shè)計(jì)操作過程，讓學(xué)生動起手來

　　動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段，目的是更好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，能用數(shù)學(xué)的語言、符號進(jìn)行表達(dá)和交流通過學(xué)生動手操作創(chuàng)設(shè)情景，使新知識成為他們自己探索研究所獲得的成果。新知識染上探索者成功的喜悅情感色彩并印在腦海中，這充實(shí)了學(xué)生的表象儲存，開拓了學(xué)生進(jìn)行思維及再創(chuàng)造的動因、時(shí)間和空間，學(xué)生獲益良多，其樂無窮。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情，適當(dāng)增補(bǔ)一些實(shí)例或操作的內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生記憶空間的表象儲存，并不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生對所感知的素材進(jìn)行思維加工，逐步形成理解認(rèn)識。

　　例如，在八年級“數(shù)怎么又不夠用了”教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材設(shè)計(jì)了這樣的做一做過程：有兩個(gè)邊長為1的小正方形，剪一剪，拼一拼，設(shè)法得到一個(gè)大的正方形。試一試有幾種拼法?讓學(xué)生充分地動手操作，交流，再通過電腦演示可能的拼法，讓學(xué)生切身體驗(yàn)這樣的正方形是可以拼出來的，確實(shí)存在。再思考以下幾個(gè)問題：(1)設(shè)大正方形的邊長為a，a滿足什么條件?(2)a可能是整數(shù)嗎?說說你的理由。(3)a可能是以2為分母的分?jǐn)?shù)嗎?可能是以3為分母的分?jǐn)?shù)嗎?說說你的理由。(4)a可能是分?jǐn)?shù)嗎?說說你的理由，并與同伴交流。通過這樣的動手活動引入新課，把學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，然后緊接著提出本節(jié)課的主要問題，引起學(xué)生的思考和討論，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在著不是有理數(shù)的數(shù)。

　　4引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

　　運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，解決數(shù)學(xué)問題

　　“課標(biāo)”指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”這就要求教師把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密地聯(lián)系在一起，把課本知識與社會生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中主動地觀察、思考、分析、揭示知識規(guī)律，再用于指導(dǎo)生活實(shí)踐，體驗(yàn)研究的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力所在。小學(xué)生雖然年齡小，但他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿著好奇。老師就應(yīng)緊緊地抓住學(xué)生的好奇心，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引導(dǎo)他們積極探索新知識，解決新問題。

　　如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，由于時(shí)間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，因此，我設(shè)計(jì)了與生活密切相關(guān)，又是學(xué)生喜歡的活動，有數(shù)跳繩、拍皮球、晃扶拉圈等活動，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)到1分鐘、1秒鐘的長短，較好地建立時(shí)間概念。爾后，再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)填一填時(shí)間單位：(1)小華每天睡9;(2)小紅跳繩10下用了7();(3)小亮吃飯用了20();(4)小明跑50米用了12()等。這樣結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動、有趣、貼近生活的活動情境，把生活中的數(shù)學(xué)原型生動地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是富有情感、貼近生活、具有活力的。

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，誘發(fā)學(xué)生參與

　　“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”(愛因斯坦語)學(xué)生能提出問題說明其思維活動，學(xué)習(xí)主動。學(xué)生質(zhì)疑，教師要積極鼓勵(lì)引導(dǎo)。通過鼓勵(lì)使學(xué)生由“不敢問”到“敢問”、“敢爭論”，通過引導(dǎo)逐步做到“會問”、“善問”。教學(xué)中，教師要盡可能提供質(zhì)疑的契機(jī)，教給質(zhì)疑的方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽生疑、質(zhì)疑，使“有疑——釋疑”的教學(xué)過程成為學(xué)生自主參與、主動探求知識的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　例如，教學(xué)“三角形的認(rèn)識”一課，新授課結(jié)束后，我又誘導(dǎo)學(xué)生對今天所學(xué)的知識多生懷疑，啟發(fā)提出新的問題。很快就有兩位學(xué)生分別提出：“是不是任意三條線段都能圍成三角形?”“我認(rèn)為三角形還可以按邊的特點(diǎn)分類。”對于這兩位同學(xué)大膽質(zhì)疑和新奇的想法，我先引導(dǎo)學(xué)生分別用兩組兩根之和小于第三根，兩根之和等于第三根的小棒擺三角形，結(jié)果可想而知，得出：“三角形任意兩邊之和大于第三邊。”這一質(zhì)疑不但開闊了學(xué)生的思維，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)做了知識鋪墊。對于第二個(gè)問題，由于是下節(jié)課要研究的內(nèi)容，我在肯定這位同學(xué)積極動腦、富于創(chuàng)新求異精神后，將此問題作為本節(jié)課留下的思考作業(yè)，在學(xué)生心里設(shè)置了懸念。這樣，極大地誘發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃21

　　一、指導(dǎo)思想

　　針對我校學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)困生人多面大，且尖子生不尖的現(xiàn)實(shí)，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我校在本學(xué)期特實(shí)施“培優(yōu)輔差”工程。

　　二、目的

　　1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

　　2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；

　　3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；

　　4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

　　三、具體實(shí)施措施

　　1、每位教師對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。班主任要對本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生，偏科生及后進(jìn)生的名單；

　　2、教師對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，每位教師分配的人數(shù)不超過5人，特別是潛力較大的學(xué)生，應(yīng)安排多位教師重點(diǎn)輔導(dǎo)；

　　3、各班將確定好的培輔學(xué)生名單上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》；

　　4、每位教師對分配給自己的培輔學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載；

　　5、教導(dǎo)處在每次教學(xué)大檢查時(shí)，對于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行抽查核實(shí)，并作為考核的一個(gè)重要依據(jù)。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃22

　　我班有學(xué)生39人，男生22人，女生17人。一年來學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握.有幾位學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速,上課注意力不集中，做題速度慢，作業(yè)不能按時(shí)完成，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求

　　1、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角.

　　2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法.能夠正確地進(jìn)行計(jì)算.初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.

　　3、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

　　4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.

　　5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.。

　　6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題.

　　7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

　　8、總復(fù)習(xí)

　　教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法筆算和表內(nèi)乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：乘法的初步認(rèn)識與鏡面對稱的教學(xué)。

　　本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。

　　2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。

　　3、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

　　5、在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。

　　6、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。

　　7、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識與能力的培養(yǎng)。

　　8、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　【指導(dǎo)思想】

　　全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課

　　堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　【具體工作】

　　一、積極向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

　　本組有6位語文教師，骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)，使每一位教師熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，自己愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)建先進(jìn)教研組。

　　二、深化語文教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　備課是上課的基礎(chǔ)，本學(xué)期我組要向“格式規(guī)范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意、及時(shí)反思”的要求奮進(jìn)。重視備課的實(shí)效性，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫，教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課，共同探究、共同提高教學(xué)水平。

　　2、上課、磨課。

　　隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課、教后反思三個(gè)環(huán)節(jié)上相互學(xué)習(xí)，不斷提升。

　　尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，本學(xué)期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，利用教研組活動時(shí)間，組織教師評課、反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

　　3、規(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。

　　本學(xué)期要切實(shí)抓好“六認(rèn)真”常規(guī)管理，組長每月進(jìn)行“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，及時(shí)每月一查，及時(shí)反饋。發(fā)現(xiàn)問題，不輕易放過，利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間組織組內(nèi)教師討論、反思，及時(shí)糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。希望在嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)下，語文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100G，優(yōu)秀率在95G以上。

　　教研組長落實(shí)隨堂聽課制度，每人每學(xué)期隨堂聽課5次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，督促本組教師自覺準(zhǔn)備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學(xué)能力。

　　三、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作，實(shí)現(xiàn)“我班無差生”的目標(biāo)。

　　對學(xué)困生進(jìn)行分析，找出原因，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤管理，收到一定的成效。本學(xué)期，繼續(xù)要實(shí)行學(xué)困生成績跟蹤管理。教研活動時(shí)，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。

　　做到不使任何一位學(xué)困生掉隊(duì)，真正實(shí)現(xiàn)“我班無差生”。

　　四、努力創(chuàng)新，組織好特色活動。

　　1、讀書活動。

　　厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，唯一的方法是教會學(xué)生讀書，教會學(xué)生熱愛閱讀！我們像上學(xué)年一樣，爭取每班都有自己的讀書特色。每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。使課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延伸開去。

　　2、本組課題（起步作文教學(xué)策略的研究）活動

　　三年級是開始學(xué)習(xí)寫作，本學(xué)期我們可以采用寫周記、課前一分鐘、講故事比賽等形式提高學(xué)生的寫作興趣和能力。本學(xué)期我們要求人人會講背70首古詩。

　　2、綜合實(shí)踐活動。

　　語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗(yàn)，就無法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學(xué)期仍舊要開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。總之，爭取每個(gè)月有一個(gè)主題活動，讓學(xué)生在活動中、在體驗(yàn)中感知語文，熱愛語文。

　　本學(xué)期主要工作安排：

　　第一周：配合學(xué)校做好期初語文教學(xué)工作的檢查。

　　第二周：制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃精神。

　　第三周：開展“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言文化”班隊(duì)。

　　第四周：語文課堂教學(xué)

　　專題研討活動。

　　第五周：愛護(hù)公物教育。開展中年級作文比賽活動。

　　第六周：開展中年級寫字比賽活動。

　　第七周：開展講故事比賽活動。

　　第八周：作文教學(xué)探討與交流。

　　第九周：學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)日常行為規(guī)范》。

　　第十周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。