人教部編版八年級語文上冊《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案

時間：2024-03-07 10:54:38 好文我要投稿

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

人教部編版八年級語文上冊《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案

　　1、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文，領(lǐng)會文章的結(jié)構(gòu)特色和觀察順序，學(xué)習(xí)文章多角度刻畫景物的寫法。

　　2、感受講究駢偶、修辭多樣的語言之美。

　　3、了解有關(guān)吳均的文學(xué)常識，并認(rèn)識作者通過描寫富春江美景所表達(dá)的厭棄塵俗和寄情山水的思想感情，領(lǐng)悟借景抒情、景中寓情寫法和作者的志趣。。

　　4．掌握相關(guān)的文言實詞和虛詞及古今異義、一詞多義等現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在誦讀中，隨文學(xué)言，明確文章的章法、語言和志趣美

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　將文章的題目和內(nèi)容對照后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（預(yù)設(shè)：本文是寫景的，并非一封信。）

　　二、一篇之巧

　　1、讀一讀寫山和寫水的文字。

　　2、說一說這里的山水算不算“奇山異水，天下獨(dú)絕”。

　　（預(yù)設(shè)：水之清，水之急，山之聲，山之色，都很奇異。理解“急湍甚箭”的“甚”，“負(fù)勢競上”的“上”，“橫柯上蔽”的“上”。）

　　3、二、三段可不可以調(diào)換位置？

　　（預(yù)設(shè)：由于是行舟觀景，所以先從近處的水寫起。）

　　4、小結(jié)：先總后分，俯視仰視，遠(yuǎn)觀近察：章法美。）

　　三、一段之美

　　1、與原文對比，說說原文好在哪里。

　　改文：水皆縹碧，千丈可見底。游魚與細(xì)石，直視無礙。急湍甚于箭，猛浪若奔。

　　（預(yù)設(shè)：原文讀起來朗朗上口，四字相連，有節(jié)奏感。這叫駢體文，一般是四六言，雜無言。）

　　2、駢偶之文若加以修辭，會錦上添花，讀一讀。

　　第一組：急湍甚箭，猛浪若奔。

　　第二組：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

　　第三組：蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

　　第四組：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　　3、小結(jié)：講究駢偶，句式工整，修辭多樣：語言美。

　　四、一句之妙

　　1、第三段有一句并非寫山之景色，找出來，說說寫什么。

　　（預(yù)設(shè)：寫感受————鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。）

　　2、為什么會有這樣的感受？

　　（預(yù)設(shè)：美麗的自然風(fēng)景往往有凈化心靈的作用，或自述心志，表現(xiàn)出歸隱山林的愿望，或在勸說朱元思放下冗雜的公務(wù)共同來賞景。）

　　3、小結(jié)：借景抒情，景中寓情，忘情山水：志趣美。

　　五、寫作特色

　　1、形聲兼?zhèn)洌瑒屿o互見。

　　本文時而山水之形顯露畫面，時而鳥禽之聲喧于卷幅，做到了形聲兼?zhèn)洹⒁馐媲闀场！凹蓖纳跫屠巳舯肌睜畈ǚ藵L之形，聞?wù)衩@發(fā)聵之聲。文章就是這樣寫形寫聲，形中聞聲，聲中有形，臻入形聲相融的意境。“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”表面看來似乎是寫鳥禽聲音，實質(zhì)是以聲音來反襯山林之寂靜。這是以動襯靜，寓視于聽的手法。

　　2、虛實相間，駢散相交。

　　如果說“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是虛寫，那么前面則是實寫。實寫一方面給人以具體的感受，又為虛寫提供了依據(jù)；虛寫進(jìn)一步突出實寫。兩者實中有虛，虛中見實，共同表現(xiàn)“奇山異水，天下獨(dú)絕”。本文中的“風(fēng)煙”句、“從流”句以及“泉水”以下至篇末，都是駢句。文章雖用駢體，但有散句穿插其中，別具一番參差錯落的韻致。

　　六、整理板書，結(jié)束語：欣賞美麗的景色，感受美好的情懷，做好人生的修煉。

　　七、附錄：練習(xí)一份

　　一、音形互寫

　　水皆縹（）碧互相軒miǎo（）泠泠（）作響

　　急湍（）甚箭kuī（）谷忘反yuān（）飛lì（）天

　　嚶嚶（）成韻橫kē（）上蔽千轉(zhuǎn)（）不窮

　　好（）鳥相鳴經(jīng)lún（）世務(wù)叔庠（）

　　填空

　　1、本文作者，字，朝人。

　　2、文中的“”一句點(diǎn)名明了旅游的路線，全文的景色可用文中的一個詞“”來歸納。

　　詞類活用

　　1．風(fēng)煙俱凈（）2．負(fù)勢競上（）