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生態(tài)瓶作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的生態(tài)瓶作文，希望對(duì)大家有所幫助。
生態(tài)瓶作文1
前幾個(gè)星期，科學(xué)老師讓我們回家做一個(gè)生態(tài)瓶，放在家里好好觀察。一想到要做實(shí)驗(yàn)了，我很興奮，馬上行動(dòng)起來(lái)。
我從華潤(rùn)萬(wàn)家買(mǎi)了十幾條魚(yú)和一棵水草回家，開(kāi)始制作生態(tài)服。生態(tài)瓶的制作方法很簡(jiǎn)單。先準(zhǔn)備沙子、水草、瓶子以及魚(yú)、蝦等。然后，把沙子鋪在瓶底，將水草插進(jìn)沙里，植物存活后將動(dòng)物放人瓶子，生態(tài)瓶就做好了。
第二天我起床的時(shí)候，小魚(yú)兒全都浮到水面來(lái)急促地呼吸。下午，我將生態(tài)瓶帶去學(xué)校，與同學(xué)分享、交流。一到學(xué)校，我就看到生態(tài)瓶里死了一條小魚(yú)。很快，就陸陸續(xù)續(xù)地死了好幾條小魚(yú)，我很納悶，這是為什么呢？
我將生態(tài)瓶放在桌子上，仔仔細(xì)細(xì)地觀察起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)每一條小魚(yú)都一會(huì)就游出水，想得到更多的氧氣，或者圍著水草轉(zhuǎn)通過(guò)觀察、分析，我明白小魚(yú)是因?yàn)槿毖醵馈Ｉ鷳B(tài)瓶沒(méi)有供氧設(shè)備，另外瓶里水草很少。瓶子太小了，我沒(méi)有考慮到這個(gè)因素，只想著好看和豐富生態(tài)瓶，就買(mǎi)了過(guò)多的小魚(yú)，這樣小魚(yú)的活動(dòng)空間就少了，我還看到小魚(yú)互相碰撞。
不久，我看到又有小魚(yú)死了。于是，我就請(qǐng)教同學(xué)。大家分析后認(rèn)為是生態(tài)瓶里的自來(lái)水的`問(wèn)題。因?yàn)樽詠?lái)水是消過(guò)毒的，水里有不少的化學(xué)成分，對(duì)小魚(yú)的生活會(huì)有影響。于是，我把剩下的小魚(yú)全部放到同學(xué)的生態(tài)瓶里，小魚(yú)一直到現(xiàn)在還生龍活虎的。
然后，科學(xué)老師在課堂上告訴我們，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯(lián)系的。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了生態(tài)瓶就是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物要在一個(gè)平衡的狀態(tài)下，才能很好地生存下去。如果我們打破了這種平衡，就會(huì)有不良后果。如果缺少了其中一樣，就會(huì)導(dǎo)致所有生物的毀滅。這個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)，讓我學(xué)到了很多。
生態(tài)瓶作文2
“哇，你的生態(tài)瓶好精致啊！教室里傳來(lái)一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實(shí)是我們?cè)谡故咀约鹤龅纳鷳B(tài)瓶，讓我們起看看吧！
一接到做生態(tài)瓶的任務(wù)，我就高興得手舞足蹈，做生態(tài)瓶這么簡(jiǎn)單有趣的事，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是十個(gè)石頭捏田螺——十拿九穩(wěn)。我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買(mǎi)金魚(yú)和水藻，經(jīng)過(guò)萬(wàn)里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛(ài)漂亮的小金魚(yú)和一根綠油油的.水藻。我把塑料瓶里裝滿了水，再把可愛(ài)的小金魚(yú)和水藻和鄰居送給我的河螺放進(jìn)水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進(jìn)去，一個(gè)精致的生態(tài)瓶就完成了。小金魚(yú)似乎也很愜意，只見(jiàn)小金魚(yú)金燦燦的，嘴巴一張一合，真像一個(gè)穿著一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來(lái)游去，可愛(ài)極了！我又看見(jiàn)小魚(yú)一會(huì)兒吐出泡泡，一會(huì)兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。
星期三的科學(xué)課，同學(xué)們都把自己的生態(tài)品帶到了學(xué)校，我也不例外，其中王詩(shī)怡的金魚(yú)最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。開(kāi)始上課了，老師向我們說(shuō)明了生態(tài)瓶里的金魚(yú)如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚(yú)，說(shuō)：“顧鋮巍，你的金魚(yú)好像缺氧了。”我看了看，只見(jiàn)小金魚(yú)一個(gè)勁地往上鉆，就像一個(gè)吹著泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)：看誰(shuí)的金魚(yú)活得久，小魚(yú)你可要努力啊！
做一個(gè)生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了我們對(duì)生物的興趣。
生態(tài)瓶作文3
周一時(shí)，雷老師讓我們建立一個(gè)“生態(tài)瓶”，通過(guò)“生態(tài)瓶”了解怎樣成功建立一個(gè)“生態(tài)瓶”，并記錄“生態(tài)瓶”每一天的情況，雷老師告訴我們，建立“生態(tài)瓶”要有動(dòng)、植物和微生物，這樣一個(gè)“生態(tài)瓶”就建立了。
我的“生態(tài)瓶”研究記錄
第一天：
全班情況：
大家都剛剛建立起“生態(tài)瓶”，都很興奮，一會(huì)給魚(yú)換水，一會(huì)給魚(yú)喂食(因?yàn)榈谝惶焖餂](méi)有微生物)。而我卻覺(jué)得這樣不好，會(huì)把魚(yú)弄死，結(jié)果，第一天，我們班就死了十條魚(yú)，有一個(gè)組還把魚(yú)缸打碎了。
本組情況：我們組的魚(yú)缸是一個(gè)烏龜盒子，里面生活著八條小巧玲瓏的魚(yú)，我還放了一些有根的水草，一些小石子和田螺，一個(gè)“生態(tài)瓶”就建立了。
一天總結(jié)：
我知道了：建立一個(gè)“生態(tài)瓶”要擁有非生物、微生物、動(dòng)物和植物才行，不能玩魚(yú)，這樣會(huì)把一個(gè)個(gè)鮮活的生命給折騰死。
第四天：
全班情況：
因?yàn)樽蛱斓氖虑椋蠹叶几鼝?ài)護(hù)自己的魚(yú)了，不愿意再去傷害那些“一個(gè)個(gè)鮮活的生命”，反而去照顧它們，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的`同學(xué)一下課就到魚(yú)缸哪兒，和同學(xué)們比誰(shuí)的魚(yú)缸漂亮、誰(shuí)的魚(yú)多，這樣，上課同學(xué)們常常走神。
本組情況：
同學(xué)停止喂食了，因?yàn)槲覀兊乃呀?jīng)變綠（變綠表示水里已經(jīng)存在微生物），我們很高興，因?yàn)槲覀兘M的水很快就變綠了，有些組的水卻仍然清澈見(jiàn)底，很是奇怪。
生態(tài)瓶作文4
寒假里的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態(tài)瓶”。一想到要做實(shí)驗(yàn)了，我可有興致了，立馬振作起來(lái)。
我迅速跑向廚房，在里面找到了一個(gè)大小理想的瓶子。接著，我抱著瓶子，拿著小鏟子，跑到了家門(mén)口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子鏟起來(lái)，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子里。好了，現(xiàn)在就差小動(dòng)物了。我可是有辦法的，一會(huì)兒就抓來(lái)了一條小魚(yú)和一只烏龜。沒(méi)有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小動(dòng)物放進(jìn)去。“生態(tài)瓶”終于做好了！yeah！
現(xiàn)在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經(jīng)變得清澈見(jiàn)底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛(ài)的'小魚(yú)和烏龜，它們正在水中自由自在地游來(lái)游去。小魚(yú)有時(shí)會(huì)躲在草叢里，有時(shí)會(huì)躲在沙子旁，防止被別的動(dòng)物奪去性命，看來(lái)它的膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時(shí)會(huì)追追小魚(yú)，有時(shí)會(huì)踢踢小草，有時(shí)又會(huì)與沙子作伴。看它那輕松自在的樣子，真有趣！它不像小魚(yú)那樣躲來(lái)躲去，而是很逍遙。這只唯一的烏龜，終于要向我們大顯身手一番了，它不動(dòng)聲色地埋伏在了沙子里，那只膽小的小魚(yú)見(jiàn)沒(méi)有動(dòng)物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹(jǐn)慎了——我一不留神，只見(jiàn)烏龜一下子從沙子里出來(lái)，迅速地將小魚(yú)咬住，饑不擇食的，就把小魚(yú)吃下肚了。可憐的小魚(yú)啊！
通過(guò)這次的觀察，我見(jiàn)識(shí)到了烏龜捕魚(yú)的本領(lǐng)，我還看到了它們的日常生活，真是受益無(wú)窮啊！
生態(tài)瓶作文5
科學(xué)老師布置了一項(xiàng)特別的任務(wù)，讓我們制作一個(gè)生態(tài)瓶，里面放入各種各樣的小魚(yú)、小蝦、小石子、水生植物等。
家里有現(xiàn)成的魚(yú)缸，就讓它代替瓶子吧！缸里的東西上哪去找呢？于是，我決定星期六到田野里去尋找。
星期六那天，我手提水桶和網(wǎng)兜。來(lái)到了田野，只見(jiàn)金光閃閃的稻子像金色的海洋。旁邊的小溝里，嘩嘩嘩的流水在歡快地唱著歌。
我興沖沖走到小溝邊，突然，水面蕩起一道漣漪，我蹲下來(lái)定睛一瞧，一條魚(yú)兒正在慢慢游著。我用網(wǎng)兜蓋了上去，水一下子變得渾濁了。于是我在水里翻來(lái) 覆去，試著抓住它。突然，我感到有一股力量在推網(wǎng)兜。我馬上提起了網(wǎng)兜，一條小魚(yú)活蹦亂跳，銀白色的肚皮上長(zhǎng)滿了粗糙的鱗片，所以它擁有很大的“抓地 力”。我欣喜地把它放入了我的百寶箱——水桶。接著，我又在水草邊撈了幾網(wǎng)，竟然成功地抓獲了幾只近乎透明的小蝦，還順帶撈了幾棵碧綠的.水草。它們很快就 和剛才那條魚(yú)兒做伴了。
我又來(lái)到了沙堆旁，撿了幾塊精致的小石頭。
我手提滿滿的“百寶箱”，哼著小曲回到家，愉快地開(kāi)始制作生態(tài)瓶了。我把它們放入魚(yú)缸，空空的魚(yú)缸瞬間就變得熱鬧起來(lái)。小蝦和小魚(yú)一起賽跑，在水生植物下玩捉迷藏，在水底拱沙子……
望著充滿生機(jī)的生態(tài)魚(yú)缸，我決心要好好照顧小魚(yú)、小蝦，讓它們?cè)谶@里快樂(lè)生活。
生態(tài)瓶作文6
大作文就是面對(duì)人生的兩種態(tài)度，先列個(gè)提綱，寫(xiě)作文老師給分的時(shí)候，作文是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。但是我們給分的'時(shí)候考慮四件事兒，第一，你寫(xiě)的字?jǐn)?shù)夠不夠。第二件事兒你寫(xiě)的跑題了沒(méi)有，我覺(jué)得今年的大作文跑題的可能性不大。倒是英語(yǔ)(二)的作文非常不好寫(xiě)，一個(gè)是電子字典，一個(gè)表格，表格里，不同的年齡人對(duì)企業(yè)有一種態(tài)度，這個(gè)不好寫(xiě)。大作文一個(gè)是字?jǐn)?shù)夠不夠，第二個(gè)看你跑題了沒(méi)有，第三看卷面是不是干凈，不要寫(xiě)的一塌糊涂。老師給分最重要的一點(diǎn)，看你用詞造句有沒(méi)有一定的難度。不管怎么說(shuō)，英語(yǔ)考試已經(jīng)過(guò)去了，大家應(yīng)該集中力量，不管考的好還是壞，就像這張畫(huà)一樣，抱著這種態(tài)度，因?yàn)橐呀?jīng)過(guò)去了，咱們應(yīng)該樂(lè)觀的向前走，咱們應(yīng)該準(zhǔn)備好明天的考試，我覺(jué)得才是正事兒。這個(gè)考的好不好已經(jīng)是過(guò)去式了。還有一件事兒需要鼓勵(lì)大家，如果你覺(jué)得這個(gè)作文好寫(xiě)你也不要太驕傲，你覺(jué)得好寫(xiě)別人也覺(jué)得好寫(xiě)，如果你覺(jué)得特別難也不要泄氣，你覺(jué)得難別的人也好不到哪兒去。最后考研是看一個(gè)平均分，如果大家都是40分，45分就是高分了，如果大家都是60分，那50分就算低分了。所以，它是一個(gè)選拔考試，大家也不要過(guò)分的在意，咱們應(yīng)該集中力量把下一步工作做好。做過(guò)的就讓它過(guò)去，以后有時(shí)間再慢慢總結(jié)。郭老師是這種看法。
主持人：非常感謝郭老師，謝謝大家。
郭老師：謝謝。
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