一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編整理的一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文,歡迎大家分享。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
記得上一個(gè)星期六的作文課,課間休息,我們沒(méi)有下去玩,我們做了一個(gè)非常有趣的`實(shí)驗(yàn),它就是水上漂針。
我還在復(fù)習(xí),彭老師神秘地抬著一盆水走了進(jìn)來(lái),手里居然還拿著一小盒針,我們見(jiàn)此情景,以為彭老師要懲罰我們,不禁打了一個(gè)寒顫。
彭老師笑了一聲說(shuō):“我們今天是要做實(shí)驗(yàn),不是懲罰你們。”頓時(shí),教室里一片沸騰。“你們一人拿一根針,放進(jìn)水盆,看誰(shuí)能把針浮起來(lái)?”大家蜂擁而至,一個(gè)一個(gè)把針?lè)诺剿枥铮皫讉€(gè)同學(xué)都失敗了,針都沉到了水底。這時(shí),一只手伸了出來(lái),把針投進(jìn)水盆,針居然浮起來(lái)了,那位同學(xué)追問(wèn)彭老師,彭老師一笑而過(guò)。
接著,彭老師又對(duì)著針和水念了一番聽(tīng)不懂的咒語(yǔ),然后讓我們拿針在頭發(fā)或衣服上摩擦之后,再放到盆里,針就能夠浮起來(lái)。大家不明白其中的道理,照做之后,針真的一個(gè)個(gè)都浮在了水面上,而且還在旋轉(zhuǎn),像一個(gè)跳舞的小姑娘,轉(zhuǎn)了一會(huì)兒之后,停了下來(lái)。
彭老師解釋道:“摩擦之后的金屬會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng),南極指向北極,北極指向南極,同極相斥,異極相吸,指南針也是這個(gè)道理,針的兩頭互相拉扯,所以能夠浮在水面上。”
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我明白生活中處處有學(xué)問(wèn),只要我們善于觀察,敢于實(shí)驗(yàn),就一定能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
今天,我們來(lái)到快樂(lè)魔方作文班后,聽(tīng)說(shuō)老師要跟我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn),我非常好奇。
上課了,只見(jiàn)老師拿出了一個(gè)高高的玻璃瓶,讓同學(xué)往里面倒進(jìn)了半瓶清水,只見(jiàn)老師像變魔術(shù)似的從電腦后面拿出了一個(gè)圓圓的紅皮雞蛋,它像一個(gè)很乖的雞蛋寶寶一樣在桌面上休息,老師又拿出一個(gè)勺子和一根玻璃棒。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。首先,老師把雞蛋輕輕地放進(jìn)了玻璃瓶,它像一個(gè)潛水員一樣沉入了水底。然后,老師第一次往水里加了兩勺鹽,再用棒子攪動(dòng)了一下,只見(jiàn)雞蛋寶寶在水里面動(dòng)了一下子,我們的心情十分激動(dòng)。
第二次,老師往水里放了三勺鹽,像在水里鋪了一層細(xì)沙,雞蛋寶寶晃了晃又沉下去了,我們看著有點(diǎn)失望。
第三次,老師一下子加入了五勺鹽,桌邊站的同學(xué)們都迫不及待地想讓雞蛋浮上來(lái)。老師又快速地?cái)噭?dòng)了幾下,過(guò)了一會(huì)兒,雞蛋終于浮上來(lái)了,大家都瞪大了眼睛,有些興奮過(guò)度了。
老師把瓶子拿過(guò)來(lái),給我們看了看,我們每人按了一下雞蛋,可是,雞蛋就是按不下去了,這是為什么呢?老師說(shuō):”因?yàn)辂}水的密度比雞蛋的密度大,所產(chǎn)生的浮力大于雞蛋所受到的`重力,所以雞蛋就浮上來(lái)了。“
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)啊!讓我既好奇又興奮,還學(xué)到了知識(shí)。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
有一次,我校組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的 “從高空往下扔雞蛋卻打不破”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我想:“為什么毫無(wú)防備的雞蛋從高樓拋下去會(huì)不碎呢?”我覺(jué)得很奇怪,雞蛋輕輕一碰就會(huì)破,從高空掉下去,還不破,這怎么可能呢?雖然心里這么想,但我還是想試一試。
我找出一個(gè)雞蛋,來(lái)到四樓平臺(tái)上。手一松,雞蛋便從我手中掉了下去,只聽(tīng)“啪”的一聲,雞蛋粉身碎骨。我不甘心,又拿了一個(gè)雞蛋,這次,我不像剛才那樣冒失了,我思索著,要使雞蛋不破,“至少也用一些‘盔甲’保護(hù)吧。”于是,我找一塊五顏六色的餐巾紙、六根細(xì)針、線繩、絲襪。不大一會(huì)兒,支架就做好了。支架的`每一個(gè)面都是三角形的,看起來(lái)很穩(wěn)當(dāng)?shù)臉幼印W詈蟀岩粋€(gè)生雞蛋裝在小襪子里,用繩子把這個(gè)“蛋袋”懸掛在三角形的中間固定住,再用線繩把餐巾做成降落傘形狀,這樣就大功告成了!
然后,我來(lái)到樓上,小心翼翼地拋下去,只見(jiàn)降落傘慢慢悠悠地飄落到地上,我迫不及待的跑下樓觀察起來(lái),啊,一只完好無(wú)損的雞蛋出現(xiàn)在了我的眼前。我高興地大叫起來(lái):“耶!我成功了!我成功了!”我嘗到了成功的喜悅。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)讓我大開(kāi)眼界,沒(méi)想到,這里也蘊(yùn)含了科學(xué)的奧妙,看來(lái),我們做什么事都要勤思考,多動(dòng)腦,才會(huì)取得成功。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
一天,科學(xué)老師走進(jìn)了教室和藹地說(shuō):“大家都會(huì)用水壺?zé)税选D谴蠹視?huì)不會(huì)用紙杯燒水呢?”科學(xué)老師的話剛落,教室就像熱鍋上撒了一把鹽,立刻沸騰起來(lái)。同學(xué)們都不相信老師的話,因?yàn)樗鸩蝗荨?/p>
就在這時(shí),老師開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了,老師先點(diǎn)燃了酒精燈,把一個(gè)沒(méi)有水的紙杯放在酒精燈上,不一會(huì)兒,紙杯就被燒成灰。接著,老師又拿了一只紙杯,倒了半杯水,一段時(shí)間過(guò)去了,紙杯是沒(méi)有傷到一根毛發(fā)。有些同學(xué)已經(jīng)呆不住了,心想:老師的實(shí)驗(yàn)到底會(huì)不倒成功呢?如果失敗了的話,杯子燒起來(lái),那不是很危險(xiǎn)?
這果已經(jīng)又有很多同學(xué)忍不住了,都懷著忐忑的心,開(kāi)始猜疑老師的實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)成功?可是,當(dāng)大家看到老師鎮(zhèn)定自若的樣,一顆顆懸著的心,又稍稍放下來(lái)。
漸漸地,漸漸地,杯子的.頂部冒起煙來(lái),同學(xué)們都在想,老師做的這個(gè)實(shí)驗(yàn),最終還是失敗了。這時(shí),老師從同學(xué)們的眼神中好象看出了什么,然后說(shuō)道:“這不是杯子燒著了,而是水蒸汽,同學(xué)們都紛紛圍到老師身邊,有的同學(xué)還把手放了進(jìn)去,可是,他又以迅雷不及掩耳之勢(shì)縮了回去,接著又大聲喊道:“好燙啊!”見(jiàn)此情景,同學(xué)們個(gè)個(gè)唏噓不已。
課后,老師向我們揭開(kāi)節(jié)這一神奇現(xiàn)象:在紙杯里加了水,再點(diǎn)燃火,因?yàn)樗梢晕諢崃浚@樣,始終不能達(dá)到讓紙杯起火的溫度,所以就燒不著啦。
這次的小實(shí)驗(yàn),長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí),還很有趣。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
暑假里的一天,我和姐姐呆在家里沒(méi)事做,覺(jué)得無(wú)聊,想著做點(diǎn)什么來(lái)打發(fā)時(shí)間。突然姐姐提議:不如我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!無(wú)聊至極的我滿心歡喜地答應(yīng)了。
首先,姐姐準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料:一把尺子、一張白紙和一堆碎紙片。我好奇地問(wèn):就這么一些東西就能做實(shí)驗(yàn)?姐姐滿自信地說(shuō):你別急嘛,會(huì)有好看的!
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,只見(jiàn)姐姐把紙張折疊起來(lái),在尺子上來(lái)回摩擦了一久,現(xiàn)在是我來(lái)給尺子施加魔力姐姐說(shuō)。直到尺子被摩擦得稍稍發(fā)熱了,姐姐才把尺子放到碎紙片上。奇跡出現(xiàn)了!碎紙片神奇般地自動(dòng)上升,吸附在尺子上,而且很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)掉不下來(lái)。看著這神奇的一幕,我情不自禁鼓起了掌,哇,好神奇呀!
這是為什么呀?我問(wèn)姐姐。
你剛才有沒(méi)有注意看我用紙張摩擦尺子嗎?摩擦發(fā)熱會(huì)產(chǎn)生電流,尺子上的電流會(huì)吸引取碎紙片,我就是根據(jù)摩擦生電的原理來(lái)完成實(shí)驗(yàn)的。遠(yuǎn)古時(shí)代的.原始人類(lèi)正是用類(lèi)似的原理來(lái)取火取暖的。你看,我們的祖先是多么的聰明啊!
聽(tīng)完姐姐的講解,上小學(xué)的我似懂非懂。我看姐姐做了這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn),在我們的生活中,科學(xué)是無(wú)處不在的。在以后的學(xué)習(xí)生活里,我會(huì)更細(xì)心觀察身邊的一切事物,從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)!
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
洗潔精——廚房必備品,可用來(lái)清理油污,但是還有一點(diǎn),就是可以使一些原本憑張力浮起來(lái)的東西沉下去。
百聞不如一見(jiàn),為了透徹理解,我親自實(shí)踐了一回。
回形針,則是這次的試驗(yàn)品。首先把回形針輕輕放在水面上,大多數(shù)情況下他都會(huì)浮起來(lái),但還有一小數(shù)情況下他會(huì)沉下去,就是回形針密度太大或水的張力太小。那么回到大多數(shù)情況下,回形針會(huì)如一葉扁舟漂浮在水面上,看似穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),用手指輕觸,還在水面上,但洗潔精這位特邀嘉賓則會(huì)使他神奇的沉下去。看,洗潔精正慢慢的從瓶子里流下來(lái),依依不舍,十分緩慢。洗潔精已流至瓶口,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到了最關(guān)鍵的一步,這次準(zhǔn)能成功,我暗暗為自己打氣。洗潔精流到了瓶的邊緣,緩緩凝聚成了一個(gè)個(gè)小水珠,吊在邊上。就要摔下來(lái)了!就要摔下來(lái)了!一絲白光從眼前閃過(guò),洗潔精滴了下來(lái),回形針果然沉了下去。
是回形針變重了嗎?不是,是水的表面張力降低了。我簡(jiǎn)單的看了下解釋?zhuān)禾幱谒畠?nèi)部的一個(gè)水分子受到周?chē)肿拥腵作用力與表面水分子受到周?chē)諝夥肿拥淖饔昧κ遣煌摹R粋€(gè)受到的 作用力的合理為零,另一個(gè)則不為零,其合力的方向垂直指向液體內(nèi)部,結(jié)果導(dǎo)致水表面具有自動(dòng)縮小的 趨勢(shì),這就是表面張力。然而洗潔精具有表面活性劑,它的親和力比水分子之間更強(qiáng),在水面上的表面的 活性劑會(huì)使水分子之間引力減弱,表面張力也就隨之減弱。
這次實(shí)驗(yàn)可真有趣,平常的洗潔精也這么神奇。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
在我上二年級(jí)的時(shí)候,科學(xué)老師姓李,我們叫她李老師,她經(jīng)常用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明課文中內(nèi)容正確與否。這不,一天,她又拿著絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西走進(jìn)了教室。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,所有的人都屏住了呼吸,大家都看著老師又想玩什么花樣。
老師叫了一位女同學(xué)上了講臺(tái),要她把臺(tái)上的自來(lái)水筆桿兒使勁在頭發(fā)上磨擦,然后靠近一堆細(xì)細(xì)的碎紙屑。剎那間,奇跡出現(xiàn)了,許多紙屑立刻粘到了筆桿上,同學(xué)們看得目瞪口呆。這時(shí),李老師問(wèn)道:“你們說(shuō)是什么東西讓紙屑粘到筆桿上去了呢?”
“電,電!”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地大聲回答,老師步步緊逼,問(wèn):“哪來(lái)的電呢?”有幾個(gè)機(jī)靈鬼說(shuō):“摩擦產(chǎn)生的唄!”李老師馬上接過(guò)話茬,一字一頓地說(shuō):“物體摩擦后能夠吸起……這就叫做摩擦起電。”
真有趣,她就這樣把我們帶進(jìn)了電的'王國(guó)。講了正電、負(fù)電、各種電互相之間的排斥、吸引,最后,讓我們觀看了小紙人跳舞,并讓我們親自實(shí)驗(yàn)了一番。我想:“電啊電,為了四化建設(shè),我也一定像富蘭克林、法拉第一樣,成為一位‘馴電’者。”
“鈴鈴鈴,鈴鈴鈴……”下課鈴聲響了,同學(xué)們戀戀不舍地放下了實(shí)驗(yàn)器材,一個(gè)個(gè)還不由自主地埋怨:“怎么回事,這節(jié)課怎么這么短?”
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
今天終于可以做實(shí)驗(yàn)了,對(duì)于好久沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)的我們,是件再高興不過(guò)的事了。
科學(xué)老師神神秘秘地從一個(gè)黑包袱里面拿出一根蠟燭、一段鐵絲和一塊吸鐵石,我們的眼睛都瞪得大大的,不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥,各各都被老師搞得丈二和尚摸不著頭腦。老師面帶笑容的說(shuō):“我們今天要讓磁鐵失去磁性!”“磁鐵怎么可能會(huì)失去磁性呢?”“不可能,肯定不會(huì)成功的。”教室里炸開(kāi)了鍋。老師胸有成竹的點(diǎn)燃了蠟燭,把鐵絲放在磁鐵上,磁鐵立刻乖乖地“粘”在鐵絲上了。老師又小心翼翼的抓住鐵絲,把它上面的磁鐵放到蠟燭上去烤。火苗越來(lái)越亮,如同一張血盆大口正貪婪地舔著磁鐵,磁鐵還沒(méi)有掉下來(lái),老師滿懷信心地說(shuō):“再過(guò)一會(huì)兒,磁鐵就會(huì)掉下來(lái)。”老師真是預(yù)言大師,磁鐵果然失去了磁性,掉在了桌上。“成功了!成功了!成功了!……”全班一片沸騰。
老師接著說(shuō):“磁和電子是分不開(kāi)的,運(yùn)動(dòng)的'電子周?chē)陀写牛@叫電磁效應(yīng)。磁被燒紅了,分子就會(huì)熱的到處亂竄,破壞了電子的一致性,磁就失去了‘磁’的作用。”
“哦!看來(lái)我家的冰箱、磁帶……都不能靠近高溫的東西啊!”同學(xué)們一個(gè)個(gè)似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我放學(xué)回家看了看冰箱貼條,真有“遠(yuǎn)離高溫”這幾個(gè)字。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是有趣極了,讓我知道了那么多的知識(shí)。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
科學(xué)公開(kāi)課上,我們進(jìn)行了一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)即將開(kāi)始,多媒體教室一改往常的整齊,桌子分成了多個(gè)小組,桌上擺放著白醋、小蘇打。火柴還有牙簽。同學(xué)們個(gè)個(gè)期待著鈴聲的響起。
終于,上課了!科學(xué)老師滿臉笑意地一一介紹這次實(shí)驗(yàn)的工具,并讓我們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,在一番準(zhǔn)備之后,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。
根據(jù)老師的指導(dǎo),我們把小蘇打按1:3的比例和白醋混合,在小蘇打接觸白醋的一剎那,奇跡發(fā)生了:本來(lái)“水平如鏡”的白醋竟泛起了白沫,隨著小蘇打的逐漸加入,那股“白沫力量”愈發(fā)強(qiáng)大,五六秒便竄至杯口,持續(xù)了二三秒又逐漸下降了,形成了一些沉淀物。這時(shí)的杯壁濕乎乎的,卻沒(méi)有了醋的味道!用耳朵聽(tīng),一陣“嗤嗤”的聲音,如一大群孩子在蹦跳,又好似點(diǎn)燃爆竹引線時(shí)的聲響。留住瓶?jī)?nèi)的'氣體,準(zhǔn)備下一次實(shí)驗(yàn)!
我們用火柴把竹簽點(diǎn)燃,竹簽上的火越燃越旺,揭開(kāi)瓶蓋,準(zhǔn)備把牙簽放進(jìn)去,可沒(méi)想到的是,牙簽剛伸入杯口,火就滅了!這是怎么回事?我們百思不得其解。
這時(shí),老師揭曉了謎底:“火會(huì)滅,是因?yàn)檫@里的氣體是二氧化碳!”“哦……”同學(xué)們恍然大悟。
真是一節(jié)妙趣橫生的科學(xué)課,真是一次有趣的而難忘的實(shí)驗(yàn)啊!
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
昨天,趙老師給我們提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題:將一把尺子放進(jìn)一個(gè)裝滿水的杯子里,從杯子外面看尺子上的字會(huì)發(fā)生什么變化,不變還是變大了呢?
有的同學(xué)不假思索地說(shuō):“當(dāng)然是變大了!”有的同學(xué)沉思片刻,站起來(lái)大聲地說(shuō):“不對(duì)不對(duì),應(yīng)該是不變才對(duì)。”還有的同學(xué)叫嚷道:“應(yīng)該變小了吧!”趙老師神秘地笑了笑,溫和地對(duì)我們說(shuō):“想知道答案嗎?那你們得回家動(dòng)手做做看。”
一回到家,我就迫不及待地先找來(lái)一個(gè)圓弧形透明玻璃杯,再在杯子里裝滿水,然后把尺子放進(jìn)水里,定睛一看,哎呀!尺子上的字變大了!
第二天,我一來(lái)到教室,就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)谧h論紛紛。咦,有些同學(xué)的.答案怎么跟我的不同呢?我百思不得其解。這時(shí),趙老師走進(jìn)了教室,她拿來(lái)兩個(gè)不同形狀的杯子,親自做實(shí)驗(yàn)給我們看,結(jié)果出來(lái)了:尺子放進(jìn)圓弧形的杯子里,字變大了;放進(jìn)長(zhǎng)方體或正方體的杯子里,字不變。這時(shí),我的腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào):為什么會(huì)這樣呢?
老師看著我們急不可耐的樣子,笑著說(shuō):“圓弧形的玻璃就像放大鏡,可以把東西放大,因此尺子上的字會(huì)變大。”我恍然大悟,原來(lái)尺子上字的變化與杯子的形狀有關(guān)啊!
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