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《松坊溪的冬天》聽課反思
在當(dāng)今社會(huì)生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編收集整理的《松坊溪的冬天》聽課反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《松坊溪的冬天》是一篇文情并茂的散文，它向我們展示了一個(gè)被白雪覆蓋的美妙世界。讀此文，猶如欣賞到了一幅松坊溪冬景圖。《松坊溪的冬天》這篇課文在選擇材料和材料安排上很有特點(diǎn)，秋紅老師選取了松坊溪的三個(gè)畫面，營(yíng)造了空靈雅致的意境。文章語言優(yōu)美，脈絡(luò)清晰，分別介紹了松坊溪平時(shí)的景色和冬天的景色，其中詳寫的是松坊溪冬天的景色。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生擬文中各部分內(nèi)容。第一部分描寫的是松坊溪平時(shí)的景色，二、三部分分別寫的是冬天下雪時(shí)和雪停后的景色。然后結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句深入體會(huì)景色的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，感受松坊溪冬天景色之美，同時(shí)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法。
通過聽課，我也在思考，也有一些想法：
一、“書讀百遍，其義自見”。
作為一篇語言優(yōu)美的散文，在讀中更能感悟語言生動(dòng)細(xì)膩的美。而本文中的語言不難理解，可以將更多的時(shí)間用于朗讀，尤其是當(dāng)學(xué)生不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受時(shí)，或是重復(fù)文中的語言時(shí)，不妨讓他把自己的感受讀出來，讓美文，美景在瑯瑯的讀書中再現(xiàn)，達(dá)到熟讀成誦，在感受語言美的同時(shí)，達(dá)到積累語言。所謂的“以生為本”，就是發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)，交流學(xué)習(xí)收獲，展示學(xué)習(xí)成果，能讀者讀，善說者說，擅寫者寫……
二、適時(shí)進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，
課文的第11自然段，有排比句式的連續(xù)比喻，讓人讀起來有一種輕松跳躍的感覺，語言有了節(jié)奏的美。在飲水，說明石頭在溪中。準(zhǔn)備走上岸來，說明石頭在水里接近溪岸的地方。一個(gè)飲水、一個(gè)準(zhǔn)備走、白色的大蘑菇，形象地寫出了石頭的形態(tài)。讓學(xué)生談?wù)勥@樣寫的好處，突出文章重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生感悟作者用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)讓學(xué)生展開想象，還有哪些形態(tài)的溪石，仿著文中的句式說一說，學(xué)生可以在想象中交流語言、修改語言、錘煉語言，提高語言表達(dá)能力。我認(rèn)為，這樣既可以了解課文內(nèi)容，又學(xué)到了寫作方法。真是一舉兩得。何樂而不為呢?
三、在教學(xué)中，我有一個(gè)想法：
第二部分內(nèi)容學(xué)完后，讓學(xué)生說一說第三部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，然后自學(xué)、小組交流、展示……放權(quán)給學(xué)生，還課堂于學(xué)生，老師只是適時(shí)調(diào)控一下，讓學(xué)生做課堂的主人。
今后還要繼續(xù)研讀教材，讓老師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。
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