寫福的作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的寫福的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫福的作文1

　　我最喜歡過(guò)年寫福和春聯(lián)了，但只會(huì)寫楷書，展覽會(huì)上看見書法家們“大筆一揮”，就完成一幅幅作品，心里很是羨慕，今天，我終于可以大顯身手了。

　　這天晚上，我興高采烈地準(zhǔn)備去書法老師家學(xué)習(xí)行書的“福”字，盡管寒潮襲擊，西北風(fēng)刮得很猛，但絲毫沒(méi)有影響我的心情。我把家里寫好的行書“福”給老師看，可沒(méi)想到的是，在家人眼中“堪稱佳作”的“福”，到老師手里卻漏洞百出。“這里沒(méi)有到位，這里太粗了！這個(gè)線條粗細(xì)變化沒(méi)有！”老師一句接一句地說(shuō)。

　　“我先給你示范一下書寫的順序！”我趕緊盯著老師的紅紙。老師把蘸滿墨水的毛筆頭放在紅紙上，“刷！”然后45度旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)的左下角微微出來(lái)一點(diǎn)，引出下一個(gè)動(dòng)作，真是大師級(jí)的啊！接著，老師要寫橫撇了。咦，老師怎么寫成橫豎了？難道漏了筆畫？哦，原來(lái)老師又回上去寫了一撇，把左上角的一橫連了起來(lái)，我恍然大悟。這時(shí)老師又把橫折鉤寫好了。“刷！”毛筆在紅紙上畫了一條漂亮的.弧線，這個(gè)田字都不按常理的，沒(méi)有了規(guī)矩。老師說(shuō)：“寫大字行書膽子要大，不要拘束，要連貫一氣呵成。”

　　現(xiàn)在該輪到我寫了，風(fēng)呼嘯著拍打門窗，但我仍興致勃勃。可當(dāng)我開始寫時(shí)，本來(lái)在老師手中掌控自如的毛筆，到我手里便不聽話了，一會(huì)兒歪了，一會(huì)兒轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了。老師就讓我在平時(shí)用的紙上練習(xí)，先把一些筆畫單獨(dú)“拎”出來(lái)。經(jīng)過(guò)一遍又一遍的練習(xí)，我終于可以寫好了！

　　這時(shí)，老師遞給我一張紅紙，說(shuō)道：“可以了，可以了，你現(xiàn)在在紅紙上試試看!”我聽了很高興，趕緊像老師一樣，先蘸了點(diǎn)墨水，“開工”了：先一點(diǎn)，嗯。不錯(cuò)。好，現(xiàn)在……毛筆就像一把刷子，在紅紙上來(lái)回“刷”著，不過(guò)幾秒，一幅作品就展現(xiàn)在眼前。我很興奮，寫了一張又一張，風(fēng)刮得越來(lái)越大，我的心情卻越來(lái)越好。

　　今天的書法課結(jié)束了。老師說(shuō)我寫得不錯(cuò)，有機(jī)會(huì)寫“福”時(shí)會(huì)帶上我這個(gè)徒弟，我的心里高興得比吃了蜜還甜。

寫福的作文2

　　說(shuō)明文用來(lái)解釋或說(shuō)明理論，方法，過(guò)程或某種抽象的情況。這里所說(shuō)的說(shuō)明文主要是"托福"中根據(jù)具體圖表所寫的文章。文章只傳達(dá)圖表中的信息，不涉及觀點(diǎn)問(wèn)題，不需要以理服人。

　　按圖表寫作文，首先要讀懂圖表，理解其包含的信息。為此目的，應(yīng)注意三點(diǎn)：第一是讀懂標(biāo)題，明白圖表的目的'；第二是研究圖表主題，理解各項(xiàng)內(nèi)容及其之間的聯(lián)系；第三是注意圖表的說(shuō)明或圖例，以免誤解。總之，對(duì)圖表的研究要仔細(xì),理解和判斷要準(zhǔn)確，不能草率做出決定，以免在文章內(nèi)容方面丟分。

　　讀懂圖表之后，立即思考文章應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容。這里,我們應(yīng)該明白兩個(gè)制約因素：其一是作文寫作時(shí)間只有二十多分鐘，不可能長(zhǎng)篇大論；其二是圖表內(nèi)容繁多，不可能一一說(shuō)明，也不能寫成枯燥無(wú)味的流水賬。考慮取舍時(shí),應(yīng)注意總的趨勢(shì)，概貌，相互關(guān)系，典型的例子或數(shù)據(jù)，抓住這些之后，其他的內(nèi)容實(shí)際上也包含在其中，不必再提及。

　　文章的寫法沒(méi)有固定的模式，但因題材的限制，變化太大也不可能。第一段必須說(shuō)明圖表的性質(zhì)與目的，沒(méi)有這一點(diǎn)，文章的主題難以突出。自然段的劃分以清楚明了為原則，例如第一段談圖表的目的，其余自然段應(yīng)當(dāng)以所談要點(diǎn)劃分，最后一段可談自己的理解和看法(也可不談)。寫作時(shí)的關(guān)鍵是每個(gè)要點(diǎn)談完后,應(yīng)給出例證，把該說(shuō)地說(shuō)完,然后再進(jìn)入下一要點(diǎn)，不能不顧文章條理,把想到的內(nèi)容隨便亂放。

　　再語(yǔ)言方式上，要注意句式的變化，盡量避免反復(fù)使用某一句型。再并列情況較多時(shí)，設(shè)法采用連結(jié)詞或關(guān)系詞將領(lǐng)歲的內(nèi)容串在一起，為文章的主題服務(wù)。全文的思路可以用主題句，自然段,邏輯詞等手法表明，使讀者感到作者的思路清晰，感到全文是個(gè)有機(jī)的整體。遇到眾多雷同的詞匯短語(yǔ)時(shí)，能變化的盡量變化，無(wú)力變化時(shí)可用句式變化彌補(bǔ)。

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