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孩子纏人的心理原因是什么
一些家長反映，自己孩子很纏人，玩耍時必須有人陪著，一會兒要大人幫助找玩具，一會兒又丟下玩具，要別的東西，似乎時時刻刻盯著大人，怕他們忽略了自己。下面小編為大家?guī)淼暮⒆永p人的心理原因是什么的相關內(nèi)容，希望可以幫到你。
一、孩子纏人的心理原因
獨生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習慣。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來了，玩了不一會兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長惱火。
1、其實，孩子纏人是有一定的心理原因的：
（1）是缺乏感情的表現(xiàn)
我們可以從嬰兒的行為中清楚地看到這一點，嬰兒啼哭，不僅僅是因為肚子餓的原故，有時看到大人從他身邊走過來卻不抱他，也會哇哇哭起來，目的是引起你的注意，要你趕快抱他。這是一種感情需要。兒童纏人也出于同樣的道理，問你要東西、跟你搗亂都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。這種心理在獨生子女身上表現(xiàn)得更為突出。當有人陪、有事干的時候是不會磨人的，當他東張西望不只做什么的時候，就會來找你的麻煩了。
（2）是一種心理依賴
有個性、活動能力強、會玩的孩子較少磨人。相反，過于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父母安排停當，會使孩子養(yǎng)成離開父母就無法生活的習慣。這種依賴性反映在情緒上，就是圍著父母胡攪蠻纏，甚至被父母罵了一通、打了一巴掌，反而安穩(wěn)了。這種情況正是兒童行為不獨立、內(nèi)心情緒不安定而采取的一種發(fā)泄。挨罵挨打反而轉(zhuǎn)移了焦慮，被動地穩(wěn)定了情緒。這就是許多家長常說的“孩子是賤骨頭，好說歹說不行，罵一頓到舒服了。同時越是自卑的兒童越容易纏磨大人。
（3）家庭成員的態(tài)度不一
請注意孩子專找寵愛他的人纏，也專找態(tài)度曖昧、容易妥協(xié)的人纏，因為經(jīng)驗證明，他們總是在責罵之后滿足他的要求。
2、如何對待孩子纏人的現(xiàn)象：
（1）首先，要使孩子不纏人，自己先不要撩孩子。這一點很重要，有的父母忙的時候恨孩子纏住自己不放。但仔細想想，當你和孩子一樣閑得沒事的時候，你是否主動先撩孩子呢？許多家長正是這樣干的，這反映出你對孩子的感情依賴也夠強的。這就形成了高興起來撩孩子磨你，不高興起來又恨孩子磨你。如果有這種情況，孩子纏人的情況就說不上改了，因為你們彼此都需要對方關注，都缺乏感情獨立。
（2）如果孩子是缺乏與父母的感情交流，因孤獨而纏人的，需要父母從兩方面去做，一是注意安排出時間與子女講話，增加感情交流；另一方面教導孩子學會自己學習、游戲，逐步使孩子感情獨立。因為要得到好處而纏人，要分清情況，應該滿足，或者認為孩子磨了之后可能同意的事，要干脆利落地早答應；如果是不能同意的事，從頭到尾態(tài)度要堅決，不給孩子有可趁之機。
以上都是纏人現(xiàn)象和現(xiàn)象的糾正。要從根本上糾正還取決于對兒童個性的培養(yǎng)。纏人表示孩子缺乏自立、情緒不定，改變這種個性的根本出路，是不要過分保護孩子，而應培養(yǎng)孩子自立能力，多讓孩子自己拿主意，尊重他的選擇。這樣孩子反而對自己的行為會作出負責的選擇，再不會整天磨著你幫他干這干那，也不會不知深淺地提出無理要求。
二、人格障礙責任多在父母
所謂人格健康，是指每個人在自身所處的社會文化環(huán)境中保持良好的認識水平、平穩(wěn)的情緒情感、恰當?shù)男袨榉绞胶驼５纳缃慌c職業(yè)功能。青春期是人格形成的一個關鍵時期。人格的發(fā)育與環(huán)境因素，尤其是家庭因素的關系一直受到精神病學、心理學和社會各界的重視。
學術界將父母養(yǎng)育方式分為情感溫暖型、拒絕型、過度保護型和偏愛型。
情感溫暖型父母用語言和姿態(tài)表示對子女的喜歡，經(jīng)常贊揚子女，能夠諒解子女的過錯，尊重子女的意見，參與子女活動并為其成功而驕傲。
拒絕型對子女事事期望過高，過分限制子女和對可能發(fā)生的問題過分焦慮等。
偏愛型對子女過分溺愛、遷就和偏袒。
國內(nèi)外諸多研究表明，子女的人格特征與父母的養(yǎng)育方式密切相關，不良的父母養(yǎng)育方式會造成子女人格偏離，是導致人格障礙、神經(jīng)癥、吸毒等行為問題的危險因素。
為了探討青少年人格偏離和青年人格障礙的患病率及其相關因素的關系，我們對中學生和大學生分別進行了人格偏離和人格障礙的系列研究。
對中學生的調(diào)查是在北京市兩所重點中學和兩所非重點中學進行的。按照流行病學研究的方法，采用自評問卷、”人格診斷問卷“（PDQ-R）、”父母養(yǎng)育方式問卷“（EMBU）調(diào)查了1148名初一和高一學生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)14.3%的學生疑有人格偏離，3.7%的學生有人格偏離。資料分析顯示，人格偏離與父母的拒絕和過度保護呈正相關，與父母的情感溫暖呈負相關，父母養(yǎng)育方式、教育程度、學校類型等因素是人格偏離發(fā)生的可疑危險因素。
在3年后對同一批中學生以同樣方法進行了追蹤隨訪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的人格偏離明顯減少，初中和高中異常的學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎５谋壤謩e為81.3%和44.2%，而正常學生轉(zhuǎn)變?yōu)楫惓５谋壤齼H分別為7.4%和2.6%。可見，隨著年齡的增長，不良的人格傾向大部分會得以改善，這說明對青少年人格偏離進行干預可見成效。
對大學生的調(diào)查是在某重點理工大學中進行的。我們采用同樣方法調(diào)查了2205名一年級學生，經(jīng)精神科醫(yī)生采用”國際人格障礙檢查表“（IPDE）進行檢查，確診人格障礙的患病率為2.5%，其中女性患病率明顯高于男性，且父母關系不和睦家庭是正常家庭的2.5倍，單親家庭人格障礙患病率是雙親家庭的5.9倍。
父母的不良養(yǎng)育方式是人格障礙的危險因素，比如對子女的過分懲罰、羞辱、刻薄和吝嗇，易使子女產(chǎn)生自卑感、無助感和不安全感，害怕失敗和挫折，有較強的逆反心理，對周圍環(huán)境容易產(chǎn)生敵對情緒，易記仇報復，使之成為人格障礙高危人群。此外，家庭經(jīng)濟收入過低和獨生子女亦是人格障礙的危險因素。
總之，在我國獨生子女的特定社會環(huán)境中，青少年的人格偏離現(xiàn)狀值得引起家庭、學校和社會高度重視。對于青少年人格障礙的預防，首先要提倡正確的父母養(yǎng)育方式，還應創(chuàng)造和睦溫馨的家庭環(huán)境，培養(yǎng)獨生子女的獨立性，矯正不良的行為習慣，這樣才能促進孩子的人格健康發(fā)育。
多動癥六個表現(xiàn)
1、活動過多：
主要包括持續(xù)性活動過多以及情境性活動過多。持續(xù)性活動過多的患者較為嚴重，可出現(xiàn)不分場合的多動，比如無法在家里、教室里保持靜坐的狀態(tài)，經(jīng)常跑來跑去，還會出現(xiàn)過分喧鬧、不服從老師命令等行為。情境性活動過多常表現(xiàn)在學校中，尤其在需要保持安靜和遵守紀律的課堂上，患者多話、突然扭動、頂撞老師等問題更加嚴重；
2、注意力缺陷：
患者在課堂上無法做到認真聽講，容易受外界干擾，比如他人的談話聲、汽車喇叭聲、窗外鳥叫聲等。在做家庭作業(yè)時，患者也常出現(xiàn)走神或粗心草率的情況；
3、行為沖動：
患者出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、容易激動，同時也有任性、異常興奮、常與伙伴爭吵等表現(xiàn)。而且多動癥患者經(jīng)常不分場合打斷家長、老師、同伴的話，不考慮他人的想法；
4、缺乏自信：
大部分的多動癥患者存在容易受挫、缺乏自信心的情況，常對于自己做的事無法堅持；
5、學習困難：
雖然患者智力正常或接近正常，但容易在學習上注意力不集中，進而存在學習困難，導致學習成績較差；
6、神經(jīng)發(fā)育障礙：
持續(xù)性多動癥患者常有精神發(fā)育問題，常見動作笨拙，不能自己完成系鞋帶以及扣紐扣，部分患者會有語言發(fā)育遲緩的癥狀。說
說謊4點原因
1、虛榮心理
在孩子能力不足，不能達到別人的期望或者艷羨的情況下，他會為了滿足虛榮心而說謊，以獲得短暫的滿足。
例如他考了60分，偏偏要說90分；花2元買了一支筆，就說花了10元。
所以是虛榮心理作祟，渴望別人的肯定和艷羨。
2、模仿心理
如果爸媽是經(jīng)常說謊的人，那孩子在耳濡目染之下，也會說謊，模仿爸媽說謊。
例如你明明在家，這時有人邀請你打牌，然而你對朋友撒謊說不在家，有事出去了，孩子聽到你這話時，就學會了自己不想做的事時，也采取跟你一樣的方式。
3、逃避責任
如果你的懲罰教育很嚴厲，那孩子會為了逃避懲罰而選擇說謊，這就是大人的問題了。
我們常見的是孩子打破杯子了，往往會將責任推給比他小的人，或者干脆不承認是自己打破的。
孩子內(nèi)心是惶恐不安的，目的很單純就為了逃避責任。
4、滿足需求
當孩子想要通過正常的途徑買玩具時，家長不給，而他又非常想要，就會偷偷拿父母的錢去買，之后被發(fā)現(xiàn)后拒不承認。
可能很多人小時候都有過類似的經(jīng)歷，有的是為了買零食，有的是為了幫助他人，有的是為了買玩具，需求很多，但方式大同小異。
那怎樣避免孩子說謊呢？建議
1、孩子無意犯的錯要寬容
孩子不小心打破的杯子，首先關心孩子有沒有受傷，然后提示他下次小心，而不是一上來就罵孩子“誰叫你動杯子的”。
即使不是無意犯的錯，只要不觸及原則問題，就雷聲大雨點小，不要真懲罰或者打罵。
2、伸出我們的大拇指
為什么孩子有虛榮心，無非他認為爸媽在乎更好的成績，而他又想要爸媽的肯定，所以才虛報成績。
所以，不管孩子有多大的進步，或者是退步，都要肯定孩子的努力。
3、滿足孩子的正常需求
孩子想要買零食吃，只要是正常范圍內(nèi)的都可以滿足，以防孩子采用不正當?shù)氖侄潍@取金錢來買。
同時告誡他，什么是正當需求，什么是不正當需求。
4、家長以身作則
孩子的很多壞習慣都是從家長那里學來的，所以家長首先要戒掉不好的習慣，給孩子做榜樣。
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