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關(guān)于讓寶寶愛(ài)說(shuō)話(huà)的訣竅
許多家長(zhǎng)面對(duì)孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)的情況，都不知道如何讓寶寶愛(ài)說(shuō)話(huà)，那么，是不是有辦法讓寶寶變得愛(ài)說(shuō)話(huà)呢？當(dāng)然是有的，只是需要家長(zhǎng)們耐心去引導(dǎo)孩子，和孩子處好關(guān)系。
如何讓寶寶愛(ài)說(shuō)話(huà)
1、親子早交談——不怕“對(duì)牛彈琴”
開(kāi)心很小的時(shí)候，我們就不斷跟他說(shuō)話(huà)，不管他聽(tīng)不聽(tīng)得懂。我們看著他的眼睛，表情夸張，有聲有色地與他講這講那，有時(shí)還把嘴巴的發(fā)音方式特夸張地對(duì)著開(kāi)心，給他潛移默化的感知。
2、早期閱讀——先口語(yǔ)，再書(shū)面語(yǔ)
開(kāi)心4～5個(gè)月時(shí)，我們就和他一起看大書(shū)，每天有計(jì)劃有目的、定時(shí)地閱讀色彩鮮艷、物體醒目、形象美觀的圖片、卡片、圖書(shū)。1歲左右開(kāi)心開(kāi)始閱讀《嬰兒畫(huà)報(bào)》。一周給他講2～3個(gè)故事，反復(fù)、輪流、循環(huán)地講。一個(gè)故事開(kāi)始講時(shí)我們是非常口語(yǔ)化的，盡可能地發(fā)揮想象，拓展講述許多畫(huà)面上沒(méi)有直接表現(xiàn)的線(xiàn)索、情節(jié)、對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)等，為寶寶對(duì)故事的理解作好鋪墊。寶寶慢慢熟悉后，我們講述同一個(gè)故事時(shí)再慢慢提煉較為規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，便于開(kāi)心在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)句，嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
3、看電視——邊看邊說(shuō)
開(kāi)心很小就喜歡看電視。他看電視時(shí)，我們從不把他一個(gè)人丟下，趁機(jī)去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并針對(duì)電視節(jié)目解說(shuō)，提問(wèn)，討論，幫助他利用電視媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
4、聲情并茂——跟寶寶談話(huà)
在與寶寶交談時(shí)我們總是聲情并茂，甚至有點(diǎn)夸張。生動(dòng)多變的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)給寶寶留下了較為深刻的印象，也激發(fā)出他的模仿欲望。開(kāi)心表達(dá)起來(lái)語(yǔ)匯更豐富，表情更貼切。
5、有話(huà)必答——積極回應(yīng)寶寶
當(dāng)寶寶呼喚，詢(xún)問(wèn)、傾訴甚至是自言自語(yǔ)時(shí)，我們都給予積極，及時(shí)的回應(yīng)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是在交流與應(yīng)用的過(guò)程中逐漸熟練和掌握的，寶寶在互相交流的環(huán)境中才能經(jīng)常鍛煉語(yǔ)言表述，我們就在交談中及時(shí)糾正、指導(dǎo)、拓展寶寶的語(yǔ)言表述。寶寶想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)了，語(yǔ)言自然發(fā)展得好了。
寶寶為什么不愛(ài)說(shuō)話(huà)
①環(huán)境因素。家庭中用多種方言與小孩講話(huà)，比如，父親講普通話(huà)，母親講廣東話(huà)，爺爺講上海話(huà)，保姆講陜西話(huà)。孩子對(duì)此無(wú)所適從，不知道應(yīng)該怎么說(shuō)。
②病理因素。一些疾病，如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、聽(tīng)力障礙、兒童孤獨(dú)癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等，可導(dǎo)致說(shuō)話(huà)延遲，同時(shí)也存在其他相應(yīng)的異常表現(xiàn)。輕度智能發(fā)育落后的小兒，開(kāi)始說(shuō)話(huà)的年齡要比正常遲l～3年。另外，有的小兒在學(xué)走路階段(從扶走到獨(dú)走)，言語(yǔ)的發(fā)育可能暫時(shí)性延遲，會(huì)走路后言語(yǔ)會(huì)很快發(fā)展起來(lái)。
③心理問(wèn)題。由于孩子剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)語(yǔ)音口齒不清，把“毛驢子”說(shuō)成“毛魚(yú)子”，“饅頭”說(shuō)成“饅斗”，而引起成人的笑話(huà)，造成了孩子懼怕說(shuō)話(huà)的心理。
④個(gè)性的問(wèn)題。有的孩子內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話(huà)，喜歡安靜，不愿意表達(dá)自己的意愿和想法。
⑤教育的問(wèn)題。父母對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常指責(zé)和限制孩子；父母忙于自己的事或少言寡語(yǔ)，與孩子交流過(guò)少或缺乏交流，使孩子一生下來(lái)就生活在很寂靜的環(huán)境中，而延遲了說(shuō)話(huà)時(shí)間；家庭環(huán)境不和睦或者許多事情由父母包辦代替，使孩子得不到鍛煉。
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