六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時間：2023-02-26 13:18:55 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃我要投稿

有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇

有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、教材內(nèi)容

　　本冊書的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能：

　　1。使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算，能解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　2。了解比例的在關(guān)知識，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認(rèn)識比例的項(xiàng)以及內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本特征解比例。

　　3。初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。

　　（二）情感與態(tài)度方面

　　1。能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的'困難，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

　　2。在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　3。能主動認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)積極情感。

　　4。在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

　　5。使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　三、教材教法與學(xué)法

　　教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略。比例的意義和性質(zhì)是在初步認(rèn)識比和比的基本性質(zhì)，能夠組成比、求比值、化簡比的基礎(chǔ)上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，認(rèn)識比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問題。正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量，“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式，能發(fā)展空間觀念和思維能力。圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形，充實(shí)了圖形變換的知識和能力。編排四次實(shí)踐活動。

有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、班級學(xué)生基本情況分析本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班、六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。六（1）班有學(xué)生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有學(xué)生49人，其中男生31人，女生18人。

　　從上學(xué)期的期末成績來看，六（1）班的數(shù)學(xué)成績與六（2）班有一定的差距，其實(shí)六（1）班學(xué)生很聰明，思維活躍，接受新知識能力強(qiáng)，自學(xué)能力和合作探究能力都比較強(qiáng)，但本班同學(xué)兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績一直很突出，對學(xué)習(xí)也始終保持著熱情，但由于各種原因，處于中上水平的學(xué)生人數(shù)較少，而處于中下水平的學(xué)生較多。班級中有30%的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時處于困難的學(xué)生，他們的成績只有六、七十分，甚至還會出現(xiàn)不及格，嚴(yán)重地影響了整個班級的總體水平。這些同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，作業(yè)不認(rèn)真完成，偷工減料，個別還有抄襲現(xiàn)象。課堂上不肯動腦思考，學(xué)習(xí)較被動，學(xué)習(xí)興致不高，自信心不足。這學(xué)期有待進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)后20﹪學(xué)生的輔導(dǎo)，盡量縮小差距，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　六（2）班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得比較扎實(shí)，課堂上，大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，勤于動腦，善于思考；課后也能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)時較懶散，浮躁，依賴性強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，做題時粗心馬虎，不看清題目，丟三落四，缺心眼，缺乏耐心。

　　本學(xué)期的教學(xué)中，要注意結(jié)合兩個班學(xué)生各自的特點(diǎn)，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地探究新知識，使每個學(xué)生都有所收獲。既重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與能力的指導(dǎo)。

　　二、教材分析這冊教材包括下面地些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

　　整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　三、單元教學(xué)要點(diǎn)第一單元：負(fù)數(shù)的認(rèn)識包括：負(fù)數(shù)的意義，負(fù)數(shù)的讀寫法、負(fù)數(shù)的大小比較等相關(guān)內(nèi)容。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：會讀寫負(fù)數(shù)、比較負(fù)數(shù)的大小。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小。

　　第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認(rèn)識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。

　　第三單元比例包括比例的意義和基本性質(zhì)、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

　　第四單元統(tǒng)計(jì)主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步學(xué)會分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并作出正確的判斷或簡單預(yù)測。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答問題。

　　第五單元數(shù)學(xué)廣角主要研究“抽屜原理”。使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實(shí)際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

　　第六單元整理和復(fù)習(xí)主要是對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分成數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用四大塊進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，形成完整的知識體系。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

　　四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）知識技能1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標(biāo)的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值。

　　3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4、認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

　　6、初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

　　（二）、過程與方法1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　2、經(jīng)歷觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，豐富學(xué)生對空間的認(rèn)識，建立初步的空間觀念。

　　3、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，發(fā)展分析、推理能力。

　　4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　（三）、情感、態(tài)度與價值觀1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、法制意識、環(huán)保意識等，形成正確、積極向上的價值觀。

　　（四）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，從小培養(yǎng)認(rèn)真，自覺的習(xí)慣。

　　2、完善課前準(zhǔn)備工作制度，使課前準(zhǔn)備工作條理化、規(guī)范化。

　　3、進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行自覺驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的管理，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

　　五、學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

　　2、掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧和整理。

　　學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

　　2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

　　3、小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

　　六、教學(xué)措施1、要注意做好小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

　　2、教學(xué)相長，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動有效的教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、注重知識的遷移和聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。課前做好充分準(zhǔn)備，找準(zhǔn)學(xué)生的知識和技能的起點(diǎn)和生長點(diǎn)，注重知識的銜接和延伸。

　　5、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生在動手操作中自主探究，自我建構(gòu)知識，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

　　6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……7、對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　　8、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動。教學(xué)做到因材施教。

　　9、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。提高后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　10、課堂訓(xùn)練形式注重多樣性，重視一題多解，從不同角度解決問題，拓展學(xué)生的思維，給予優(yōu)生成功的體驗(yàn)，也樹立后20%學(xué)生學(xué)習(xí)的`信心。

　　11、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。

　　12、充分利用多媒體輔助教學(xué)，形象生動地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)的有效性。

　　七、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化措施后20%學(xué)生：李溫昊、劉健文、郭冰倩、項(xiàng)遙遙、張業(yè)明、張?zhí)旌馈ⅫS存泓范建特、張銑、何敏捷、張錫偉、季文波、王錦煒、胡順澤等1、在班內(nèi)開展“一幫一，一對一”活動，讓后20%學(xué)生感受到班集體的溫暖。

　　李溫昊——董博文胡順澤——王朝鑫劉健文——季杉杉郭冰倩？——李安妮項(xiàng)遙遙——潘一瑤張業(yè)明——張文濤張?zhí)旌馈芾韴?黃存泓——楊拓范建特——吳錕錕張銑——李奇納何敏捷？——林志浩張錫偉？——周健雄季文波——王珂王錦煒——胡楊楊2、對后20%學(xué)生抓雙基，盡自己的努力幫助學(xué)生輔導(dǎo)，并給予三優(yōu)先：先回答、先板演、先面批。

　　3、給后20%學(xué)生更多的關(guān)心與愛心，關(guān)注他們的成長，經(jīng)常找他們的進(jìn)行真誠地談心，了解他們再學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難予以幫助。

　　4、及時做好課后強(qiáng)化輔導(dǎo)，針對后20%學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯例，進(jìn)行分析，強(qiáng)化輔導(dǎo)，及時做好跟蹤輔導(dǎo)，力求學(xué)生扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識，不把沒搞懂的問題累積下來。

　　5、加強(qiáng)與家長的溝通、聯(lián)系，共同督促學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　6、重視錯題集的分析指導(dǎo)，及時收集后20%學(xué)生的錯題集，提取他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些典型性的錯題，進(jìn)行錯例分析，找到問題的診斷方案，進(jìn)行有效地指導(dǎo)。

　　7、作業(yè)分層布置，適當(dāng)降低后20%學(xué)生的作業(yè)要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，使后20%學(xué)生的成績逐步得到提高。

　　八、學(xué)科綜合實(shí)踐活動本學(xué)期根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》安排在第8周學(xué)習(xí)了第三單元“比例”之后進(jìn)行。主要研究兩個問題：普通自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系；變速自行車能變化出多少種速度。這一實(shí)踐應(yīng)用活動的安排旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圓、排列組合、比例等知識解決實(shí)際。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴}，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，經(jīng)歷“提出問題——分析問題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決問題的基本過程，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的思考方法，并加深對所學(xué)知識及其相互關(guān)系的理解。

　　《節(jié)約用水》安排在第10周進(jìn)行的，是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識設(shè)計(jì)的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識日常生活中水資源浪費(fèi)的問題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識。這個綜合應(yīng)用活動主要安排四大環(huán)節(jié)：1、收集信息：生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)校或家里漏水水龍頭的數(shù)量，測量一個漏水水龍頭在一定時間內(nèi)漏水的量以及收集節(jié)約用水的資料等。2、分析數(shù)據(jù)：將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。3、解決問題4、提出方案：提出具體的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。

有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、基本情況

　　本班共有同學(xué)們72名，同學(xué)們基礎(chǔ)薄弱，但通過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

　　二、教材簡析：

　　本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元。

　　（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

　　（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

　　（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　1、使同學(xué)們認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。

　　2、使同學(xué)們理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高同學(xué)們利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

　　3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使同學(xué)們學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使同學(xué)們擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)們的思維能力，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　5、使同學(xué)們比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　6、使同學(xué)們鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

　　7、使同學(xué)們牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。

　　8、使同學(xué)們掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

　　9、使同學(xué)們牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；

　　2、提高同學(xué)們的分析、比較和綜合能力；

　　3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

　　4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　6、進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。

　　7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高同學(xué)們四則計(jì)算的能力。

　　8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

　　9、增加動手操作的機(jī)會，使同學(xué)們獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

　　10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

　　一、教材簡析：

　　本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。

　　（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個方面的內(nèi)容。

　　（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個方面的內(nèi)容。

　　（三）總復(fù)習(xí) ：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”4個方面的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

　　1、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計(jì)算方法。

　　2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖形的比例尺。

　　3、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　4、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體表面積和體積。

　　5、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

　　6、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的`數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力和判斷、遷移類推的能力以及解決實(shí)際問題的能力。

　　2、加強(qiáng)口算練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。

　　3、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

　　4、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的表面積和體積。

　　5、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行不同單位間的換算。

　　四、教學(xué)課時安排

　　1、圓柱和圓錐 10課時

　　2、面的旋轉(zhuǎn) 1課時

　　3、圓柱的表面積 2課時

　　4、圓柱的體積 2課時

有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

　　一、班級同學(xué)情況分析：

　　本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績分析，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；對基礎(chǔ)知識、概念、定義等掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但也有部分同學(xué)自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，有幾名學(xué)困生不能及時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

　　二、本冊教材教學(xué)目標(biāo)的要求：

　　1、思想教育要求：

　　（1）。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。

　　（2）。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

　　（3）。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

　　（4）。進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。

　　（5）。進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、知識、能力、習(xí)慣等方面的要求：

　　（1）。讓同學(xué)經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認(rèn)識，提高解決相關(guān)問題的`能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認(rèn)識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

　　（2）。讓同學(xué)通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡單推理，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實(shí)際問題。

　　（3）。讓同學(xué)聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。

　　（4）。讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

　　三、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

　　四、本人或教研組研究的專題：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)"自主探索"學(xué)習(xí)方式的研究

　　五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施：

　　1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗(yàn)。

　　3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　　4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

　　以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進(jìn)、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，整合本校的校本課程，加大對新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能方面。

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步去完善對乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　2．讓學(xué)生通過操作，實(shí)驗(yàn)，觀察和思考等活動，認(rèn)識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體表面積的計(jì)算方法，能根據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

　　3．讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。

　　（二）數(shù)學(xué)思考方面。

　　1。在解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。

　　2。在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。

　　（三）解決問題方面。

　　1。能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。

　　2。能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

　　（四）情感與態(tài)度方面。

　　在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實(shí)踐能力。

　　二、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

　　2．掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

　　3．認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

　　4．能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的.實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。

　　三、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)具體措施：

　　1．認(rèn)真鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動探索，以基礎(chǔ)知識切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

　　3．堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　4。注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

　　5。在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

　　一、教材簡析：

　　本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元。

　　（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

　　（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

　　（三）總復(fù)習(xí) ：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　本年度班級學(xué)生有46人，其中男生有27人，女生有19人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難，例如：有些題目反反復(fù)復(fù)的跟他講解，他仍不明白或過后仍犯同樣的錯誤。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。

　　2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的'意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

　　3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

　　7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

　　9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；

　　2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

　　3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

　　4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

　　8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

　　9、增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

　　10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

　　五、教學(xué)課時安排：

　　（一）圓柱和圓錐 13課時

　　（二）正比例和反比例 14課時

　　總復(fù)習(xí) 31課時

　　數(shù)與代數(shù) 20課時

　　空間與圖形 8課時

　　統(tǒng)計(jì)與概率 2課時

　　解決問題的策略 1課時

有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期34人，全部都是男生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況、期中考試和期末檢測情況看，我班部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí)，分析問題的能力還比較弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，上課時沒能全神貫注聽課，作業(yè)有時也不能按時按量完成，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，能夠按時完成作業(yè)。本班有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動，大約有五分之一的學(xué)生作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯不自覺訂正的情況更為普遍。

　　本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，學(xué)生既要學(xué)習(xí)新的知識，又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所有的知識，可見學(xué)習(xí)的壓力比較大。特別是后進(jìn)生，存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、知識的復(fù)習(xí)與鞏固、后進(jìn)生的幫扶上都是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期計(jì)劃如下：

　　二、指導(dǎo)思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　三、教材簡析：

　　本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元。

　　（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

　　（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

　　（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

　　四、教學(xué)目的和要求：

　　4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的.解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　五、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識。

　　3、理解正比例和反比例的概念，會運(yùn)用比例知識接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

　　4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；

　　2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

　　3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

　　4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

　　8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

　　9、增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

　　10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

　　七、輔差措施：