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八年級語文《茅屋為秋風所破歌》同步練習
1、給下面加點的字注音。（4分）
（1）風怒號（________）________（2）高者掛罥（________）________（3）沉塘坳（________）
（4）倚杖________（________）________（5）俄頃________（________）________（6）布衾________（________）
（7）大庇________（________）________（8）突兀________（________）
2、解釋加點的詞。（3分）
（1）八月秋高風怒號（________）________（2）卷我屋上三重茅（________）
（3）忍能對面為盜賊（________）________（4）歸來倚杖自嘆息（________）
（5）俄頃風定云墨色（________）________（6）秋天漠漠向昏黑（________）
3、默寫填空。（4分）
（1）茅飛渡江灑江郊，________，________。
（2）________，嬌兒惡臥踏里裂。
（3）床頭屋漏無干處，________。________，長夜沾濕何由徹！
（4）安得廣廈千萬間，________，________！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，________！
4、選出對課文理解正確的一項。（________）（3分）
A、這首詩屬于近體詩，歌，是古詩的一種體裁。
B、語言樸實、準確、形象、生動并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。
C、全詩通過屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的善良愿望。
D、全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠。
5、整體感知課文內(nèi)容。（15分）
（1）各用一個詞語概括四個自然段的意思。（每一個詞語不超過5個字）（5分）
（2）《茅屋為秋風所破歌》記敘了一件什么事？表達了作者怎樣的思想感情？（5分）
（3）本文語言樸素自然，句式錯落有致，請結(jié)合具體的例子加以說明。（5分）
6、重點問題探究。（15分）
（1）對于南村群童的舉動你是如何理解的？（5分）
（2）“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指什么？請你簡要地介紹一下有關(guān)情況。（5分）
（3）你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”這句話的？（5分）
7、把你積累的有關(guān)杜甫的情況寫在下面。（6分）
參考答案：
1、（1）háo（2）juàn（3）ào（4）yǐ（5）qǐng（6）qīn（7）bì（8）wù________
2、（1）秋深；（2）幾層茅草；（3）竟忍心如此；（4）拄著拐杖；（5）一會兒；（6）黑下來
3、略（參見課文）
4、A（應是古體詩）________
5、（1）①秋風破屋圖②群童抱茅圖③屋漏無干圖④遙想廣廈圖；（2）經(jīng)過“安史之亂”顛沛流離生活的杜甫來到成都，在友人的幫助下，在成都西郊浣花溪搭了幾間茅屋，艱難度日。茅屋難以抵擋狂風大雨的襲擊，茅草被風吹走，終日屋漏，難以入睡；表達了作者憂國憂民的情懷，坦露了詩人以天下蒼生為念、寧苦身以利人的博大胸懷和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實的崇高理想。（3）詩中不少樸素的語言，至今依然活躍在人們的口頭上，如：“風怒號”“唇焦口燥”“公然”“嘆息”“冷似鐵”“少睡眠”等，明白如話。從句式上看，這首詩的前三段敘事如實描寫，以七言為主；最后一段轉(zhuǎn)而言志抒情，為適合感情表達的需要，句式也變成了雜言。
6、（1）以群童的頑劣、無所顧忌來表現(xiàn)詩人的年老無力；群童是無知的，當時的社會背景出現(xiàn)這種情況是正常的，就作者來說是無可奈何的。（意思對，有見解即可）；（2）安史之亂；從755年開始到763年結(jié)束，是當時范陽節(jié)度使安祿山、史思明先后發(fā)動的反叛朝廷的叛亂，給廣大的勞動人民帶來了深重的災難，也是唐由盛轉(zhuǎn)衰的標志。（大致情況說清即可）（3）兩句詩展現(xiàn)了詩人愛及天下的博大襟懷。一場暴風雨襲擊了他的茅屋，也觸動了作者一貫的憂國憂民情懷。秋風、秋雨的威力，貧困、流離失所的生活，都沒能擊垮作者。面對這樣的現(xiàn)實，詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人，關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。
7、杜甫（712～770），唐代詩人。字子美，詩中曾自稱少陵野老，當時人稱“詩圣”。祖籍襄陽（今屬湖北），從其曾祖時遷居鞏縣（今屬河南）。杜甫詩大膽揭露當時社會矛盾，對統(tǒng)治者的罪惡作了較深的批判，對窮苦人民寄以深切同情。善于選擇具有普遍意義的社會題材，反映出當時政治的腐敗，在一定程度上表達了人民的愿望。許多優(yōu)秀作品，顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程，故被稱為“詩史”。
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