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教學(xué)實(shí)錄：剪枝的學(xué)問一等獎
背景：鎮(zhèn)江市解放路小學(xué)“敏成之秋教學(xué)文化節(jié)”
課題：《月光啟蒙》
時間：20xx年11月22日
地點(diǎn)：鎮(zhèn)江市解放路小學(xué)三年級
執(zhí)教：鎮(zhèn)江市解放路小學(xué)王燕
記錄：丹徒區(qū)教育局教研室孔令權(quán)
師：俗話說得好，生活處處皆學(xué)問，你的學(xué)問是從哪來？
生：從書本中來
生：從老師的話中來
生：從家長那來
師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。“剪”是個生字，怎樣記住它？
生：上面是個前，下面是個刀。
師：讓我們再讀課題。
師：作者三進(jìn)桃園，弄明白了一個什么道理呢？放聲讀課文，讓老師聽到你的的聲音，要讀得字字清楚，句句流暢。
師：老師從同學(xué)們的眼神里知道了什么是求知若渴，教師準(zhǔn)備了一些詞語考考大家，出示詞語。
師：你知道不禁是什么意思？
生：就是不由自主
生：齊讀詞語。
師：為什么要剪枝，剪枝有怎樣的學(xué)問，快速瀏覽課文，找出表示我心情的詞語。
生：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜著急
師：你知道她為什么好奇嘛，她好奇的原因是什么？
生：她想去看個究竟
師：她看到了什么呢？
師：你看到剪揮舞想到什么樣的情景。
生：枝條落地。
生：毫不留情
生：動作非常快
生：動作很熟練
師：你看著心疼嗎？你是怎么想的？為什么要剪枝呢？
生：這樣的話桃子就會結(jié)的又大又好
生：這么粗的枝條為什么要剪掉呢，剪掉了還怎樣結(jié)桃子呢
生：齊讀
師：誰來學(xué)一學(xué)王大伯的樣子并說一說
生：讀王大伯說的話
師：你覺得這個王大伯說的像不像？
生：像
師：誰再來學(xué)一學(xué)王大伯
生：讀王大伯說話
師：聽了王大伯的這段話你信嗎？
生：信，因?yàn)橥醮蟛欠N桃能手，他說話的話我一定相信
師：你是從哪看出來他是種桃能手的？
生：因?yàn)樗N出來的桃子總是那么大那么甜
師：還有同學(xué)有沒有不同意見
生：我是將信將疑
師：什么是將信將疑？
生：就是有些相信有些不相信
生：我相信他因?yàn)樗欠N桃能手，我不相信的是他是因?yàn)樗涯勰鄣?/p>
枝條剪掉了能長出那么好的桃子。
師：同學(xué)們閉上眼睛聽教師讀，想想你的眼前出現(xiàn)了什么？
生：滿樹的桃花紅云片片
我已經(jīng)聞到了桃花的香味了
師：小作者在和他的朋友奔跑，心情非常興奮很高興，這時候他還將信將疑的了嗎？
生：不，我是更加相信了
師：同學(xué)們一起拿起書讀一讀春天的桃園。
生：齊讀
師：耳聽為虛，眼見為實(shí)，小作者又一次來到了王大伯家的桃園，在夏季的桃園這次他又看見什么？
師讀這一段。
師：你有什么感受？
生：很漂亮，桃子很多（并有感情的朗讀課文
）
桃子長得非常的好，長得全都紅了而且每棵樹上都掛滿了桃子
師：還有哪個同學(xué)想說一說自己的感受？
生：我看到了那么多的桃子都流口水了
生：又驚又喜
生：王大伯去年說的那段話還真有道理呢
師：這么可愛的桃子作者把它形容成什么？
生：胖娃娃的臉蛋
師：小朋友還有一個問題沒有解決，他又驚又喜，同學(xué)們說說看他驚的原因是什么？
生：他把枝子剪了還能長出這么好的桃子
師：這么多又這么好的桃子是怎么得來的？
生：是因?yàn)槿ツ昙糁α耍拍艿玫竭@么多的桃子，要是不剪的話桃子沒有這么漂亮而且又少？
師：你是怎么看出來的？
生：如果不長的話枝條會瘋長
師：什么叫瘋長？
生：不停的長，瘋狂的長
師：剪少了枝條會怎樣？
生：減少了枝條，增加了桃子使桃子變甜了，增加了養(yǎng)份
師：小作者還有一喜，你們想知道嗎？
生：想
師：去年王大伯的話藏著一個道理，同學(xué)們自己讀一讀，看看是不是你也能體會出這個道理呢？
生：讀書
師：這段話藏著什么樣的道理呢？誰來說一說
生：我懂得了剪去了沒有用的枝條就能保證有用的枝條長出果子
生：要把好的留下來，不好的扔掉
生：我得到了一份耕耘一份收獲的道理
生：剪少了枝條，增加了桃子
師：對了，減少就是為了增加
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