孩子讀課文跳字跳行怎么辦

　　小牧的老師經(jīng)常向小牧的媽媽反映，說小牧讀書總是出現(xiàn)跳字、跳行的現(xiàn)象。讓他讀一段課文，第一行剛讀一半他就串到第二行；做語文閱讀題，也總是出現(xiàn)跳字跳行，看不完整篇文章，做題自然也就做不對，成績也提不高。為此，老師多次批評小牧馬虎。

　　媽媽仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小牧盯著黑紙白字，卻還是丟字漏字，一些字硬是跳過去沒看見。媽媽嚴厲地批評他，要他認真地、一字一字地看，小牧卻還是“陋”習難改。媽媽越看越生氣，可越批評孩子他越馬虎。怎樣才能幫助小牧呢？

　　孩子為什么這樣

　　在確定孩子視力沒有問題的情況下，出現(xiàn)這種情況的原因是：孩子的視知覺能力發(fā)展失衡。在心理學中，視知覺是一種將到達眼睛的可見光信息進行解釋，并利用其產(chǎn)生計劃或行動的能力。視知覺不僅參與了知覺的復雜過程，同時也是一種需要經(jīng)過一番發(fā)展才能獲得的能力——看了，然后知覺到它的存在。如果孩子的視知覺能力沒有發(fā)展到相應(yīng)年齡的水平，就無法應(yīng)付看到的視覺材料并準確地追蹤閱讀。可想而知，如果兒童的視知覺能力發(fā)展不足，即使有正常的視覺器官，做到專心致志，也會經(jīng)常“出錯”。

　　孩子覺得開始讀書的時候比較費勁，有些字自己不懂，又沒有耐心，語不成句，讀了也不知是什么意思。孩子開始讀第二句話的時候，前一句已經(jīng)忘記了。媽媽說他丟字了，他也不知道。

　　媽媽買的課外書字太密，有的孩子看書上的字眼會花，而讀字體大、間隔大的文句時就不會有問題。

　　請媽媽注意

　　孩子的視覺系統(tǒng)更加需要鍛煉

　　人接收的信息80%來自視覺。在學習上視覺和聽覺是影響學習的兩大重要因素。但是視覺系統(tǒng)在孩子出生后才開始發(fā)展，不像其他感覺系統(tǒng)在胎兒期已經(jīng)開始發(fā)展。視覺的接受過程需要眼睛與大腦的協(xié)同“作戰(zhàn)”，如果家長在孩子出生后沒有進行相應(yīng)的視覺刺激訓練，過多地將孩子關(guān)在家里，就會使孩子的眼睛和大腦反應(yīng)不合拍，逐漸地孩子的視知覺水平就會明顯落后于同齡人，上學后會出現(xiàn)各種各樣的學習問題。

　　孩子如果出現(xiàn)遠視、近視、散光也會出現(xiàn)閱讀跳行等問題，不過遠視、近視、散光等是孩子先天帶來的，媽媽早發(fā)現(xiàn)早去矯正就可以解決。視覺發(fā)展是孩子能力發(fā)展的問題，在一個特定的年齡段，如果讓孩子做能力達不到的事情，他就會出現(xiàn)一些狀況。

　　不要過早地給孩子制造讀書的恐懼

　　隨著眾多媽媽知識水平的提高，大家對孩子的早期教育越來越重視。但是很多家長并沒有考慮到孩子的自身發(fā)展狀況和孩子的心理發(fā)展規(guī)律。孩子剛剛學習了拼音，媽媽就迅速地買來一堆帶拼音的讀物讓孩子讀，孩子要一個字一個字地拼，拼了后一個字忘記前一個字，整篇下來只記得拼拼音了，內(nèi)容卻是一知半解。如果總是讓孩子在這樣的狀態(tài)下閱讀，孩子并不能體會到學習的樂趣，有的只是對閱讀的畏難情緒。當孩子開始認字閱讀后，孩子沿襲原來的習慣一個字一個字地蹦，眼花了串行，孩子自己還不知道，沒有注意到閱讀的內(nèi)容。

　　強化訓練

　　和孩子一起“連連看”

　　媽媽可以在網(wǎng)上下載“連連看”的游戲，和孩子一起玩。可以從簡單的開始，并選擇孩子喜歡的圖形。媽媽也可以和孩子比賽。

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