人教版語文必修一二知識點

人教版語文必修一二知識點1

　　1、剪裁得體，敘事中體現(xiàn)情理：

　　本詩開篇以鳥飛起興，直入主題(未按常規(guī)，交代兩家緣起)中間敘事以蘭芝為中心，焦母、劉兄等人參差其間，寥寥數(shù)語，人物聲貌躍然紙上。詩中三事鋪飾：“贈奩”、“嚴(yán)妝”、“迎娶”，正是“華縟”“炫目”之筆，與其情事，構(gòu)成了“五色”之“陸離”。全詩詳其所詳，略其該略，不枝不蔓，剪裁得體。

　　先后描繪出十余幅生活畫面中，又體現(xiàn)著不同的情與理：如同是“告別”，蘭芝在焦母面前只有禮節(jié)性辭別，而在小姑面前卻“淚落連珠子”，在丈夫面前更是殷殷陳情，依依不舍;面對“逼嫁”，蘭芝“含淚答”阿母，卻“仰頭答”阿兄;同是“殉情”，蘭芝死前“掩口啼”、“出門啼”，未告母，十分隱秘，到時“舉身赴清池”，一無反顧，而仲卿死前明告母，“愁煎迫”、“徘徊庭樹下”，別有一番思想斗爭等等。這是因為人不同，性有別，情不同，理各異。

　　2、巧妙的結(jié)構(gòu)藝術(shù)：雙線并，首尾綰合：

　　⑴本詩采用了“敘事”與“敘情”雙線并行、首尾綰合、交遞推進(jìn)式結(jié)構(gòu)，使全詩“水復(fù)山重，曲折入妙”(《吳詩集覽》引)始終彌漫著濃重的悲劇氣氛，讀來使人回腸蕩氣，耳目一新!

　　⑵以封建家長壓迫與青年男女的反抗為主要矛盾，展示雙方的斗爭，這是主線。在這條線索中，矛盾的兩方面屢次交鋒，逐浪推進(jìn)，直到焦劉以死抗?fàn)帲�進(jìn)入悲劇的'高潮。

　　⑶焦、劉生死不渝的愛情，似一根紅線，將迭宕起伏的故事情節(jié)，串成一體。它是對主線情節(jié)發(fā)展起決定作用的內(nèi)在動因。

　　⑷本詩通過蘭芝“訴苦”，仲卿“詢母”，“拒遣”、“贈奩”、“嚴(yán)妝”、“送別”、“逼嫁”、“迎娶”、“情探”、“殉情”等多幅生活畫面的描敘與鋪飾，歌頌了劉焦二人用生命保證對愛情的忠貞，不向封建勢力低頭的反抗精神。

　　⑸結(jié)句兩家合葬，鴛鴦合鳴與開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”所奠定的依戀，纏綿感情基調(diào)，一脈相承，首尾照應(yīng)。

人教版語文必修一二知識點2

　　1.通假字

　　悟言一室之內(nèi)(通“晤”)

　　趣舍萬殊(通“取”。教材注釋為：趣，趨，趨向，取向。)

　　2.一詞多義

　　(1)修

　　修禊事也(動詞，做，從事)

　　茂林修竹(形容詞，高)

　　況修短隨化(形容詞，長)

　　(2)一

　　其致一也(統(tǒng)一，一致)

　　悟言一室之內(nèi)(數(shù)詞)

　　固知一死生為虛誕(動詞，把……看作一樣)

　　3.詞類活用

　　(1)形容詞活用為名詞。

　　群賢畢至(賢才)

　　不知老之將至(老年)

　　況修短隨化(壽命的長(短))

　　(2)形容詞活用為動詞。

　　固知一死生為虛誕(把……看作一樣)

　　齊彭殤為妄作(把……看作相等)

　　(3)動詞的使動用法。

　　所以游目騁懷(使……縱展;使……馳)

　　所以興懷(使……興起)

　　二、文言虛詞

　　1.以

　　(1)介詞，把。引以為流觴曲水

　　(2)介詞，因為。猶不能不以之興懷

　　(3)連詞，用來。亦足以暢敘幽情

　　2.于

　　(1)介詞，引出動作的處所。會于會稽山陰之蘭亭

　　(2)介詞，對或在。暫得于己

　　(3)介詞，引出動作的對象。當(dāng)其欣于所遇

　　(4)介詞，到。終期于盡

　　3.為

　　(1)動詞，作為，當(dāng)作。引以為流觴曲水

　　(2)動詞，成為。已為陳跡

　　4.之

　　(1)結(jié)構(gòu)助詞，的。暮春之初/會于會稽山陰之蘭亭/雖無絲竹管弦之盛

　　(2)助詞，定語后置的標(biāo)志。仰觀宇宙之大

　　(3)助詞，主謂之間取消句子獨立性。夫人之相與/不知老之將至

　　(4)動詞，到，往。及其所之既倦(所之：所喜愛的事物)

　　(5)代詞，它。感慨系之矣/猶不能不以之興懷

　　5.所

　　構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于名詞短語。

　　或因寄所托

　　當(dāng)其欣于所遇

　　及其所之既倦

　　人教版語文學(xué)習(xí)方法

　　首先要培養(yǎng)濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种�以恒地學(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的'同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習(xí)來說是很重要的。

　　其次，學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進(jìn)，水平才會提高。

　　人教版語文學(xué)習(xí)技巧

　　(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙�求高一些�?/p>

　　(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

　　(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?

　　(6)記錄。就是做好讀書筆記。

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