- 相關推薦
池上的說課材料
一、說教材
一教學內容：今天我說的是西師大版小學二年級語文第17課《池上》。這首詩是唐代詩人白居易所作。詩中前兩句寫一個小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬。后兩句寫他不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來的情景。詩人用質樸的語言，白描的手法，把小娃娃天真無邪的形象刻畫得栩栩如生。
二教學目標：根據(jù)教材內容、學生的年齡、心理特點，從學生的知受力及學情發(fā)展出發(fā)，我確定了以下目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、學會8個生字，并能正確、端正的書寫田字格里的字。
3、理解詩句的內容，，感受孩子的天真無邪。
三教學的重點、難點
教學重點：
①識寫生字。
②有感情地朗讀、背誦，《池上》。
教學難點：
理解“偷采、不解”感受孩子的天真可愛。
二、說教法、學法。
1、教法：古詩教學要著眼與培養(yǎng)學生感知語言的能力，強調以讀為本，通過組織生動活潑、科學有效的朗讀練習，引導學生感知語言，感悟形象，體驗情感，體會用意。因此，我運用了以下教學法：讀書指導法，觀察法，啟發(fā)式教學法，以讀代講法，品味語言、暢談感受、小組合作討論法等。
2、學法：在課堂上，學生多讀古詩，并按自己喜歡的方式自學，去理解古詩、指導學生采用自讀自悟合作討論想象交流的學習方法。
三、說教學過程。
導入：今天，老師想和大家一起學習一首新的古詩。這就是《池上》。板書課題
（一）出示學習目標
1、借助拼音認記本課生字，并能正確、端正的書寫田字格里的字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、初讀感知，了解大意。
1、布置初學。
要求：用自己喜歡的方式學習課文，初步感知，了解大意。讀一讀讀準字音，讀通詩句，讀懂大意劃一劃劃出本課田字格里的生字。
2、巡視指導。
3、檢查自學。
1）出示課件，采用多種形式讀詩（指名讀，小組讀，同桌比賽讀、接力賽讀等多種形式讀）
2）學習生字
A、回憶剛才讀詩的時候劃出的生字有哪些
B、這些字現(xiàn)在都飛到一棵蘋果樹上了，出示課件摘蘋果識字游戲。
設計理念：興趣是孩子學習最好的老師。
四、品讀感悟，欣賞詩美。出示課件
1、讀詩
⑴學生練讀。
⑵評價指點：朗讀要歡快，抒情，要讀出小娃的調皮、天真。⑶有感情朗讀，讀出詩的節(jié)奏美。
2、說詩
①小組合作小組內試著說一說詩的意思
②提出小組內不能理解的的詞語，句子，比如“蹤跡、浮萍、一道開”等
③全班展示剛才說詩的結果
④出示自學指導一
從“偷采白蓮回”你想到了什么?（2分鐘后比一比誰說的最好）
自學指導二
從“不解藏蹤跡”你又想到了什么？（2分鐘后比一比誰說的最好。）
3、你能對文中的小男孩說一句話嗎？小組內交流，全班展示
⑵交流評價。
設計理念：在這一環(huán)節(jié)的教學活動中，我以學生的自主、合作、探究為主要形式，讓學生在讀中產生特體驗和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見解。讀、說、想、貫穿整個環(huán)節(jié)。
五、讀背體會，總結全詩
在熟練朗讀的基礎上背誦，在誦讀中進一步體會古詩的美。設計理念：古詩要能熟讀成誦。
六、完成課后第三題重點指導“艇”的筆順
七、布置作業(yè)
1、背誦《池上》，并默寫。
2、用自己的話把詩的大意說出來。
板書設計：
偷采白蓮回
池上童真、童趣
不解浮萍開
【池上的說課材料】相關文章：
池上的作文11-23
說課的反思12-17
說課與內容06-17
《花頭飾》說課03-14
《金色的魚鉤》說課03-14
《詠鵝》說課03-14
《去年樹》說課03-14
故鄉(xiāng)的榕樹說課03-02
《捕魚》說課槁03-03
《山中訪友》說課03-13