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我讀《蘋果與粉筆灰》有感
忘記如何做夢了嗎？就把學(xué)生的夢作為自己的夢開始吧。——摘自《蘋果與粉筆灰·織夢》
高中，是學(xué)生最接近自己夢想的學(xué)段，每個(gè)孩子都或模糊或清晰地有了自己的夢想。作為班主任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的夢想，并通過自己的努力和學(xué)生一起編織他們的夢想真的是一件快樂的事情。
一天，我的Q中見到了這樣一條留言:老師，幫我訂本書吧。雖然我也自己訂過，但是感覺不同。我要納蘭容若的作品集。
這是我們班的大才子郭旭友給我的留言。這孩子文采飛揚(yáng)，作文語言靈動(dòng)活潑，讀他的文字，套用一句廣告——非一般的感覺。他喜歡納蘭的詞，很想讓我給他定本書，以尋求一種不一樣的感覺。對于郭旭友對我的信任，我倍受感動(dòng)。于是，我當(dāng)即找了好幾家書店，經(jīng)過仔細(xì)比較，最終選中了一本《一片幽情冷處濃：納蘭詞》。
當(dāng)我把書鄭重地交到郭旭友手中的時(shí)候，他的眼中立刻放出了驚喜的光芒。隨即，他要給我書錢，我婉言謝絕了。對于一個(gè)孩子的夢想來說，十幾塊錢算的了什么呢？我只愿他能在追求自己夢想的道路上一路順風(fēng)。
一個(gè)課間，和郭旭友聊天，我們聊起了民國傳奇作家張愛玲。他侃侃而談，張愛玲的身世，張愛玲的作品，張愛玲的心路歷程，每一個(gè)細(xì)節(jié)他都如數(shù)家珍，連我這個(gè)一向自詡為張迷的人也不禁暗暗折服。
看他對張愛玲的文字如此癡迷，我忽然心生一念想:何不給郭旭友一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他在班里給同學(xué)們開一個(gè)講壇，就講講張愛玲呢?這是不是會(huì)更加激發(fā)郭旭友追求夢想的腳步?
我被自己的創(chuàng)意鼓舞著，馬上就對郭旭友談了我的想法。沒想到，郭旭友一口應(yīng)承了下來，日期就定在一周后。
接下來的幾天時(shí)間，郭旭友認(rèn)真地準(zhǔn)備著自己的講稿。因?yàn)閷垚哿岬陌V迷，我也存了不少和張愛玲有關(guān)的書。為了支持郭旭友的講壇，我精心挑選了三本書，有任如文、王艷著的《沉香屑里的舊事——張愛玲傳》，西嶺雪的《西望張愛玲》和李黎的《張愛玲·未了情》，拿給了郭旭友讓他當(dāng)參考。
期間，我不時(shí)地詢問他準(zhǔn)備的情況，并請他有困難的話一定給我說，他都自信地笑笑。我明白他已經(jīng)成竹在胸。
一周后，郭旭友在我們的“十班講壇”順利展開了他的“永遠(yuǎn)的張愛玲”篇章。他的講解，為我們?nèi)嗨蜕狭艘粓鋈A美的聽覺盛宴。郭旭友瀟灑地?fù)]揮手，走下了講臺(tái)。在他的身后，我和同學(xué)們熱烈的掌聲經(jīng)久未息。
不久后的一天，我的Q上又收到了郭旭友的一條留言:老師，那天做個(gè)夢，我在簽售我的作品。笑醒了。然后巨大的落差感又讓我沮喪得哭了。
我趕緊給他回復(fù)道:有的夢醒了就像煙消散了，有的夢醒了之后就變成現(xiàn)實(shí)了，你是后者，我看好你。簽售之前一定先送我一本哦!
我知道，郭旭友的夢不僅僅是夢。我相信，他一定會(huì)有簽售自己作品的那一天。
而今天，和郭旭友一起走在追求夢想的路上，我感到了一種莫大的幸福和滿足。
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