一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版范文
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版范文1
一、 說教材
(一)教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)四》是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊加與減（二）中“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”的一節(jié)練習(xí)課。
(二)教材分析：本單元加與減（二）是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與實際生活的緊密聯(lián)系。《練習(xí)四》是在學(xué)習(xí)了本單元第一課：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法后安排的一節(jié)練習(xí)課。編排的目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位加法）的計算方法，并能正確熟練地計算，同時，能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的涉及進(jìn)位加法運算的實際問題。
(三)學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)過了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位法，對加減法的意義了一定的理解。大部分學(xué)生能正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，但還不夠熟練。甚至一部分學(xué)生在列豎式時，會忘記“個位滿十向十位進(jìn)一”，將進(jìn)位的小1漏寫或漏算。
(四)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，并結(jié)合新課標(biāo)的具體要求，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、 進(jìn)一步理解、鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，并能熟練計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨立思考、相互交流，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
3、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五) 教學(xué)重點、難點
本節(jié)課的教學(xué)重點是：掌握兩種以上的方法（口算和列豎式計算），能正確熟練地計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。這也是教學(xué)難點之一，還包括從具體情境中提高解決實際問題的能力。
二、 說教法和學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”因此，本節(jié)課教學(xué)中結(jié)合一年級學(xué)生年齡特點、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，主要采用探究、合作的'教學(xué)方法，并運用游戲、競賽、觀察、交流等形式輔助教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生自主探究、主動發(fā)展的教學(xué)過程。在有趣的活動和游戲中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用自己的思維方式通過自主探究，合作等方式，感受到數(shù)學(xué)問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感，這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗。通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決簡單問題的能力。
三、 說教學(xué)流程
該學(xué)段的學(xué)生有著強烈的好奇心、上進(jìn)心和求知欲，但年齡小、自制力較差。因此，在教學(xué)中，我遵循該年齡階段的學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知規(guī)律并結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“在數(shù)學(xué)智慧王國中逛商城”的情境，來貫穿整堂課的每一個環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與探索欲。下面就整個教學(xué)過程作具體闡述：
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)“在數(shù)學(xué)王國里逛商城”的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。“小朋友，今天數(shù)學(xué)王國的商商城開張，淘氣和笑笑決定去逛一逛。你們想去嗎？請用行動告訴我吧。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
(二) 體驗情境，快樂學(xué)習(xí)
1、 智慧圖書館。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計了“參觀小書架”的活動：根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的情境出示圖書專柜圖，引出圖書統(tǒng)計表即第1題，請學(xué)生看統(tǒng)計表理解并交流題意“大家算一算，每一個小書架一共有多少本書”，獨立完成后，同桌交流“觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。
2、 智慧門診。以淘氣在商場里遇見老朋友啄木鳥醫(yī)生的情境引入。淘氣說：有幾棵樹生病了，請醫(yī)生幫忙看看樹病在哪兒。由學(xué)生扮演醫(yī)生，幫淘氣找到數(shù)的并在哪里，再開個“藥方”給樹治治病。通過體驗當(dāng)醫(yī)生的角色，交流幫小樹開“藥方”的心得，進(jìn)一步鞏固豎式計算的方法，突出教學(xué)重點。
3、 智慧購物街。這一環(huán)節(jié)設(shè)計了以下活動：“智慧泡泡店”、“小小服裝設(shè)計師”、“體育明星店”。
活動一：智慧泡泡店。笑笑在智慧商場里買了神奇的智慧泡泡水。瞧，這是她吹出的泡泡，出示有算式的泡泡。提出要求：如果算錯了，那個泡泡就會破。進(jìn)入計算情境，比一比，看看誰最后得到泡泡多。通過游戲與競賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。并通過競賽規(guī)則的方式提醒學(xué)生計算時要做到準(zhǔn)確、熟練。
活動二：小小服裝設(shè)計師。“淘氣來到了童裝店，遇到了許多小朋友，他們都穿上了一件自己喜歡的衣服。可該配哪頂帽子呢？請大家?guī)瓦@些小朋友搭配一下吧。”請學(xué)生觀察第4題后，說說題意，算一算得數(shù)是幾就連哪一頂帽子，再連一連，看誰該戴哪頂帽子。匯報交流時提問：77+8為什么沒有帽子？提高分析為題和解決問題的能力。
活動三：體育明星店。安排這個環(huán)節(jié)是用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的解決簡單問題的能力。談話引入：好孩子不僅愛學(xué)習(xí)，也愛鍛煉。笑笑又買了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6題，組織學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完成第6題。學(xué)生動眼觀察，動腦思考，培養(yǎng)解決問題實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、 智慧廣場。在參觀智慧廣場小猴和“摘桃比賽”表演時需要獲得入場券，先要通過“智慧大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生獨立完成第7題，接著集體訂正，交流時，說說自己是怎么比較的，鼓勵發(fā)現(xiàn)左右兩式間的關(guān)系直接比較的方法。闖關(guān)成功，觀看小猴摘桃表演，看練習(xí)第8題，選擇一只喜歡的小猴，算一算，幫他很快的摘到桃子。通過活動，在游戲與比賽中強化計算能力，從而突出教學(xué)重點。
(三) 全課總結(jié)，暢談收獲
1、 這節(jié)課我們?nèi)?shù)學(xué)王國逛商城，你玩的開心嗎？你有哪些收獲？你覺得自己今天的表現(xiàn)怎樣？
2、 通過以上三個方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的總結(jié)與交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，不但學(xué)會反思和評價自己，而且學(xué)會反思和評價他人。
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版范文2
一、說教材
(一)教學(xué)內(nèi)容
一年級數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時----可愛的企鵝.本課時的主要內(nèi)容是認(rèn)識并理解大括號和問號,能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.
(二)教學(xué)知識目標(biāo)
1.理解問題情景中的大括號和問號的含義.
2.學(xué)會做有關(guān)的加減法.
(三)教學(xué)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力.
(四)教學(xué)重點
在具體的情境和活動中體會加減法的含義.
(五)教學(xué)難點
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系
二、說教學(xué)過程
（一）引入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖----可愛的企鵝1)
（二）自主探究,獲取新知.
(三)活動一:觀察討論,學(xué)習(xí)新知1
(觀察圖片:可愛的企鵝1)
教師:仔細(xì)觀察圖,說說圖的意思,你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎
2.教師提問
(1)想一想圖中的大括號表示什么 問號又表示什么
(2)你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎 說說你是怎樣想的
教師板書:6+3=9
(3)說說你是怎么想的 (學(xué)生自由交流)
(四)活動二:加深理解,強化新知.
1.(出示圖片:可愛的企鵝2)
2.小組合作學(xué)習(xí)
要求:(1)仔細(xì)看圖,完整地說一遍圖意.
(2)圖中的大括號表示什么意思 問號又表示什么意思
(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢 你能用一個算式表示嗎
3.小組匯報
(五)動手操作.(展示課件3)
三.鞏固練習(xí),啟發(fā)思維(完成練一練1---3題)
四.小結(jié)
五.說教學(xué)方法
1. 設(shè)計教學(xué)法
所謂「設(shè)計教學(xué)法」,就是設(shè)想/ 創(chuàng)設(shè)一種問題的情景,讓學(xué)生自己去計劃去執(zhí)行解決問題.設(shè)計教學(xué)是一種有目的,有計劃,有實際活動的學(xué)習(xí)方式.進(jìn)行這種教學(xué)活動之時,一定要先設(shè)立一個實際的問題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計劃與內(nèi)容,而后運用有關(guān)的具體材料,從實際活動當(dāng)中去完成解決問題.因此,整個的「設(shè)計教學(xué)」是包括實際的思考與各樣的活動在內(nèi);一邊思考,一面執(zhí)行;既用腦,也用手.
設(shè)計教學(xué)法不僅活潑,而且也會有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動從中產(chǎn)生.設(shè)計教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動;學(xué)生在有明確的目的及強烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的'熱誠.再者,當(dāng)一個設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計劃時,更可訓(xùn)練他們的思考.組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動,對于他們精通知識與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗,更是寶貴.在本節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨立思考,理解大括號的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問題.
2.問題教學(xué)法
問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.教師必須認(rèn)真地去設(shè)計各種問題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的.
六.說學(xué)法
1.自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動學(xué)習(xí)相對而言的.專家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向,自我激勵,自我監(jiān)控等方面.這是一個理想的境界,最終的目標(biāo).在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí).
2.合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同 的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競爭,有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識,有助于因材施教,可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版范文3
一、說教材
《今天我當(dāng)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法，以及100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的基礎(chǔ)上所開展的一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動課。
其教學(xué)目的不僅僅是鞏固運用計算的方法和技能，更重要的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減運算的含義；3、逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和能力。
教材中創(chuàng)設(shè)了淘氣和笑笑“六·一”做小當(dāng)家以及到商場購物的情境，正是為了讓學(xué)生感受生活，感受生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。
2、通過購物活動，鞏固100以內(nèi)的加減法計算。
教學(xué)重難點：
1、通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、文具表、價錢表
2、錢幣（紙）
二、說教法
1、讓學(xué)生動手操作，合作交流。
數(shù)學(xué)源于生活，更應(yīng)用于生活。我會把同學(xué)分成若干個小組，以小組的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，會在小組內(nèi)模擬超市，讓學(xué)生當(dāng)售貨員、當(dāng)顧客。在賣與買的過程中，學(xué)生不僅用到加減計算的數(shù)學(xué)知識，又用到了實際的生活經(jīng)驗。在動手的過程中，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識生活，體會生活。
2．讓學(xué)生自評和互評。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中，特別在小組活動時，學(xué)生與學(xué)生的接觸很多，學(xué)生對學(xué)生的評價也顯得尤為重要。在小組的購物活動后，讓學(xué)生開展自評與互評，其中不管是表揚還是批評，都是屬于學(xué)生自己的體會。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的評價能力，又可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3．聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活。
新課程標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的“體驗”和“感受”。對于現(xiàn)在的一年級小朋友，絕大部分在實際生活中缺乏獨立購物的生活經(jīng)驗，但他們對新事物又充滿了好奇和向往，于是，設(shè)計《今天我當(dāng)家》一課時，創(chuàng)設(shè)一個模擬超市，讓學(xué)生由合作到獨立操作，初步體驗“當(dāng)家”的過程，讓學(xué)生既感受了許多活動中的樂趣，也自覺的運用了所學(xué)的數(shù)學(xué)方法、技能，還在相互的匯報、討論、交流中，感受了人與人之間的相互關(guān)愛，得到了情感和過程的雙重體驗。
4．鼓勵學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識、家庭的背景不同，思考問題和解決問題的角度也不同，這就意味著相同的問題情境，不同的學(xué)生就可能有不同的解決辦法。教學(xué)中，要力求尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立思考，并給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。本課中的許多環(huán)節(jié)中，如用20元、30元、100元去購物，該如何購法？這問題的回答是多種多樣的，學(xué)生在提出方案后并說出理由。在這一過程中，不僅鞏固了學(xué)生的計算技能，同時也讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，我在在上課前我會對學(xué)會進(jìn)行調(diào)查，詢問學(xué)生什么叫“當(dāng)家”？“日常生活中你的家是由誰當(dāng)家的？當(dāng)家要做那些事情？目的'是讓架站給與孩子交流怎么河里購物和消費，怎樣進(jìn)行人民幣的計算和換算。
三、說教學(xué)流程
1．創(chuàng)設(shè)情境。
出示淘氣和笑笑，通過兩人的對話，滲透熱愛勞動以及幫父母減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的思想教育。
2．購物。
（1）合作制定方案。
出示商場，擺出不同的商品，每一小組派發(fā)一張商品和價格一覽表，讓學(xué)生設(shè)計好方案后挑出自己要買的東西，再進(jìn)行計算。同時，提出各種不同條件“30元錢可以買些什么？”“20元錢可以買些什么？”。先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，定制購物方案，并要說出該方案的依據(jù)。由于不同的人會有不同的方案，而且這里的30元錢和20元錢在購物過程中既可以全部用完，又可以有余額，所以在這里可以充分發(fā)散學(xué)生的思維。而在小組內(nèi)要自己的購物方案得到其他組員的認(rèn)同，學(xué)生必須“買之有道”——買這些是用來包菜餃子還是肉餃子？為什么要買這么多？要有充分的依據(jù)才能支持自己的方案，在此過程中，又訓(xùn)練了學(xué)生的說理能力。
（2）限定性購物。
出示收銀臺，提出另外的條件“我花了25元錢，買了……”“我花了14元錢，買了……”。
讓學(xué)生自主操作，列出購物清單。跟前面“可以買些什么”對比，這里著重訓(xùn)練的是學(xué)生對加法的純熟運用。在說出購物清單后，再讓學(xué)生進(jìn)行評價，說出自己評價的理由，從而又訓(xùn)練了學(xué)生的說理能力。
3．菜桌上的數(shù)學(xué)問題。
出示全家人在家里吃餃子的情境，根據(jù)“淘氣做了43個肉餃子”、“笑笑做了38個菜餃子”，讓學(xué)生發(fā)散思維，提出各種各樣的問題，再讓學(xué)生通過列式、計算來解決這些問題。在這個學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生提問題的能力，同時，學(xué)生在解決問題的過程中，也鞏固了100以內(nèi)的加減運算能力。
4．購物游戲。
課的最后環(huán)節(jié)，模擬購物活動，在小組內(nèi)讓一名學(xué)生當(dāng)售貨員，其他學(xué)生當(dāng)顧客，用預(yù)先準(zhǔn)備的物品作為貨物。購物時說出“買什么商品，付多少錢，找回多少錢。”游戲是學(xué)生最喜歡的活動，而在這個游戲中，既鞏固了這節(jié)課的知識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版范文4
實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。
一、教材簡析
《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。
1、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、教學(xué)重點
會辨認(rèn)這四種圖形。
3、教學(xué)難點
體會“面”在“體”上。
4、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二．教法學(xué)法
本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。
三．教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（課件出示：漂亮的城堡）
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的`圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。
（課件出示：平面圖形）
學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。
（板書：認(rèn)識圖形）
（結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。）
（二）操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
（1）觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！
（2）匯報交流
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。）
（通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
（課件演示“面”在“體”上的分離過程）
師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
（通過“看”，初步體會面在體上）
2、動手操作，合作學(xué)習(xí)
（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？
（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）
（2）小組合作完成
（3）匯報、交流不同的方法
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。
（充分給學(xué)生“說”的機會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）
（通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。）
3、小結(jié)
我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)。
（通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)
的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）
（三）鞏固加深，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線
（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。）
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？
（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）
師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！
說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？
（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）
（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）
3、找朋友（進(jìn)一步體驗“面”由“體”得。）
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼
今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）小組合作 評課稿連接： pkg/
（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？
（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）
6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？
板書設(shè)計：
認(rèn)識圖形
長方形正方形圓三角形
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版范文5
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元位 置與順序第二課時：上下。
教材簡析： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo)。本單 元是通過在具體的活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，從而初 步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容上下 是學(xué)生學(xué)完前后的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描 述事物的好習(xí)慣，學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空 間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：
《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個方面：知識與技能、數(shù)學(xué)思 考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點，結(jié)合本節(jié)課的實際，我制定以下的 教學(xué)目標(biāo)。
（1）在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的'位置與順序，體驗上、下位置關(guān) 系的相對性，并能用自己的語言表達(dá)。（知識技能目標(biāo)）
（2）初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。（能力培 養(yǎng)目標(biāo)）
（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）
（4）在活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗。（情感態(tài)度目標(biāo)）
教學(xué)重點：學(xué)會確定物體上、下的位置與順序。
教學(xué)難點：體會上下位置關(guān)系的相對性。
說教法與學(xué)法設(shè)計：
本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗，不能把它作為單純的知 識點來講授，而要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗和理解。結(jié)合一年級學(xué)生 活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下的教法和學(xué)法， 既重視選擇靈活的教法，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版范文6
一、教材分析
1．教材的地位與作用
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了方程的意義及等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握方程的計算方法。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容不僅為以后學(xué)運用方程解決小數(shù)，分?jǐn)?shù)的問題奠定基礎(chǔ)，而且有利于幫助學(xué)生更好的解決生活中的相關(guān)問題。
2．教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課標(biāo)對方程這一部分的要求，本節(jié)課的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）結(jié)合實際情景，理解和掌握方程的解法并正確的計算
（2）在探索中，培養(yǎng)學(xué)生用方程解決生活中的.實際問題
（3）在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和合作能力
3．教學(xué)重難點：依據(jù)本節(jié)課的具體情況和教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點是：培養(yǎng)學(xué)生正確解方程，并能用方程解決生活中的實際問題
二、教法
本課的教學(xué)以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，主要采用談話法，引導(dǎo)探究法和觀察發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生全面，全程，全心參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中充分的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教具：多媒體課件
三、學(xué)法
根據(jù)《新課標(biāo)》對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求，本節(jié)課學(xué)生主要以嘗試法，自主探索法，合作交流法進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力
四、教學(xué)過程
圍繞以上總體思路，我設(shè)計了激趣導(dǎo)入約3’、探索新知約20’、鞏固應(yīng)用約15’、課堂總結(jié)約2’，四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，具體過程如下：
1．激趣導(dǎo)入
我是這樣導(dǎo)入的：大屏幕出示情境圖，一天笑笑和淘氣在做猜數(shù)游戲，笑笑：把你心里想的數(shù)乘2，再加上20，等于多少？淘氣：等于80。笑笑：你想的數(shù)是30。淘氣：你是怎么知道的？同學(xué)們你知道笑笑是怎么知道的嗎？這節(jié)課我們就來研究《猜數(shù)游戲》問題（教師板書）這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生充分感受到生活中數(shù)學(xué)無處不在，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察事物。
2．探索新知
這一環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行教學(xué)
第一步自主探索方程的解法
同學(xué)們，在上面的情景中你能得出什么樣的等量關(guān)系呢？你能用一個是子把它表示出來嗎？學(xué)生獨立思考，小組交流，匯報結(jié)果：在上面的情境中我發(fā)現(xiàn)了心里想的數(shù)×2+20=80，如果我們把心里想的數(shù)看
成是x這個使等式可以改寫成什么？生：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動腦思考和探索，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生合作和探索的精神。
第二步學(xué)生匯報，師生交流
現(xiàn)在大家自己動腦試試看你能不能把這個方程解出來？教師提示：如果用等式的性質(zhì)來解該怎么做呢？學(xué)生獨立思考，小組交流，匯報結(jié)果2x+20=80，我先在等式兩邊同事減去20就變成2x=60，再在等式兩邊同事除以2得出x=30（教師板書）非常好，剛才他說出了解方程的過程，在解方程中有些步驟是可以省略的，下面老師把這個方程完整的解給大家看：因為原題中沒有x，所以我們在列式前要先把x設(shè)出來，解：設(shè)這個數(shù)為x 2x+20=80 2x=60 x=30 答：這個數(shù)為30。
在解方程過程中，等號要對齊，計算完了不要忘記寫答。現(xiàn)在你知道笑笑是怎么猜到了吧！這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體問題出發(fā)，主動參與有效的保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第三步驗證結(jié)果，鞏固知識
我們能不能驗證一下我們的結(jié)果是否正確呢？怎么驗證呢？引導(dǎo)學(xué)生把x換成30進(jìn)行驗證2×30+20=80，所以我們的結(jié)果是對的，現(xiàn)在同學(xué)們倆人一組也來做一下猜數(shù)游戲吧！這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試驗證計算結(jié)果使知識及時內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中
以上三步，引發(fā)學(xué)生帶著問題獨立思考，小組交流，教師適時點撥，小結(jié)，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，做到突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)
3．鞏固應(yīng)用
練習(xí)是理解知識，掌握知識，形成技能的基本途徑，為使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，我設(shè)計了三種練習(xí)：
（1）基本練習(xí)：解方程6道題讓學(xué)生獨立思考，集體訂正，鞏固對知識的掌握
（2）變式練習(xí)：解決問題1.2題，讓學(xué)生獨立思考，小組交流，集體訂正，進(jìn)一步鞏固對知識的掌握
（3）拓展練習(xí)：拓展題先讓學(xué)生說說是怎樣想的，在全班交流經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性
五、板書設(shè)計
這樣的板書設(shè)計，突出重點，使教學(xué)目標(biāo)一目了然，便于學(xué)生觀察、比較。
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版范文7
一、說教材
1、教材簡析
本節(jié)課是北師版教材一年級上冊內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計的初步知識，體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。
“最喜歡的水果”的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計圖的載體，教材通過設(shè)置這一活動性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會到，統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)處理的方便，從而體會到學(xué)習(xí)這些知識的必要性。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)、借助有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
(2)、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖表回答一些簡單的`問題。
3、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
教學(xué)難點：數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力的培養(yǎng)。
二、說教法、學(xué)法
1、設(shè)計思路
由于一年級的學(xué)生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸，雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計知識，但對于本課的學(xué)習(xí)他們不會感到陌生，所以設(shè)計了一個“小熊請客”的情境，讓學(xué)生幫小熊調(diào)查朋友們最喜歡吃的水果，在他們動手操作進(jìn)行收集、整理信息的過程中，逐步形成象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
2、教法
這節(jié)課主要采用開放式的教學(xué)活動，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理，在班內(nèi)展示；通過全班交流，得出制作統(tǒng)計圖表的基本方法。
3、學(xué)法
本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課分三部分進(jìn)行教學(xué)。
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