五年級數(shù)學(xué)“平移”說課稿

時(shí)間：2022-12-05 19:08:04 數(shù)學(xué)說課稿我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的五年級數(shù)學(xué)“平移”說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級數(shù)學(xué)“平移”說課稿

五年級數(shù)學(xué)“平移”說課稿1

　　一、說教材

　　(一)教材的地位和作用

　　今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元軸對稱和平移的第三節(jié)《平移》。學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了軸對稱及軸對稱圖形,在此基礎(chǔ)上還將學(xué)習(xí)了觀察生活中的平移現(xiàn)象等內(nèi)容。同軸對稱一樣,平移也是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象,是現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)動(dòng)變化的最簡捷的形式之一,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的重要工具。為綜合運(yùn)用軸對稱和平移進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。《平移》對圖形變換的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材分析,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　(1)知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。

　　(2)過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探究式的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神。體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形；會(huì)根據(jù)平移前后的圖形判斷平移方向和距離。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識圖形的平移變換，探索它的基本性質(zhì)，建立直觀的空間觀念。

　　上面是對教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)的分析，接下來我將說說學(xué)情：

　　二、說學(xué)情

　　1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了軸對稱及軸對稱圖形，對圖形的變換已經(jīng)有了了解，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　2.五年級的學(xué)生接受能力、思維能力、自我控制能力都有很大變化和提高，自學(xué)能力較強(qiáng)，通過類比學(xué)習(xí)加快知識的學(xué)習(xí)。

　　下面為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　三、說教法與學(xué)法

　　基于教材特點(diǎn)與學(xué)生情況的分析，為有效開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，制定教法、學(xué)法如下：

　　1.遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的原則，在為學(xué)生創(chuàng)造大量實(shí)例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、交流、討論、類比、歸納、學(xué)習(xí)。

　　2.借用多媒體課件與實(shí)物輔助教學(xué)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，既滿足了學(xué)生對新知識的強(qiáng)烈探索欲望，又排除學(xué)生對學(xué)習(xí)幾何方法的缺乏，和學(xué)無所用的顧慮，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得愉快與進(jìn)步。

　　四、說教學(xué)過程

　　課堂結(jié)構(gòu):

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課；

　　(二)教學(xué)新課；

　　(三)鞏固練習(xí)；

　　(四)課堂小結(jié)；

　　(五)拓展延伸；

　　(六)分層布置作業(yè)。

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　課開始，我先由學(xué)生很熟悉的生活經(jīng)歷引入,讓學(xué)生在輕松,愉快的心情下開始學(xué)習(xí)。先展示幾幅畫面(課件展示),讓大家觀察在生活的平移現(xiàn)象，從而引出本節(jié)課研究內(nèi)容:平移。教師從數(shù)學(xué)活動(dòng)角度出發(fā)入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)新課

　　在引入的基礎(chǔ)上,探索新知,通過讓學(xué)生在具體的情境圖中直觀感知平移的應(yīng)用，并利用圖形的平移解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，感知數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，還幫助學(xué)生更深刻、更準(zhǔn)確地理解知識。

　　通過課件演示以及讓學(xué)生親自參與,既使學(xué)生理解了平移運(yùn)動(dòng)的兩大要素是方向和距離,也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。借助于課件動(dòng)態(tài)演示,有力啟發(fā)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生思維逐步展開,從而突破了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為達(dá)到本課教學(xué)目的奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課件利用不同顏色區(qū)分讓學(xué)生能清晰而準(zhǔn)確地找出對應(yīng)點(diǎn),讓學(xué)生先會(huì)看再會(huì)畫。使重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　為了檢測學(xué)生對本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,進(jìn)一步加強(qiáng)知識的應(yīng)用訓(xùn)練,我利用課本練一練的題目。由易到難,由簡單到復(fù)雜,滿足不同層次學(xué)生需求,針對解答情況,采取措施及時(shí)彌補(bǔ)和調(diào)整。

　　（四）課堂小結(jié)

　　為了培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)知識點(diǎn)，加深學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解。設(shè)計(jì)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生各自談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

　　(五)拓展延伸

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程不是教師簡單告訴的過程，而是學(xué)生主動(dòng)利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)個(gè)性化的“再創(chuàng)造”的過程。綜合運(yùn)用軸對稱和平移進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

五年級數(shù)學(xué)“平移”說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是北師大版教科書五年級上冊第二單元《軸對稱和平移》第三課時(shí)《平移》。下面，我將從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材分析

　　五年級上冊的'“圖形的平移”是本冊教材第二單元第三課時(shí)內(nèi)容（教材第25—26頁）內(nèi)容。本節(jié)課主要教學(xué)生在方格紙上把一個(gè)簡單圖形沿水平和豎直方向各平移一次，平移到指定位置。這部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在三年級下冊，學(xué)習(xí)了在方格紙上把簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移，初步體會(huì)了平移的特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索圖形的平移。通過本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的角度加深對平面圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，為今后進(jìn)一步探究平移知識打下基礎(chǔ)。

　　鑒于以上對教材的理解和把握，結(jié)合課標(biāo)要求，根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際，特制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　目標(biāo)1：通過觀察、操作等活動(dòng)，在方格紙上進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，并能總結(jié)出平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

　　目標(biāo)2：學(xué)生能在方格紙上將簡單圖形進(jìn)行平移。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形；會(huì)根據(jù)平移前后的圖形判斷平移的方向和距離。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何通過數(shù)格子定點(diǎn)的方法畫出平移后的圖形。教、學(xué)具準(zhǔn)備：本節(jié)課的教具準(zhǔn)備是課件。

　　二、說學(xué)情分析

　　學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了將一些簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移，而本課要求學(xué)生動(dòng)手在方格紙上畫出平移后的圖形，然后判斷圖形平移前后的方向和距離。因此，對于我班的大部分學(xué)生來說，本節(jié)課的內(nèi)容相對較為簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較容易。

　　三、說教學(xué)模式

　　鑒于以上學(xué)情分析及本課在數(shù)學(xué)中的地位，我確定了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。在課堂的全過程中，教師的作用是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，所有的問題都由學(xué)生獨(dú)立、合作完成。

　　四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)以上對教材的分析、對學(xué)情的分析以及對教學(xué)模式設(shè)計(jì)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入。

　　我采用的是復(fù)習(xí)引入，通過復(fù)習(xí)三年級上冊“平移與旋轉(zhuǎn)”知識，學(xué)生對生活中的平移現(xiàn)象并不陌生。為了幫助學(xué)生回憶準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體直觀動(dòng)感的優(yōu)勢，先引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步建立這種運(yùn)動(dòng)的具體感性認(rèn)識，并讓學(xué)生回憶知識建構(gòu)過程，再過渡到運(yùn)用數(shù)學(xué)語言正確表達(dá)平移運(yùn)動(dòng)的過程。因而引出課題后（并板書），引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　環(huán)節(jié)二：探究新知。

　　第一步：多媒體出示本課情景圖，使學(xué)生對原圖有一個(gè)整體的感知，為學(xué)生畫出平移后的圖形提供一個(gè)直觀的印象。雖然學(xué)生沒有畫圖的經(jīng)驗(yàn)，但是能夠簡單的表述出圖形平移的過程，所以先讓學(xué)生在已有的觀察經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自己探索畫一畫平移后的圖形。第二步：第一次對比淘氣、笑笑不同的畫圖過程，發(fā)現(xiàn)受知識經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)的影響，學(xué)生雖然對于點(diǎn)的平移比較容易把握，但是容易把一個(gè)圖形平移的距離誤解為兩個(gè)圖形間的距離。所以這里，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生明確數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)要以某個(gè)點(diǎn)做基準(zhǔn)，去數(shù)這個(gè)點(diǎn)平移的格數(shù)。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識是在一定的情境下，借助他人的幫助，通過意義建構(gòu)而獲得的。為了幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在研究和思考中發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

　　第三步：第二次對比，我用課件形式動(dòng)態(tài)的比較了淘氣和笑笑平移后的圖形，這時(shí)學(xué)生很容易就對比出哪一個(gè)畫的正確，相信原來畫錯(cuò)的同學(xué)也一定會(huì)在對比中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。接著給學(xué)生提供了實(shí)踐操作的數(shù)學(xué)活動(dòng)空間，使學(xué)生在正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手活動(dòng)，真正掌握畫平移后圖形的方法。同時(shí)通過展示作品和小組評價(jià)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　第四步：通過學(xué)生的對比和動(dòng)手操作，總結(jié)畫一個(gè)圖形平移后的圖形的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)是構(gòu)成平面圖形的基本元素，平面圖形的變化是圖形上每個(gè)點(diǎn)發(fā)生了相同變化的結(jié)果，所以，要深入研究圖形的變化在某種變化下的性質(zhì)，應(yīng)該從研究點(diǎn)的變化開始。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)三：針對性練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)理科教學(xué)特點(diǎn)，精講多練。我國杰出數(shù)學(xué)家蘇步青曾說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多做習(xí)題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然”。可見做習(xí)題的重要性。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　板書是一節(jié)課的精華，也是一節(jié)課的重點(diǎn)體現(xiàn)。它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握本節(jié)課的重點(diǎn)。因此我的板書設(shè)計(jì)分為課題（在黑板的左上角）及本節(jié)課的重點(diǎn)知識體現(xiàn)。

　　六、說課堂評價(jià)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。因此，本節(jié)課我對學(xué)生的評價(jià)從以下幾個(gè)方面入手。

　　1.數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價(jià)

　　對數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價(jià)上，我結(jié)合學(xué)生平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在本節(jié)課的活動(dòng)

　　1、活動(dòng)2中進(jìn)行評價(jià)。使學(xué)生能夠積極的參與到合作交流的活動(dòng)中，體驗(yàn)成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.情感態(tài)度的評價(jià)

　　在情感態(tài)度的評價(jià)方面，我主要根據(jù)不同層次的學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)思考及與他人合作、表達(dá)、交流情況進(jìn)行積極評價(jià)。（軟評和硬評相結(jié)合）使學(xué)生擁有積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　七、說課后反思

　　本節(jié)課安排設(shè)計(jì)整體較好。課件、習(xí)題設(shè)計(jì)也符合五年級學(xué)生特點(diǎn)，可操作性強(qiáng)，能幫助學(xué)生理清本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　本節(jié)課的成功之處：

　　1、整節(jié)課學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)得非常棒。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況良好。基本掌握了本節(jié)課的知識點(diǎn)。本節(jié)課的不足之處：

　　1、在前面梳理知識點(diǎn)時(shí)費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致處理后面延伸題有些倉促，也致使鞏固練習(xí)課件中的注意事項(xiàng)沒有給孩子們講解。

　　2、語言表述方面，旗桿誤表述為旗把，口語運(yùn)用太過于隨便。

　　3、整節(jié)課語言欠精煉，對學(xué)生的軟、硬評價(jià)不夠。

　　最后就今天課堂上最不該發(fā)生的事向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示，無論什么原因都不該讓手機(jī)在課堂上響起，真的十分抱歉，望各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁諒解。

　　我的說課完畢，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁予以指導(dǎo)。

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