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關(guān)于教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響
教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響多種多樣，教育方式不同，對(duì)孩子的影響，就不同，如果家庭的教育比較嚴(yán)格，孩子就會(huì)相對(duì)的正經(jīng)、沉穩(wěn)，性格內(nèi)向，如果教育方式比較輕松，那么，孩子就會(huì)更加外向，容易與人接觸，下面是小編整理的關(guān)于教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響，希望大家喜歡。
第一種：多商量 少命令型 表現(xiàn)：
比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺你很尊重他，愿意聽你的話。
影響：可以增強(qiáng)孩子的交流能力，讓孩子沒有負(fù)擔(dān)，性格坦誠；
第二種：多引導(dǎo) 少訓(xùn)斥型
表現(xiàn)：其實(shí)家長越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式；而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。
影響：增強(qiáng)孩子的表達(dá)方式，對(duì)孩子的良好性格有很大影響
第三種：多交朋友 少窺探“隱私”型
表現(xiàn)：很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實(shí)際上，家長應(yīng)和孩子交朋友，平時(shí)多抽時(shí)間和孩子聊聊天；問一問孩子學(xué)校的事情，人際關(guān)系情況，對(duì)一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，他們也會(huì)越來越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。
影響：讓孩子變得更友善、懂得尊重
第四種：民主型
表現(xiàn)：民主型父母給孩子自由發(fā)展空間，平等地對(duì)待、尊重和信任孩子，能與孩子相互溝通，交流各自的看法，鼓勵(lì)孩子上進(jìn)，孩子可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展，父母也為孩子的發(fā)展提出建議，理性地指導(dǎo)孩子成長，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正，以提高孩子的認(rèn)知能力。父母遇事總是先給孩子講道理，從不打罵。即使有時(shí)候父母錯(cuò)了，也會(huì)真誠地給孩子道歉。實(shí)踐證明，在溫暖、民主、寬松的家庭中成長，能使孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展，也容易產(chǎn)生發(fā)揮自身潛能的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的主動(dòng)性也較強(qiáng)。
影響：幫助孩子建立更好的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)孩子自由民主的性格
第五種：專制型
表現(xiàn)：專制型的父母在家里操縱著子女的一切, 用權(quán)力和強(qiáng)制性的訓(xùn)練使孩子聽命, 享有無上的權(quán)威。父母從來不考慮子女的思想感受, 只從父母的主觀意志出發(fā),總是代替子女思考, 強(qiáng)迫子女接受自己的看法和認(rèn)識(shí),子女必須要按照父母的認(rèn)識(shí)和意志去活動(dòng), 不能超越父母的指令。這種類型的父母對(duì)子女要求過分嚴(yán)厲, 有過高的期望, 缺少寬容, 有太多的限制, 過分的不允許,教育子女語言和方法簡單,態(tài)度生硬。這種教養(yǎng)方式下的孩子經(jīng)常處于被動(dòng)、壓抑狀態(tài)，缺乏自制能力，往往會(huì)形成兩種截然不同的個(gè)性：一種表現(xiàn)為順從、懦弱、缺乏自信、自尊、孤獨(dú)、性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨(dú)立判斷和處理的能力；另一種表現(xiàn)為逆反心理強(qiáng)、冷酷無情、有暴力行為。通常孩子在學(xué)習(xí)方面處于被動(dòng)，成績很差。
影響：讓孩子不懂是非、性格霸道
第六種：自由放任型
表現(xiàn)：放任型父母對(duì)孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為的要求和控制，親子間交往甚少，父母對(duì)孩子缺乏基本的關(guān)注與了解，對(duì)孩子的一切行為舉止采取不加干涉的態(tài)度，給孩子一種被忽視的感覺。這樣的父母認(rèn)同“樹大自然直”的觀念，對(duì)孩子采取漠不關(guān)心、放任自流的教養(yǎng)方式。這種現(xiàn)象多存在于工作繁忙、交際應(yīng)酬多、業(yè)余時(shí)間少的父母，一心撲在自己的工作學(xué)習(xí)上，很少與孩子交流溝通，忽視孩子的內(nèi)心世界和需要。對(duì)孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子。
影響：孩子不快樂整天板著臉、冷酷、孤僻
第七種：溺愛型
表現(xiàn)：溺愛型父母一般很少向子女提出要求或施加控制, 對(duì)孩子的愛缺乏理智和分寸,即使子女提出過分的要求, 往往也采取“聽之任之”的態(tài)度。對(duì)孩子百依百順、有求必應(yīng)、姑息遷就、慫恿包庇。對(duì)孩子不合理的要求與缺點(diǎn)既不制止，也不糾正，孩子是家庭中的小霸王，可以無拘無束，任性胡為， 父母為了孩子可以犧牲自己的一切。
影響：容易造成孩子傲嬌、任性、自以為是、不會(huì)關(guān)心人
教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響
1、影響孩子的情感溝通如果父母重視家里的情感溝通，這樣的環(huán)境會(huì)引導(dǎo)孩子。
一旦出現(xiàn)問題，他們可以有意識(shí)地與父母交談，并及時(shí)獲得父母的幫助和保護(hù)。
情感溝通對(duì)于改善親子關(guān)系非常重要，它也可以提高孩子的安全感，這將幫助孩子面對(duì)困難。
當(dāng)孩子遇到麻煩或不開心的事情時(shí)，他們會(huì)嘗試先傾聽父母的意見。
通過這種方式，父母可以了解孩子生活的方方面面，從而為孩子做出正確決策提供更有效的參考。
2、教養(yǎng)方式會(huì)影響孩子的性格和行為習(xí)慣，甚至直接影響孩子的生活。
父母是否在生活中以身作則，將是孩子健康成長的重要因素之一。
如果父母沒有適當(dāng)教育孩子，孩子可能會(huì)有消極、懶惰甚至叛逆的性格。
作為父母，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇。
每個(gè)父母都希望自己的孩子能夠獲得幸福、自由、獨(dú)立和尊嚴(yán)，因?yàn)楦改钢溃挥羞@樣，孩子才能在未來過上更好的生活？1.缺乏對(duì)兒童的照顧。
有些父母對(duì)待孩子的方式很魯莽。
當(dāng)孩子成年后，他們會(huì)逐漸發(fā)展成一系列心理問題，如性格孤僻、社會(huì)適應(yīng)困難等。
因此，家長應(yīng)該注意引導(dǎo)和加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。
當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，父母應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)恼疹櫤团惆椤?/p>
3、過度溺愛孩子有些父母對(duì)待孩子的方式過于溺愛，導(dǎo)致孩子的性格放縱任性。
當(dāng)孩子長大后，他們往往缺乏生活的獨(dú)立性。
甚至，有些父母過分溺愛孩子，一味地用物質(zhì)享受來滿足孩子，忽視了對(duì)孩子精神教育的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子變得膽小、優(yōu)柔寡斷、任性。
教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響
一個(gè)孩子的教養(yǎng)高低，是家庭教育成功與否的集中體現(xiàn)。沒有原則的父母，教不出有教養(yǎng)的孩子。對(duì)一個(gè)家庭來說，父母是根，孩子是花朵。父母常“看到”孩子的問題，卻不知這其實(shí)是自己的問題在他的身上“開花”。
要孩子成為什么素養(yǎng)的人，首先父母就得成為什么素養(yǎng)的人。家庭教育方式以及家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)，家長的心理品質(zhì)、心理發(fā)展水平和個(gè)性、性格特征都深深地影響孩子的心靈。
人的心理發(fā)展是有其客觀規(guī)律的，先天遺傳和生理發(fā)展是人的心理發(fā)展的物質(zhì)前提，而后天的環(huán)境和教育是人的心理發(fā)展的關(guān)鍵。
對(duì)于孩子來說，家庭是學(xué)會(huì)具體人際交往形式和技巧的第一個(gè)社會(huì)群體，父母對(duì)他們采取熱情、溫和、尊重或冷漠、急躁與輕視的態(tài)度，直接影響到他們今后與人的交往。親子間不同的交往方式對(duì)孩子的個(gè)性、道德與行為會(huì)產(chǎn)生不同的影響。
家庭教養(yǎng)方式有哪些
1、權(quán)威型：這種類型的父母通常都會(huì)對(duì)孩子提出合理的要求，對(duì)他的行為作出了恰當(dāng)?shù)南拗疲O(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并要求孩子服從和達(dá)到這些目標(biāo)。
同時(shí)關(guān)注孩子成長，會(huì)耐心地傾聽他的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子參與家庭決策。簡而言之，這種家庭教養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、耐心和愛。
2、專制型：這類父母對(duì)孩子的要求很嚴(yán)厲，提出很高的行為標(biāo)準(zhǔn)，并且對(duì)孩子采取體罰或者其他懲罰措施。從本質(zhì)上，這種方式只考慮到父母的需要，而忽視和抑制了孩子自己的想法和獨(dú)立性。
3、溺愛型：父母對(duì)孩子充滿了愛與期望，但是卻忘記了他社會(huì)化的任務(wù)，其很少對(duì)孩子提出什么要求或者施加任何控制。
4、忽視型：父母對(duì)孩子的成長表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度，其既不會(huì)對(duì)他提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，也不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)心。這種極端的忽略嚴(yán)重阻礙了孩子的身心健康發(fā)展，總的來說就是與孩子的交流很少，然后做人做事沒有一個(gè)準(zhǔn)則。
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