小學(xué)看圖寫話合集[15篇]
小學(xué)看圖寫話1
春回大地，萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。星期天，陽光明媚、微風(fēng)習(xí)習(xí)，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。
小明和小華來到青翠的草地上放風(fēng)箏。小明右手握著風(fēng)箏桿，左手緊緊地抓著又白又細(xì)的`風(fēng)箏線。小華雙手穩(wěn)穩(wěn)地拖著燕子似的風(fēng)箏，等待著小明的指令，小華一邊拖著風(fēng)箏一邊對(duì)“指揮員”說：“小明可以放手了嗎？你看別人的風(fēng)箏比我們飛得還高。再不放我們就要輸了！”“你可真著急，又不是比賽！”小明一邊說著，一邊聽著有沒有風(fēng)。這時(shí)，“呼呼”的風(fēng)聲在小明的耳邊響起，像是在說：“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你可以放了！”于是，小明對(duì)小華大喊了一聲：“可以了，放手吧！”小華一放手，風(fēng)“呼呼”的刮了起來。小明便跑了起來，“燕子”也飛了起來。
站在一邊的小紅十分羨慕，用清脆的聲音對(duì)小明說：“等下能不能幫我放一下風(fēng)箏？我老是不能讓“蝴蝶”飛起來。”小明點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)放著“燕子”。
在遠(yuǎn)處一個(gè)可愛的聲音響起，“媽媽，媽媽！”一個(gè)小男孩說道，“天上有好多的風(fēng)箏呀！有‘燕子’‘蜈蚣’‘老鷹’，實(shí)在是太有趣了！”小男孩手里的風(fēng)箏在狂風(fēng)的伴隨下，飛快地飛向天空。
今天十分有趣，所有人都很開心，一陣陣笑聲回蕩在草地上。
小學(xué)看圖寫話2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。
難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎?都幫他干什么了?
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)
二、引導(dǎo)看圖：
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?
學(xué)生交流。
師：對(duì)，寫話之前我們首先應(yīng)該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?
學(xué)生自讀寫話要求。
師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。
師：下面，我們?cè)僖黄饋砜匆豢磳懺捯螅笾幸还灿袔讉�(gè)問題?誰想來讀一讀第一個(gè)小問題?
指名讀問題1.
師：讀完第一個(gè)問題，你明白了什么?
學(xué)生交流，師板書：誰
師：那第二個(gè)問題誰想來讀?讀完這個(gè)問題你又明白了什么?
學(xué)生交流。
師總結(jié)：也就是說，這個(gè)問題中包含兩個(gè)小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋砜磮D。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮聿乱徊拢麄冞@是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動(dòng)作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書：時(shí)間)
學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、想象交流：
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚(yáng)他。)
(2) 指名交流。(3個(gè))
師總結(jié)。
四、自主寫話：
師：相信同學(xué)們?cè)诼犃舜蠹业慕涣骱螅欢▽?duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的'寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：
1、 時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫完后要加上句號(hào)，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。
2、 書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。
學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。
4、布置作業(yè)
五、板書設(shè)計(jì)
看圖寫話
時(shí)間 誰 地方 干什么
放學(xué)后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生
小學(xué)看圖寫話3
冬天到了，下了一場(chǎng)鵝毛大雪，天氣非常寒冷。小方可不怕冷，他穿上厚厚的棉襖，拿著雪橇到滑雪場(chǎng)去滑雪。
滑雪場(chǎng)上的.人可真多呀，有小孩，有大人，還有幾個(gè)老人。小方先做好了熱身運(yùn)動(dòng)，然后就開始滑了起來。他一開始滑的比較慢，雙手撐著滑竿，踩著雪橇慢慢地滑著，后來就越滑越快，越滑越熟練了，到了最后，小方已經(jīng)掌握了一些技巧，滑得棒極了。
小學(xué)看圖寫話4
早上，天蒙蒙亮，一道霞光射進(jìn)小螞蟻的屋里。小螞蟻打了個(gè)哈欠，伸了伸懶腰，起床了。對(duì)了！今天約了小蝴蝶、小毛蟲一起出去玩！小螞蟻哼著小曲，蹦蹦跳跳地出門了。咦？怎么我家門前有一個(gè)這么大的罩子呀？它側(cè)著頭從底下的縫隙往里仔細(xì)瞧了瞧，又用鼻子使勁聞了聞，原來不是別的，正是一個(gè)雪白的雞蛋殼。這時(shí)，小蝴蝶和小毛蟲也有說有笑地過來了。小螞蟻招呼道：“快看，有個(gè)大蛋殼！”小蝴蝶眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，計(jì)上心頭，“要不我們來玩蹺蹺板吧！”三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力，搬來了一片小竹片放在蛋殼上，大功告成！小螞蟻和小毛蟲坐到了蹺蹺板上，蹺蹺板這邊上去那邊下來，小螞蟻和小毛蟲玩得可開心了。小蝴蝶在半空中看著它們玩，也被逗得哈哈大笑。
玩了一會(huì)兒蹺蹺板，小毛蟲說：“好羨慕小蝴蝶能在天空中飛呀！我不會(huì)飛，要是雞蛋殼能帶著我到天上去看看，那就好了！”小螞蟻看著雞蛋殼若有所思，突然說：“我有辦法！”三個(gè)小伙伴找來一個(gè)塑料袋，用幾根廢繩子把塑料袋和蛋殼穿起來。風(fēng)輕輕一吹，塑料袋牽著雞蛋殼，雞蛋殼載著小螞蟻和小毛蟲飛上天了。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上飄著一個(gè)粉紅色的迷你熱氣球，熱氣球旁邊飛著一只漂亮的蝴蝶，不時(shí)還傳來一陣陣尖叫聲、歡呼聲，“哇！下面的東西怎么都變得這么小呀？”“對(duì)呀，對(duì)呀，變得跟我們一樣小！”
三個(gè)小伙伴一直飛到下午，風(fēng)漸漸停了，熱氣球也慢慢降了下來。突然，嘩啦嘩啦地下起傾盆大雨，它們連忙把雞蛋殼翻過來，變成一把巨大雨傘，它們躲在蛋殼下說說笑笑，不時(shí)從蛋殼下探出頭來，望一望，“幸好咱有個(gè)蛋殼傘，可以為咱們遮風(fēng)擋雨！”
天黑了，大雨也終于停了，三個(gè)小伙伴躺在搖籃般的蛋殼床里，仰望著天空中那明亮而溫暖的`月亮，那閃閃發(fā)光的星辰，碧綠碧綠的小葉子蓋在它們身上，舒服極了。它們異口同聲地說“這真是美好的一天啊！”
小學(xué)看圖寫話5
一天早上，太陽公公洗了臉，刷了牙，穿好了衣服，吃了點(diǎn)心，就在那連綿起伏的山邊開始上班。新的一天開始了。
花羊的外公住在東方，花羊住在西方，陽羊住在南方，陽羊的外婆住在北方。
有一天，花羊和陽羊同時(shí)去探望自己的外公和外婆。它們走著走著，就來到了小河旁，河上只有一座橋，橋又很窄，怎么辦呢？兩只小羊犯愁了。陽羊突然大喊：“要不我們來個(gè)斗角比賽吧！誰贏誰先過，誰輸誰后過。”花羊說：“好，但是，在哪里比賽呢？”陽羊又說：“這個(gè)嘛……讓我想想，讓我想想，呀！有了！在橋上比賽。”花羊說：“那……好吧，不過得小心點(diǎn)。”陽羊是個(gè)急性子，他非常快地說：“好，快開始吧！”陽羊和花羊一起沖了上去，它們誰也不讓誰，用足了力氣頂對(duì)方。這時(shí)小兔的爺爺來了。兔爺爺看見了花羊和陽羊在窄橋上斗角，急急忙忙地跑上去勸說。兔爺爺問：“陽、花羊，你們?yōu)楹味方悄兀俊标栄颉⒒ㄑ虍惪谕暤卣f：“為了讓誰先過橋唄。”兔爺爺笑瞇瞇地說：“過橋，用剪刀、石頭、布就可以了。”陽羊又說：“但是如果花羊過來它就可以直接走過去了，如果我過去我也可以直接走過去了呀。”兔爺爺又說：“那非常簡單，花羊站在東方剪刀、石頭、布，陽羊站在南方剪刀、石頭、布。”花羊問：“如果對(duì)方反悔呢？”兔爺爺又說：“你們可以回家拿一樣自己最喜歡的東西交給對(duì)方，如果對(duì)方反悔你可以把對(duì)方最喜歡的東西扔河里。”陽羊和花羊立刻回到家里，拿來自己最喜歡的.東西交給了對(duì)方。雙方開始了剪刀、石頭、布，陽羊出了石頭，花羊出了剪刀。但花羊想反悔，就跑到橋上去說：“我想先過橋去。”陽羊指了指花羊的金水壺，又指了指小河。這下好了，花羊最怕別人把自己的金水壺扔掉了，只好先下橋去。陽羊走上了橋，走下了橋，交換了東西，花羊就很快地過了橋，朝外公家跑去。
最后兩只羊都見到了自己的外公、外婆。
花羊和陽羊都夸兔爺爺是個(gè)聰明人呢！
小學(xué)看圖寫話6
傍晚，夕陽西下，映紅了天邊的云霞，快活的小兔告別了朋友，走在回家的路上。她遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到一陣“嗚嗚”的哭聲，看見一只可憐的小貓坐在石頭上潸然淚下。小兔連忙跑上去關(guān)心地問：“小貓，你為什么哭得那么傷心啊？”小貓哽咽地說：“早上我在外面玩耍，森林里的大獅子從草叢里躥了出來，說等我長得又大又肥的時(shí)候，要吃掉我！”他一邊說一邊瑟瑟發(fā)抖，說完她的眼淚又像斷了線的珍珠掉落下來。小兔眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，神秘地說：“小貓你別哭，我有一條萬無一失的妙計(jì)，你安心的回家吧！”小貓半信半疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，小兔信心十足地去拜訪獅子，獅子盯著又白又胖的小兔，心想：美餐自己送上門來了！他的腦袋里浮現(xiàn)出了一頓可口的兔子宴，忍不住咂巴著嘴，口水都流了下來。他張開血盆大口，瞪著一雙銅鈴般大的眼睛，要向小兔撲了過去。小兔不緊不慢地說：“慢著！”獅子火冒三丈，皺起了眉頭，兩道眉毛像兩把大刷子，怒發(fā)沖冠地說：“有什么事快點(diǎn)說！”小兔振振有詞地說：“尊敬的獅子大王，聽說森林里新來了一只和你長得一模一樣的獅子，說你根本不是他的.對(duì)手，而且還會(huì)游泳呢！”獅子露出鋒利的牙齒，說：“他在哪塊？快帶我去，我要和他一決高下！”小兔從容地說：“好的，大王！我現(xiàn)在就帶你去。”小兔昂首挺胸，大搖大擺地帶著獅子來到井邊，小兔指著水井說：“大王您看，他就住在那兒！”獅子威風(fēng)凜凜地走過去，趴在井沿上，低下頭，看見水平如鏡的水井里，果真有一只和他一樣的獅子。獅子大吼一聲：“你膽敢爭奪我的王位！”整個(gè)森林仿佛都在顫抖，只見水里的獅子也在對(duì)他吼。獅子張開大口，伸出了尖尖的爪子，縱身一躍，像箭似的猛撲到井里，想咬住它，只聽一聲“撲通”的巨響，激起一米多高的水花，獅子就被淹死了。
小兔把這個(gè)好消息告訴了伙伴們，贏得了大家敬佩的目光。大家都說：“智慧真是世界上最強(qiáng)的武器！”
小學(xué)看圖寫話7
一天，兔媽媽去找吃的。媽媽對(duì)孩子說：“有只大灰狼，你們要小心，不然會(huì)把你們吃掉的。”說完媽媽關(guān)上門走了。這時(shí)，大灰狼真的來了，大灰狼裝作兔媽媽的聲音，說：“孩子們我回來了，”小兔聽了不像媽媽的聲音，說：“你不是我媽媽。”狼又回去裝了裝，又回來說：“媽媽真的回來了，快開門吧!小兔開了一點(diǎn)門縫，看見狼的.尾巴進(jìn)來了，小兔接著迅速的關(guān)上了門，夾住了狼的尾巴，“疼死我了”大灰狼喊道。兔媽媽回來了，狼掙斷了尾巴，逃走了。
小學(xué)看圖寫話8
今天陽光燦爛，我和老師同學(xué)一起去田野找春天。
來到田野，一排排麻雀飛來歡迎我們。再往前走，我們看到一朵朵蠶豆花像一只只紫蝴蝶。我們還看到藍(lán)色的的鈴蘭花垂著頭、粉紅的桃花笑開了臉、白白的梨花昂起了頭、嬌嫩的薔薇唱起了歌。
繼續(xù)向前走，來到了油菜地，忽然一陣風(fēng)吹來，就仿佛舞蹈教練在指揮，指揮油菜花扭動(dòng)著身體，按著節(jié)拍跳起舞來，一塊塊油菜地像灑了蜂蜜的奶油蛋糕。這時(shí)，我看到一只會(huì)飛的油菜花，好奇極了，仔細(xì)一看原來是一只會(huì)飛的黃蝴蝶，她在辛勤勞動(dòng)。這讓我想起楊萬里的詩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”我還看見好多人在油菜地里停下來，拿出照相機(jī)，留下這迷人的'景色。我也喜歡油菜花，觀察了油菜花許久，發(fā)現(xiàn)油菜花有四片金黃的花瓣，花蕊是有好幾個(gè)黃的圓點(diǎn)組成的，就像一粒粒珍珠。
要走了，同學(xué)們依舊戀戀不舍，回過頭一看，油菜地真美啊！春天的田野五顏六色，原來春天就在我們的身邊呀！
小學(xué)看圖寫話9
看圖寫話作文主要是小學(xué)一年級(jí)的寫作形式，寫好看圖寫話作文會(huì)為以后寫作文打下基礎(chǔ)。
看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話
看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么。
1、仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。
時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點(diǎn)和人物的觀察。
地點(diǎn)的.發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮。
3、事情的觀察分析。
圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常見的句式練習(xí)
1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰在哪兒干什么
“四素句”——什么時(shí)間誰在哪兒干什么
“五素句”——什么時(shí)間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）
寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)看圖寫話10
春天來到草地上，春天來到小河邊，春天來到樹林里，春天來到天空中……
春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里，花兒紅了。春天來到柳樹上，柳枝發(fā)芽了……
春天來到田野里。金黃的油菜花開，像鋪了一地的金子。花香引來了蜜蜂，它們?cè)诨▍仓酗w舞著，歌唱著：“春天來了，春天來了！”
小學(xué)看圖寫話11
一天清晨，小猴和猴哥哥在路上走著。
它們看見不遠(yuǎn)處有幾棵桃樹，樹上掛滿了又大又紅的桃子。當(dāng)它們快要到桃樹那邊的`時(shí)候，看見前面有一條又寬又長的河，擋住了它們的去路，通往桃樹林的小橋前幾天被大雨沖毀了，它們過不去，怎么辦呢?忽然，小猴靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法，它對(duì)猴哥哥說：“家里有一個(gè)大木桶，我們一起去把它抬過來當(dāng)小船劃過去吧，這樣行嗎?”猴哥哥說：“相當(dāng)好。”于是，木桶抬來了，猴哥哥拿了一根粗樹干，把它當(dāng)劃船槳。它們坐在木桶里一個(gè)勁地劃。它們終于劃到了桃樹旁，走出了木桶，摘到了許許多多的桃子，它們高興極了。
小學(xué)看圖寫話12
一天，天氣晴朗，陽光明媚，還有幾只小鳥在歡樂地歌唱。小明、小剛、小軍、小紅和小雷在花園里捉迷藏，玩得不亦樂乎。小雷當(dāng)鬼，來找其他的小伙伴，其余的人負(fù)責(zé)躲起來。小雷開始數(shù)了：“一、二、三，哈哈，小紅，我找到你啦！”
就這樣，他們有說有笑，可開心了，連小鳥也笑了。
小學(xué)看圖寫話13
有一天，小鴨子在河邊興高采烈地玩耍時(shí)，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里。它怎么爬都爬不上來，越想越害怕，就急得哇哇大哭起來。
這時(shí)，在旁邊樹上玩耍的猴子聽到了小鴨子的哭聲，就問：“小鴨子，你怎么哭了。”小鴨子說：“我不小心掉進(jìn)坑里了，救命啊！”。猴子就急忙找到一根樹枝，將樹枝伸進(jìn)坑里，可是樹枝太軟太細(xì)。猴子又找來在旁邊玩耍的大象哥哥，讓大象哥哥的長鼻子救小鴨子，可是大象的長鼻子也夠不著。正當(dāng)它們兩個(gè)都在絞盡腦汁想辦法的時(shí)候，忽然看見一只小熊提個(gè)水桶來打水，猴子急中生智，趕忙讓小熊用水桶把小河里的'水一桶又一桶地倒進(jìn)坑里，小鴨隨著水面慢慢游到坑邊，然后抓著大象哥哥的長鼻子得救了。
小鳥看到后也為聰明的猴子唱起了歡快的歌曲。我們也應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)：齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)友愛。
小學(xué)看圖寫話14
春回大地，小草偷偷地?fù)Q上了綠裝，小花害羞地展開了它的笑臉，小鳥快樂地唱著歌。小夢(mèng)和小帥一起去公園里放風(fēng)箏。
小帥慢慢地把蜻蜓風(fēng)箏放上天，一手輕輕地拉著細(xì)細(xì)的`線。風(fēng)箏自由地飛來飛去。小夢(mèng)看著小帥的風(fēng)箏已經(jīng)飛上天，心里急了，也趕緊學(xué)著小帥的樣子放飛自己的金魚風(fēng)箏，金魚的尾巴在半空中搖擺起來。小狗看了汪汪叫，快樂地跑來跑去。他們玩得可高興了。
小學(xué)看圖寫話15
小學(xué)一年級(jí)的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是最初步的訓(xùn)練，一二年級(jí)的看圖寫話是為三年級(jí)的打基礎(chǔ)的。也是培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。可是，怎樣才能做到使孩子對(duì)感困難的看圖寫話產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)孩子看圖寫話的能力呢?在教學(xué)過程中我是這樣做的：
1、要學(xué)會(huì)說話
看完圖之后，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導(dǎo)孩子有條理、有次序、清楚的表達(dá)，注意孩子用詞的準(zhǔn)確性，注意孩子說話的連貫和完整性。教師可提供幾個(gè)和畫面相關(guān)的詞語或短語，讓孩子在說話的時(shí)候運(yùn)用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語，二也可以讓文章變得更加生動(dòng)。
2、要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
寫作時(shí)格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是必須規(guī)范的一個(gè)重要因素，一定要讓孩子從開始就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的孩子需要注意的是：標(biāo)題寫在第一行中間、每個(gè)段落的第一行空兩格，第二行頂格寫、正確的使用“?”、“。”、“!”，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。如，寫完了“時(shí)間”要打逗號(hào)“,”;寫完了“在什么地方”要打逗號(hào)，寫完了“誰干什么”要打句號(hào)“。”。如果有的孩子要寫圖中人物說話，那么，說出的話前面要打冒號(hào)“:”，說的話要用引號(hào)(“ ”)引起來，表示這里面是說的話。
3、首先要學(xué)會(huì)看圖培養(yǎng)孩子的觀察力
看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，要掌握一個(gè)順序，可以從先上后下、或先左后由、或由遠(yuǎn)到近、或從中間到四周的順序，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，及找出圖畫所描述的重點(diǎn)，也是這幅圖所要寫的重點(diǎn)，也就是通常所說的“故事情節(jié)”。
4、讓孩子充分發(fā)揮想象力
看圖寫話的'畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面的同時(shí)，可以通過向孩子提問問題，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，讓畫面變得生動(dòng)鮮活起來。比如：畫面上看到的是小女孩在摘花。老師可以問：“她為什么要摘呢?”孩子們就會(huì)通過小孩的表情，想象小女孩看到花的高興，整個(gè)畫面立馬就豐富了起來。
這兒需要強(qiáng)調(diào)的是，孩子的想象力最豐富，并且也充滿了他這個(gè)年齡段的童趣，我們不要憑著自的認(rèn)知禁錮孩子想象的翅膀。
5、注意書面整潔和錯(cuò)別字
良好的習(xí)慣都是從起步開始培養(yǎng)的。在書寫過程中不要胡亂涂改，如有寫錯(cuò)可用橡皮擦干凈后重新書寫，不要直接在原字(句)上涂改，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級(jí)的孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量有限，我們要注意糾正孩子的錯(cuò)別字，特別注意的是容易混淆的同音字.
看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。然而，看圖寫話的過程又是一件十分困難的工作，所以我們要激發(fā)孩子寫話興趣，教給孩子寫話的方法，培養(yǎng)孩子寫話的能力。因?yàn)楹⒆又挥薪?jīng)歷了才會(huì)有記性的。
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