師生談話記錄

時(shí)間：2024-12-14 09:50:01 小英談話記錄我要投稿

師生談話記錄范文（通用11篇）

　　師生一對(duì)一談心談話有利于老師更了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活近況，拉進(jìn)師生的距離，下面給大家?guī)熒勗捰涗洠瑲g迎閱讀！

　　師生談話記錄 1

　　時(shí)間：10月18日下午課外活動(dòng)時(shí)

　　地點(diǎn)：初一辦公室

　　內(nèi)容：了解楊清同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

　　老師：近來(lái)在班里表現(xiàn)如何啊？

　　楊清：老師，還不錯(cuò)，沒煩什么錯(cuò)誤，我很聽話的。

　　老師：這就好！學(xué)習(xí)中有什么不足嗎？

　　楊清：有英語(yǔ)不好學(xué)，不感興趣，特別記單詞！

　　老師：英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，必須要學(xué)好，不能由自己的愛好來(lái)學(xué)習(xí)！

　　楊清：那怎么樣才能學(xué)好呢？

　　老師：

　　1，要堅(jiān)持每天都學(xué)英語(yǔ)，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)貴在連續(xù)性，想想，為什么出國(guó)的人英語(yǔ)水平進(jìn)步那么快呢？因?yàn)樗麄兠刻於几⒄Z(yǔ)打交道。

　　2，要注意一些方法，老師下面介紹的方法都是最基本的，鍛煉英語(yǔ)基本能力的方法，希望對(duì)你有所幫助。學(xué)好英語(yǔ)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要提高聽說(shuō)讀寫的.能力。聽：我建議你堅(jiān)持每天都聽，這一點(diǎn)非常重要，或者聽跟課文同步的教學(xué)磁帶，或者聽英語(yǔ)廣播，或者找一套專門的聽力訓(xùn)練教材，按照教材要求專門訓(xùn)練，比如step by step，堅(jiān)持每天都聽，每天大概半個(gè)小時(shí)左右，聽力貴在堅(jiān)持，到了一定的時(shí)候，你的聽力就會(huì)不知不覺得到提高。說(shuō)：這個(gè)需要你平時(shí)注意多和同學(xué)交流，或者你可以多學(xué)一些交際英語(yǔ)，這樣會(huì)在平時(shí)的交流中用到，會(huì)大大增加你的信心。讀：建議每天堅(jiān)持把英語(yǔ)課文大聲朗讀，最好能夠背誦，這一方面可以記憶單詞，另一方面可以培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　寫：可以多讀一些英語(yǔ)作文的范文，學(xué)一些經(jīng)典的句型，學(xué)了之后要多練習(xí)，可以一個(gè)星期寫上兩篇作文，勤練筆，到考試的時(shí)候就有東西可寫了。

　　楊清：老師你講的真好，我好試試吧！

　　老師：好好加油哦！

　　楊清：我會(huì)的！

　　師生談話記錄 2

　　這個(gè)學(xué)期，清明節(jié)前和輔導(dǎo)員進(jìn)行了一次，內(nèi)容大致有三個(gè)方面（以下出現(xiàn)的對(duì)話中，我表示本人，輔表示輔導(dǎo)員）：

　　一、關(guān)于經(jīng)驗(yàn)

　　那次和輔導(dǎo)員的中，一開始輔導(dǎo)員并沒有問(wèn)我成績(jī)上的事，而是讓我聊聊最近的情況，有什么想法，什么困惑都可以和他談?wù)劊@讓我一下子有很多話特別想和他聊聊。因?yàn)槠鋵?shí)人在大學(xué)兩年，面對(duì)很多事情確實(shí)有很多困惑。

　　我：我是一個(gè)特別矛盾的人，很多東西總覺得這樣也不對(duì)那樣也不好，比如我現(xiàn)在是寢室長(zhǎng)，有時(shí)候?qū)嬍页蓡T之間產(chǎn)生一點(diǎn)誤會(huì)，我總覺得身為宿舍長(zhǎng)應(yīng)該要出面調(diào)理。但又覺得有些小事情專門去調(diào)理反而是把事態(tài)嚴(yán)重化了，這讓我覺得很矛盾。

　　輔：這件事，其實(shí)你把它想嚴(yán)重了，其實(shí)人與人之間成長(zhǎng)背景不同，難免會(huì)有些分歧誤會(huì)，這種小誤會(huì)隨著時(shí)間會(huì)很快過(guò)去，我們說(shuō)的調(diào)節(jié)都是在當(dāng)事人自己解決不了的情況下進(jìn)行的。所以，這種事，其實(shí)不需要專門的處理。

　　我：恩，就是這樣，調(diào)節(jié)過(guò)幾次后，我就發(fā)現(xiàn)我的調(diào)節(jié)并沒有什么作用，反而人家是自然和好的。

　　輔：對(duì)啊！不過(guò)最重要的是，要學(xué)會(huì)從這件事中反思產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)，下次遇到類似的事不就知道該怎么辦了嗎？

　　二、關(guān)于實(shí)踐

　　輔：有想過(guò)以后要從事什么工作嗎？當(dāng)老師？

　　我：恩，很有可能吧！

　　輔：這樣挺好，女孩子做老師是挺不錯(cuò)的選擇，那有過(guò)什么準(zhǔn)備嗎？前一段時(shí)間不是有個(gè)教師技能大賽挺不錯(cuò)的，你們?nèi)ツ甑陌嘀魅尉蛥⒓舆^(guò)這個(gè)比賽。

　　我：恩，我聽說(shuō)了，但是時(shí)間正好是星期天，我有家教就沒參加。

　　輔：我覺得你們還是要多參加一些這樣的比賽比較好。含金量挺高的，也是一次鍛煉，你說(shuō)呢？

　　我：恩，是這樣，只是自己有時(shí)會(huì)分不清側(cè)重點(diǎn)，所以錯(cuò)過(guò)了一些鍛煉的機(jī)會(huì)。我會(huì)記住老師的話的。

　　三、關(guān)于學(xué)習(xí)

　　輔：這段時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣呢？

　　我：還好吧！就是覺得自己挺笨的`，很多東西都聽不懂啊。

　　輔：那你題做得多不多？現(xiàn)在好多都是看書挺多，不做題，這樣也光有理論沒有實(shí)踐學(xué)習(xí)也很難提高。

　　我：恩，我可能就是這個(gè)問(wèn)題。

　　輔：其實(shí)你成績(jī)還是挺不錯(cuò)的，不要輕易懷疑自己。多做點(diǎn)題，咱們的理論知識(shí)確實(shí)會(huì)有些地方比較難，大家都是這樣，好好學(xué)就行。

　　我：恩，我記住了，謝謝老師。

　　以上只是我與輔導(dǎo)員內(nèi)容的一個(gè)簡(jiǎn)縮的記錄，并不很完整。那次與輔導(dǎo)員聊了接近一個(gè)半小時(shí)，輔導(dǎo)員主要告訴了我學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要性，學(xué)會(huì)換位思考的重要性，也給了我一些學(xué)習(xí)上的建議，多參加實(shí)踐活動(dòng)的建議。讓我覺得獲益匪淺。另外讓我印象深刻的就是：輔導(dǎo)員經(jīng)常一忙就忙到顧不上吃飯，老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)讓我很感動(dòng)。我想我今后對(duì)待工作學(xué)習(xí)也要拿出這樣的勁頭來(lái)。

　　師生談話記錄 3

　　有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要性了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。

　　師：上一周實(shí)習(xí)，體會(huì)深嗎？

　　生：感觸很大，以前不動(dòng)手做，光看其他同學(xué)做，覺得很簡(jiǎn)單，真正自己做卻做不出，說(shuō)明自己眼高手低，以后要多動(dòng)手鍛煉自己，力爭(zhēng)專業(yè)上一個(gè)新臺(tái)階。

　　師：只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會(huì)支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì)支持你的。

　　效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對(duì)我越來(lái)越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開始他不要，說(shuō)不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍?duì)他的鼓勵(lì)，他感動(dòng)的接受了。

　　總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的.距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對(duì)不勉強(qiáng)，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵(lì)他，一直在默默的支持他。其實(shí)開始他的問(wèn)題很多，對(duì)于差生，只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)心他，問(wèn)題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽(yáng)光男孩！

　　師生談話記錄 4

　　時(shí)間：3月29日

　　地點(diǎn)：辦公室

　　談話目的：了解上課時(shí)總是不專心聽講的原因

　　談話要點(diǎn)：

　　一、你近段上課時(shí)總是不專心聽講的是什么原因？

　　二、你對(duì)老師的講課有什么聽不懂的嗎？

　　三、你不喜歡老師的哪些地方？

　　四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

　　開始不作聲。后有所認(rèn)識(shí)，并表示以后必須認(rèn)真聽。上課聽不慬，沒有辦法做，所以不想聽；個(gè)性是數(shù)學(xué)和物理兩的.計(jì)算題；老師你有時(shí)講課太快了，我們還沒有理解就講過(guò)去了。我在學(xué)習(xí)上會(huì)努力的。

　　效果：

　　有進(jìn)步，但也有反復(fù)，還需鞏固。

　　師生談話記錄 5

　　時(shí)間：

　　12年2月

　　地址：

　　教師辦公室

　　對(duì)象：

　　學(xué)生XXX

　　基本情況說(shuō)明：

　　XXX同學(xué)是本班的一名男生，平時(shí)住校，父母都不在身邊。五年級(jí)年級(jí)的時(shí)候成績(jī)還算過(guò)得去。到了六年級(jí)的第一學(xué)期無(wú)論是日常表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)的方面有比較明顯的退步。為了深入地了解近期出現(xiàn)退步的原因防止學(xué)生有進(jìn)一步的后退，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次深入的談話。

　　首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己最近的表現(xiàn)和七年級(jí)的時(shí)候表現(xiàn)有什么差別，所以先問(wèn)學(xué)生對(duì)自己最近表現(xiàn)和以前有什么變化，具體從自己寫作業(yè)的情況，上課聽課，遲到和紀(jì)律這些方面分析下自己。這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己的反思的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生承認(rèn)作業(yè)沒交的次數(shù)多了，上課睡覺多了，偶爾也有遲到了。我還是先表?yè)P(yáng)下他一向的優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)。算是比較實(shí)事求是地說(shuō)出了自己的一些變化。這樣的過(guò)程有助于建立師生之間的信任感。之后讓學(xué)生說(shuō)下自己還有什么其他事情做得不好需要改正的方面，讓學(xué)生從自我認(rèn)識(shí)和他人的看法找出差別，更好地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)到自己上課經(jīng)常接嘴，說(shuō)話亂說(shuō)。我意識(shí)到學(xué)生還是能認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)的，當(dāng)然也不能否定學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候。于是特別強(qiáng)調(diào)在上班級(jí)主題公開課的時(shí)候，上課時(shí)的發(fā)言講地很好。讓學(xué)生反思為什么有時(shí)候自己可以很好地發(fā)言說(shuō)話而有時(shí)候卻說(shuō)一些亂七八糟的話。讓學(xué)生明白這其中有部分是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，沒有很好認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要注意場(chǎng)合和時(shí)機(jī)還有別人的感受和體會(huì)。同時(shí)也讓學(xué)生明白這也不是一兩天產(chǎn)生的現(xiàn)象，需要學(xué)生長(zhǎng)期改下去才會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)的。有時(shí)候更不能把這些不好的習(xí)慣歸結(jié)于是自己的道德問(wèn)題。這樣的話主要是基本肯定一個(gè)學(xué)生他的本質(zhì)還是好的，希望他們可以好好地改掉一些習(xí)慣和錯(cuò)誤的.觀念。

　　為了了解學(xué)生最近變化的深層次的原因，這次談話向?qū)W生詢問(wèn)了家庭父母關(guān)系的變化情況。從談話中了解到，最近一段時(shí)間。學(xué)生父母的不是很好。離異的父母為了孩子和生活方面的一些問(wèn)題會(huì)時(shí)常吵架，這對(duì)學(xué)生的心理和心情都有比較大的影響。這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)自己在學(xué)校的表現(xiàn)開始表現(xiàn)地不是很在意。父母對(duì)自己在學(xué)校的表現(xiàn)沒有太多的要求。在學(xué)習(xí)方面也只是希望孩子把這三年好好讀完就是了。于是我就詢問(wèn)學(xué)生是不是自己在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候，父母并沒有給予充分的鼓勵(lì)和關(guān)注。學(xué)生失望的回答可以感受到學(xué)生是多么地希望得到父母即時(shí)和充分的鼓勵(lì)和關(guān)注。也是很多農(nóng)村的父母忙于自己生活和工作而忽視了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在平時(shí)的生活中，經(jīng)常可以感受這類孩子特別希望能在班級(jí)的活動(dòng)表現(xiàn)自己，有時(shí)候不能在好的方面表現(xiàn)自己就會(huì)選擇做一些搗蛋的事情引起大家的注意和發(fā)笑以此得到大家的關(guān)注。

　　針對(duì)學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下的心理和思想工作。

　　首先讓學(xué)生明白父母離異更多地兩個(gè)人相處不來(lái)的問(wèn)題，不要有過(guò)多的心理負(fù)擔(dān)，自己要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。就是因?yàn)楦改笡]有很好地讀書更導(dǎo)致父母這樣艱難地為生活忙碌。讓學(xué)生體諒到父母生活的艱難，給離異的父母多一些體諒和理解。在談話，更多地要從學(xué)生生活的角度去關(guān)心學(xué)生。其實(shí)關(guān)心學(xué)生的生活比關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)更讓學(xué)生體會(huì)到老師是關(guān)心他們的，理解他們的。特別是對(duì)離異家庭的孩子或者比較缺愛的學(xué)生。然后也要學(xué)生知道自己已經(jīng)不再是小朋友了，要學(xué)會(huì)去克服困難和自己的缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活方面需要幫助可以找同學(xué)和老師。這樣的學(xué)生不能和一些成績(jī)優(yōu)秀表現(xiàn)都優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行比較，而是需要將他們的目標(biāo)定在戰(zhàn)勝自己方面。要比前一段時(shí)間的自己更優(yōu)秀一些當(dāng)成接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。同時(shí)也向?qū)W生承諾如果在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得一定的進(jìn)步會(huì)有精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生也表示愿意努力改正自己的缺點(diǎn)，在學(xué)生方面更加努力點(diǎn)。最后我也期望他更多地參與到班級(jí)的各類活動(dòng)中。因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)創(chuàng)建更多學(xué)生在這個(gè)班級(jí)中感受到的關(guān)注和認(rèn)同，而這些關(guān)注和認(rèn)同是問(wèn)題學(xué)生克制自己在班級(jí)中有不良表現(xiàn)的動(dòng)力。有了在活動(dòng)中或者他們展示自己優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，他們就不會(huì)去選擇一些搗蛋搞怪的行為去引發(fā)大家的注意和關(guān)注。

　　談話反思：

　　一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后一定有一個(gè)問(wèn)題的家庭。同樣地，其實(shí)每個(gè)孩子都有一顆向上的心，很多時(shí)候不是道德問(wèn)題也不是能力問(wèn)題，而是習(xí)慣問(wèn)題。習(xí)慣問(wèn)題的根源是家庭教育沒能給他們一個(gè)源源不斷的鼓勵(lì)、支持、溫暖的家庭環(huán)境。一旦學(xué)生向上的心沒有得到即使的呵護(hù)時(shí)或者當(dāng)下的要求已經(jīng)超過(guò)了學(xué)生能力時(shí)，學(xué)生就失去了自信，一天天沉淪。作為教師就是多站在學(xué)生的角度體諒他們成長(zhǎng)中的艱難，多關(guān)心孩子成長(zhǎng)中遇到的一些心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的根源要進(jìn)行了解，并且針對(duì)這些問(wèn)題采取一些有針對(duì)的措施，讓學(xué)生恢復(fù)他們向上的自信和前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生不是一天變成這樣或者那樣的，所以要想讓學(xué)生變成一個(gè)上進(jìn)努力的孩子也不是一天兩天。耐心和細(xì)心才是教育的關(guān)鍵。

　　師生談話記錄 6

　　時(shí)間：20xx年x月xx日

　　談話地點(diǎn)：教室

　　談話對(duì)象：xx

　　談話對(duì)象分析：

　　以上這幾個(gè)學(xué)生在五年級(jí)的時(shí)候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)積極，自從升入六年級(jí)后，他們上課總是不認(rèn)真聽講，課堂技術(shù)練習(xí)消極，應(yīng)付。

　　談話目的：

　　端正學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度，同時(shí)重視體育課

　　談話要點(diǎn)：

　　1、你喜歡體育課嗎？為什么？

　　2、你覺得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎？

　　3、那你上課時(shí)的`表現(xiàn)是怎樣？

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

　　學(xué)生都喜歡體育課，也認(rèn)識(shí)到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學(xué)生疲憊不堪，到上體育課時(shí)光想自由活動(dòng)，甚至有些學(xué)生希望體育課多上自習(xí)，來(lái)完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生注重文化課學(xué)習(xí)，沒有多余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來(lái)放松緊張學(xué)習(xí)的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育課是用來(lái)玩的。

　　教師的引導(dǎo)：

　　1、正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性。

　　2、讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到各學(xué)科均衡發(fā)展。

　　師生談話記錄 7

　　時(shí)間：5月1日下午2點(diǎn)

　　地點(diǎn)：學(xué)生公寓

　　參與者：張三（學(xué)生）、李老師（輔導(dǎo)員）

　　李老師：你好，張三同學(xué)。我是你的輔導(dǎo)員李老師。有些事情想和你談一談，可以嗎？

　　張三：好的，李老師。

　　李老師：我注意到你的成績(jī)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。你最近的期末考試只得了68分，和你之前的表現(xiàn)相比有所下降。你覺得是什么原因?qū)е碌模?/p>

　　張三：我覺得是自己沒有好好復(fù)習(xí)，而且有些課程比較難理解，我也沒有去請(qǐng)教老師。

　　李老師：那你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？

　　張三：現(xiàn)在正在努力補(bǔ)習(xí)，盡量把之前沒有理解的知識(shí)點(diǎn)都搞懂。

　　李老師：非常好，你對(duì)自己的學(xué)業(yè)有明確的規(guī)劃嗎？

　　張三：我打算把所有的課程都認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每門課都取得好成績(jī)。同時(shí)考研也是我的.目標(biāo)。

　　李老師：很好，你有什么需要幫助我可以提供的嗎？

　　張三：我想請(qǐng)教一下老師，怎么才能更好地復(fù)習(xí)和掌握課程？

　　李老師：這是個(gè)很好的問(wèn)題。我建議你可以多查閱相關(guān)的資料，參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)講座，找老師請(qǐng)教，還有多和同學(xué)討論。這些都能幫助你更好地理解和掌握知識(shí)。

　　張三：好的，我會(huì)按照老師說(shuō)的去做。謝謝老師。

　　李老師：不用謝，任何問(wèn)題都可以找我，加油！

　　師生談話記錄 8

　　學(xué)生姓名：

　　性別：男

　　談話時(shí)間：12：35

　　談話時(shí)長(zhǎng)：20分鐘左右

　　談話要點(diǎn)：

　　1、今天的物理作業(yè)怎么回事？

　　2、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境

　　3、什么樣的老師是好老師

　　4、對(duì)他今后的希望

　　談話過(guò)程：

　　為了盡快熟悉學(xué)生情況，只要是自己沒課，我便會(huì)在班里蹲班，看看學(xué)生的表現(xiàn)。當(dāng)物理老師講到昨天作業(yè)完成情況時(shí)，第一個(gè)被叫到的就是王德。原因是做題直接寫了答案，而沒有過(guò)程。我知道王德是個(gè)好學(xué)生，對(duì)待作業(yè)一向認(rèn)真，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤真是不應(yīng)該。于是中午我找到他，了解一下情況。在談話中得知，他是在草稿紙上寫的過(guò)程，以為試卷只寫答案，所以不小心犯了錯(cuò)誤！于是我便告訴他中學(xué)物理的要求與其他學(xué)科不同，有一些題目可能口算就能得出，可有的不能，它是需要寫步驟的，考試會(huì)有步驟分，老師會(huì)通過(guò)看你寫的步驟來(lái)了解你的'學(xué)習(xí)情況，因此這一步不能省。要及時(shí)轉(zhuǎn)變心態(tài)，盡早適應(yīng)物理學(xué)習(xí)啊！孩子認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭！于是我又問(wèn)他：“為什么上課不舉手發(fā)言呢？是不會(huì)還是不敢？還是另有原因？”他說(shuō)：“是不敢”！聽到這樣的話，我有些擔(dān)心，害怕孩子對(duì)老師產(chǎn)生厭煩情緒后，會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，于是便說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境對(duì)嗎？我們一起來(lái)分析一下老師做法究竟是好還是壞？”于是我便和孩子分析起來(lái)：“三字經(jīng)理有句話是‘教不嚴(yán)，師之惰’，教學(xué)不嚴(yán)格的老師，是懶惰的”，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)分析：“我很嚴(yán)格是嗎？那我就應(yīng)該是一名勤奮的老師，對(duì)嗎？”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)：“那你是喜歡懶惰的老師還是勤奮的老師”？學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)然是勤奮的”，“那由此推斷，老師是勤奮的，既然是勤奮的老師，他就是一名好老師，你就應(yīng)該喜歡他對(duì)嗎”？孩子說(shuō)：“恩，老師我知道怎么做了”！我高興的摸摸孩子的頭說(shuō)：“老師希望看到你課堂上活躍的身影，自己本身是班委成員，理應(yīng)積極回答問(wèn)題，不僅如此，你還要帶動(dòng)好周圍的同學(xué)才是啊”！孩子高興的點(diǎn)點(diǎn)頭！最后，我對(duì)他說(shuō)：“加油哦，以后有什么困難就來(lái)找我，我會(huì)幫助你的”！孩子說(shuō)：“謝謝老師”！

　　心靈感悟：

　　有些時(shí)候好學(xué)生也會(huì)犯錯(cuò)，他犯錯(cuò)不是因?yàn)樗蛔觯遣恢廊绾巫觯@個(gè)時(shí)候我們就要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，給他一個(gè)明確的程序，讓他知道怎樣做，相信以后他會(huì)做得很好！正如這名學(xué)生，如果教師不及時(shí)與他談話，他可能今后就喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣，也許這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不算什么，可對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)呢？也許毀掉的是他一生！所以，我們做老師的一定要細(xì)心，特別是班主任，一定要將任課老師遺留的尾巴處理好，千萬(wàn)不能讓學(xué)生對(duì)老師有看法，應(yīng)積極的給孩子以引導(dǎo)，真正為孩子的一生著想！

　　師生談話記錄 9

　　談話案例一：

　　老師：你這次考試你怎么看？

　　學(xué)生：我覺得不好。

　　老師：不滿意咯？

　　學(xué)生：是的。

　　老師：那你認(rèn)為是什么原因？

　　學(xué)生：主要是數(shù)學(xué)沒考好。

　　老師：愿聞其詳，具體說(shuō)說(shuō)。

　　學(xué)生：考試的時(shí)候粗心，瀏覽試題之后覺得簡(jiǎn)單了，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)。

　　老師：結(jié)果導(dǎo)致心態(tài)失衡，影響了水平正常發(fā)揮，對(duì)嗎？

　　學(xué)生：是的.。

　　老師：接下來(lái)什么打算？

　　學(xué)生：吸取教訓(xùn)，戒驕戒躁，以后考試穩(wěn)住心態(tài)，切不可盲目自信掉以輕心，踏踏實(shí)實(shí)考試。

　　老師：非常好，能認(rèn)清自己考差的原因，勇于自我解剖。相信你下次一定會(huì)考好的加油！

　　學(xué)生：謝謝老師！

　　這就是一個(gè)內(nèi)向歸因的案例。學(xué)生把考不好歸結(jié)為自己在考試過(guò)程中“輕敵”而放松了“警惕”導(dǎo)致失誤。接下來(lái)他就是要控制這種行為再次發(fā)生，減少“意外”再次發(fā)生。

　　師生談話記錄 10

　　學(xué)生：老師，我想和你聊一聊。

　　老師：好呀。

　　學(xué)生：老師，我感覺我這次考得好差好差。

　　老師：為什么會(huì)這么覺得？

　　學(xué)生：上次考試我是最大排前十的。這次前二十之內(nèi)了。我感覺自己不行。

　　老師：我不這么看的。你把選科分班后你的.所有的成績(jī)拿出來(lái)，做成一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，然后把你的成績(jī)平均值畫一條紅線。然后再拿給我看。

　　第二天……

　　學(xué)生：“老師你看。”

　　老師：你自己看，你這次考試是不是你的正常水平？而且還稍在平均分之上呢。

　　學(xué)生：還真是，看來(lái)不是我考差，是上次考太好，哈哈！

　　老師：明白了吧。我說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)不是一朝一夕之功，如果你成績(jī)一直都好，你就不會(huì)輕易考差。要理性看待自己的成績(jī)。

　　學(xué)生：那就要樹立正確目標(biāo)是嗎？

　　老師：對(duì)的。如果你可以考80分，那么你的目標(biāo)就最好是90分，而不是100分。樹立切實(shí)可行的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)它，才符合現(xiàn)實(shí)。否則只會(huì)使自己不斷受到打擊，進(jìn)而失去信心。所以，你不能拿你考得最好的一次來(lái)作為你的參照。

　　這個(gè)案例歸因也是向內(nèi)的，學(xué)生沒有充分了解自己的實(shí)力，而盲目樹立目標(biāo)，導(dǎo)致自信心受到打擊。老師幫他找到原因，重新制定目標(biāo)，再出發(fā)。