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我的老師作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
老師，我想對您說，
你是蚯蚓，
我就是植物，
您用勞動來培育我們！
老師，我想對您說，
您是大樹，
我就是小鳥，
在你高大的身材下成長！
老師，我想對您說，
你是清澈的小河，
我就是活潑的小魚，
在你寬廣的`胸懷游玩！
老師，我想對您說，
你是一只筆，
我就是一張紙，
你知識寫在我腦海中，
讓我永遠銘記！
老師，你多么崇高！
多么溫柔，多么親切。
您用你一生，培育了多少人的理想。
我的老師作文2
我的老師姓任，教我們語文。她長了一雙不是很大的眼睛，但也有精神；任老師通常都扎個馬尾，顯得很年輕。任老師平時對我們要求很嚴格，一刻也不放松。
有一次，在上課時，任老師正在津津有味地講著課，突然停止了話音，我們隨著老師的目光一看，原來是兩個同學(xué)在底下搞小動作，任老師很生氣的說：＂你們倆個都給我站到門后去，下課后每人寫一篇檢查，而且把這篇課文抄一遍。＂話音剛落，同學(xué)們都很驚訝，＂只不過做了點小動作就要把可文抄一遍。這老師也太很了吧！＂＂好了，我們繼續(xù)上課。＂老師一說，我們馬上就坐好了，生怕再＂享受＂那兩位同學(xué)的待遇了。不光在課堂上很嚴格，連家庭作業(yè)也不放過；字寫的不好－－重寫；少寫了兩個生字－－十遍。唉，我們真受不了這位嚴格的任老師啦！
老師雖然很嚴格，但是也有和藹可親的一面。有一次，我們班的同學(xué)把班上的玻璃弄壞了，事后，誰也不說，老師知道后，在班上對大家說：＂是誰把玻璃碰壞的？＂同學(xué)們都不作聲。＂犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，還是好學(xué)生。是誰干的，下課后到我辦公室里來一趟。＂下課了，那兩個同學(xué)走到了辦公室前，打了報告，老師才讓進去。我們班好多同學(xué)都圍在辦公室門前，等著看他們被老師訓(xùn)斥的樣子。＂老師，是我們干的`。＂他們倆害怕的說。任老師面帶笑容語重心長的說：＂別害怕，老師不會吵你們的。我呢，還是那句話，犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，那樣還是一個好學(xué)生，對嗎？＂他們倆個不好意思的點了點頭，走出了辦公室。＂天那，真是個奇跡，他們倆竟然沒挨吵，還沒受罰！＂一個同學(xué)驚嘆道。原來老師也不像我們想向的那樣厲害呀！
唉，老師是嚴格的呢？還是和藹可親的呢？
我的老師作文3
我的語文老師，可年輕了，今年才三十多歲。中等個兒，彎彎的眉毛下長著一雙引人注目的眼睛。肩上披著烏黑油亮的長發(fā)。她上課是語言特別準確，生動，語言洪亮。所以我現(xiàn)在非常喜歡上語文課。
記得有一次，老師給我們上《十里長街送總理》一文時，講著，講著，有的同學(xué)都讓淚水紅潤了眼眶。因為這見件事本來就讓人傷感，又加上老師那動聽的語言，連我都要掉下悲傷的眼淚了。
我們的老師有時對我們溫柔有時對我們又很嚴肅。
記得有一次，那是放寒假的'時候，我忘了寫八篇作文了。開學(xué)的時候，我給老師看了作業(yè)，老師打了我八棒。我臉一沉，回到了座位，心里想：我要報仇。老師又親切地說：“人人犯錯，都必須受到一定的懲罰。”
這就是我們的語文老師。
我的老師作文4
閱讀課時，抬頭瞥望對面的辦公室。門，半開著，老師的身影映入眼簾。只見一一久久地，老師不曾抬頭，那模樣，在那一刻，我的心柔軟如一江春水，老師啊，時不時的，您總是給我?guī)砀袆印?/p>
想起一一
因為我的過錯，忘了完成老師布置的任務(wù)，老師一怒之下，放出狠話“沒背好的中午不要去吃飯。”我自幼在寒舍長大，父母教育我在學(xué)校一定要聽老師的話。老師之言，父母之命，我便真的在教室“廢寢忘食”背完了內(nèi)容。
午休課時，老師聽到我們沒有吃午飯，呆了，不理解到不安，眼中涌動許多情緒——大人的心思道不清。″咋背的這么慢，難道先前就不曾背過，布置有兩三天了！"口中吐出來的雖是略帶責備的話語，我卻在她眼中看出了擔憂心疼，很快，老師轉(zhuǎn)身走了。
我出神地想著自個兒也不曉得是什么的事兒，以至于老師什么時候回來也不知道。她手里拿著酸奶，給每個“服從命令”的學(xué)生發(fā)了一瓶。我不敢抬頭去看她的眼睛，卻又忍不住想去看。目光碰撞間，我讀到老師眼里漾著心疼，帶著絲絲愧疚，還有滿滿的關(guān)心，目光的柔情裹著我。又輕輕地，輕輕地拍了拍肩，像極母親的手，溫暖而有力量。我全身一震，那一刻，我告訴自己，認真完成每次作業(yè)，再也不讓老師擔心了。
老師，您不必如此，其實真正錯的'，是我們啊！老師，謝謝您，溫柔的教育，刻苦銘記。
再次轉(zhuǎn)頭，您依然埋于作業(yè)堆里，我想起一首詩，“你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。"老師，您，裝飾了我的夢。
我的老師作文5
彭老師是我的語文老師。他知識廣博，普通話標準，情感豐富，上課生動。我們都喜歡上語文課。
一天，他給我們上的是一首詩《飲湖上初晴后雨》。彭老師說：“請同學(xué)們一邊聽我朗讀，一邊展開想象，我們一起來欣賞西湖的夏天美景。”“水光瀲滟/晴方好，山色空蒙/雨亦奇。欲把西湖/比西子，淡妝濃抹/總相宜”我們聽著，想著，覺得自己仿佛隨著老師在暢游西湖。
彭老師的感情豐富。他教我們《小音樂家揚科》時，他的.語氣變地很沉重，讓人真切地體味到“小揚科的命運多么的悲慘呀!”
彭老師教我們《月光曲》，老師一邊彈琴，一邊朗讀課文。同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿拂涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……
彭老師的語文課就是這樣，他總以豐富的情感，創(chuàng)造出一種生動的情景，帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。
我的老師作文6
我有一個特別關(guān)心同學(xué)的老師，她就是我們班嚴厲的班主任段老師。
段老師身材適中，一雙不大也不小的`眼睛，細細的眉毛，鼻梁挺高，經(jīng)常扎著一個馬尾辮，穿著一身運動服，顯得很精神。
每當我看著段老師很輕松的站在講臺上面講課我真羨慕。可我第一次站在講臺上主持節(jié)目時，看見底下這么多同學(xué)看著我，心里很緊張。老師經(jīng)常讓我主持節(jié)目，慢慢的，我不怕了。演《丑小鴨》這些課本劇，在整個三年級的同學(xué)面前也不怕了，鍛煉了我的膽量。
平時很厲害的段老師，有時候也很逗趣。上次愚人節(jié)她騙我們要換老師了，可讓我傷心了一個晚上，等到了第二天，看見她又若無其事地站在講臺上給我們上課，這才明白，原來我“上當”了。這就是讓我們又敬又愛的段老師。
我的老師作文7
燃燒自己，照亮別人，是所有老師的代名詞，而我們班的班主任老師卻不是完整的一根蠟燭。
張晨輝老師是全國勞動模范，也是優(yōu)秀的英語老師。有一次，我親眼目睹一位老師從備課到講完留作業(yè)的場景。首先，在網(wǎng)上查一些能幫助我們記憶的小順口溜，在別的老師那里吸一些精華，然后寫教案，就這樣半天過去了。從下午開始，坐在辦公桌前開始一遍又一遍的背所要講的內(nèi)容。第二天，走進課堂，通過精彩生動的語言和讓人記憶猶新的動作，完成了一堂課的教學(xué)。在下課的時候，我偷偷看見老師用手擦拭臉上的汗珠，由于上課寫的粉筆字太多，手全都白。
作為一名人民教師很不容易，作為一名工作認真負責的人民教師更不容易，但是，作為一名只有一個腎臟堅持上班的人民教師更不容易。
這就是我的老師，一個又可愛、可敬的`老師，即開朗又熱情的老師。一個在課堂上是我們的嚴師，但是，在課下確實我們的朋友和我們有說有笑。
我的老師作文8
她，領(lǐng)著我走進了知識的殿堂中，她，帶著我攀登上文學(xué)的高峰。當許許多多的老師從我的記憶中淡出的時候，她卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根、發(fā)芽，使我至今難以忘記。她就是我四年級的班主任——廖老師。
每當我被難題難住的時候，看到我緊皺的眉頭，廖老師就會俯身鼓勵我，讓我更有勇氣克服困難，有時也會提點提點我。每當我取得好成績，廖老師用她笑彎的眼睛告訴我：繼續(xù)努力，可別驕傲。每當我做錯事情的時候，當我慚愧地低下了頭，廖老師總是將她的手輕輕地放在我的`肩膀上。在學(xué)習中，廖老師無微不至地關(guān)心我，就連生活中，她也對我關(guān)懷備至。
還記得那一次，我和同學(xué)們排著隊伍去吃飯，可一到廚房我就被別人擠開了。當我再擠進去的時候，已經(jīng)沒有位子了。沒辦法我只好回教室了。當我一步步走回教室的時候，我的胃疼病又犯了。一股鉆心的疼痛傳達到了我的神經(jīng)。我咬了咬牙，忍著，慢慢地走向教室。在半路上我遇到了廖老師您，您問我“嘉昕，你飯怎么吃的那么快？”我看到您在我身邊，我沒敢說，只是低著頭。似乎覺察出什么的您忙問我：“到底怎么回事？”我支支吾吾地說：“我沒有位子，也沒有飯吃。”蚊子般大小的聲音我自己都聽得不很清晰，可是耳尖的您還是聽見了。您立馬拉著我的手就往廚房趕。您讓我坐在位上，自己卻跑上跑下，沒過多久，您就端來熱騰騰的飯菜。看著這盤菜，我的眼淚濕潤了我的眼眶。
也許在廖老師的記憶中早已沒有了這件事情，但是卻深深烙印在我的心里。
我的老師作文9
新的一年，新的學(xué)校，新的學(xué)期，給予了我們新的起點。這是我們的共同起跑線，讓青春舞步踏出最強音，從此真真實實地方在校園里留下一條青春的足跡。只有把身邊的一點點閃光點捕捉，才會使自己的空間變得多姿多彩，有聲有色。
那是一個陽光明媚的早晨，小鳥在枝頭上唱歌，花兒在草地上微笑。四周一片寂靜，托管老師帶著我們就去了學(xué)校。走到學(xué)校個時候，仍是一片寂靜。當我走到班里的時候，我聽到了清脆的朗讀聲，才知道自己差點遲到了。我趕緊把各科作業(yè)交給組長后，把書包放在了架子上，就把自己的古詩詞拿了出來，開始了大聲朗讀。
上課了，老師慢步走到了講臺那里，說：“我們今天學(xué)了《唯一的聽眾》這篇課文后大家有何感想？大聲朗讀一遍，一會兒找同學(xué)來說。”讀完之后，老師就問大家了。同學(xué)們都大膽舉起了自己的手。而我也畏懼的`舉起了手。我想：如果老師叫我回答怎么辦？我回答的不好，同學(xué)會不會鄙視我。
就在這時，老師注意到了我，好像要讓我來回答似的。過了一會兒，老師真讓我起來回答了。我回答地磕磕絆絆的，一點也不完整，但是老師并沒有責怪我，讓我坐下吧。
下課之后，老師讓我去辦公室找她。我很難過，老師安慰我：我只是想看看你們有沒有信心，并不求正確率。聽完老師的話后，我立刻變得信心十足。下午回答問題的時候，變得大膽起來了。
這事雖然過去了半個月了，但在我這仍然記憶猶新的。這件事可能在別人心中是渺小的，但是在我這是龐大的，老師的愛就像點點細雨滋潤著我的心田。
我的老師作文10
“綠了芭蕉，紅了櫻桃”，又是一年春秋走過，看著窗外花開花落，陽光溫柔地灑滿大地，我的心頓生溫暖，因為在我的青春歲月中，有著您的陪伴。
您，是我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，嚴厲是您的代名詞，但誰又曾想，嚴厲的外表下藏著一顆比誰都柔軟的心啊！一幅金絲邊框眼鏡，一套樸素又大方的套裝是您雷打不動的習慣。
追憶往昔，兒時的我一直是反應(yīng)力慢，腦子不活的學(xué)生。但是現(xiàn)在看到數(shù)學(xué)就頭疼的我，變了。知道為什么嗎？是您，老師，是您的循循善誘將我改變了，每當我問您題時，您沒有不耐煩，而是把數(shù)學(xué)變成簡單的音符，我知道，您是將數(shù)學(xué)當成了一個朋友，而我，就是在開始認識并了打算深入解它，您曾說過“我面對學(xué)生，問心無愧”，是啊！我的老師，您對待學(xué)生認真負責，對待工作從不懈怠。所以，您可以做到問心無愧。
還記得有一年，我得了結(jié)膜炎，也就是會傳染的“紅眼病”，頂著兩個通紅的眼睛的我內(nèi)心是無比恐懼的.，我害怕，同學(xué)們會遠離我；我也害怕，您會讓我回家。步入教室，果然，是同學(xué)的詢問聲，他們每說一句，我就害怕一分，我怕他們會猜出，我得了“紅眼病”，就在這時，您來了！就好似英雄踩著七彩祥云來解救仙女一般。“好了，好了，大家都散開吧”，我害怕被您看見，就一直低著頭，可該來的事終究會來。“沒事吧”就這僅僅三個字頓時讓我淚崩，我抬頭，看向您，啊！那是雙怎樣迷人的眼睛，里面我看到了關(guān)切，擔憂、溫暖，眼淚更加猛烈的流了出來，“別哭了，別哭了……。”。
事情過后，您曾問我，為什么哭的那么兇，我笑了笑，開玩笑的語態(tài)跟您說：“是因為您啊，老師。”其實我心里知道，這不是開玩笑，是真的，當時自己也很疑惑為什么看到您就哭，但現(xiàn)在細細想來，是您常年的溫柔、關(guān)切打動了我的心。
“寒梅落盡把冬了，銜春的燕想歸巢。”我慶幸，在我的青春歲月中，有您的陪伴，我的老師。
我的老師作文11
一頭烏黑的長發(fā)；一雙炯炯有神的眼睛，時而嚴厲，時而溫柔；高高的鼻梁。這就是我的英語老師——穆老師。
三年級開學(xué)的第一天，穆老師來到了我們班，做完自我介紹后又匆忙地走了。我們很納悶：為什么這個老師就待了5分鐘呢？不一會兒，穆老師提著一大袋的棒棒糖回來了，笑著而又神秘地說：“你們每個人上臺表演一個才藝，就能得到一個糖。”
當輪到我的時候，我就背了一首古詩，因為只有我的才藝很“渺小”。我不敢去看老師，準備回座位時，老師喊住了我：“你的糖還沒拿呢！”我接過糖后，老師在我耳邊輕輕地說：“加油！”
從三年級到五年級我一直屬于中上等學(xué)生。在五年級時，我考了全班第一，老師與同學(xué)都用贊許的目光看著我。
到了六年級月考時，我的成績一落千丈，從原本第一直接竄向了十幾名。在英語課上，我一直低著頭，逃避老師的目光。該來的還是來了：“劉奕彤，跟我去辦公室一趟兒！”從教室到辦公室的路明明隔著兩座樓，可不知怎么回事，一眨眼，我就來到了穆老師的辦公桌旁。
老師并沒有吵我，而是喝了一口水，就像什么事情都沒有發(fā)生似的。我的`心里如十五個吊桶打水——七上八下。在這短短的幾十秒內(nèi)，我的手心已冒出汗。
“你這次怎么考得這么差！你的成績能不能對得起你的媽媽每天起早貪黑地為了你。有了一點兒進步，就沾沾自喜……”“老……老師，我下次一定可以考好。”“切，就你，我看還是算了吧！”
我垂頭喪氣地回到了班級，便開始了我的“魔鬼訓(xùn)練”。每天刷題，上課認真聽講……果然，我的努力換來了回報：我又重回到了我的第一位置。穆老師欣慰地笑了，原來老師之前用的是激將法呀！
我的老師不是很偉大，但她卻是前進道路上的一盞明燈。
我的老師作文12
“解呢？怎么又不寫解？”語氣平靜，卻透著嚴肅，未等我張口解釋，“十遍！”又是這令人作嘔的話，我不禁皺了皺眉頭。
他，標準的國字臉，方方正正，我們都叫他“國字臉老劉”。就連一副眼鏡也是端端正正地架在鼻梁上，那張臉簡直就是“一絲不茍”的代言。他嚴于律己，卻絕不“寬以待人”。他只是為我們代課一個月，卻仿佛要長久干下去似的，啥事都要做到完美。他對于我的老毛病——粗心大意更是絲毫不肯放過，這不，又來了。我恨恨地想：每次改到我作業(yè)的時候，他肯定把那“四只眼睛”都貼在我的作業(yè)本上了吧！
對于我“一而再，再而三”的堅持不懈，他也秉承了中華民族“堅持就是勝利”的優(yōu)良傳統(tǒng)，想出了一個對付我的“良策”——罰抄。只要發(fā)現(xiàn)我的一個粗心的失誤，馬上罰抄十遍。從此，那“十遍”便樂此不疲地出現(xiàn)在我的作業(yè)上。我也總是提起筆，漫不經(jīng)心地糊完了事，老劉對我的`態(tài)度十分無奈。一次，他在班上點名批評我，我十分惱火，好歹我也是好學(xué)生，不就是個很小的問題，至于嗎？見我沒有反省的意思，他搔了搔頭，鄭重地在本子上寫著什么。本子到我手上時，我發(fā)現(xiàn)，那“十遍”下方寫上了這樣一句：“這也是你的一筆財富。”我輕蔑地瞄了一眼，甩甩頭發(fā)，視而不見。心里卻暗下決心：走著瞧，下次絕不讓你抓住小辮子。
時間如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，一個月過去了，我們又迎來了一次月考，這次我們的數(shù)學(xué)成績出乎預(yù)料的好，我那些由于粗心大意的紅叉不見了，代替的是一個個開心的勾號。這勾讓我想起了劉老師，想起了他那緊蹙的眉頭，仿佛在一瞬間，我理解了那些“十遍”的意義，我終于明白，劉老師為什么要用筆尖，一一地掃過我們做的題目，我也更明白，那“十遍”并不是老師懲戒的手段，而是他對我的愛與期盼。
可當我明白的時候，劉老師，卻已經(jīng)離開我的班級，我多么想再聽聽他那平靜卻有力的“十遍”啊！那是他贈予我的寶貴財富，它時刻提醒我：細節(jié)決定成敗。
我的老師作文13
愛發(fā)糖的老師！沒聽過吧，我的興趣班老師就是位愛發(fā)糖的老師。
他愛發(fā)糖，誰表現(xiàn)好，就發(fā)給誰一顆，他也姓唐，性格就更像糖了，別看他上課時嚴肅極了，下課了，他就成了孩子們的大朋友。是不是很像硬糖？雖然看上去硬硬的，但卻是甜甜的。
他甚至長得也像糖，白白的臉蛋就像一顆超大號奶糖，烏黑的眼仁就像巧克力豆一樣圓滾滾，怪不得我上興趣課時總愛盯著他的眼睛看。
第一次上他的課，他帶了一大包糖，同學(xué)們又疑惑又期待，他說：“這節(jié)課，我們只做自我介紹，我先自我介紹一下。”
“咳咳！”唐老師故意大聲清了清嗓子，同學(xué)們都笑了。
“同學(xué)們好！我姓唐，以后你們叫我唐老師，本人是江蘇揚州人士……”
“老鄉(xiāng)！”一個調(diào)皮的男生打斷了老師的話。
“好，那么我請這位老鄉(xiāng)做自我介紹。”唐老師指著他，大家都樂了。
“大家好，我叫……”就這樣，大家都做了自我介紹，老師給每個同學(xué)都發(fā)了糖，大家不但認識了彼此，也更加深了對這位“糖”老師的了解。
有一次興趣課，唐老師給大家出了一道題：“請大家說出描寫心情的四字成語，并且表演給同學(xué)們看，看誰既能說又能演。有獎勵喲！”看著一包五彩繽紛的糖果，同學(xué)們“唰——”都舉起了手。
“喜上眉梢”王霄擠眉弄眼，“好”唐老師發(fā)給他一顆糖。
“悲痛欲絕”陳琪做出痛哭的表情，雙手捂臉，“非常棒！”唐老師獎給了他三顆糖。
同學(xué)們爭先恐后地回答著，看著袋子里的糖越來越少，一顆也沒有得到的`我心急如焚。“還剩下最后一顆糖了！還有哪位同學(xué)沒有拿到？”老師鼓勵的目光落在了我的身上，現(xiàn)在我只能看見同學(xué)們揮舞的手，內(nèi)心聽不見一絲絲聲音。
“嗯，子渲，就請你吧。”老師竟然指向了我。我似乎拿掉了心頭的一塊大石頭，隨著我站起的那一刻，我脫口而出“如釋重負”長長地舒了一口氣。唐老師臉上露出了笑容，用微微贊許的目光看著我，隨即把那顆糖遞給我了。
這就是我們敬愛的“糖”老師。
我的老師作文14
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。老師像春天的微風把新意吹給我們：老師像夏季的暖風把知識送給我們；老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤；老師像冬季的寒風吹走我們的缺點。俗話說：“一位好老師，勝過萬卷書。”可見，一個好老師對我們的成長有多么的重要。
我最喜歡是英語老師--林老師。她又高又瘦，穿著黑色的制服，手里拿著粉筆。一張和藹可親的臉，總是那么慈祥。黑邊眼鏡中透出的目光，那么炯炯有神，那么和善。
我喜歡林老師的原因有兩個：一是因為英語很重要，要好好學(xué)，出國的時候就會方便一些。她除了給我教授上課的.內(nèi)容，還會打開投影儀，給我看一段全英文美劇。她一段段給我們放，然后一段段停下來耐心地給我講解常用單詞、詞組以及句子，并說明重點掌握的部分。講解完畢后再進行重播時，我們就輕松地融入其中的劇情當中，同學(xué)們都學(xué)會了許多的詞句和語法，從中找到了學(xué)習英語的快樂。
二是因為林老師上課時很幽默，一些學(xué)生上課時提出與上課無關(guān)的問題，她不是像一些老師那樣嚴厲的批評，而是笑著，用幽默的方式應(yīng)付。她每上一次課，同學(xué)們總是能會有一些笑聲。林老師教的很好，她每次講的我都能記住。記得有一次，我們在學(xué)英語單詞，有十多名同學(xué)咋怎么也記不住“street”這個單詞。只見她眼珠一轉(zhuǎn)，說道：“s”是死掉的意思，街上有許多汽車，排的尾氣把樹熏死了，所以說是“street.”我們恍然大悟，笑聲久久回蕩在整個教室中。
我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
我的老師作文15
我的老師姓邵，她是一位很好的老師，她高高的，瘦瘦的。我之所以說她好，是因為……
我們運動會前，要進行班級方塊隊展示和項目的訓(xùn)練。每天都是邵老師帶著我們練習。有一些項目比較難比如跳高，老師就去向體育老師借器材，帶著我們練。比如跳高，有一些同學(xué)的腿伸不直，老師會耐心的講解并親自給我們示范，鼓勵我們。經(jīng)過這些練習，參賽的幾位同學(xué)都掌握了跳高的動作要領(lǐng)，有了模擬比賽的經(jīng)驗。在運動會上，我們班同學(xué)張正一取得了跳高比賽男子第一名的.好成績。這些訓(xùn)練和指導(dǎo)都是邵老師利用放學(xué)后的時間，在不耽誤我們學(xué)習的情況下開展的。我知道老師的孩子還很小，她原本可以早一些回家的，但是為了我們，每天不僅帶著我們練習，還要在辦公室備課到很晚才回家。每次練習，她總會給我們指出不足，鼓勵我們。因此大家即使練得滿頭大汗，也沒有一個人抱怨！
除了每天課本上要學(xué)習的知識，她還會給我們補充其他的知識。現(xiàn)在學(xué)習的課文很長，不好理解，她就會讓我們演一演，體會人物的心理活動，了解故事的真實情況，經(jīng)過這種體驗式的學(xué)習，同學(xué)們對發(fā)生在古代的事件有了更深的了解，對于人物性格特點爛熟于心：《晏子使楚》、《草船借箭》、《鳳辣子初見林黛玉》，我們都是這樣學(xué)習的，特別有趣和簡單。這里面還發(fā)生了許多好玩的事。例如：演《負荊請罪》時，扮演廉頗的同學(xué)沒有單膝跪下，而是“撲通”一聲，雙膝跪在了扮演藺相如的同學(xué)面前。同學(xué)們哄堂大笑，這也讓我們的課堂變得生動、有趣，不再枯燥。
感謝您，我心中的好老師，是您把一群年幼無知的孩子教育成了一群懂事，有知識的少年。我在這里向天下所有辛勤的老師獻上最誠摯的祝福：“謝謝您！祝老師們身體健康！工作順利！”
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