高一學生家長怎樣做才好

　　高一對孩子的成長非常重要，是為孩子高中乃至以后學習、生活奠定基礎的時候，不可小視。

　　有些學生能夠依靠自己的能力迅速引起老師的關注，但有些孩子性格比較內向或沉穩(wěn)，往往不為老師所發(fā)現(xiàn)。這也不能完全怪老師，因為大多數(shù)老師要帶兩個甚至十幾個班級，他不可能記住那么多學生。除了班主任，很多老師，特別是政史地老師很難得認識幾個學生。

　　這容易使某些自尊心強和敏感的學生失望。考到重點高中的學生大多是初中時老師的寵兒，然而到高中后，競爭對手變多、變強了，老師可能一時沒有青睞到他們頭上來，他們就覺得自己不行了，放松對自己的要求，甚至自暴自棄。等到期中考試老師和自己發(fā)覺的時候，成績已經(jīng)掉了下來，浪費了不少時間，要想趕起來，困難很大。

　　所以家長要跟老師交流，可以談談孩子的成長歷程、性格特征、初中時的學習和生活等情況，讓老師迅速掌握孩子的情況，從而做到教育的時候有的放矢。

　　有些家長在外打工，可以跟老師打電話。跟老師交流的時候，家長們不要有顧慮，怕老師太忙不愿意和家長溝通，也不要怕老師不好打交道，更不要想到?jīng)]給老師什么怕不好吧。老師作為一個教育者，往往是視教育孩子為己任，他們都很樂意家長配合教育孩子。

　　時代在發(fā)展，教育變得更加復雜和艱難，有些工作的開展需要家長的大力配合才有效。家長協(xié)助做的工作主要有：不能縱容孩子使用手機、上網(wǎng)、玩游戲。這些東西的危害很大，孩子偷偷使用，老師難以發(fā)現(xiàn)，家長要堵好源頭。

　　家長要督促孩子不要亂花錢，要吃飯，不要總是吃零食、喝飲料。（勵志名言 ）有的學生認為食堂飯菜不好，不愛吃正餐，對自己的身體造成危害。

　　家長要督促孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。不能晚上熬夜早晨不起來，要教育孩子認真寫字、踏實完成作業(yè)

　　人才的標準隨著時代而變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家；比爾蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀，不能認為分數(shù)就是一切。

　　考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數(shù)不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

　　由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，作為家長，應該給孩子信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。

　　我們應特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%。我最不能容忍的是父母對我藐視的態(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉。

　　多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。

　　希望每一個家長切記：對孩子要有信心，不是孩子笨，而是方法不對頭。最好的老師和最深的愛是耐心。

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