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    中班數(shù)學《排序》

    時間:2024-05-10 09:37:32 好文 我要投稿

    中班數(shù)學《排序》

    中班數(shù)學《排序》1

      活動目標:

    中班數(shù)學《排序》

      1、引導幼兒學習自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

      2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

      3、了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。

      活動準備:

      大小不同的盒子 小瓷磚 貼條

      活動過程:

      一:今天,我們來到了米老鼠的家里來做 客,米老鼠他別高興,他給我們帶來了禮物盒, 引入主題

      二:1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子

      師:讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺

      按從大到小的順序——按從小到大的順序

      2、第二份禮物——瓷磚

      師:讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上

      瓷磚什么地方一樣?什么地方不一樣?

      幼兒:都是正方形 顏色不一樣 大小一樣

      師:可以按什么樣的規(guī)律排?

      幼兒:三個黃三個紅 四個黃四個紅…..

      三:動手操作

      讓幼兒到桌子旁,按貼條上的'箭頭有規(guī)律的貼瓷磚

      四:請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上,讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的

      五:第三份禮物——帽子

      請幼兒每人戴一頂帽子,記住自己的顏色

      師:可以按什么規(guī)律排呢?

      幼兒:紅——黃——藍

      黃——藍——紅

      聽老師的口令按箭頭方向排列

      活動延伸:

      根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊,旅行去啦,結(jié)束

      幼兒園中班數(shù)學教案――正方形排在前面(排序)

      幼兒園中班數(shù)學教案――正方形排在前面(排序)

      有益的學習經(jīng)驗:

      學習按物體數(shù)量多少排序。

      準備:

      1.手鼓一面。

      2.數(shù)卡1―10,每個幼兒一套。

      3.圖片4幅:1)圓6個;2)正方形3個;3) 梯形4個;4)三角形5個。

      活動與指導:

      1.按順序出示圖片1―4,讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量,并在圖片下方放上相應的數(shù)卡。

      2.把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列,讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。

      3.教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應的數(shù)卡。

      4.讓幼兒把上面7個數(shù)卡由小到大排列,并且手口一致地點說3遍。

      5.游戲:數(shù)字填空

      1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個數(shù)填在空格里,并說出理由。

      2)讓幼兒從任意一個數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個數(shù)填空,說出在…前,在…后,在…中間。

    中班數(shù)學《排序》2

      教學目標:

      1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

      2、積極參與排序活動,在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。

      3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

      教學重點:

      發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律,積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。

      教學難點:

      幼兒自主的按規(guī)律進行排序。

      活動準備:

      1、PPT課件

      2、操作卡人手一份、膠棒。

      活動過程:

      一、談話活動導入,激發(fā)學習興趣。師:小朋友,我們在生活中都會遇到一些困難,當別人遇到困難的時候,我們應該怎么辦?有一位調(diào)皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。播放課件:小公主在出去玩時迷路了,她的家在規(guī)律之城里面,我們一起開動腦筋,幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過哪些地方呢?

      二、故事情節(jié)貫穿,理解排序規(guī)律。

      1、觀看課件,引出排序的規(guī)律。(播放課件)師:公主來到了城門口,可是門是鎖著的,守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去,并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

      (切換課件)師:每棵樹上都有一把鑰匙,到底哪一把才是打開城門的呢?我們來聽聽大樹怪的提示(出示提示)

      師:那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢?這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨,又是蘋果蘋果梨的'規(guī)律來排列的,和大樹怪的提示一樣,原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的,一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明,幫助公主找到了鑰匙。

      小結(jié):像剛才那棵樹上的排列方式一樣,能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去,這就是有規(guī)律的排序。

      2、尋找規(guī)律,鞏固對規(guī)律的認識。(操作課件)師:公主走進規(guī)律之城,在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路,你們看看這是一條怎樣的路,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。(幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路,個別幼兒上前點出自己認為正確的路。)

      3、填補空缺的地方,完成規(guī)律。

      師:公主繼續(xù)往前走,來到了河邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?(發(fā)現(xiàn)三座需要修補的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋,你們仔細看看空缺的地方應該補什么?為什么?(引導幼兒觀察并按月亮、月亮、星星的排列順序)

      修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了,接下來我請小朋友來修另外兩座橋,有誰愿意來試試的。(幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a好)。小結(jié):在你們的幫助下橋都修好啦,第一座橋的木板排隊方法是按照月亮、月亮、星星的規(guī)律進行排列;第二座橋的木板排隊方法是按月亮、星星、云朵的規(guī)律進行排列;第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進行排列。

      三、動手操作練習,運用規(guī)律排序。

      1、引出操作任務。師:公主在大家的幫助下順利的過了河,繼續(xù)往前走,翻過一座山,前面又出現(xiàn)一條河,哎呀,這條河上的橋怎么了呀?一塊完整的木板也沒有,全壞了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎?那么咱們先設計一下這座橋是按什么規(guī)律來修(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,討論出不同的規(guī)律。)

      2、出示材料,交代操作要求。師:老師給你們每人都準備了一張操作卡,另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板,請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊,注意不能有縫隙,不然橋會不穩(wěn)的。(幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。)

      3、幼兒進行操作,教師巡回指導。(幼兒自由操作,運用規(guī)律排序。)

      四、交流分享活動,體驗活動快樂。

      幼兒相互參觀同伴制作的橋,并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。師:你是怎么排的?有誰是和他一樣的?(個別幼兒介紹自己排列規(guī)律,其他幼兒幫助檢查。)師:在你們的幫助下,公主過了橋,終于找到了自己的家。你們通過積極的動腦筋,想辦法,幫助迷路的公主到了家,你們高興嗎?我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎?(幼兒看課件活動結(jié)束)

    中班數(shù)學《排序》3

      活動目標:

      1、學習按物體量的差異,進行正逆排序(數(shù)量7以內(nèi))

      2、能夠獨立的取放,整理操作材料

      3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

      4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動準備:

      1、高矮不等的花朵6個

      2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布

      活動過程:

      1、游戲活動

      ⑴引導幼兒觀察人物隊形

      ①游戲師:今天我們來做個游戲,我請坐的神氣的小朋友上來做。(請5個高矮不等的幼兒上臺)他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)

      ②排隊師:你們自己來排排隊,看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。

      下面的小朋友,誰來幫幫他們啊?

      你是怎么來幫他們排隊的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)

      ⑵各組活動師:我們以小組為單位,來比賽,看哪個小組排的好,排的快,還要說出你們是按什么規(guī)律來排的!

      起立,把小椅子塞進去,像早上出去做操一樣排隊,123組站在桌子后面,456組站在桌子前面,面對面站好。

      我數(shù)123,你們就開始排隊,你們對面對都要看好的,看誰排的又快又好。

      2、介紹材料、幼兒操作活動⑴請幼兒觀察自己盤子里面的卡片師:那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

      有幾個?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)⑵學習按物體量的差異排序

      ①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師:現(xiàn)在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊,每人拿一張白紙,把自己的大樹朋友排在白紙上,給他們來排排隊。

      ②師:我請小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的?

      (教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果,說說自己是按什么順序給大樹排隊的。)

      ③引導幼兒進行逆向排序師:有沒有不同的排法,用不一樣的方法來給大樹來排序?

      (展示用不同方法排序的幼兒作品)師:我們來看看他是怎樣排的'?這樣排對不對?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

      教學反思:

      這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

    中班數(shù)學《排序》4

      活動目標:

      1、感知和分辨多個物體的粗細、厚薄。

      2、學習按物體的粗細、厚薄排序。

      活動準備:

      1、PPT課件。

      2、粗細不同的紙筒5個,厚薄不同的書5本。

      3、幼兒每人一份材料,不同粗細的小棍5根,半根黃瓜,一把塑料小刀。

      活動過程:

      1、學習按粗細排序

      2、學習按薄厚排序

      (1)教師出示不同厚薄的書本,請幼兒說一說是什么,數(shù)一數(shù)有幾本,想一想怎樣才能區(qū)分這5本書的厚薄。

      (2)請一名幼兒上來,把它們從薄到厚排成一排,并說一說哪本最厚,哪本最薄,其他幼兒判斷排得對不對。

      再請一名幼兒上來,把書本從厚到薄排列,其他幼兒判斷排得對不對。

      (3)教師播放多媒體資源,呈現(xiàn)厚薄不同的.木塊的圖片,請幼兒按照從薄到厚、從厚到薄的順序排列,感受厚薄的相對性。

      3、操作練習

      (1)幼兒兩人一組,先將手中的小棍從細到粗、從粗到細排序,再將黃瓜片,切成厚薄不同的小片,按照從薄到厚、從厚到薄排序,互相說一說自己對粗細、厚薄的認識。

      (2)打開幼兒操作材料,按要求做練習。

    中班數(shù)學《排序》5

      活動目標:

      1、通過觀察、嘗試,引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律,并對4種以內(nèi)顏色進行排序。

      2、在操作活動中,進一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及發(fā)散性思維能力。

      3、在游戲活動中,培養(yǎng)孩子的合作意識和探險精神。

      4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      1、魔術師道具一套,黑布一塊

      2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張

      3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆

      活動過程:

      (一)、入場游戲:

      老師戴尖頂帽子,孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾,穿過第一道門,進入“魔術王國”(進場入座)

      (二)、闖關游戲(請幼兒進入魔術王國):

      1、兩名老師拉著一塊布,由“魔術師”玩顏色寶寶排隊游戲,“紅-黃-藍-綠、紅-黃-藍-綠”八張卡紙依次出現(xiàn)

      2、幼兒觀察,找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律,要求幼兒用規(guī)范的語言說明顏色規(guī)律的變化。

      3、游戲開始:將幼兒分成2組,每個幼兒掛一塊顏色牌(或頭上帽子的顏色),按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律,對應自己的顏色牌或帽子顏色,按規(guī)律排隊。

      先請第1組排隊,第二組觀看,及時發(fā)現(xiàn)問題,然后再交換。

      教師簡單小結(jié)。

      4、競賽:

      分2組,每組8個人,分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法,哪組的`方法多(教師在數(shù)學板上記錄),哪組先闖入第三關(要求用4種顏色變,但不能與闖第二關時的方法相同),順利闖過第三關。

      5、尋找寶物――坐上“魔法列車”,到達桌子上各自的位置(魔術房間):

      每張桌子上有個魔術盒(盒內(nèi)有許多卡片如:“紅-紅-綠-白-藍”,“紅-紅-綠-藍-白”),每個幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術卡”,在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示,按規(guī)律插出棋子來。在限定的時間內(nèi)誰的辦法多,誰先進入寶藏室奪取寶物。

      活動結(jié)束:小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。

      活動反思:

      通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。本次活動以游戲的形式,通過創(chuàng)設情景、教學用具、操作材料的多方位對話,引導幼兒學習、觀察、比較,使其體驗更深入、規(guī)范、條理化,讓幼兒進一步感受數(shù)學的規(guī)律美。

    中班數(shù)學《排序》6

      一、活動目標:

      1.在分類的基礎上初步運用二維排列表進行物品放置。

      2.通過場景設置、溫故知新由易到難的課程安排,幼兒能積極參與大膽表達并且根據(jù)表格來進行物品放置。

      3.在生活化的情境中體驗學習數(shù)學活動的樂趣。

      二、活動重難點:

      初步運用二維排列表進行物品放置。

      三、活動準備:

      1.經(jīng)驗準備:幼兒初步掌握分類技巧。

      2.物質(zhì)準備:

      (1)幼兒操作材料人手一份:排列表(縱向為形狀,橫向為顏色),紅、黃、藍標記圖卡,形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。

      (2)教師一套操作材料:紅、黃、藍衣服/褲子若干,紅黃藍標記圖卡若干,衣服、褲子標記若干

      (3)排列表(雙維)一張,背景圖一幅。

      四、活動過程:

      (一)情景導入,引出為小綠人整理衣服

      (1)出示小綠人,引出衣服被吹走的情境,激發(fā)幼兒的興趣。

      (2)請幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服,引導幼兒觀察衣服的特征。

      師:你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子?是什么顏色的?

      (3)討論如何讓小綠人快速的找到衣服,引出整理衣柜。

      (二)復習一維排列

      (1)出示縱向有形狀標記的.衣柜圖,引導幼兒觀察將衣服送回衣柜,集體檢查、驗證。

      師:衣柜第一個是什么符號,我們哪些衣服應該放在這里?

      (2)逐一出示橫向的顏色標記,引導幼兒觀察思考并將衣服按顏色進行排列。

      師:我們已經(jīng)把每個衣柜里的衣服都送回來了,可是還是亂糟糟的,怎么辦呢?你能根據(jù)衣柜上的顏色標記來幫他整理一下嗎?

      (三)學習看二維排列表,根據(jù)衣服兩個特征進行二維排列

      (1)綜合縱、橫向標記,引導幼兒根據(jù)二維排列底板(形狀、顏色)調(diào)整衣服位置,初步學習二維排列。

      師:小綠人過了幾天,又把衣柜弄亂了,你們能幫幫他么?

      (2)分別更換縱、橫向的標記卡,重新操作,鞏固二維排列的學習。

      師:小朋友們能自己設計一個衣柜的表格嗎?請其他小朋友根據(jù)這個表格來放置衣服。

      (四)運用二維排列表進行排列

      (1)提供短袖上衣、短褲,引導幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進行二維分類,集體檢查、驗證。

      (2)增加長袖上衣、長褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服,引導幼兒在二維排列表上按衣服的兩個特征進行分類,教師檢查、指導。

      五、延伸活動:

      將活動材料投放在數(shù)學區(qū)域中,幼兒繼續(xù)進行個別或小組學習。

    中班數(shù)學《排序》7

      活動目標

      1.能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      2.積極的嘗試用不同的顏色按一定的規(guī)律排序,提高學習數(shù)學活動的興趣。

      活動準備

      1.小兔家圖片,魔術棒一根(藏有3條彩帶分別為:紅、綠和綠黃、紅黃、藍排列)

      2.操作材料:畫有小花(紅、黃、藍);蘿卜(紅、綠、白)的圖片(三種顏色);蘑菇(紅、綠、藍)若干

      活動過程

      一、創(chuàng)設情景感知規(guī)律

      教師:今天是小兔寶寶的生日它邀請我們小朋友與它一起過生日,你們愿意去嗎?我們要做火車才可以到小兔寶寶的家,司機叔叔說了要求我們小朋友按照一男一女的規(guī)律排隊才可以上車(幼兒一男一女排好隊跟著老師一起開火車去小兔家)。

      二、觀察發(fā)現(xiàn)、探索規(guī)律

      1.觀看圖片

      老師:小兔的家到了,瞧,小兔家景色真好看,小兔家門前有什么?仔細看看蘑菇怎么排的?按照什么規(guī)律排的?(一個大一個小)

      老師:再看小兔家院子圍的什么?(幼兒觀察,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)柵欄兩個紅兩個藍的排列規(guī)律順序的')

      2.魔術變變變

      (1)小兔家環(huán)境這樣美,老師今天也給小兔子帶來了禮物(魔術棒)請看魔術變變變,老師拉出第一條彩帶紅色、綠色,幼兒觀察說出彩帶的排列規(guī)律,教師小結(jié)彩帶的排列規(guī)律。

      (2)慢慢的拉出第二條(綠、黃))讓孩子猜,慢慢的拉邊驗證幼兒的猜測。

      教師小結(jié)彩帶的排列規(guī)律。引導幼兒觀察討論它們有何不同。

      拉出彩帶掛在小兔家門口。

      (3)請幼兒猜猜第三條可能是怎樣排列的,然后再驗證第三條(一個紅、一個黃、一個藍)小結(jié)彩帶排列規(guī)律。

      三、分組操作,學習運用

      1、給小兔送禮物(蛋糕)

      幼兒根據(jù)提供的材料有規(guī)律的排序(幼兒根據(jù)教師提供的材料分組合作嘗試有規(guī)律的排序及時糾正不按照規(guī)定排列的作品)。(教師可以提示幼兒)。

      老師給小兔寶寶送了禮物,兔寶寶可喜歡了,你們想送它禮物嗎?可是你們來的匆忙忘記帶禮物了,老師給你們準備了一個禮物(蛋糕),你們要一起動手合作完成這個禮物,兔寶寶說了:它喜歡吃帶有小花味、蘿卜味,蘑菇味的蛋糕,老師給你們準備了小花,蘿卜、蘑菇,你們要把小花粘在最上層,蘿卜粘在中間層,蘑菇粘在最下層,每層都要按照規(guī)律來粘。這樣的蛋糕兔寶寶才喜歡吃。

      教師簡單的演示蛋糕的粘法。

      展示評價

      將幼兒的作品送給小兔,請幼兒看看都有哪些規(guī)律。

      2、結(jié)束活動

      小兔的生日會結(jié)束了,我們和小兔再見,祝小兔生日快樂!我們排隊坐火車回家了,司機叔叔又提出了一個要求讓我們排個和來時不一樣的對上車。(可根據(jù)幼兒的討論嘗試按照兩個男孩兩個女孩排對上車)幼兒聽音樂離開活動室。

    中班數(shù)學《排序》8

      排序是蘇教版教材的新內(nèi)容,屬于過程技能顯性化單元。學生在生活中早已接觸過排序,生活中的排序遠沒有科學研究中的嚴謹,其作用也不一樣,本課是以科學研究的角度對排序作更深入的探討,以讓學生重視數(shù)據(jù)收集過后的整理步驟。

      《排序》這課,主要解決五個問題,

      1、怎樣排序――排序要按照事物某特征的序列進行,根據(jù)不同的特征可對事物進行不同的排序;

      2、學生用排序的方法整理數(shù)據(jù),得出規(guī)律;

      3、知道排序在科學研究中的作用,重視整理數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié);

      4、知道排序除了按照單一特征,還可以按照兩個甚至多個特征來進行;

      5、通過對三種塑料紙的排序,收集數(shù)據(jù),并整理數(shù)據(jù),對事物進行排序的高級練習

      【教學重點、難點】

      重點是知道排序的含義,弄清為什么要排序。

      難點是通過自己或合作小組設計的各種排序活動,了解對物體排序所依據(jù)的單一特征或多種特征。

      【教學準備】

      教師準備:

      多媒體課件、實物展臺、鉛筆、排序欣賞圖片。

      學生準備:

      文具若干,活動記錄卡。

      食品塑料膜、普通塑料袋、衣物塑料袋

      【教學目標】

      知識與技能:

      層次一:知道排序的含義。

      層次二:了解排序的作用。

      層次三:知道收集資料和整理資料是有聯(lián)系又有差別的。

      過程與方法:

      層次一:能辨別物體排序所依據(jù)的一個特征。(分析、概括)

      層次二:通過自己設計的排序活動,能對數(shù)據(jù)進行排序。(數(shù)學能力)

      層次三:能發(fā)現(xiàn)排序后的數(shù)據(jù)、資料的優(yōu)點。(分析、概括、遷移)

      層次四:在小組活動中,能辨別物體排序所依據(jù)的兩個或多個特征。(分析、概括)

      層次五:能比較三種塑料某些性質(zhì)收集數(shù)據(jù)資料,并整理這些數(shù)據(jù)資料,按照順序排序。

      情感態(tài)度與價值觀。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      感受排序的重要性,重視對科學證據(jù)的思考。

      樂于合作與交流。

      【教學過程】

      一、激情導課(談話建構(gòu)排序的概念)

      1、大家看一段視頻,看視頻時,回想這幾方面的問題。

      剛才大家看到的視頻是29屆奧運會的入場式,在運動會的入場式時,經(jīng)常用到,你注意他們?nèi)雸鋈藬?shù)這么多,顯得亂嗎,為什么?

      生:按國家排列順序入場的。

      2、體會排序的廣泛應用與作用。

      師:同學們上課間操時,是怎么排序的?

      生回答。

      師:生活中有沒有按照其它特征來排序的?

      生回答。

      師:生產(chǎn)生活中,我們常常會根據(jù)物體的同一特征來排列它們,這種活動就是排序。今天我們就來探究排序這種活動。

      二、民主導學

      (一)獨立嘗試簡單的排序

      1、談話:排序不但在日常生活中廣泛應用,在我們進行科學研究的時候也常常要排序,排序是一種常用的整理信息的方法。

      2、嘗試獨立排序。

      出示聲音在不同物體中的傳播速度記錄表(附件)

      學生獨立排序,交流排序結(jié)果。

      師:從排序后的數(shù)據(jù)中,你能發(fā)現(xiàn)些什么嗎?

      3、找出鉛筆排序的特征。

      4、根據(jù)樹干的年輪推測樹木的'年齡。

      小結(jié):通過排序我們更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律,排序是一種非常重要的研究方法。

      但是不同的需求排序可能不同,下面請一組同學上來做一個排序活動。

      (二)討論拓寬排序的特征

      1、小組同學按照身高特征排序。

      2、問:你們能不能按照其他特征進行排序呢?

      是按什么特征來排序的?小組討論,看那組的方法新、科學、快

      可能性預設:身高、體重、胖瘦、頭發(fā)長短等等

      3、得出:同樣的事物按照不同的特征排序可能得出不同的結(jié)果。我們看問題也要多從不同的角度去看。

      (三)分組探究排序的多樣性

      塑料在生活中有廣泛應用,在不同的條件下選擇應用不同的塑料,下面給同學們提供了三種常見塑料,請同學們研究它們的不同特征進行排序。

      1、分發(fā)材料。

      2、分組討論、探究如何按照不同的特征進行排序,對探究的結(jié)論進行適當?shù)挠涗洝?/p>

      3、各組交流討論、探究的結(jié)果,其他同學做出及時評價。

      三、檢測導結(jié)

      1、在日常生產(chǎn)、生活中,我們常常會根據(jù)物體的()來排列它們,這種活動就是()。

      2、在科學研究中,排序是一種常用的()方法。

      自評:

      1、談話:通過這節(jié)課的研究,你有什么感受、收獲?

      2、學生談感受、收獲。

      四、布置作業(yè)

      1、不同材料的導熱性能不同,比較下列材料的導熱性能,并給它們排序。(提示:較低溫度時,手摸感覺越?jīng)龅膶嵝阅茉胶茫?/p>

      木板、棉質(zhì)毛巾、金屬把手、瓷磚、玻璃瓶。

      2、自選一些物體按照某一特征對它們進行排序。

    中班數(shù)學《排序》9

      活動目標

      1、學習用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小,并進行正逆排序。

      2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。

      3、體驗正逆排序的樂趣。

      活動準備

      禮物包(每種禮物3個)“小商店”活動區(qū)、布娃娃。

      活動過程

      一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”,引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。

      師:小朋友,看到娃娃家里有幾個娃娃?你知道哪個娃娃大,哪個娃娃小嗎?

      幼:黃色的大,粉紅色的小。

      師:請小朋友給娃娃排排隊,從小到大給它們排排隊;然后再從大到小給它們排排隊。

      二、運用各種形式,進一步感知大小排序。

      1、游戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。

      師:娃娃想玩汽車,現(xiàn)在請小朋友把大汽車送給大娃娃,小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的'做法。

      2、出示禮物包,引導幼兒練習操作大小排序。

      組織幼兒觀察禮物包中的禮物,比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果。會用目測和重疊法比較物體的大小,并進行排序。

      引導幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如:最大的送爸爸,小的送自己,不大不小的送媽媽。

      3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。

      鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的,并按從大到小進行正逆排序。說出結(jié)果。如:爸爸的手套是最大的,媽媽不大也不小,自己的手套最小。

      三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序,鞏固所學知識。

    中班數(shù)學《排序》10

      活動目標:

      1、運用實物、圖片進行操作、比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進行排序。

      2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步判斷推理能力。

      3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      1、教具:①掛在活動室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條若干;②鈴鼓一面;③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干;④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

      2、學具(人手一份):花生、豆子實物若干;圓形、正方形圖形片若干;按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

      3、活動區(qū)材料:①自然角內(nèi)放置樹葉、花生、豆子;②美術角內(nèi)準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙;③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

      活動過程:

      一、引導幼兒按物體的特定規(guī)律排序

      1、請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序(一顆豆子,一顆花生)給豆子、花生排隊,其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

      2、請幼兒在座位上按教師口述的順序(兩顆豆子、兩顆花生)給豆子、花生排隊,請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

      二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并排序

      1、按“正方形的數(shù)量不變,圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。

      ①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序,如圖一。

      ②讓幼兒按貼絨板所示的順序,在桌上擺放正方形和圓形。

      ③引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:正方形的數(shù)量不變,圓形的數(shù)量一次比一次多一個。

      2、按“正方形的`數(shù)量遞減,圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。

      ①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序,如圖二。

      ②讓幼兒按貼絨板所示的順序,在桌上擺放圖形娃娃,并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。

      ③引導幼兒總結(jié)這次排序的規(guī)律:正方形的數(shù)量一次比一次少一個,圓形的數(shù)量不變。

      3、引導幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。

      教師引導幼兒觀察活動室中的彩條,尋找彩條的排序規(guī)律,如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復的規(guī)律排序的,從右向左看,彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復的規(guī)律排序的。

      4、游戲

      讓幼兒閉上眼睛,仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)“鈴鼓聲的數(shù)量不變,拍手聲的數(shù)量逐次遞增”的規(guī)律,并在座位上按這一規(guī)律做模仿動作。

      5、智力競賽

      ①將幼兒分成三組,教師出示智力題(如圖三),每組做一題,并推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

      ②讓幼兒講述排序的規(guī)律,獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。

      三、引導幼兒自己設計物體的排列規(guī)律并排序

      引導幼兒根據(jù)活動區(qū)提供的材料,自由設計物體的排列規(guī)律并排序。

      活動延伸:

      1、在戶外鍛煉時,讓幼兒按一定的身體動作規(guī)律進行運動,如按“跨步次數(shù)不變,跳步次數(shù)遞增”的規(guī)律運動等。

      2、觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。

      活動反思:

      對于幼兒來說,如果只重視數(shù)學知識的學習,很容易導致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主,為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。

    中班數(shù)學《排序》11

      活動目標

      1、復習1-5的序數(shù),能用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序,加深理解序數(shù)的含義。

      2、能夠根據(jù)方向卡的提示,沿不同方向給物體排序。

      3、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

      4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

      活動準備

      情境掛圖、動物磁性卡、1-5數(shù)字磁性卡兩套,方向指示卡,紅、黃、藍三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。

      活動過程

      一、情境導入,直觀感知。

      (一)、師:今天,老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋地方,那里有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什么地方?(兒童游樂場)來,我們一起坐上小火車,出發(fā)嘍!轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---

    (二)(出示情境掛圖)師:游樂場到了,小朋友互相說一說,你都看到了什么?幼兒互相交流后,請個別幼兒說一說。

      1、提問:

      ①火車頭是什么顏色?(變換提問方式,引導幼兒多方位思考問題)

    ②從火車頭的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色?誰坐在里面?

      ③藍色車廂是第幾節(jié)?

      ④第五節(jié)車廂是什么顏色?

      ⑤第三節(jié)車廂里沒有人,它去哪兒了?(胖胖豬在過山車上),從而引出下一個環(huán)節(jié)。

      2、提問:

      ①從下往上數(shù)胖胖豬坐在第幾個座位上?

      ②貝貝羊的座位排第幾?

      ③如果從上往下數(shù),第幾個座位是空的?

      ④胖胖豬排在第幾?

      3、師:我的一個好朋友叫"小美麗",她穿著一件漂亮的`黃裙子,手里拿著紅色的汽球,她也在游樂場里玩,可是我現(xiàn)在找不到她了,小朋友們能幫我找一找嗎?

      提問:

      ①從售票亭的方向數(shù),"小美麗"排在第幾?

      ②排在第一的是誰?

      二、利用教具操作演示。

      1、師:還有幾個小動物要和小朋友一起做游戲,它們是誰呢?(教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜,散亂地擺放在磁板上,請小朋友給它們排排隊。)

    2、出示"→"標志卡,把"→"卡放到小動物的左側(cè)提問:現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù),誰排在第1?(找出對應的數(shù)字卡片放在該小動物的下面)依次給其它小動物排序,送上數(shù)字卡。

      3、變換箭頭方向和小動物的位置,練習雙向排序。

      三、幼兒體驗,鞏固加深雙向排序1、請幾個小朋友到前面來站成一排,其他小朋友的手里拿有一張數(shù)字卡片。

      師:老師要變魔術了(手拿"→"卡片站在小朋友的左側(cè))提問:從箭頭的方向數(shù),XX小朋友排在第幾(第2),請下面手拿數(shù)字2的小朋友把數(shù)字寶寶送給他。請其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。

      2、將"→"換成"←",另選一組幼兒練習雙向排序。

      四、游戲:

      小朋友們,剛才你們是怎么來的?(坐火車來的)現(xiàn)在我們要坐火車回家了,誰愿意來當火車頭?(請3名幼兒到前面扮演火車頭,分掛上別紅、黃、藍色火車標志卡)。

      發(fā)給其他幼兒每人一張火車票,請幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字按順序上車,請小朋友互相檢查一下,是否正確。"出發(fā)嘍!"隨音樂開車離開。

      教學反思

      本節(jié)課利用小司機表演形式導入,激發(fā)幼兒的學習興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學習的現(xiàn)實起點,直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,順著幼兒的“學”來“導”,在“導”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學習的主動權交給學生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗和鞏固,一定會加深了幼兒對排序的認識,又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學的知識,還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

    中班數(shù)學《排序》12

      活動目標

      1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細,體驗粗細的比較使相對的。

      2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力,提高幼兒思維的敏捷性。

      3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

      4、喜歡參與游戲,體驗。

      活動準備

      1、粗細、顏色不同小棒3根。

      2、每人一桶橡皮泥。

      活動過程

      一、比較粗細。

      出示2根小棒,比一比,那根粗,那根細。再出示一根小棒,和剛才的2根小棒比較粗細,并引導幼兒說出誰最粗,誰最細。

      二、體驗粗細的相對性。

      1、老師拿出一根小棒問:這根小棒是粗還是細?

      2、引導幼兒討論并得出結(jié)論:粗細只有通過比較才能判斷,粗細是相對的。

      3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。

      引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。

      三、搓小棍。

      請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比兩根小棍是否一樣粗,那根粗,那根細,并拿一根和旁邊的幼兒比比,看看誰的粗,誰的細。

      四、操作練習:粗細排序。

      1、請幼兒搓出許多根不同粗細的'小棍,然后進行排序,并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

      2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。

      3、小結(jié):粗細排序有兩種方法,從粗到細或從細到粗。

    中班數(shù)學《排序》13

      活動目標

      1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體,進一步理解按規(guī)律排序。

      2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的.推理能力。

      活動準備

      1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。

      2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。

      活動過程

      一、觀察物體,尋找規(guī)律。

      創(chuàng)設參觀貝貝羊超市的情景,引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。

      二、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。

      1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(擺放方法:顏色、大小、高矮等。)

      2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。

      3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習。(幼兒用書)

      幼兒按要求做題。教師巡回指導,掌握幼兒做題情況。

      三、反饋,嘗試互查改錯。

      投影展示個別幼兒作品,孩子自我作業(yè)情況,嘗試自查自糾。

      四、延伸活動:

      本冊幼兒用書第13頁練習內(nèi)容。

    中班數(shù)學《排序》14

      活動目標:

      1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗不同的排序方法,在操作活動中有規(guī)律地設計圖案,提高動手能力。

      2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。

      3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

      4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

      活動準備:

      1、多媒體課件。

      2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

      3、玩具小熊一個,籃子若干。

      活動過程:

      一、感知規(guī)律

      1、觀看課件,引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊

      師:小朋友你們看,這是誰呀?(小熊)

      師:小熊他今天可開心了,因為他搬新家了,讓我們一起看看他家的新房子吧!(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)

      師:今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢,看看他們是誰呀?(小兔,小貓,小狗)師:三位好朋友接到小熊的邀請可高興了,他們要出發(fā)啦!

      師:(觀看課件畫面)哦,這三位好朋友每人都走了一條小路,哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

      師:先來看小兔,他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)

      師:小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……)

      師:小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……)

      師:小狗走的小路是排列的石頭小路。

      師:小朋友,你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律)

      2、觀看課件,引導幼兒按規(guī)律排列

      (1)引導幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列

      師:到了小熊家,小熊請三位好朋友吃點心啦!咦?怎么是個空盤子呀?原來這是個神奇的盤子哦,盤子上有一些花紋,只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去,好吃的點心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)

      師:看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來應該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對不對?哇,是什么好吃的點心呀?(蘿卜)

      師:小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來應該怎樣呢?(請幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。

      師:我們也來幫幫小狗吧!誰愿意來說一說?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形)接下來呢?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))

      (2)拓展幼兒思維

      師:小朋友,除了這些排列,你們還有沒有不一樣的排列?(兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……)

      二、應用創(chuàng)作師:吃完了點心,小熊要請大家唱歌跳舞啦,你們看,小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

      1、簡單介紹各小組的活動內(nèi)容師:老師為你們準備了各種材料:花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧!

      2、幼兒自選小組活動

      (1)裝飾花環(huán)

      (2)串項鏈

      (3)裝飾彩帶裙

      三、評價活動師:誰來介紹一下你的作品呢?

      互相觀賞,評價個別作品,表揚有創(chuàng)意的幼兒。

      四、結(jié)束活動師:孩子們,把自己打扮起來吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞)師:時間不早啦,我們該和小熊說再見了,小熊再見!(揮手離開小熊家)

      【活動反思】

      整節(jié)教學活動環(huán)節(jié)的設計層層遞進,由易到難,充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念,以“數(shù)學活動生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數(shù)學問題。

      在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求,讓每個幼兒體驗到成功,孩子們在活動中參與的非常棒!

      活動目標:

      1、學習按物體量的差異,進行正逆排序(數(shù)量7以內(nèi))

      2、能夠獨立的取放,整理操作材料

      3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

      活動準備:

      1、高矮不等的花朵6個

      2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布

      活動過程:

      1、游戲活動

      ⑴引導幼兒觀察人物隊形①游戲師:今天我們來做個游戲,我請坐的神氣的小朋友上來做。(請5個高矮不等的幼兒上臺)他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)②排隊師:你們自己來排排隊,看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。

      下面的小朋友,誰來幫幫他們啊?

      你是怎么來幫他們排隊的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)

      ⑵各組活動師:我們以小組為單位,來比賽,看哪個小組排的好,排的快,還要說出你們是按什么規(guī)律來排的!

      起立,把小椅子塞進去,像早上出去做操一樣排隊,123組站在桌子后面,456組站在桌子前面,面對面站好。

      我數(shù)123,你們就開始排隊,你們對面對都要看好的`,看誰排的又快又好。

      2、介紹材料、幼兒操作活動

      ⑴請幼兒觀察自己盤子里面的卡片師:那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

      有幾個?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)

      ⑵學習按物體量的差異排序

      ①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師:現(xiàn)在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊,每人拿一張白紙,把自己的大樹朋友排在白紙上,給他們來排排隊。

      ②師:我請小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的?

      (教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果,說說自己是按什么順序給大樹排隊的。)

      ③引導幼兒進行逆向排序師:有沒有不同的排法,用不一樣的方法來給大樹來排序?

      (展示用不同方法排序的幼兒作品)師:我們來看看他是怎樣排的?這樣排對不對?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

      【教學反思】

      本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律,增強觀察力和思維能力;難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進行排序。在教學環(huán)節(jié)設計上,我才用了由淺入深,層層遞進的方法,在活動過程創(chuàng)設小兔子過生日的情境貫穿始終,激發(fā)孩子的興趣愛好,幼兒帶著興趣融入其中,易于接受新的知識,這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分,老師應該面對幼兒先進行示范,以便幼兒能更好的進行操作,我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示,使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功,但有些孩子未能進行舉一反三的操作,在每個環(huán)節(jié)結(jié)束時未及時進行總結(jié),以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向,在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習排序。

    中班數(shù)學《排序》15

      活動目標:

      1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內(nèi)的正、逆排序。

      2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

      3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

      4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

      5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的`好習慣。

      活動準備:

      7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

      活動過程:

      一、開始部分

      老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

      二、基本部分

      1、厚薄的排序(出示厚薄不同的圖片,7張)。

      你們知道他們是誰嗎?可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?

      他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

      2、粗細的排序

      這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

      高矮排序

      他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

      將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序

      三、結(jié)束部分

      排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

      活動反思:

      一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。

      本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。

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