[實(shí)用]風(fēng)箏與線作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的風(fēng)箏與線作文，歡迎閱讀與收藏。
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風(fēng)箏與線作文1
風(fēng)箏總是覺得線很討厭，像個(gè)跟屁蟲一樣，一直跟在他身后。當(dāng)大風(fēng)刮起，風(fēng)箏準(zhǔn)備飛得更高的時(shí)候，線總是緊緊的拉住風(fēng)箏。
風(fēng)箏其實(shí)有時(shí)也覺得線并不討厭，從一出生他們就在一起，形影不離，當(dāng)打雷下雨時(shí)，線總是極力縮小自己，將風(fēng)箏帶到一個(gè)安全的地方。
線已經(jīng)習(xí)慣了這種縮縮放放的日子，為了保護(hù)風(fēng)箏，這是他必須做的。但風(fēng)箏卻毫不知足，他厭倦這樣的生活，他想去尋找更藍(lán)的天空，而正是因?yàn)榫�，他將這個(gè)愿望深深地埋在心底。
又是晴朗的天氣，又是那個(gè)高度，線的極限高度。風(fēng)箏正曬著太陽(yáng)，腦海里幻想著什么，可能是白云，可能是天空，可能是宇宙，那是他的愿望，里面裝著憧憬。
老鷹飛過來(lái)，帶來(lái)一聲長(zhǎng)鳴，恰到好處的音量，喚醒了幻想中的'風(fēng)箏。“嘿，老兄，想什么呢？”老鷹問。“沒想什么……哦，你來(lái)這干嘛？”風(fēng)箏站在仰望者的角度，仰望著鷹和那束剛好照耀鷹的光芒，小心翼翼地回答。他可不敢把心里所想告訴鷹，這樣可能會(huì)換來(lái)嘲笑。“去山頂。你呢？”風(fēng)箏搖搖頭，“不去了。”只是淡淡的一句。夾雜了失望與悲哀。其實(shí)他是多么想去啊，只是因?yàn)橛芯�的束縛。
樹枝上，大鵬悠閑地晃蕩著，沒錯(cuò)，他在等風(fēng)，只要風(fēng)一來(lái)，大鵬就能展翅高飛。風(fēng)箏望著遠(yuǎn)去的鷹，心里想：嘿，兄弟，我想我一定會(huì)追上你的。風(fēng)箏又望向大鵬：“能搭個(gè)伴嗎？”大鵬點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是風(fēng)來(lái)的時(shí)候，大鵬展開翅膀，像箭一樣飛去。風(fēng)箏在線拉緊的時(shí)候，開始反抗和掙扎，他不想再受線的約束。他使出了全身的力氣，線很不解，“你在干什么？”風(fēng)箏說(shuō)：“對(duì)不起了，朋友，我今天必須得飛走，我不想再受你的束縛，我要尋找自由……。”說(shuō)著，風(fēng)箏又一次使上勁兒，加上大風(fēng)的力量，線斷了，趴在地上，喃喃地說(shuō)：“我已經(jīng)勸告你了，做了我該做的了。”
風(fēng)箏沒有回頭望，他想：有一天我會(huì)借助風(fēng)力回來(lái)，一定給你講我的見聞。
風(fēng)箏看見了，從他向往的角度。俯視地上的一切：綠的，紅的，白的，藍(lán)的。云悠悠的飄在身下，那滋味是美妙的。他與老鷹、大鵬打著招呼，一起向海的方向飛去，高處，能清晰看見海中的魚甚至水草。他太興奮了。
可是風(fēng)越來(lái)越小，風(fēng)箏打了幾個(gè)旋兒就再也飛不起來(lái)了，飄飄悠悠的一直落到谷底，掛在樹枝上。他閉上了眼將，但臉上卻掛著笑容。也許他并不后悔，因?yàn)樗匆娏藦臎]看見過的風(fēng)景。線沒有去尋找風(fēng)箏，因?yàn)樗牧庥帽M了！
風(fēng)箏與線作文2
如果你是一只風(fēng)箏，當(dāng)你自由翱翔時(shí)，你是否注意到始終牽著你的線？—題記
我的家境并不富裕。小時(shí)候，爸借錢修建了新房，還買了車子。于是，自那時(shí)起，龐大的債務(wù)就一直壓在我家頭上。
也許是債務(wù)一直壓在心中，也許是生活上有太多的不順，也許是有些事獨(dú)自承受太久了，爸和媽經(jīng)常吵架。幼小的我，每當(dāng)他們吵架時(shí)，都會(huì)哭得傷心欲絕。但也許正是爸媽吵架吵得太多了，也許是習(xí)慣了，也許是本能，晚上，我只要聽到一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜，立馬就會(huì)從床上彈起來(lái)，十分警惕地觀察著周圍的一切，就算是爸媽翻身的聲音，即使隔了一道門，一堵墻，我都聽得一清二楚。
過了幾年，媽憑著堅(jiān)持不懈地努力，和一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)遇，正式成為了一名人民教師。當(dāng)時(shí)，新教師要去偏遠(yuǎn)山村支教三年。為了我，為了家，為了生活，媽不得不帶著我，背上行李，背井離鄉(xiāng)。
也許正是爸媽吵架，所以我小時(shí)候十分乖巧聽話而且早熟。有些事，我和其他孩子不一樣。小時(shí)候我跟媽說(shuō)：“媽，我一定會(huì)好好讀書，讓你和爸爸過上好日子的。”媽當(dāng)時(shí)聽到這話時(shí)，驚訝的一時(shí)沒反應(yīng)過來(lái)，等過了兩、三秒后，媽擦掉臉上的淚，說(shuō)：“嗯，我家兒子真懂事。”
我隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，逐漸有自己的思想，有自己的顧慮，有自己的心事……而在媽的眼中，我還是個(gè)孩子，并不能真正分辨是非，怕我受傷害，所以事事都要管著我，恨不得做我肚子里的蛔蟲。但我卻很反感，總希望媽不在身邊。
那幾天，媽真的走了。我大聲喊道：“我自由了！”于是，我開始放肆瘋，大吃媽不讓我吃的零食，玩媽不讓我玩的`游戲，甚至看起了暴力動(dòng)作片。即使我覺得它們都很無(wú)聊。一天過去了，兩天過去了……閉上眼睛，突然感到自己累了，有點(diǎn)想她了。這樣自由的日子竟如此的空虛，使我感到十分不安，總覺得少了些什么，心里才明白失去后才懂得珍惜這句話，竟有些想哭的沖動(dòng)。漸漸地，我開始懷念媽的嘮叨；懷念媽在我身后說(shuō)多穿件衣服；懷念媽讓我做會(huì)兒作業(yè)；懷念媽趴在窗戶上和老師打電話溝通的身影……媽回來(lái)了，突然感受到她身上散發(fā)出的那種久違的溫暖。
就像牽著風(fēng)箏的線，風(fēng)箏雖不喜歡被束縛，但是當(dāng)它掙脫之后又被拴上時(shí)，才知道飛不出去的安全。
風(fēng)箏很需要線，我也真的很需要她。如果沒了她的操心，我又怎么會(huì)平安的長(zhǎng)大；如果沒了她的嘮叨，我又怎么會(huì)緩和一下多病的身體；如果沒了她的嚴(yán)厲，我又怎么會(huì)取得如此優(yōu)異的成績(jī)……因?yàn)橛辛怂圆庞辛宋遥灰驗(yàn)橛辛怂晕也庞辛艘磺小Ｊ撬o了我全部。我不能沒有她，就像，風(fēng)箏不能沒有線。
風(fēng)箏與線作文3
在碩果累累的秋天，抬起頭，你總會(huì)看見一碧如洗的天空上有一些風(fēng)箏自由地翱翔著、飛舞著。
大多數(shù)人們都認(rèn)為風(fēng)箏是自由的象征，因?yàn)樗梢詿o(wú)憂無(wú)慮地翱翔在天際，享受那無(wú)人可以領(lǐng)略到的風(fēng)光。但是你們可曾想過，風(fēng)箏和云只有一線之隔但它卻永遠(yuǎn)也觸摸不到那潔白的云朵，因?yàn)橛兄�的束縛；風(fēng)箏可以領(lǐng)略到那無(wú)人見過的美麗風(fēng)景，但卻無(wú)人陪伴，因?yàn)閿[脫不了線的控制，風(fēng)箏可以翱翔到天際，但它卻不能飛到世界的盡頭，因?yàn)樘用摬涣司�的枷鎖。
就像我們生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子們的關(guān)愛一樣。現(xiàn)在許多孩子是家中的獨(dú)生子女，所以父母?jìng)儗?duì)他們十分寵愛，儼然成了家中的“小皇帝”、“小公主”，過著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，要什么有什么。每每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，總是放縱孩子們，包庇孩子們的錯(cuò)誤，這更是助長(zhǎng)了他們的氣焰，給他們?cè)谒枷肷蠘淞⒘艘环N“全世界唯我獨(dú)尊”的概念，讓他們養(yǎng)成了敢做不敢當(dāng)、推卸責(zé)任的不良習(xí)性。這種“愛”看上去是父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛，但實(shí)際上這種行為無(wú)疑成了孩子們成長(zhǎng)路上最大的絆腳石！
不就如同線對(duì)風(fēng)箏的束縛一樣嗎？看上去線的'存在是為了保護(hù)風(fēng)箏，不讓風(fēng)箏飛到其它危險(xiǎn)的地方，但是卻從未想過，這樣局限了風(fēng)箏飛翔的方向。
這讓我想到了社會(huì)上的人們。現(xiàn)在是21世紀(jì)由科技主宰的高科技時(shí)代，但是現(xiàn)在有許多人已經(jīng)失去了獨(dú)立創(chuàng)新的精神，只會(huì)按著前人的腳印一步一步重新再走一次，鮮少有人再開辟一條新的道路。在人生的旅途上充滿著無(wú)限的未知，等待著你去探索、去尋找。而現(xiàn)在的人們只知遵循著長(zhǎng)輩們的意見按著規(guī)劃好的人生去做。線把風(fēng)箏牢牢地鎖在身邊，不允許風(fēng)箏的離開，線控制了風(fēng)箏一切的行為和動(dòng)作，這樣看似是對(duì)風(fēng)箏地關(guān)愛但實(shí)際上這樣做是不顧及風(fēng)箏自身的感受的一種做法。我認(rèn)為，自己的人生不應(yīng)該被規(guī)劃也不可能被規(guī)劃！一個(gè)人的人生和命運(yùn)一樣，都是千變?nèi)f化的，你根本就無(wú)法預(yù)知前面會(huì)發(fā)生什么、有什么！也許我的前途是一片黑暗，也許我的前途充滿著希望，不管是成功也好失敗也罷，我都不后悔，因?yàn)槲乙呀?jīng)品嘗到了人生的滋味，體驗(yàn)到了人生的精彩！
就像歌詞里所唱的那樣：也許放開手，讓它自由的飛行，它會(huì)過得更好！沒錯(cuò)，風(fēng)箏與線不正是這樣嗎？誰(shuí)說(shuō)風(fēng)箏沒有線就不能飛翔？誰(shuí)說(shuō)風(fēng)箏沒有線就不能沖上天際？只要你有必勝的信念，有堅(jiān)韌不拔的毅力和充分的準(zhǔn)備，當(dāng)機(jī)會(huì)到來(lái)的時(shí)候，憑借自己的力量，你照樣能在天空中自由飛翔！
風(fēng)箏與線作文4
涼爽的風(fēng)輕撫著路人的臉龐，金黃的落葉伴著微風(fēng)翩翩起舞;遠(yuǎn)處，風(fēng)箏沒有線的羈絆，飛的更高了，在天幕的映襯下，優(yōu)哉游哉地飄向遠(yuǎn)方，想望著親吻地平線的美妙瞬間。
——題記
第一次看到風(fēng)箏是在四歲的時(shí)候，在家鄉(xiāng)的原野上。
那時(shí)，我與父親矗立在肥沃的田野上，不羈的風(fēng)吹拂著我那瘦弱的身軀，我瞇著眼，仰起頭來(lái)，看著父親那不算高大卻十分健壯的身軀，在田野中奔跑，漸漸地，一只如同蝴蝶般的風(fēng)箏便飛上了云端，飛得越來(lái)越高，似乎想要飛到世界的彼端，去探尋那個(gè)我還未知的世界。父親熟練地操縱著這個(gè)在天際間游蕩的精靈，來(lái)來(lái)回回，收放自如。
好景不長(zhǎng)，本來(lái)還算溫順的風(fēng)開始變得越來(lái)越大，我竭力仰起頭來(lái)，極目望去——那架風(fēng)箏如同在波瀾不平的大海之中千瘡百孔的一葉小舟，又像是在風(fēng)雨之中搖搖欲墜的雄鷹，開始左右飄搖，似乎十分孤立無(wú)援。父親竭力地把控著它，如同就是他在駕駛著一葉孤舟，在蒼茫的`大海中尋求生機(jī)。可是，它卻再也沒能回來(lái)——線斷了，它也不知去向。
傍晚，我們父子倆悻悻而歸，父親的臉上似乎透露出令人難以察覺的頹唐，我此時(shí)也并沒有注意到更多。我回頭望去，望著那可望而不可即的地平線，那一線美麗的紅光照耀著我的臉龐——它是去追逐地平線了嗎?
時(shí)光飛逝，如今，我也已經(jīng)進(jìn)入了中學(xué)時(shí)代了。回想起以前的種種美好的時(shí)光，嘴角還總是會(huì)泛起甜甜的笑容。又站在老家的田野邊，遠(yuǎn)處的白云在天際游蕩，似乎是在外的游子，異鄉(xiāng)無(wú)依。麥子很早就收割了，留下稀稀拉拉的麥稈，倒是平添了些凄涼。
遠(yuǎn)處，一個(gè)火紅的小點(diǎn)吸引了我的注意——是風(fēng)箏，似乎是無(wú)意之間，童年的記憶又一次涌入了腦海。我卻不禁有些想笑，都快過冬了，怎么還有人在放風(fēng)箏?想必，還是幾個(gè)頑皮的孩子不依不饒的追著大人，讓他們陪自己一起放飛漂亮的風(fēng)箏吧。
望著遠(yuǎn)處那個(gè)忽起忽落的小點(diǎn)，我霎時(shí)明白了許多。我?guī)е┎簧岷透兄x的向那只風(fēng)箏告別，我也不知道為什么，就是想這么做。我轉(zhuǎn)身離去……
寒風(fēng)，呼嘯著。如同樹枝在抽打著我的臉龐，我急急忙忙地趕回家去——想對(duì)父親說(shuō)一句：對(duì)不起。走近了，竟看見父親正站在門口，安靜卻又略顯疲態(tài)的佇立著——他的身影，似乎比任何人的都要高大，如同一座大山一般，屹立不倒。
我釋然了，嘴角微微上揚(yáng)，朝父親快步走去……
風(fēng)箏與線作文5
在我的記憶深處，有一幅永不褪色的畫面：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草坪，一個(gè)瘦小的男人，一個(gè)淘氣的孩子，一個(gè)綠孔雀風(fēng)箏。風(fēng)箏越飛越高，男人和小孩越跑越歡……
那個(gè)男人是我爸爸，那個(gè)小孩就是我。
大山那邊是我的家，記憶中我沒有媽媽，沒有生日蛋糕，沒有花裙子，沒有紅舞鞋……只有這個(gè)瘦小的男人一直陪伴著我。隨著年齡的增大，虛榮心慢慢占據(jù)我的心靈，我羨慕別的孩子有媽媽呵護(hù)，羨慕她們有花裙子，羨慕她們有大大的生日蛋糕……漸漸地我對(duì)這個(gè)男人有了很多的`不滿和嫌棄，我開始厭煩他，我不斷地給他提要求：買花裙子，買生日蛋糕……還叮囑他不要去學(xué)校，免得同學(xué)們笑話我有這么個(gè)難看的爸爸。記憶中，爸爸從沒拒絕過我的每一個(gè)要求，只是我每提一個(gè)要求后，他每天起得更早，睡得更晚，他也沒再去過學(xué)校一次。
清楚地記得，我11歲生日，正值陽(yáng)春三月，鄰居家的孩子們從集市上買回各式各樣的風(fēng)箏，都快樂的放起了風(fēng)箏，漫天風(fēng)箏和他們的歡笑聲把我深深吸引，我又向爸爸提了個(gè)要求，要他在我生日那天給我買個(gè)風(fēng)箏。沒想到爸爸第一次拒絕了我，因?yàn)樗耙惶烊ド缴峡巢瘢人耍依飪H剩的一點(diǎn)錢他買藥了。爸爸把傷口摟給我看：腿上傷口看不著，但那長(zhǎng)長(zhǎng)的繃帶，那繃帶上滲透的鮮紅的血跡，深深的震撼了我的心！我第一次為給爸爸提要求而慚愧、難過、不安！我第一次理解了眼前的這個(gè)小男人的不容易！我第一次主動(dòng)放棄了自己的要求。
那天晚上，我想著父親為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很久也未能入睡。隱隱約約聽見父親在隔壁屋子忙碌的聲音。我悄悄起床，走到窗角，看到令我驚顫不已的一幕：爸爸在給我做風(fēng)箏！花花綠綠的布料（拆的我的舊衣服）擺了一地，他用笨拙的手?jǐn)[弄著，比劃著。燈光下，我第一次把爸爸看得這樣仔細(xì)：一雙粗糙的長(zhǎng)滿老繭的手，深凹的雙眼，頭上刺眼的銀絲！這哪是一個(gè)三十多歲的男人啊！看著眼前的爸爸，我在心里一千遍一萬(wàn)遍告誡自己：以后再也不向爸爸提任何要求，我沒勇氣走向爸爸，轉(zhuǎn)身回屋一頭扎進(jìn)被窩，任眼淚肆意流淌……
第二天，正是我生日。早上起床，爸爸舉著一只綠孔雀風(fēng)箏興奮得對(duì)我說(shuō)：丫頭，生日快樂！帶你去放風(fēng)箏！
長(zhǎng)長(zhǎng)的小路上，我把風(fēng)箏舉的高高的，爸爸握著藍(lán)色的長(zhǎng)線跟在后面。我快樂得像只小鳥，蹦跳著！爸爸也像個(gè)孩子，叫著，喊著！我們來(lái)到一塊空曠的草坪，爸爸教我把風(fēng)箏高高舉過頭頂，一手握著線軸，一手拉著長(zhǎng)線，風(fēng)箏飛起來(lái)了！我不斷地奔跑著，后面不斷傳來(lái)爸爸的歡呼聲、喝彩聲！
不知何時(shí)，我已成了空中這只越飛越高越飛飛越歡的風(fēng)箏，風(fēng)箏的那根長(zhǎng)線，系著一個(gè)瘦小的男人！無(wú)論我飛到哪里，我都會(huì)緊緊系著你——-我最愛的辛勤勞苦的爸爸！
風(fēng)箏與線作文6
每當(dāng)人們一提到風(fēng)箏，就會(huì)想起風(fēng)箏上各種各樣的圖案，和風(fēng)箏在天空飛舞時(shí)的身影。可是，我想說(shuō)的既不是它的精美圖案，也不是它的翩翩起舞的身影。而是風(fēng)箏上那根細(xì)細(xì)的，但卻引領(lǐng)它飛翔的線。
線是風(fēng)箏與放飛人之間必不可少的連接。線的一頭拴在風(fēng)箏架上，另一頭由人拉著。這樣，風(fēng)箏就能根據(jù)放飛人對(duì)手上這根線的擺動(dòng)，在天空中舞出各種優(yōu)美的姿態(tài)，并朝著放飛人引領(lǐng)的方向飛行。這時(shí)的風(fēng)箏沒有了自由，只能任人擺動(dòng)，由人控制。
這讓我想起了我們學(xué)生。每個(gè)周末，無(wú)論我們多么想在家中自由自在地玩耍，或是在野外呼吸大自然新鮮的空氣。可是都必須奔波在那些補(bǔ)習(xí)班和“興趣”班，而這些附加的補(bǔ)習(xí)班更多的是父母?jìng)優(yōu)榱宋覀兊那巴荆活櫸覀兊囊庖娋蜕米宰鲋鲌?bào)名的，所以才導(dǎo)致社會(huì)上各類名目繁多的補(bǔ)習(xí)班和“興趣”班如雨后春筍般越來(lái)越多，而我們能夠自由活動(dòng)和支配的時(shí)間卻越來(lái)越少。甚至有些和我們同齡的學(xué)生周末只有在晚上睡覺時(shí)才能得到那幾個(gè)小時(shí)可憐的休息時(shí)間！因此，周末我們經(jīng)常可以看間許多學(xué)生無(wú)奈地背著沉重的大書包，心不甘情不愿的走向補(bǔ)習(xí)班的大門，身邊時(shí)家長(zhǎng)們接送孩子時(shí)忙碌的身影，甚至連幼兒園的小朋友都無(wú)法幸免……
陽(yáng)光姐姐寫過一本書，書中的人物曾說(shuō)過：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。”這話說(shuō)得一點(diǎn)也不夸張。家長(zhǎng)一般在自己的孩子考完試后問得最多的就是；“自我感覺怎樣啊？”“有信心嗎？”“哪一道題沒信心啊？”到了發(fā)考試卷的時(shí)候，問的.第一句話一定是：“考多少分？”如果沒有考出家長(zhǎng)心中理想的成績(jī)，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)陰沉著臉，輕的一頓責(zé)罵，重的，呵呵，那就等著上“皮帶炒肉絲”吧，以致于每到考試的時(shí)候，我們這些學(xué)生都“鴨梨無(wú)比山大”呀。甚至有的家長(zhǎng)還直接對(duì)孩子說(shuō)：“成績(jī)必須給我搞好，別給我丟人！家長(zhǎng)大人們呀，你們知道這些話讓我們這些稚嫩的心靈承擔(dān)了怎樣的一種前所未有的巨大壓力嗎？
前二天無(wú)意中在新聞?lì)l道中聽到主持人說(shuō)“關(guān)注孩子，不要關(guān)住孩子。”這句話讓我感慨萬(wàn)千。是啊，如果家長(zhǎng)們能從我們學(xué)生的角度去思考，不拿分?jǐn)?shù)作為衡量我們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們就不會(huì)像風(fēng)箏那樣成為沒有思想，被人牽著走的玩偶，而是一只可以翱翔藍(lán)天，搏擊長(zhǎng)空的雄鷹了。
風(fēng)箏與線作文7
坐在草地上，我迎著已褪去了冰冷外殼的三月的風(fēng)，嗅著花草樹木透發(fā)出的生機(jī)，微抬起頭，望著天空。那廣袤的藍(lán)，沁人心脾，幾朵雪白的云點(diǎn)綴的恰到好處。忽然，我的目光被吸引住了在天與云的交匯處。定睛一瞧，哦，原來(lái)是一只風(fēng)箏。它的姿態(tài)多么優(yōu)美，張開雙翅，隨風(fēng)浮動(dòng)。連接著風(fēng)箏的線，在陽(yáng)光的照耀下，向我撒出點(diǎn)點(diǎn)金光。看著此情此景，我的思緒早已飄到遠(yuǎn)方。
為什么不讓我去？！突然，震耳欲聾的聲音從房間里飛了出來(lái)。
你還小，自己照顧不了自己，我們不能放心的讓你去。房間里，我的'爸爸媽媽正在苦口婆心勸說(shuō)我。
我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩了！我可以自己照顧自己！我用盡全力，歇斯底里的喊道。
對(duì)爸爸媽媽放尊重些，不要大喊大叫！媽媽似乎有些生氣了，微微皺起眉頭，對(duì)我說(shuō)道，我們是對(duì)你好。
前幾天，我的朋友們告訴我，說(shuō)他們打算一起出去玩，問我去不去。我當(dāng)然想去了。但回家一問爸爸媽媽，他們一致不同意我去，理由是我的身體不好，并且不會(huì)照顧自己。為了這件事，這幾天我沒少跟他們吵架，就因?yàn)槲矣X得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己照顧自己。最后，在我的軟磨硬泡下，爸爸媽媽很不情愿地同意了，但一而再再而三地叮囑我要照顧好自己。我至今還記得臨走前我一邊信誓旦旦地對(duì)他們說(shuō)沒問題，一邊漫不經(jīng)心地把他們的叮囑丟到了內(nèi)心最不屑一顧的角落。
脫離了爸爸媽媽的束縛，我和朋友們爬山、騎車、然后去了海邊。積聚的壓抑猛地從閉塞了許久的心里釋放出來(lái)，化作了源源不斷的活力。即使臉上的汗水浸濕了眼睛，疲勞的四肢已略感酸痛，我們也一刻不停。這自由自在的感覺令人著迷，與呆在家里真的是天壤之別。奔跑，歡呼，大笑，無(wú)拘無(wú)束，酣暢淋漓。
然而，劇烈活動(dòng)后又去海邊吹風(fēng)的我，在回家的路上就感到頭隱隱作痛。第二天就感冒發(fā)燒了。
我已經(jīng)記不清發(fā)燒后，爸爸媽媽數(shù)落了了我多少次。看著他們一邊訓(xùn)斥一邊悉心的照料我，生氣中透著心疼的神情，我開始有些后悔和自責(zé)，為什么我當(dāng)時(shí)不聽他們的呢？我從什么時(shí)候開始不想總是順從他們的想法呢？
陽(yáng)光刺痛了我的雙眼，我回過神來(lái)。是啊，我不就像那風(fēng)箏么？總是想飛得更高、更遠(yuǎn)；而爸爸媽媽不就是那線么？束縛著風(fēng)箏不讓它飛遠(yuǎn)。但如果沒有了線，風(fēng)箏不僅不會(huì)飛的更高更遠(yuǎn)，反而會(huì)被風(fēng)吹走，甚至墜落到地上。所以，就和風(fēng)箏一樣，我要接受線的束縛，是為了長(zhǎng)大后，能讓自己飛地更高更遠(yuǎn)。
風(fēng)箏與線作文8
夕陽(yáng)，懶洋洋沉入地平線，給前方鋪上了一層慵懶的橘黃。
邁向回家路上的腳步，似是很沉重，所以總不敢抬頭，怕望見前方家的方向。“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，反復(fù)琢磨著先人的這句話，雖然韻味非常，但于我，無(wú)心欣賞，我害怕回家。
抬眉間，望見了飄浮在空中的風(fēng)箏，隨著它底下無(wú)形的線高低起伏，在晚霞的映襯下，愈發(fā)顯得輕巧可愛。風(fēng)，輕輕吹來(lái)，撩起了我的發(fā)絲，通紅的臉，便也得到了些許涼意，路旁青翠的樹葉，也在風(fēng)中搖曳。
輕快涼爽的風(fēng)，稍許撫平了我剛剛的不安，腦海中倏忽間翻涌起了許多零碎的記憶……
教室門外，殘陽(yáng)照射在門窗，泛起一片金黃。班主任就這樣逆光站著，顯得有點(diǎn)嚴(yán)肅，耷拉著腦袋的我站在他的'旁邊，有些許害怕。在這之前，學(xué)校剛公布了此次中考成績(jī)，我考砸了，成績(jī)不大理想，恰巧班主任手里也拿著這次中考成績(jī)單，那一行行數(shù)字，赫然映在我的眼里，就像是一頭青絲里的一縷白發(fā)。我埋著頭，強(qiáng)烈的自尊心使我的視線漸漸模糊，雖然班主任百般安慰，但無(wú)情的淚水還是決堤了，在我臉上任意肆虐。
“落日熔金，暮云合壁，人在何處。”夕陽(yáng)是令人沉醉的，即使是那么短暫。那個(gè)風(fēng)箏仍在夕陽(yáng)下起伏，它底下的線始終牽引著它飛向天空。它想掙脫，于是它便開始掙扎。終于，牽引著它的線無(wú)力地從空中垂落下來(lái)。線斷了，它欣喜地乘著風(fēng)向天空飛去，像是大沙漠中瀕臨絕境的人遇到了海市蜃樓的綠洲般，竭力奔去，卻摔得瘡痍滿目。
我任性妄為的心被這風(fēng)箏打動(dòng)了，倔強(qiáng)的我想擺脫父母和老師對(duì)我的牽引，慢慢地孤立自己。對(duì)父母和老師的叮囑，不聽！對(duì)自己的學(xué)習(xí)，不用心！終日沉浸在自己一個(gè)人的世界里，就是這張中考成績(jī)單將我從自己那個(gè)可笑的小房子里拉了出來(lái)，狠狠地摔回了現(xiàn)實(shí)里，讓我撥開蒙在眼睛上的那灰翳，看清楚了父母和老師對(duì)我的用心良苦，看清楚了父母和老師對(duì)我的悉心苛護(hù)。當(dāng)我還承載不起長(zhǎng)大的責(zé)任時(shí)，還是重頭來(lái)過吧。洗盡鉛華，褪去那一層披在身上的荊棘，以及少一份倔強(qiáng)，坎坷的成長(zhǎng)路上，也會(huì)為此多一米陽(yáng)光。
眼前，風(fēng)箏靜靜地躺在地上。“爸爸，看，我們的風(fēng)箏落到這兒了！”耳邊，響起一陣清脆的童音，多么歡快！看著這斷線的風(fēng)箏接上牽引的細(xì)線，重新找回了自己的方向，我思緒萬(wàn)千。
“夕陽(yáng)欲頹”，我重新踏上了回家的路，步履輕盈，望著前方紅彤彤的落日，我重新找回了自己努力的方向！
風(fēng)箏與線作文9
外面下著淅瀝的小雨，像哭泣時(shí)的淚水，無(wú)聲無(wú)息，卻滲進(jìn)了心里，冰凍了整顆心。已經(jīng)是晚上十一點(diǎn)了，繁華的街道只剩下幾個(gè)醉酒的人與緊縮在大樓角落的流浪漢。我努力地甩了甩頭，想拋棄一切煩惱，但它們卻像糾纏在一起的頭發(fā)，千絲萬(wàn)縷，唉！剪不斷，理還亂。
時(shí)光回轉(zhuǎn)到幾個(gè)小時(shí)前，父親舉著試卷質(zhì)問我的畫面歷歷在目：“為什么每次都考不到第一？你要我失望多少次？”我滿不在乎地挑了挑眉，把頭扭到了一邊。或許我不屑的神情激怒了他，他揚(yáng)手要打我，而我卻在他手掌落下之前跑出了家門。我很討厭這樣的'父親，總是把我的一切都規(guī)劃得死死的，周末很少讓我有放松的時(shí)間，日復(fù)一日縈繞在我耳邊的只有：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)！”我就像一只風(fēng)箏，向往著蔚藍(lán)的天空，我用力向上飛，奈何身后總有一只手拉著牽引我的線，我只能抬頭仰望碧藍(lán)的天空，近在咫尺卻不能在藍(lán)天的懷抱中。而父親，就是那只手的主人。
我躲到了一個(gè)墻角，無(wú)助地抽泣起來(lái)。我的臉上都是水，是雨，更多的是淚。周圍偶爾有路人匆匆而過，誰(shuí)也沒注意到受傷的我。以往父親訓(xùn)斥我的一幕幕又浮現(xiàn)在眼前，我像是在看一場(chǎng)已經(jīng)看了幾百遍的電影，想關(guān)掉，卻找不到按鈕。我瞪眼望著天空發(fā)呆。卻在某個(gè)瞬間，無(wú)由地想起了兒時(shí)與父親放風(fēng)箏的記憶。
那時(shí)我不過才上三年級(jí)，正是懵懵懂懂的年紀(jì)。我們騎車到郊外，那是明麗的天，風(fēng)好像把天上的云都吹散了，露出潔凈如洗的蔚藍(lán)，父親似乎是個(gè)放風(fēng)箏的高手，沒幾下風(fēng)箏就飛上了天，風(fēng)箏好像隨著風(fēng)的旋律有空中舞蹈。我看著風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，仿佛一只要掙脫束縛的鳥，可無(wú)奈爸爸手中的線讓它無(wú)法沖上蒼穹。“爸爸，為什么不松手？松掉手中線，風(fēng)箏一定會(huì)飛得更高吧？”“風(fēng)箏憑借線的牽引和風(fēng)的托力才能飛上藍(lán)天，自由飛翔。如果線斷了，風(fēng)箏必然墜落，線是引領(lǐng)而不是牽制，知道嗎？”年幼的我當(dāng)然不明白父親這番話的意義，可如今，記憶深處涌上來(lái)這股回憶，我忽地就懂了。
我是風(fēng)箏，父親便是控制線的人。他把我管得這么嚴(yán)，只不過不希望我迷失方向，或許他只是不擅長(zhǎng)收線和放線，才讓我心中感到委屈，換句話說(shuō)，他只是不太會(huì)表達(dá)愛而已，而我們可以互相交流自己的想法呀！想到這，感到不怎么冷了，我想快點(diǎn)回家吧，不知爸爸急成什么樣了。
我是風(fēng)箏，會(huì)珍惜線的引領(lǐng)，因?yàn)橛兴也拍茱w翔藍(lán)天之上而不迷失方向。
風(fēng)箏與線作文10
放學(xué)回家的路上我正背著英語(yǔ)課文，前方一團(tuán)黑壓壓的人群圍成個(gè)大圈。我生性喜歡湊熱鬧，便看準(zhǔn)人們胳膊肘間的縫隙，猛地一頭鉆進(jìn)。
探出身子，只見一位白胡子的老爺爺端坐在經(jīng)紋縱橫交錯(cuò)的椅子上。身前是矮桌，桌子中間如白畫盤，老人眼睛瞇成一條縫，右手提勺，在畫盤上方行云流水地游動(dòng)。一抹金色似蜂蜜的細(xì)流，在老人爬滿褶皺的手行經(jīng)之處蕩起一股，再瀉下——順滑地，細(xì)膩地，纏綿地……屏息凝神觀賞多年未留意的糖畫之時(shí)，感到背后有人推搡，不知哪個(gè)小孩躥到我面前，擋住了我的視線。我又一縮，徑直走到老人身旁。
“女崽（女孩），你要什么樣的？”他帶著濃重的方言口音頭也不抬地對(duì)我說(shuō)。當(dāng)時(shí)我腦子里還在想著英語(yǔ)課文中的“kitefestival（風(fēng)箏節(jié)），”便隨口答道：“給我做個(gè)風(fēng)箏樣兒的吧！”
“風(fēng)箏？”他眼瞼簇成團(tuán)的皮膚忽地舒展開，黑眼珠像移動(dòng)的攝像頭，朝我瞥一下又閃過。我“嗯”了一聲，他的眼睛盯著遠(yuǎn)方，不住地點(diǎn)頭，嘴里還一個(gè)勁兒地說(shuō)著：“好！……好……”
金流跌宕，老人的氣一提一松。他眉宇緊鎖，“風(fēng)箏糖”被凝出些異樣的光華。十分鐘如風(fēng)似的飛走，風(fēng)過之處是已成形的風(fēng)箏。圍攏的`人群大幅度縮水，老人卻并不在意。本以為他會(huì)草草涂個(gè)四角風(fēng)箏就收手，結(jié)果他竟雕了個(gè)燕形的大風(fēng)箏，燕子的腹部還給繡上了朵清雅的蓮。每一個(gè)細(xì)節(jié)，他都精心完美地處理好，到最后，也不忘添?xiàng)l細(xì)線，像是在等待什么人的拽緊。老人用棍子粘起燕形風(fēng)箏，遞到我的手中，突然感覺這糖畫有了些深沉的味道。我贊不絕口地接過它。
迫不及待張口的瞬間，棍子一怵，涼氣還未倒吸，糖畫便重重地砸到地上。細(xì)線與木棍粘連，斷掉的是細(xì)線上端——因支撐不住風(fēng)箏而碎裂。這碎裂從地底驚起，如車輪般滾動(dòng)的咕鳴。霎時(shí)我回頭，撞見老人呆滯的目光。他顫抖的手前伸著，略張的嘴唇灰白地抽搐。隨后又慢慢縮回那只枯樹枝般的手，目光從粉身碎骨的燕子處移到我身上。
一笑。
我至今仍無(wú)法理解那是怎樣的一笑，那笑中似乎飽含著太多，無(wú)奈？嘆息？亦或是責(zé)備？——我不知道。我畢生不會(huì)忘的，是他眼角皺紋包藏著的，一滴渾濁的淚。
我匆忙轉(zhuǎn)回身子，快步離去。迫使自己將注意力放在英語(yǔ)課文的背誦上，“Chineseculture…（中華文化）”……
——堅(jiān)守著這份情吧，莫讓風(fēng)箏墜入深淵！
風(fēng)箏與線作文11
一杯茶，一簾夢(mèng)，世事如此的波瀾不驚，獨(dú)倚幽窗，看風(fēng)箏與線，遮住了低過屋檐的光陰……
——題記
風(fēng)箏——逆風(fēng)飛翔的我。
記得兒時(shí)，最喜歡的事并不是在書中尋找自我，而是在大自然中放縱自我。
陰雨綿綿，烏云低沉的壓住了天空，讓人平添了幾分憂愁，遠(yuǎn)處，烏云正慢慢地靠攏，雨滴將滴未滴，這時(shí)，一聲刺耳的雷聲，劃破了天空的寂寥，雨開始傾瀉而出，在農(nóng)田工作的人，紛紛披上斗笠開始向家里飛奔，等到回到家，是一杯熱騰騰的茶在靜候著佳音。不一會(huì)，雨就停了，太陽(yáng)慢慢的探出頭來(lái)，用云朵作衣。雨后的街道，濕漉漉的，街道兩旁的花朵在經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮后，更加茁壯的成長(zhǎng)，散發(fā)出迷人的味道，不似玫瑰的嬌艷動(dòng)人，不似荷花的出泥不染，而是混了了兩種花的味道，清新優(yōu)雅，用鼻子在空氣中嗅了嗅，這種味道充斥了整條街道，樹上的葉子也被洗得發(fā)亮，經(jīng)過太陽(yáng)或許還可以反光，不時(shí)還可以看到幾只蚯蚓的蹤跡，一切都顯得那么靜謐美好，我在街道上恣意的跑跳，不時(shí)會(huì)踩進(jìn)路旁的小水洼里，這時(shí)，背后總會(huì)傳來(lái)熟悉的聲音：“剛下完雨怎么就跑出來(lái)了，快來(lái)再穿一件衣服，別著涼了。”我聽到后，第一反應(yīng)不是馬上扎進(jìn)她懷里，而是跑的更快了。她便會(huì)跑來(lái)追我，街道上充斥著我們的笑聲，久久不能消散，等到她抓到的時(shí)候，我便會(huì)乖乖的穿上衣服。抬頭看著她，隱約覺得自己就是放蕩不羈的風(fēng)箏，而“她”就是緊緊牽掛我了“線”，不停的放飛著，不停的.牽絆著……
線——陌上花開的牽掛。
就這樣無(wú)憂無(wú)慮的長(zhǎng)大，可時(shí)光就是過得這么快，轉(zhuǎn)瞬間，我已成為一名中學(xué)生，有了女孩應(yīng)有的矜持，也就不喜歡在田野里瘋跑了，可是那些曾經(jīng)的回憶，即使已被歲月沉淪在心底，醞釀不已，可不時(shí)還是會(huì)浮上心頭。偶爾會(huì)懷想，但我知道，那是曾經(jīng)的曾經(jīng)，曾經(jīng)那個(gè)女孩，長(zhǎng)大了，正在不斷的成長(zhǎng)。可殊不知，風(fēng)箏也會(huì)厭倦線的牽掛。
有一次，我和同學(xué)們一起出去玩，期間，“她”打了好多電話，我似乎有些不耐煩了，我十分不滿的按下了接通鍵：“喂，你有事嗎？我正在玩，有事快點(diǎn)說(shuō)。”電話那頭傳來(lái)的的聲音，略有些滄桑：“我有事要出去一趟，飯已經(jīng)做好了，回家就可以吃，涼了別忘了熱一熱，好了，你快玩吧。”我在電話那頭已經(jīng)無(wú)力再說(shuō)些什么了，淚順著臉頰不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)，我急忙伸手把淚痕撫平，不愿讓人發(fā)現(xiàn)，然后急急忙忙的回了家，推開了門，飯菜的香味飄了出來(lái)，我心想；“她怎么了，為什么要出去？越想越好奇。于是，我便下樓了，在小區(qū)的門口，我遇見了樓下的阿姨，阿姨問：“你媽媽怎么了？看起來(lái)不太舒服，你快去看看吧……”她后面說(shuō)的什么我已不再聽，飛奔過馬路，徑直走向診所，推開門，只見“她”在輸液，我走上去，帶著責(zé)備的語(yǔ)氣問：“你生病了怎么不跟我說(shuō)。”
只見她不緊不慢的說(shuō)；“我不是怕耽誤你玩嗎。”聽完這句話，我腳跟軟了一下，渾身無(wú)力，心里暗暗責(zé)備自己的無(wú)知和不懂事，這時(shí)，她叫我坐在旁邊，把手搭在我手上，眼里充滿了關(guān)愛，讓一切都隨風(fēng)去吧。
“風(fēng)箏”與“線”的關(guān)系似乎是捉摸不透的，他們既緊緊相隨，又互相牽絆。
走過年華，青云沾濕風(fēng)箏，山水兩兩不相忘，已知“箏”的浮生，一段“線”的牽掛。
風(fēng)箏與線作文12
在春天，這個(gè)放風(fēng)箏的季節(jié)里。當(dāng)你拿著風(fēng)箏奔跑于飄著微風(fēng)的空曠的原野，享受著春風(fēng)的舒適的放風(fēng)箏帶來(lái)的喜悅，但是，在你沉侵于快樂中時(shí)，有沒有思考過這樣一個(gè)問題——風(fēng)箏為什么需要線？、
風(fēng)箏需要線，風(fēng)箏又不需要線。
風(fēng)箏需要線，這是由于風(fēng)箏在起飛的時(shí)候，需要借助于人的力量，通過我這座窄窄的橋梁牽著它逆著風(fēng)跑，從而產(chǎn)生了一股托力，托著風(fēng)箏越飛越富，越飛越遠(yuǎn)。假如沒有了線，沒有了這座唯一的橋梁，那么人就無(wú)法對(duì)風(fēng)箏施力，風(fēng)箏也無(wú)法向人借力，那么即使風(fēng)箏再大，再輕巧，風(fēng)再大，放風(fēng)箏的人技巧再好，風(fēng)箏也很難翱翔于藍(lán)天白云之間，就只能望“空”興嘆了。
對(duì)于風(fēng)箏來(lái)說(shuō)，線就如同過河需要的橋，劃船需要的槳，寫文章需要的筆一樣重要，因此，風(fēng)箏需要線。
而我說(shuō)風(fēng)箏不需要線，恐怕就令人難以理解，但其實(shí)原因很簡(jiǎn)單。
在我們放風(fēng)箏的時(shí)候，大家都會(huì)產(chǎn)生一種想法——一定要讓自己的風(fēng)箏飛得比別人高，以此在別人炫耀，但由于受我的影響，大家在產(chǎn)生這一想法后，第一反應(yīng)不是別的，而是在風(fēng)箏系一根更長(zhǎng)的結(jié)實(shí)的線，以便風(fēng)箏能飛得更“高”，其實(shí)不然，在我們有這個(gè)主意的時(shí)候，往往忽略了一個(gè)極簡(jiǎn)單極淺顯的事實(shí)——線阻礙了風(fēng)箏的“自由”，于是，比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高就變成了比誰(shuí)的風(fēng)箏的線長(zhǎng)。因此，解決這一問題的'更好的辦法是——把我剪斷，只有這樣，風(fēng)箏才能更好地翱翔于更高的天空，更藍(lán)的天空，更美的天空。
因此，風(fēng)箏不需要線。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活，有很多方面都可以反映線與風(fēng)箏的關(guān)系這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)，就拿教育這一尖銳而又倍受關(guān)注的問題來(lái)打個(gè)比方吧！
在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育和管理，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是給孩子的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的必不可少的基礎(chǔ)，然而，在孩子有了自己的思想和意識(shí)之后，家長(zhǎng)又千方百計(jì)地扼殺孩子的許多優(yōu)秀的思想，使之“惟命是從”，從而阻礙了孩子個(gè)性的發(fā)揚(yáng)和思想的發(fā)展，使其思想禁錮在一定的范圍內(nèi)，成為井底之蛙，最終成為天才中的庸人。
不僅是家庭教育能體現(xiàn)這一點(diǎn)，國(guó)家教育也能體現(xiàn)出這一點(diǎn)。
我國(guó)的教育過程，大致分為二個(gè)過程，即老師向?qū)W生傳授理論知識(shí)，學(xué)生去死記硬背的過程，這種教育方法，固然能使學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，進(jìn)行理論研究，成為知識(shí)淵博的研究生、碩士。但是，卻嚴(yán)重的影響了學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，從而阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為名副其實(shí)的趙括，因此，就有人稱中國(guó)的學(xué)生：高分低能。
不只是教育，拿世間萬(wàn)物來(lái)講，性格與成功，文明與科技，戰(zhàn)爭(zhēng)與發(fā)展，人類與自然……它們哪一對(duì)不是風(fēng)箏與線的關(guān)系，相輔相成，相互制約，這不令人深思嗎？
風(fēng)箏與線作文13
湛藍(lán)的天空上飄著一個(gè)搖搖欲墜的斷線風(fēng)箏，它悲哀的嗚咽，仿佛在向人們?cè)V說(shuō)著什么。
——題記
小時(shí)候，印象最深刻的就是家門前的那片草地，云淡風(fēng)輕的時(shí)候，草地就綠茵茵的了。此時(shí)我總愛仰躺在草地上，專注地看著天空出神。我不是被那清澈透明的藍(lán)天吸引，也不是被那干凈潔白的云朵吸引，深深吸引我的，是那自由飛舞在天空中的風(fēng)箏。
很奇怪，我從不愛放風(fēng)箏，卻對(duì)天空中飄舞的風(fēng)箏那般著迷。風(fēng)箏飛起來(lái)時(shí)，我驚喜；風(fēng)箏相互纏斗時(shí)，我驚呼；風(fēng)箏掉下來(lái)時(shí)，我驚嘆。
每一次仰頭看風(fēng)箏，我都能看到拉著風(fēng)箏的細(xì)線，因?yàn)橛辛诉@根細(xì)細(xì)的線，風(fēng)箏才能在天空輕盈地舞蹈。啊，這是多么神奇的畫面。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，但仍然喜歡看風(fēng)箏。只是小時(shí)候看風(fēng)箏，常常有媽媽陪伴，而現(xiàn)在，陪伴我的，是一大堆的煩惱與無(wú)窮的心事。不知為什么，我倍感孤獨(dú)，有時(shí)覺得自己就像那只獨(dú)自舞蹈的風(fēng)箏。
我與媽媽的關(guān)系越來(lái)越糟，甚至差點(diǎn)要放棄學(xué)業(yè)，媽媽對(duì)我非常失望。每次我們吵完架后，我總會(huì)產(chǎn)生一種莫名的要掙脫媽媽、要離開家的念頭。
三月三，風(fēng)箏飛滿天。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的爸爸回來(lái)了，他拉著我說(shuō)要陪我看風(fēng)箏。都說(shuō)女兒和爸爸親，真的，我心中的煩惱和郁悶，一下子煙消云散。
坐在草地上，我故意考爸爸：“你說(shuō)，古人把風(fēng)箏叫什么？”
爸爸一陣迷茫之后，搖搖頭。
“叫紙鳶呀！”我依偎著爸爸，高興著，幸福著。
突然，爸爸指著天上的.一只風(fēng)箏，要我快看。那是一只飛得很高很高的紫蝴蝶風(fēng)箏，它發(fā)瘋一般地往上躥，似乎要掙脫牽著它的那根細(xì)線。紫蝴蝶風(fēng)箏左沖右突，它完全厭棄了大地，惱恨于束縛它的細(xì)線，它借著風(fēng)力，一直在掙扎著。終于，那根細(xì)線頑強(qiáng)地堅(jiān)持了一會(huì)，還是帶著不舍與無(wú)奈放手了，像母親放開自己頑劣的孩子。
紫蝴蝶風(fēng)箏在天空中起伏沉浮，搖搖欲墜。我似乎聽見了它絕望的呼喊，似乎看見了它悲傷的眼神。看著頃刻間就要四分五裂的可憐的紫蝴蝶，我快要哭了。
“曼子。”爸爸疼愛地看著我，“我就是為你和媽媽的事回來(lái)的。其實(shí)，青春期的你，因?yàn)榕涯妫拖衲侵蛔虾L(fēng)箏，而媽媽對(duì)你的管束，卻是那根牢牢的細(xì)線啊……”
我真地哭了。淚眼中，看到媽媽也來(lái)了，我禁不住抱住媽媽，發(fā)自心底地喊道：“媽媽，我錯(cuò)了！”
現(xiàn)在，媽媽依然關(guān)愛著我，我的成績(jī)進(jìn)步很快。媽媽似乎忘記了我曾經(jīng)的無(wú)知與狂妄，但我永不會(huì)忘記那只紫蝴蝶風(fēng)箏。我深深明白：我是風(fēng)箏，牽著我的那根細(xì)線，就是媽媽的愛戀與牽掛。兒女飛得再高再遠(yuǎn)，也飛不出媽媽的視線。
風(fēng)箏與線作文14
如果你是一只風(fēng)箏，你是否注意到永遠(yuǎn)牽著你的線。
——題記
曾幾何時(shí)？把夢(mèng)想深深記于心間；曾幾何時(shí)？我?guī)е业膲?mèng)想一起奮斗；曾幾何時(shí)？我把我的夢(mèng)想送上天空高高飄蕩；曾幾何時(shí)？自己傾盡所有？這樣做只為與夢(mèng)想不離不棄。
隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，我越來(lái)越能感受到奮斗的滋味，越來(lái)越依賴我的夢(mèng)想，我暗下決心“天塌地裂，我和它永遠(yuǎn)在一起”。
不論學(xué)習(xí)生活多么困難，不管把夢(mèng)想放飛多么不易，我還是會(huì)堅(jiān)持，讓夢(mèng)想不再是夢(mèng)。傾盡所有，把夢(mèng)想托起，支撐夢(mèng)。但是進(jìn)入青春期，面對(duì)各種誘惑，我的內(nèi)心開始抵抗不住一些“腐朽”的東西的侵蝕。我開始舍棄夢(mèng)想，去做那些所謂壞孩子做的事，把夢(mèng)想丟在一邊--打群架，喝酒。
那是一個(gè)昏暗的星期一，不知怎的，自己對(duì)于課堂充滿厭倦，恍惚間覺得在學(xué)校好乏味，學(xué)校的壓力甚至壓得人喘不過氣，同學(xué)間的矛盾更讓人一頭霧水，心里特別煩，像有一團(tuán)亂麻解不開，再不找點(diǎn)有趣的事就要憋瘋了。經(jīng)過和朋友的商量，我們決定去做一件有趣的事……喝酒。我們讓一個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)把酒捎來(lái)，我們一起去宿舍，我們得意洋洋，甚至有一點(diǎn)不知道天高地厚，自以為是，不知怎的，我們剛開始喝酒，班主任去了。
我們?cè)诳吹桨嘀魅蔚哪且豢绦臎隽艘淮蠼兀覀冎懒耸虑榈膰?yán)重性，心里開始自責(zé)，后悔。
這種事的結(jié)果我們?cè)鐟?yīng)料到，我們跟在班主任后面，一語(yǔ)不發(fā)，一路沉默，等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來(lái)。心里默念著“早知如此，何必當(dāng)初。”
老班似乎很生氣，臉上掛滿了失望，他說(shuō)：“你們是一群好孩子，怎么成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。”老班對(duì)我們說(shuō)的一席話，我現(xiàn)在還銘記在心，他的話戳中了我的內(nèi)心深處，他說(shuō)“你們都是好孩子，你們一定有夢(mèng)想，只不過你們把它丟在了一個(gè)黑暗的角落，他正在那里等著你們。”
哦，我的夢(mèng)想呢，我這才想起曾經(jīng)和夢(mèng)想一起飛的'日子，一起奮斗的日子。還記得剛進(jìn)入初中，一臉迷茫，只知道埋頭苦學(xué)，但那時(shí)學(xué)習(xí)也很乏味，但為什么沒做這種愚蠢的事呢?哦，是夢(mèng)想支撐著我，我開始迫切的去尋找它。
只尋找到一棵枯樹，上面纏了一只斷了的風(fēng)箏，而線，正在那里等它。
風(fēng)箏一旦斷線，就會(huì)在短暫飄遠(yuǎn)后墜落，可是我慶幸，有一顆樹及時(shí)接住了它。我感謝我的老班，在我最迷茫，最無(wú)助的時(shí)候，及時(shí)把我拉回到現(xiàn)實(shí)的世界，讓我知道我應(yīng)該做的事，讓我知道我還是個(gè)好孩子，讓我知道我還在奮斗中。
不論風(fēng)箏飛多遠(yuǎn)都離不開風(fēng)線的引導(dǎo)。
風(fēng)箏與線作文15
五顏六色，形式各異的風(fēng)箏在天空中飛——有長(zhǎng)了兩只角的小羊，有一身黑白相間的斑馬，有騰云駕霧的龍，有栩栩如生的燕兒……有的風(fēng)箏被底下那根透明的線死死地拴住，極力想直上云霄卻奈何力不從心，有的風(fēng)箏則越飛越高，高到飛出了云天，地下的人只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)兒，線被越拉越長(zhǎng)，越拉越緊……終于，風(fēng)箏掙脫了線的束縛，被風(fēng)吹得四處飄零，只剩下一根從高處掉下的線，纏繞在一起，凌亂不堪。
杜婉約是老師眼中的好學(xué)生，母親眼中的乖乖女。在學(xué)校里，老師說(shuō)一就是一，說(shuō)二就是二，她從來(lái)不會(huì)與老師對(duì)著干，老師的話就如同圣旨一般在她的心中存在著。在家里，更是大事小事全要媽媽拿主意，今天穿什么衣服，做什么作業(yè)，上不上補(bǔ)習(xí)班，去不去戲劇院……“媽媽您說(shuō)怎么辦就怎么辦吧！”已成為她的口頭禪。
我想，杜婉約大概是可悲的，她的存在只是讓別人多一份被聽從的快感，她自己也許都不知道她該為什么而活著。杜婉約就像一只被線緊緊拴住的風(fēng)箏，任爾東南西北風(fēng)，反正她只存在于她的不變的高度，不變的位置。她的故事沒有結(jié)局，每一天都是前一天的復(fù)刻版。
與杜婉約全然不同的是，楊子駿卻是老師眼中的'“差生”。他從來(lái)不會(huì)考試，從來(lái)沒有穿過校服，從來(lái)沒有聽從于老師的時(shí)候。他酷愛酒吧、KTV、吸煙喝酒，無(wú)一不會(huì)。
楊子駿從小父母雙亡，被奶奶帶大。而如今，世上唯一的親人奶奶也去世了，他徹底成了沒人管的“野孩子”。他開始放縱自己，開始渾渾噩噩，開始得過且過。他用尼古丁和酒精來(lái)麻醉自己，他不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷與冷漠。
楊子駿也是可悲的，他不知道自己的明天該如何度過，不知道如何走完這漫漫的人生路。楊子駿就像是一支斷了線的風(fēng)箏，只能任憑狂風(fēng)帶著他四處飄流，無(wú)依無(wú)靠，不知道下一秒是該被尖利的樹梢劃破，還是被無(wú)情的雨水淋濕。他的人生沒有方向，沒有希望。
風(fēng)箏是線的精神支柱，線是風(fēng)箏的堅(jiān)強(qiáng)依靠。線失去了風(fēng)箏便沒有了寄托，風(fēng)箏脫離了線就會(huì)流離失所。
可是，線拴得太緊，風(fēng)箏便沒有了馳騁藍(lán)天的樂趣，線放得太松以至斷裂，風(fēng)箏就會(huì)從此無(wú)依無(wú)靠，內(nèi)心彷徨，居無(wú)定所。
人也如同風(fēng)箏一般，父母處處插手生活中的大小事情，就會(huì)壓得我們喘不過氣來(lái)，而沒有了父母的照顧，卻又會(huì)令我們整日惴惴不安，迷失了前進(jìn)的方向。
所以，線不宜過緊或過松，風(fēng)箏才能暢游天空。但風(fēng)箏也要時(shí)刻謹(jǐn)記，線永遠(yuǎn)是自己的根。
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