愛哭的班長

愛哭的班長1

　　談起我們這個班長，我無話可說，只能說我是個愛哭的班長。

　　記得老師剛宣布她代理班長一個月時，我一下子措手無策了，腦子里迷迷糊糊。因為我知道這擔子非同小可，全班56位同學中能力比我強的人很多。下課后，同學們議論紛紛，說是她想當班長，向老師毛遂自薦……。我聽了以后，大滴大滴的眼淚便掉了下來。

　　記得試當班長期間，她哭了很多次，有時班上評不上先進班級而哭，有時被同學們誤解而哭，有時班上工作做不好而哭……有兩次我記憶猶新。

　　當班長的第二天時，老師交給她一個本子，讓她登記早上來到教室不認真讀書的同學。便她認真地登記。開始幾天，班里還是風平浪靜。可才到了第五天，在她登記時，那些不認真讀書被老師批評的同學就在后面說：“隨便她記，反正只有一個月，到那時，看她還神氣什么。”如果她不認真登記班主任又批評我，她忍不住了，站起來大聲地吼到：“那給你們記，我不管行了吧！

　　”然后眼淚奪眶而出。

　　還有一次是我的試用期已接近尾聲那時。那一次，老師把改完的作文發(fā)下來，把一些寫的比較好的同學的作文交給我，讓我負責貼到教室后面。教室里馬上亂到不可開交，她馬上批評他們。她清清楚楚地聽到同學們說：“韓琳的試用期都到了，憑什么交給她。”我的淚水像決堤的洪水流了出來……

　　20xx年12月10日是班里決定我這個代理班長留不留的.日子。她有自知自明，她不會再當班長了。當同學們舉手表決時，我閉上眼睛，

　　心里想：會的多少票呢？可沒想到全班竟有50個同學支持她。我又哭了，同學們終于認可她了。這一次，我是笑了哭的。

　　她就是我．一個愛哭的班長．

愛哭的班長2

　　每一個中小學的班集體都是有一個班長，我們班也有一個班長，他身體瘦小，身高都不高，可他常常把班里的學員管得五體投地。如果我們主要表現(xiàn)不太好，而老師恰好又沒有，他就嚎啕大哭，大家教導主任的公司辦公室就在班集體周圍「」。大家教導主任是個很嚴肅認真的老師，搞不好，她便會將你從四點留到五點。她要是一聽見班長的哭泣聲就立刻沖過來。由于她了解大家又主要表現(xiàn)不好了。也有時班長由于其他同學打過他哭。老師一來，無論誰動手能力的，就把打班長的那人給送去體罰。如今連班里力氣最大的.同學們也害怕動他。

愛哭的班長3

　　談起我這個班長，我無話可說，只能說我是個愛哭的班長。

　　記得老師剛宣布我代理班長一個月時，我一下子措手無策了，腦子里迷迷糊糊。因為我知道這擔子非同小可，全班56位同學中能力比我強的人很多。下課后，同學們議論紛紛，說是我想當班長，向老師毛遂自薦……。我聽了以后，大滴大滴的眼淚便掉了下來。

　　時被同學們誤解而哭，有時班上工作做不好而哭……有兩次我記憶猶新。

　　當班長的第二天時，老師交給我一個本子，讓我登記早上來到教室不認真讀書的同學。我便認真地登記。開始幾天，班里還是風平浪靜。可才到了第五天，在我登記時，那些不認真讀書被老師批評的同學就在后面說：“隨便她（我）記，反正只有一個月，到那時，看她還神氣什么。”如果我不認真登記班主任又批評我，我忍不住了，站起來大聲地吼到：“那給你們記，我不管行了吧！

　　”然后眼淚奪眶而出。

　　還有一次是我的試用期已接近尾聲那時。那一次，老師把改完的作文發(fā)下來，把一些寫的比較好的同學的作文交給我，讓我負責貼到教室后面。教室里馬上亂到不可開交，我馬上批評他們。我清清楚楚地聽到同學們說：“韓琳的試用期都到了，憑什么交給她。”我的淚水像決堤的.洪水流了出來……

　　是班里決定我這個代理班長留不留的日子。我有自知自明，我不會再當班長了。當同學們舉手表決時，我閉上眼睛，心里想：會的多少票呢？可沒想到全班竟有50個同學支持我。我又哭了，同學們終于認可我了。這一次，我是笑了哭的。

　　我是個好哭的班長，我為自己被同學理解而哭，為我所愛6（2）班而哭。

愛哭的班長4

　　每個小學的班級都有一個班長，我們班也有一個班長，他身子瘦瘦的，個子也不高，可他總能把班上的學生管得五體投地。如果我們表現(xiàn)不好，而老師正好又不在，他就放聲大哭，我們班主任的辦公室就在班級旁邊。我們班主任是個很嚴肅的老師，弄不好，她就會把你從四點留到五點。她只要一聽到班長的哭聲就馬上跑過來。因為她知道我們又表現(xiàn)不好了。也有時候班長因為其他同學打了他哭。老師一來，不管是誰動手的，就把打班長的.那個人給帶去罰站。現(xiàn)在連班上力氣最大的同學也不敢動他。

　　點評：通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

　　美中不足的是文章中某些句子不夠通順，例如：也有時候班長因為其他同學打了他哭，結(jié)尾的部分過于倉促，老師建議是小作者可以在結(jié)尾部分做一個主題的提升會更好，加油。

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