8和9解決問題課后反思3篇[精品]

　　在日常生活中，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎？下面是小編整理的8和9解決問題課后反思，歡迎大家分享。

8和9解決問題課后反思1

　　(一)知識與技能 通過現(xiàn)實的問題情景，使學生能夠看懂數(shù)學問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。

　　(二)過程與方法 使學生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法，同時進行數(shù)學問題結(jié)構(gòu)的滲透。

　　(三)情感態(tài)度和價值觀 通過現(xiàn)實情境引導學生逐步學會用數(shù)學的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學問題，體會生活中處處有數(shù)學。

　　本課教學目標是學生首先能看懂數(shù)學問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深入分析題目，從而提出不同的'問題，以培養(yǎng)學生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的能力。使學生能夠看懂數(shù)學問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，使其正確解答。學會從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學問題結(jié)構(gòu)，體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學問題。

8和9解決問題課后反思2

　　(一)知識與技能

　　通過現(xiàn)實的問題情景，使學生能夠看懂數(shù)學問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。

　　(二)過程與方法

　　使學生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法，同時進行數(shù)學問題結(jié)構(gòu)的滲透。

　　(三)情感態(tài)度和價值觀

　　通過現(xiàn)實情境引導學生逐步學會用數(shù)學的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學問題，體會生活中處處有數(shù)學。

　　本課教學目標是學生首先能看懂數(shù)學問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深入分析題目，從而提出不同的問題，以培養(yǎng)學生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的能力。使學生能夠看懂數(shù)學問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的.信息”，使其正確解答。學會從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學問題結(jié)構(gòu)，體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學問題。

8和9解決問題課后反思3

　　本節(jié)課的關(guān)鍵是強調(diào)學生完整說話，形式是執(zhí)行說，集體說，強調(diào)個別說。并且在列好算式后強調(diào)各個數(shù)字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶，“蘑菇圖”扶，“天鵝圖”放開讓學生自己解決。上完課后，感覺自己的學生理解并未到位，對于“已知什么條件”和“解決什么問題”并沒有分清楚，自己也感到很挫敗感。

　　公開課之后，許多老師給了我很中肯的意見和建議。

　　優(yōu)點：教師情感豐富，表達能力強。課堂中注重學生學習方法的.指導。注重應(yīng)用題的語言復(fù)述，形式多樣如指名講，同桌對話，自由講。關(guān)注算理，培養(yǎng)學生分析能力。

　　有待提高：

　　1、在教材研讀上需多下苦功夫，關(guān)注教材的前后聯(lián)系。最好：打開小鹿圖時，自行來信，發(fā)現(xiàn)錯誤，指出這節(jié)課和以前的不同之處在于“文字信息”，可以直接從“文字信息”里提取條件。重點突出“文字信息”。

　　2、學生解題時要回答完整，比如“一共有6只，走掉了2只，還剩4只。

　　3、發(fā)現(xiàn)學生在讀提的時候有“拖腔”現(xiàn)象。

　　4、缺少一個重要步驟，在計算結(jié)果后應(yīng)問學生，“解答正確嗎?”“你是怎樣檢查的呢?”

　　總體要理解本節(jié)課的教材每一環(huán)節(jié)安排的目的，教學重視長效，要用整體觀。

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