偷懶是一種智慧的作文

　　“莫要認(rèn)為只要埋頭學(xué)習(xí)才能走向成功，在學(xué)習(xí)中偷懶才是人智慧所在。”這是我們班主任常說(shuō)的一句話，為警醒我們，還在黑板左側(cè)掛上了一幅他親手題寫(xiě)的書(shū)法作品——學(xué)會(huì)偷懶。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，全班人都很迷茫，渾然不知如何將“偷懶”這種難登大雅之堂的詞匯與智慧相題并論，任課老師們知道后，也只是莞爾一笑，并不告訴我們其中原因。直至與老師相處了兩年半，我們才漸漸明白：偷懶也是一種智慧。

　　那是一堂數(shù)學(xué)課，老師用他那低沉的語(yǔ)音讓每個(gè)人昏昏欲睡，再加上那簡(jiǎn)直令人抓狂的題目，為我們?cè)忈屃藬?shù)學(xué)課就如同南孚電池般的道理，一節(jié)更比六節(jié)長(zhǎng)啊。

　　突然間，老師的一句“下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)解答。”我猛地一驚，看著草稿上一片又一片的“鬼畫(huà)符”，把頭深深地埋下去，生怕被老師。叫上去。“嘿嘿嘿嘿……”一陣十分詭異的笑聲在我耳邊響起，原來(lái)是早已完工的同桌，把頭湊過(guò)來(lái)嘲笑我，也正是這時(shí)，一句“馮夢(mèng)杰，上來(lái)。”同桌臉上的表情頓時(shí)僵硬了，拿著本子慢慢地走上黑板，在一系列冗長(zhǎng)而又繁雜的過(guò)程后，解出了答案，而老師卻一拍講臺(tái)，大吼：“什么玩意，什么亂七八糟的。”臺(tái)下的我頓時(shí)有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍，心想：自作孽，不可活啊！可老師下一句話卻是，“冉維健，上來(lái)修改一下。”我一驚，接過(guò)老師遞過(guò)來(lái)的物體，迷迷糊糊地走上講臺(tái)，正準(zhǔn)備添加幾句不影響答案的過(guò)程，卻發(fā)現(xiàn)老師遞給我的黑板擦，更巧的是黑板槽里的粉筆全被我在課間放回粉筆盒了，正當(dāng)我準(zhǔn)備回頭拿時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老師手持圓規(guī)，兇神惡煞地看著我，無(wú)奈，我只得慢慢看向過(guò)程，準(zhǔn)備把它“精簡(jiǎn)”一下。一旁，同桌正在用著我剛才幸災(zāi)樂(lè)禍地表情看著我。

　　“我絕不會(huì)出丑的。”我小聲地對(duì)自己說(shuō)，隨即便打起精神去研究題目，不一會(huì)兒，黑板上的過(guò)程被我擦的支離破碎，在同桌的震驚的表情中，我回到了座位。老師便使勁地用圓規(guī)敲了一下講臺(tái)，一個(gè)個(gè)的患難同胞們被老師叫去做跟我相同的工作，不一會(huì)兒，過(guò)程只有原來(lái)的五分之一，終于是不能再減了，而這時(shí)，老師的一番話卻是讓我們陷入了思考；如是是在考試中，一個(gè)人修改后的過(guò)程，一個(gè)人寫(xiě)前一種過(guò)程，那么一道題所費(fèi)時(shí)間就相差了3——5分鐘，那5道題就是15——25分鐘，足夠解出一道壓軸題了。

　　這小小的一點(diǎn)過(guò)程中的改動(dòng)，在考試時(shí)竟能給人帶來(lái)這么大的變化，相差的可能就是5——6分，慢慢地，班級(jí)里的人都明白了偷懶，在平常的作業(yè)中，就將過(guò)程化到最簡(jiǎn)。果然，每逢考試，人人的分?jǐn)?shù)都向上竄了一竄。

　　原來(lái)，偷懶也是一種智慧。

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