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我不喜歡這堂課作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的我不喜歡這堂課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我不喜歡這堂課作文1
我們班每個(gè)星期二都會(huì)有一堂社會(huì)課。我本來是很喜歡社會(huì)課的，因?yàn)槟泻⒆用矗己芰私庖恍v史知識，歷史人物之類的。可現(xiàn)在我一上社會(huì)課頭就大，想立馬下課。這是為什么呢，且聽我為大家一一道來。
“又是一堂社會(huì)課，郁悶?zāi)模≌嫦Ｍ嘀魅伟堰@堂課占掉！”上堂英語課才下課，我的心情就立馬由晴天變?yōu)榱死子晏欤也唤匝宰哉Z道。
嗚，上課了，社會(huì)駱老師邁著鴨子步走了進(jìn)來，班上立即亂呼呼的，那些差生興得一頭勁。駱老師變滿意得用正宗的南京話開始講課：“上次我們學(xué)到哪兒啦？”差生們聽后便開始起哄，他們分為兩股陣容，一股說：“老師，學(xué)到華北平原！”“不對，是學(xué)到江南水鄉(xiāng)！”第二股爭辯道。接著，他們就激烈得“對抗”起來，班上立即亂成了一鍋粥。而駱老師只是拍了拍桌子，就開始用難聽的南京話講課了，我真恨不得捂住耳朵，但一想，這是對老師的不尊敬，便只好忍……
講著講著，駱老師便開始談天說地：“昨天，噢前天我在南京鄰距離上看到了那個(gè)那個(gè)……“這時(shí)，班上前排的幾個(gè)油嘴滑舌的`同學(xué)立刻來了勁，接著駱老師的話講了下去，哎，早已離題萬里了！駱老師竟還談得開心。哎，這哪像老師給同學(xué)們上課，分別就是幾個(gè)小市民在聊天嘛！
《社會(huì)填圖冊》是老師給我們講完課后讓我們獨(dú)立完成的，可就憑駱老師這個(gè)講課效率，誰會(huì)做啊！駱老師只好讓我們挨個(gè)到書上找答案，更讓人想不到的是我們的作業(yè)他從來不批改，而是等到領(lǐng)導(dǎo)要檢查了，他才臨時(shí)抱佛腳，可那已為時(shí)已晚，哈哈！
這樣的社會(huì)課，這樣的社會(huì)老師我實(shí)在討厭，就連枯燥無味的數(shù)學(xué)課都比這有趣得多！我希望駱老師能引起重視，大家說呢？
我不喜歡這堂課作文2
那天下午，陽光暖洋洋的，溫度令人十分舒服。伴隨著令人心煩的上課鈴，同學(xué)們不情愿地停止了說話。突然，大家都驚訝地看著門口。
我往門口一看，看到了一個(gè)年輕的女老師，她的神色有些緊張，低著頭走上講臺(tái)，小聲地說:“今天由我給大家上課。”于是，在同學(xué)們議論紛紛的聲音中，這堂課開始了。
老師的聲音不大，還有些結(jié)結(jié)巴巴。“你看看她，說話都說不清楚，老師怎么找她來給我們上課……”“就是就是，講的'一點(diǎn)幽默感也沒有……”臺(tái)下一片竊竊私語之聲。老師頭上出了一層薄薄的汗，她時(shí)不時(shí)就用手擦一下，兩只眼慌亂地左看看右看看，不像老師，倒像一個(gè)上課說話被抓了個(gè)正著的壞學(xué)生。她的聲音顫顫巍巍，斷斷續(xù)續(xù)的，就像一個(gè)剛會(huì)說話的小孩子。
太陽溫暖地照著，透過窗戶照進(jìn)屋里，屋子里像一個(gè)溫暖的海洋，照得人人心生困意。班里有好幾個(gè)人都耷拉著眼皮，上眼皮和下眼皮激烈地打著架，兩只胳膊呈扇面式擺開，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接“掉落”的腦袋。班里一片死氣沉沉，老師緊張地用手梳了幾下頭發(fā)，呆呆地站在那里不知道說什么好。
就在這時(shí)，下課鈴響了，老師如釋重負(fù)地“呼”了一口氣，同學(xué)們也迫不及待地沖了出去。
這堂課上得真沒意思，我不喜歡這堂課。
我不喜歡這堂課作文3
記得四年級的時(shí)候，我們班換了一位語文老師，這位老師姓孔。我非常喜歡她上的課，她的第一堂課讓我至今任然記憶猶新。
上課鈴聲響了。孔老師走上講臺(tái)大聲說：“上課１班長站起來說：“起立１同學(xué)們恭恭敬敬地對老師說：“老師，您好１誰知這位老師并不像其他老師一樣生硬地說聲坐下，而是極有禮貌的說：“同學(xué)們，請坐１這是多么使我們感覺到興奮啊！
孔老師拿出語文書，對大家說：“請大家把書翻到第一課。”接著又說：“請大家用心朗讀課文，讀完后說出你從課文中了解到什么，也可以提出不懂的難題向大家請教。”這又使我們興奮不已。因?yàn)橐郧袄蠋煹?教育都是填鴨式的，只是讓我們讀了又背，背了又讀，同學(xué)們毫無興趣與快樂可言。而孔老師卻讓我們自己去探索、發(fā)現(xiàn)，這種教育方法怎能不使我們感到新奇、陌生又興奮呢？
課文讀完了。只見我班有“傻瓜蛋”之稱的成績最差學(xué)生李佳竟然舉起手。孔老師問他有什么問題，他問老師：“請問老師，這個(gè)字怎么讀？”他指著書上的一個(gè)字問。老師把這個(gè)字寫在黑板上，問我們：“大家知道這個(gè)字怎么讀嗎？”這讓我們大吃一驚，因?yàn)檫@個(gè)字不是一個(gè)生字，四年級了，不認(rèn)得這個(gè)字，老師竟然沒有嚴(yán)肅地批評他！大家回答：“知道！讀隨，sui隨１老師然后問李佳：“知道了嗎？”李佳點(diǎn)頭：“知道了。”我看到李佳流出了感激的眼淚。
接著，大家暢所欲言，紛紛舉手提問，老師一一答復(fù)，直到下課…
我非常喜歡這堂語文課，因?yàn)槔蠋煱堰@堂課上活了，對于差生老師認(rèn)真對待了，提高了同學(xué)們上課的積極性。這堂課如同一支鋼筆，在我的大腦里留下了不可磨滅的記憶。
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