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    《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄

    時(shí)間:2024-03-08 20:14:38 好文 我要投稿
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    《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄

    《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄1

      師:孩子們,在我們祖國(guó)的云南省有一個(gè)特別神秘,特別美麗的地方,這個(gè)地方四季如春,滿地的鮮花,滿目的綠樹。(出示西雙版納的圖片)它還有個(gè)美麗的名字,誰(shuí)會(huì)讀?(舉出詞卡:西雙版納)

    《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄

      生:西雙版納。

      師:真好!一起讀。

      生(齊):西雙版納。

      師:再過(guò)一段時(shí)間,西雙版納的鳳凰花就要開了。誰(shuí)來(lái)呼喚一下他的名字?它會(huì)因?yàn)槟銈兊暮魡径㈤_。(舉出詞卡:鳳凰花)

      生1:鳳凰花。

      師:注意了,鳳凰都是后鼻韻。

      生2:鳳凰花。(比第一位同學(xué)咬字更準(zhǔn)。)

      師:(出示鳳凰花圖片)瞧,鳳凰花聽到呼喚,綻放出笑臉。美嗎?齊讀。

      生(齊):鳳凰花。

      師:鳳凰花開了,傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。潑水節(jié),一個(gè)多么獨(dú)特的節(jié)日。傣族人民是怎樣過(guò)節(jié)的?這個(gè)節(jié)日歡樂(lè)嗎?答案就藏在課文里。請(qǐng)小朋友自由朗讀課文,先標(biāo)小節(jié)號(hào),再把課文從頭到尾巴認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完第一遍沖老師點(diǎn)點(diǎn)頭,兩遍都讀完了就坐端正。開始。

      學(xué)生自由朗讀,讀完第一遍都沖老師點(diǎn)頭微笑,老師也一一示意。

      師:都讀完了嗎?許老師看到大家都讀得非常認(rèn)真,這兩個(gè)小男孩最先讀完,讀完后就坐端正安安靜靜地等待自己的小伙伴,多好的孩子啊!最后一個(gè)讀完的是這個(gè)小女孩,許老師也要表?yè)P(yáng)她。當(dāng)看到別人都讀完時(shí),她沒(méi)有受影響,堅(jiān)持讀完,真了不起!我們每個(gè)人都要做學(xué)習(xí)的主人。

      師:(出示第一小節(jié))瞧,這就是課文的第一小節(jié)。我們剛才在看圖片時(shí)認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新詞都在這一小節(jié)里,誰(shuí)會(huì)讀?

      生1:西雙版納的鳳凰花開了,傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。(學(xué)生把“傣”讀錯(cuò)成“泰”。)

      師:孩子,在西雙版納生活著一個(gè)能歌善舞的民族,他們叫傣族。再來(lái)一次。

      生1:西雙版納的鳳凰花開了,傣族人民迎來(lái)了一年一度的'潑水節(jié)。(學(xué)生讀對(duì)了。)

      師:我們學(xué)著小老師的樣子,一起讀。

      學(xué)生一起讀第一小節(jié)。

      師:小朋友有沒(méi)有見過(guò)潑水節(jié)?老師帶你們到現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧。(視頻出示傣族潑水節(jié),配以手風(fēng)琴音樂(lè)《傣家歡度潑水節(jié)》和潑水聲、歡笑聲。)

      小朋友觀看時(shí)非常投入,甚至發(fā)出了笑聲和驚嘆聲。

      師:小朋友看的時(shí)候有的發(fā)出了驚嘆,有的情不自禁地笑出來(lái)了,這就是潑水節(jié)帶給你們的歡樂(lè)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《歡樂(lè)的潑水節(jié)》。(老師板書課題。)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)在老師身后跟著老師寫字。課題中的潑是一個(gè)生字,左邊是三點(diǎn)水,右邊是頭發(fā)的發(fā)。一起讀課題。

      生(齊):歡樂(lè)的潑水節(jié)。

      師:小朋友,帶著你歡樂(lè)的心情趕快到課文第二小節(jié)中找一找,哪兩句話描寫了潑水的畫面?

      生自由讀第二自然段。

      師:找到的小朋友請(qǐng)舉手,請(qǐng)你來(lái)讀讀。

      生1:這一天,人們提著桶……

      師:孩子,等一等,我們要找的描寫潑水的畫面。你再讀一讀,想一想。

      生2:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。

      師:找到了一句,還有一句。

      生3:老人,小孩,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開了花。

      師:就是這一句。(出示句子)我請(qǐng)個(gè)小朋友把描寫潑水的兩句話連起來(lái)讀一讀。孩子,就請(qǐng)你,老師相信你也已經(jīng)找到這兩句了。(老師找到了一開始讀錯(cuò)的那個(gè)小男孩。)

      生1:開始潑水了,大家互相追趕,……人人臉上笑開了花。

      師:他讀得很認(rèn)真,但是有兩個(gè)地方讀錯(cuò)了。誰(shuí)能讀正確?(一些小朋友舉手。)師:舉手的小朋友不多,看來(lái)大家遇到了困難,別著急,自己再練讀一下,一定能讀正確。

      學(xué)生自由練讀。

      師:誰(shuí)自信滿滿地來(lái)讀給大家聽?

      生4:開始潑水了,大家互相追趕,……人人臉上笑開了花。(學(xué)生把“往衣領(lǐng)里灌”讀成了“往衣領(lǐng)上灌”。)

      師:孩子,這個(gè)“灌”是什么意思?你能給我們表演一下嗎?(學(xué)生搖搖頭。)

      師:你想一想,剛才視頻的最后一個(gè)畫面,他們是怎么灌解放軍叔叔的啊?(學(xué)生作出往衣領(lǐng)里灌的動(dòng)作。)

      師:對(duì),灌就是倒進(jìn)去的意思。往衣領(lǐng)里才能罐,向衣領(lǐng)上只能潑。大家讀著這個(gè)“灌”字,做做這個(gè)動(dòng)作。

      學(xué)生讀字并演示。

      師:誰(shuí)能把這兩句話讀準(zhǔn)?

      生5:開始潑水了,大家互相追趕,人人臉上笑開了花。(學(xué)生讀正確了。)

      師:你都讀準(zhǔn)了,獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小問(wèn)題。傣族人民用什么“灌”?

      生5:瓢。

      師:(出示“瓢”)這個(gè)字的左邊是票,右邊是瓜。瓢為什么要用瓜字旁?

      生:因?yàn)槠笆怯霉献龀傻摹?/p>

      師:你很會(huì)動(dòng)腦筋。原來(lái)只要把匏瓜一剖兩半,就變成了兩個(gè)瓢,所以它是瓜字旁。現(xiàn)在的瓢一般都是用木頭做的了。瞧,這就是瓢。(出示瓢的圖片)

    《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄2

      師:在我們祖國(guó)的云南有一個(gè)神秘美麗的地方,出示圖,瞧這里四季如春,誰(shuí)能把這個(gè)美麗的地方的美麗名字讀好

      生:“西雙版納”

      師:一起來(lái)

      生齊:西雙版納

      師:再過(guò)一段時(shí)間西雙版納的鳳凰花就要開了,誰(shuí)來(lái)呼喚一下他的名字,它會(huì)因?yàn)槟銈兊暮魡径㈤_。

      生:鳳凰花

      師:(出示鳳凰花圖片)美嗎?再讀

      生:鳳凰花

      師:鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)也開始了,傣族的人們是怎樣過(guò)潑水節(jié)的呢,他們過(guò)得歡樂(lè)不歡樂(lè),答案就藏在書里。

      師:請(qǐng)小朋友自由朗讀課文,先標(biāo)小節(jié)號(hào),再把課文讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,讀完第一遍沖老師點(diǎn)點(diǎn)頭,兩遍都讀完了就坐端正。

      生:讀書

      師:都讀完了嗎,許老師看到大家都讀得非常認(rèn)真,這個(gè)小女孩和那個(gè)小男孩先讀完了,就坐端正安安靜靜的。許老師還看到大家都讀完時(shí),這個(gè)女孩子還沒(méi)有讀完,她還是堅(jiān)持讀完,真了不起。但是老師也看到兩位同學(xué)沒(méi)有讀完就跟著大家把書放下了,以后一定要堅(jiān)持讀完。

      師:(出示第一小節(jié))誰(shuí)能把第一自然段讀一讀。

      生:(讀第一自然段)西雙版納的'鳳凰花開了,傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。“傣”讀錯(cuò)成“泰”

      師:西雙版納有一個(gè)能歌善舞的民族,他們是傣族。

      生:西雙版納的鳳凰花開了,傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。(讀對(duì))

      師:小朋友沒(méi)有見過(guò)潑水節(jié),老師帶你們到現(xiàn)場(chǎng)去看一看。(視頻出示傣族潑水節(jié))

      師:小朋友看得時(shí)候有的發(fā)出了驚嘆,有的笑出來(lái)了,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《歡樂(lè)的潑水節(jié)》請(qǐng)小朋友們一起跟著老師寫課題。潑是一個(gè)生字,左邊是三點(diǎn)水,右邊是頭發(fā)的發(fā)。一起讀一下。

      生:(齊讀)歡樂(lè)的潑水節(jié)

      師:帶著你歡樂(lè)的心情一起到課文第二小節(jié)中找一找,哪兩句話描寫了潑水的畫面。

      生:自由讀第二自然段

      師:找到的小朋友請(qǐng)舉手,請(qǐng)你來(lái)讀讀。

      生:這一天,人們提著桶……

      師:等一等,我們找到是描寫潑水的畫面。

      生:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,……老人,小孩,人人濕淋淋,臉上笑開了花。

      師:(出示句子)把這兩句話聯(lián)起來(lái)讀一讀。

      生:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,……老人,小孩,人人濕淋淋,臉上笑開了花。

      師:他讀得很認(rèn)真,但是有兩個(gè)地方讀錯(cuò)了,看來(lái)大家遇到了難題,請(qǐng)小朋友們自己再練讀一下。

      生:練讀

      師:你再來(lái)讀一讀。

      生:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,……老人,小孩,人人濕淋淋,臉上笑開了花。

      師:我想請(qǐng)你說(shuō)一下,這個(gè)“灌”是什么意思。給我們表演一下“灌”。誰(shuí)再來(lái)讀

      生:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,……老人,小孩,人人濕淋淋,臉上笑開了花。

      師:你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌……小朋友,都表演一下。

      生:互相表演

      師:用什么“灌”?

      生:瓢

      師:(出示“瓢”),這個(gè)字的左邊是票,右邊是瓜。瓢為什么要用瓜字旁?

      生:因?yàn)槠笆怯霉献龀傻摹?/p>

      師:因?yàn)樵染褪怯霉献龀傻摹?磮D再讀瓢

      生:瓢

      師:對(duì)了,傣族人民就是這樣,像大家剛才那樣,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我拿這瓢往你身上潑。這就叫“互相潑水”,看老師寫這四個(gè)字,會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫。

      生:書空

      師:在潑水節(jié)你追隨著我我追著你潑水,這叫互相潑水,(字卡:互相)生活中,你幫助我,我?guī)椭悖徒凶觥?/p>

      生:互相幫助。

      師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家我讀給你聽,你讀給我聽。還是那兩句話,互相讀讀看。

      生:互相讀,互相聽。

      師:(表?yè)P(yáng)兩個(gè)同學(xué)互相提建議)同學(xué)們?yōu)槭裁此疂姷侥愕纳砩希瑵窳芰艿模銈兡樕蠀s笑開了花?

      生:因?yàn)槲覀兒芨吲d?

      師:為什么傣族人民把水潑在身上濕淋淋的,傣族人民笑開了花呢

      生:因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳鳎l(shuí)身上……

      師:這句話挺長(zhǎng),請(qǐng)聽老師讀,注意聽老師的停頓。學(xué)會(huì)停頓了就能學(xué)會(huì)讀書了(范讀)誰(shuí)來(lái)讀一讀?

      生:因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳鳎l(shuí)身上……

      師:對(duì)了,把每個(gè)字讀準(zhǔn)了,還要注意停頓。現(xiàn)在我明白了這誰(shuí)不是一般的水,是吉祥如意的水,這四個(gè)字不簡(jiǎn)單,里面有三個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)讀?

      生:吉祥如意

      師:一起讀

      生:齊讀

      師:看老師在黑板上寫這個(gè)詞,看看有多少個(gè)小朋友會(huì)學(xué)習(xí),跟老師一起寫這個(gè)詞。

      生:書空,說(shuō)筆畫部首

      師:孩子們?cè)谖覀兊纳钪心阍谀睦锫牭竭^(guò)看到過(guò)吉祥如意這個(gè)詞

      生:交流

      師:互相送祝福表達(dá)心意,在各種喜慶的場(chǎng)合能看到這個(gè)詞,能帶來(lái)幸福。再來(lái)讀這個(gè)詞。

      生:吉祥如意。

      師:再來(lái)讀這句話,你一定會(huì)讀得更好。

      生:清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上……

      師:怎么能不高興能,真高興啊,我們?cè)僖黄饋?lái)把這句話再讀一遍。

      生:清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上……

      師:這吉祥如意的水,傣族人民又是怎么準(zhǔn)備的呢?我們一起讀——

      生:引讀這一小節(jié)。

      師:是啊就是這樣,水變得又清又香又美。到了夜幕降臨的時(shí)候,這潑水節(jié)的歡樂(lè)還在延續(xù)。(看圖片)人們還在干什么呢?

      師:出示段落,引讀地上鋪滿——空中——大家——

      師:這個(gè)“離”是個(gè)生字,跟著一起寫一寫。

      生:書空

      師:把眼睛閉起來(lái),書空,

      生:書空

      師:眼睛睜開,離字已經(jīng)離開我們了,你還會(huì)寫嗎?

      生:書空

      師:這節(jié)課我們已經(jīng)初步感受了潑水節(jié)歡樂(lè),在感受歡樂(lè)的同時(shí)你有沒(méi)有記住課文中的生字呢?老師出示生詞,如果你會(huì)讀就沖老師微笑,如果你不會(huì)讀就趕快到課文中去找。

      生:看生詞

      師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)開火車認(rèn)一認(rèn)生字。其他同學(xué)用手勢(shì)表?yè)P(yáng)讀對(duì)的同學(xué),鼓勵(lì)讀錯(cuò)的同學(xué)。

      生:開火車讀

      師:他們都讀對(duì)了表?yè)P(yáng)他們。

      生:鼓掌

      師:許老師最后還要教大家一個(gè)生字,互,字的部首是什么?(查第一筆)田字格板書,邊說(shuō)編寫。

      生:請(qǐng)同學(xué)們回去再查一下傣族人民的“民”和歡樂(lè)的“樂(lè)”又查什么呢?

    《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄3

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)課本中的一篇精讀課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情。有人說(shuō),一篇課文的題目就好象是一部音樂(lè)作品的標(biāo)題,它既是課文的重要組成部分,又常常是顯現(xiàn)主題、透露核心信息的關(guān)鍵。所以在設(shè)計(jì)第二課時(shí)的教學(xué)時(shí),我以葉圣陶先生的“自學(xué)引導(dǎo)”的教學(xué)思想為指導(dǎo),緊扣題眼“歡樂(lè)”一詞,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),通過(guò)形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生真正成為閱讀的主人,在信息化的環(huán)境中讓他們自主地閱讀課文,在閱讀中體驗(yàn)歡樂(lè)、品味歡樂(lè),與文本中的人物、文章的作者、課堂中學(xué)友、老師進(jìn)行多向的對(duì)話。

      【教學(xué)片段】

      情境之一:復(fù)習(xí)舊知,體驗(yàn)當(dāng)小作家的歡樂(lè)

      師:小朋友,這是我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的《識(shí)字1》,介紹了我們中華民族的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小作家,編寫關(guān)于傣族潑水節(jié)的詞串,你打算寫些什么詞?

      生: 我選“潑水”,因?yàn)闈娝墒菨娝?jié)里最重要的活動(dòng)。

      生:我選‘鳳凰花’,因?yàn)轼P凰花開,潑水節(jié)就到了。傣族人還把鳳凰花的花瓣鋪在地上呢!

      生:我打算寫“煙火”。

      師:傣族人放的煙火是自己制造的。他們把放煙火叫放高升。

      ……

      師:看來(lái)剛才大家讀課文時(shí)都很認(rèn)真。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過(guò)一個(gè)齊讀課題:歡樂(lè)的潑水節(jié)。

      情境之二:導(dǎo)讀課文,體驗(yàn)過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)

      導(dǎo)讀第一自然段

      師:播放《月光下的鳳尾竹》),相機(jī)出示迷人的西雙版納的'圖片。

      師:走進(jìn)迷人的西雙版納,看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧?kù)o的村寨,還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春暖花開的美麗時(shí)節(jié),傣族人民的潑水節(jié)又來(lái)了。誰(shuí)能讀好第一自然段?

      生:讀第一自然段。將“一年一度”讀了重音。

      師:聽出來(lái)了,潑水節(jié)一年只有一次! 鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢?先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!

      生:讀讀句子,再討論。

      生:這個(gè)“迎”字說(shuō)明人們是很高興的。

      生:“迎”告訴我們?nèi)藗儗?duì)潑水節(jié)是盼望已久了。

      師:想了又想,盼了又盼,終于迎來(lái)了。就帶著這樣的心情讀讀句子

      生:有感情地朗讀第一自然段。

      導(dǎo)讀第二自然段

      師:盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了,咱們這回來(lái)西雙版納,正巧趕上,開心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢?快去讀讀課文第二自然段。

      生:自讀課文第二自然段。

      師:你做了什么準(zhǔn)備?

      生:我提著桶,端著盆,到大街上去了。

      師:屏幕出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上。

      師:來(lái),讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!

      生:個(gè)別讀句子。語(yǔ)氣較平。

      師:老師感覺(jué)人們是在九、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的,一點(diǎn)都不早!

      生:再讀句子,將“早早地”讀成重音。

      師: 有人來(lái)得還要早呢!你來(lái)做什么的呀?

      生:我是來(lái)準(zhǔn)備清水的。

      師:屏幕出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

      師:潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,撒上片片花瓣,聞一聞,怎么樣?這水真香啊!

      生:讀讀句子。

      師:小姑娘,潑水活動(dòng)還沒(méi)開始呢!你為什么來(lái)那么早啊?

      生:因?yàn)闈娝?jié)一年只有一次,我不想錯(cuò)過(guò)。

      生:要過(guò)潑水節(jié)了,我興奮得都睡不著了,就早點(diǎn)來(lái)了。

      師:是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過(guò)的。雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開始,但是人們?cè)缭绲刈鲩_始準(zhǔn)備了。多么帶勁呀!

      生:齊聲讀讀句子。

      師:一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了。聽,歡快的象腳鼓響起來(lái)了!(播放《歡樂(lè)的潑水節(jié)》音樂(lè))讓我們也加入到這歡樂(lè)的人群中吧!趕快讀讀這一部分課文。

      生:自由讀第二自然段的第三、四、五句話。

      師:你現(xiàn)在的心情怎樣?

      生:我很高興。

      師:那就請(qǐng)你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧!

      生:高興讀句子。

      師:從哪些地方你感受到了這份歡樂(lè)的?

      生:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。

      師:屏幕出示句子。怎樣才算是互相追趕呢?

      生:你追我,我追你。很有趣的。

      師:是的,那還有什么地方也可以讓我們感受到歡樂(lè)的?

      生:你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。

      師:請(qǐng)你舀一大瓢水,往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌,來(lái)個(gè)慢動(dòng)作哦!

      生:動(dòng)作演示“灌”字。

      師:像這樣,水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去,這就是灌!女孩子拿起瓢,讓我們也來(lái)灌一灌。男孩子端起盆,高興地潑一潑吧!

      生:表演。

      師:說(shuō)得好!演得好!相信大家能讀得更好!

      生:齊讀句子。

      師:出示圖片:看,此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂(lè)的海洋。

      生:再讀句子

      師:板書:歡

      師:看看你的身上——濕得怎樣?

      生:衣服完全濕透了。

      生:衣服全沾在身上了。

      生:我的衣服還掛著水呢!好像剛從水盆里撈起來(lái),沒(méi)有擰干,直接穿在身上一樣。

      師:課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講的就是這個(gè)意思?

      生:濕淋淋。

      師:我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

      生:有感情地讀詞語(yǔ)。

      師:不光我們,老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——

      生:濕淋淋。

      師:人人臉上——

      生:笑開了花。

      師:屏幕出示:老人、孩子、姑娘、小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開了花。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話?

      生:讀句子。表情很嚴(yán)肅。

      師:讀這句話時(shí)臉上也要笑開花,再試試!

      生:笑瞇瞇地讀句子。

      師:帶著燦爛的笑容,我們也來(lái)讀一讀。

      生:齊聲朗讀句子。

      師:小姑娘,漂亮的節(jié)日服裝都被淋濕了,怎么還那么高興啊?

      生:清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多,怎么能不高興呢!

      師:屏幕出示句子。怪不得啊,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會(huì)給人們帶來(lái)很多的幸福呀。這個(gè)“!”在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那椋?/p>

      生:當(dāng)時(shí)人們很高興,很歡樂(lè)。

      師:小小的感嘆號(hào)傳遞著歡樂(lè)!

      生:男生讀句子。

      師:潑在身上的水里啊滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意,快樂(lè)嗎?

      生:快樂(lè)。

      生:女生讀句子。

      師:板書:快。老師也很高興,我也想來(lái)讀讀,可以嗎?

      生:可以。

      師:有感情地讀句子。

      生:鼓掌。

      師:謝謝!

      師:參加潑水的人可多啦,看,有老人、孩子、姑娘、小伙兒,還有你的同學(xué)、老師,那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢?想送出你的什么祝福?

      生:我想把清水潑在老人身上,祝福他們健康長(zhǎng)壽。

      師:真懂事,相信老爺爺老奶奶會(huì)樂(lè)意接受你這份祝福的。

      生:我想把清水潑在姑娘身上,愿她越長(zhǎng)越漂亮。

      師:姑娘會(huì)很高興的。

      生:我想把水潑在老師身上,祝愿老師身體健康。

      師;我代表所有的老師感謝你的祝福!

      ……

      師:送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!

      生:(看了看衣服,笑瞇瞇說(shuō))我們的衣服也全濕了。

      師:繼續(xù)潑吧!盡情地潑!開心地潑!讓那晶瑩的水花承載著所有美好的祝福,潑向帶著美麗笑臉的人們。播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄象。

      生:饒有情趣地觀看著,不時(shí)發(fā)出笑聲。

      師:把你們看到的、感受到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧!歡樂(lè)的音樂(lè)響起,開心地讀讀這一部分。看看誰(shuí)潑水潑得最歡樂(lè)。

      生:有感情地讀讀句子。

      導(dǎo)讀第三自然段

      師:在這歡樂(lè)的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢!(板書:喜慶)自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間。

      生:自由讀課文的第三自然段。與同桌小聲地交流著。

      師:你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>

      生:火紅火紅的鳳凰花瓣把地面都鋪滿了。

      師:出示圖片。滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!

      生:我拍到了一條條龍船駛過(guò)江面,煙火升上天空。

      師:出示圖片。

      生:我拍的照片里人們穿著漂亮的服裝,打著象腳鼓。

      師:出示圖片。排著隊(duì)伍,拍起象腳鼓。播放音樂(lè),聽,連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂(lè)的!

      生:讀讀句子。

      生:我拍的照片上人們?cè)诔杼琛?/p>

      師:出示圖片:舞姿優(yōu)美,歌聲動(dòng)聽!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)詞語(yǔ)就是——

      生:載歌載舞。

      師:載歌載舞多么歡樂(lè)。

      生:讀讀句子。

      師:喜慶活動(dòng)還在繼續(xù),歡樂(lè)也還在繼續(xù)。清晨,人們?cè)缭绲鼐蛠?lái)到了大街上,現(xiàn)在夜深了,還是不肯離去。小姑娘,你為什么還不回家啊?

      生:潑水節(jié)一年一度,要等上365天才能再過(guò),我要玩?zhèn)夠。

      師:老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺(jué)啊?

      生:我很高興,高興得都不想睡覺(jué)了。

    《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄4

      師:想聽老師說(shuō)說(shuō)心里話嗎,你們生活在這里很幸福,不過(guò)我的家鄉(xiāng)也很美,我來(lái)自遙遠(yuǎn)的云南玉溪,我的縣是個(gè)多民族……縣,其中的傣族……在我們?cè)颇希有一個(gè)美麗的西雙版納, 看錄像。

      師:西雙版納的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié),這么開心的活動(dòng),大家想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎?把書本翻到20課,看老師寫課題。

      師板書課題。講“潑”,左右結(jié)構(gòu)的字,左邊寫得窄一點(diǎn),右邊是個(gè)發(fā)。水潑頭發(fā),潑潑潑。

      生齊讀課題。

      師:小組里練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,會(huì)使用學(xué)習(xí)符號(hào)。 生自讀。

      師:都會(huì)讀了嗎、這些詞語(yǔ)會(huì)了嗎?自己練練。 生自讀詞語(yǔ):

      幸福 水桶 互相 香水 潑水節(jié) 一年一度 吉祥 象征 濕淋淋(注意,其他同學(xué)讀的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)不太正確的,把你的想法告訴他們)這個(gè)生字在課文中,單獨(dú)念的時(shí)候讀淋,。。讀的時(shí)候讀輕聲) 不肯離去 開火車讀。

      師:全班同學(xué)一起讀一遍。

      師:注意后鼻音的'詞語(yǔ),再齊讀一句。 生齊讀。

      師:分小節(jié)讀課文。 邊讀邊糾正。

      師:讀課文的時(shí)候,就得像這位同學(xué)一樣,認(rèn)真地把課文讀準(zhǔn)了,特別是輕聲,后鼻音。下面,我們自己練習(xí)朗讀課文。

      師:從大家的朗讀聲中,我聽出來(lái)比剛才的有進(jìn)步,有收獲了,那想不想更有收獲呢?這次,要一邊讀,一邊想,一邊去感受傣族人民的心情。 生讀第一節(jié)。

      師:讀過(guò)朗讀,你知道了什么?

      生:我知道西雙版納的鳳凰花開了,傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。

      師:你在讀課文的時(shí)候,想到了什么? 生:我想到了鳳凰花開了。

      師:很美的鳳凰花開了。

      師:一年一度就是―― 生:一年一次。

      生:每年,鳳凰花開的時(shí)候,傣族人民就會(huì)迎來(lái)一年一次的潑水節(jié)。

      師:潑水節(jié)一年只有一次,當(dāng)它到來(lái)的時(shí)候,人們的心情是怎樣的心情?

      生:很高興。 生:興高采烈。 生:很開心。

      師:讀這段文章的時(shí)候,我們要帶著什么樣的心情來(lái)讀。 生讀。

      師讀。

      師:你們覺(jué)得老師讀得怎么樣? 生:有感情。

      師:咱們一起有感情地讀一次。

      師:讀第二自然段。 生讀第二自然段。

      師:你想到了什么,讀了這段。 生:人們很早來(lái)到了……

      師:有沒(méi)有想象出來(lái),潑水節(jié)的時(shí)候,人們?cè)鯓訚娝膱?chǎng)面?

      師:誰(shuí)來(lái)形象一點(diǎn),怎么潑的。 生做動(dòng)作。

      生:就是直接很快地拿起水一直這樣,很快速地潑。就是像錄像里面的人。

      師:誰(shuí)能找個(gè)詞,把潑水節(jié)狂歡的詞語(yǔ)形容出來(lái) 生:歡樂(lè)。

      師:潑水節(jié)的歡樂(lè) 生:追趕。 生:潑

      師:很好,水潑頭發(fā)潑潑潑。

      師板書灌 潑

      師:誰(shuí)再能把灌和潑這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)比一比? 生:水潑頭發(fā)潑潑。

      師:我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會(huì)。 生齊讀。

      師:還不是很歡樂(lè),你們是不是不喜歡潑水節(jié)呀? 生:喜歡。

      師:我們站起來(lái),想象著這樣的景象,一起讀。 生邊做動(dòng)作邊讀。

      師:下一段,我看誰(shuí)讀得最開心? 生讀。

      師:有沒(méi)有讀得更開心的。 生讀。

      師:老師要提醒你,老人頓號(hào),孩子頓號(hào),咱們讀的時(shí)候要慢一些。 生齊讀。

      師:這句話,把咱們課文中的插圖形象地寫出來(lái)了。

      我們一起看一看課文中的插圖。

      師:誰(shuí)來(lái)描述 生:有老人、小孩…… 生:還有花瓣,還有香水,花瓣火紅火紅的。

      師:咱們這個(gè)圖里有老人,小孩,姑娘,小伙,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開了花。

      師板畫笑臉。

      師:有人問(wèn),他們身上濕淋淋的,為什么他們還那么高興呢?生讀。

      師:從這句話里可以看出,誰(shuí)具體地說(shuō)一說(shuō),為什么笑開了花,因?yàn)檫@是什么的象征?

      生:是吉祥如意的象征。

      師:吉祥,如意,多幸福的兩個(gè)詞語(yǔ)啊,咱們一起寫下來(lái)好嗎?

      師板書。

      師:來(lái),咱們一起幸福地讀一讀,好嗎?潑水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,誰(shuí)得到的幸福也多。最后一句再來(lái)一來(lái)。

      師:怎么能不高興呢?說(shuō)明大家的心里都怎么樣?

      師:挺開心的對(duì)嗎?這樣的活動(dòng),大家想去參加嗎?如果你此時(shí)在西雙版納,想和傣族人一起潑水嗎?你喜歡誰(shuí)就給誰(shuí)潑水,就給誰(shuí)潑水。 生做動(dòng)作潑水。

      師:咱們帶著依依不舍的情感,一起讀最后一節(jié)。

      把快樂(lè)的心情和依依不舍讀出來(lái)。

      師:直到深夜都不肯離去,每個(gè)民族都有獨(dú)特的節(jié)日,回去以后查一查,中國(guó)五十六個(gè)民族還有哪些節(jié)日。

      師:下課后再讀課文,把你的快樂(lè)和依依不舍讀出來(lái)好嗎?

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